新川教版信息技術(shù)四年級上冊第三單元第3節(jié)防疫小話劇 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 川教版信息技術(shù)四上?3-3?課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 與 核心素養(yǎng) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 第?3?節(jié)防疫小話劇???????單元???3????????學(xué)科??????信息技術(shù)?年級??四上 知識與技能：學(xué)習(xí)把造型切換和聲音特效相結(jié)合創(chuàng)作數(shù)字小話劇的方法。 過程與方法：通過閱讀、討論、案例分析等方法學(xué)習(xí)創(chuàng)作數(shù)字小話劇的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立正確的防疫意識，樂于用信息技術(shù)解決身邊問題。 學(xué)習(xí)創(chuàng)作數(shù)字小話劇的方法。 學(xué)習(xí)創(chuàng)作數(shù)字小話劇的方法。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入

2、新課 教師活動 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 地球村里不僅生活著人和動物，同時(shí)也有能使 人致病的病毒與細(xì)菌。我們只有掌握一定的防疫知 識，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣才能有效地保護(hù)自 己。 我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)《防疫知識》小話劇吧！ 歡歡想用學(xué)到的聲音模塊知識來創(chuàng)作，大家一 起幫助歡歡來完成吧！ 出示小話劇劇本卡片。 防疫知識 人物：歡歡——小學(xué)四年級學(xué)生，來自四川九 寨溝，活潑可愛，有正義感。 同學(xué)——（請你設(shè)計(jì)） 新冠病毒——形象猥瑣，聲音低沉恐怖，喜歡 骯臟通遢的東西，慣于從呼吸道入侵人類，也會沾 染在手上傳播，危害人類。 地點(diǎn)：戶外 場景： 歡歡與同學(xué)在回家

3、的路上，一邊走一邊交談。 同學(xué)：聽說最近病毒流行，好多人都染病了。 歡歡：切斷病毒的傳播渠道，就能阻止病毒傳 播。 在歡歡和同學(xué)的前方，病毒突然現(xiàn)身！ 同學(xué)：我好害怕啊…… （ 病毒：?聲音低沉恐怖）小朋友，我這里有好吃 的野味來品嘗品嘗吧。 歡歡：不！我們才不吃野味呢！ 病毒：那邊好熱鬧，我?guī)銈內(nèi)タ纯窗伞? 歡歡：我才不上你的當(dāng)呢！同學(xué)們，戴上口罩， 防范病毒！歡歡與同學(xué)戴上了口罩。 歡歡：少出門、多洗手，我是防控小能手。勤 通風(fēng)、戴口罩,不去扎堆最重要。不吃野味身體好， 嚇得病毒快快跑。 學(xué)生活動 朗讀，討論： 本課要學(xué)習(xí)什 么？

4、 閱讀，思考： 關(guān)于劇本，你 還要補(bǔ)充什 么？ 設(shè)計(jì)意圖 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 病毒：你們氣死我啦！ 病毒消失。 講授新課 二、任務(wù)分析，想一想 我們先把動畫中的角色、背景、聲音， 以及需要的積木按照表?3-3-1?整理一下。 表?3-3-1?任務(wù)分析表  閱讀，了 角色、背 景  圖片來源???聲音內(nèi)容 解。 森林背景 背景庫 無 切斷病毒的傳播 渠道，就能阻止 病毒傳播 歡

5、歡造型 1:沒戴口 罩的歡歡 造型?2： 戴口罩的 歡歡  上傳 不！我們才不吃 野味呢 我才不上你的當(dāng) 呢！同學(xué)們，戴 上口罩，防?范 病毒 少出門、多洗  實(shí)踐，思 考。 角色庫或?聽說最近病毒流 手，我是防控小 能手。勤通 風(fēng)、戴口罩，不 同學(xué) 造型?1： 者上傳戴?行，好多人都染 沒戴口罩?口罩的同?病了 的同學(xué)?造?學(xué) 我好害怕啊 型?2：?戴 小朋友，我這里 有好吃的野味來  積累知識 訓(xùn)練技能 病毒 上傳 品嘗品嘗吧 那邊好熱鬧，我 帶你們?nèi)タ纯?/p>

6、吧 你們氣死我啦 將表中的角色、背景的造型添加到舞臺 上。 三、知識積累，學(xué)一學(xué) 1.修改角色 情境展示： 歡歡：根據(jù)上表，角色與背景很快就添 加好了，可是“歡歡”和“同學(xué)”都沒有戴 口罩的圖片，怎么辦呢？ 博士：Scratch“造型”選項(xiàng)中有個(gè) “圖片編輯器”，我們利用它就能繪制一個(gè) 戴口罩的造型，如圖?3-3-1?所示。 (1)選中需要的造型，點(diǎn)擊右鍵，在彈  操作，實(shí) 踐，思考， 對比。 出的菜單中，點(diǎn)擊“復(fù)制”。 (2)選中復(fù)制的造型，用矩形、直線工 具繪制口罩。 調(diào)整好角色大小，搭建好的舞臺角色如

7、 圖?3-3-2?所示。 終于完成了角色與舞臺背景的搭建，現(xiàn) 在該為角色配音了。 2.角色配音 按照表?3-3-1?的內(nèi)容，與同學(xué)一起為  看圖，思 考，記憶。 實(shí)踐，反 饋。 “歡歡”錄制?4?段配音，為角色“同學(xué)”錄 制?2?段配音，為“病毒”錄制?3?段配音。 情境展示： 歡歡：我為“病毒”錄制配音，怎么也 沒有低沉恐怖的效果。 博士：將錄制好的聲音使用“特效”， 能實(shí)現(xiàn)你要的效果。如圖?3-3-3?所示。 出示圖?3-3-3?為“病毒”聲音添加特 效。 鞏固技能， 強(qiáng)化知識。 強(qiáng)

8、調(diào)為聲音添加特效的步驟： 1.在“聲音”選項(xiàng)卡選中需要添加特效 的聲音。 2.點(diǎn)擊“慢一點(diǎn)”，聲音變得低沉。 3.再點(diǎn)擊“機(jī)械化”，聲音變得恐怖。 小提示：聲音編輯器里可以復(fù)制、粘 貼、刪除選中的聲音，還有很多的聲音特 效，嘗試一下吧！ 四、趣味編程，做一做 情境展示： 歡歡：“歡歡”與“同學(xué)”都有戴口罩 與不戴口罩的造型，根據(jù)劇情，當(dāng)點(diǎn)擊綠旗 的時(shí)候，先將他們的造型換成不戴口罩的造 型，同時(shí)將“病毒”隱藏起來。 博士：是的，第一步是將所有角?色初 始化。 “歡歡”，“同學(xué)”，“病毒”，角色初始 化腳本如表?3-3-2?所示。 出示表?3-3-2，引導(dǎo)學(xué)生觀

9、察再編程。 2.腳本調(diào)試 出示“同學(xué)”的腳本，提示。 “同學(xué)”的腳本：播放錄音?1,同時(shí)用 “說”顯示聲音的內(nèi)容，注意時(shí)間長度等于 錄音的長度。 “歡歡”“說話”時(shí)，“同學(xué)”與“病 毒”的狀態(tài)為等待，腳本如表?3-3-3?所示。 出示“表?3-3-3?角色交替等待” 小提示：當(dāng)一個(gè)角色說話時(shí)，其余角色 的狀態(tài)為等待。 閱讀，交 流。 練習(xí)，討 論，交流， 評價(jià)。 觀察，了 解，思考， 討論。 注意角色造型的切換?！皻g歡”說完

10、 “同學(xué)們，戴上口罩，防范病毒”的時(shí)候， 將“同學(xué)”與“歡歡”的造型切換到戴口罩 實(shí)踐，反 饋。 的造型。 五、學(xué)習(xí)延伸，試一試 拓展延伸。 恰當(dāng)?shù)厥褂猛庥^模塊功能會增加你的作品表 現(xiàn)力，做出和別人不一樣的作品，趕快在你 的作品中試一試吧！ 討論，交 流。 實(shí)踐，思 考。 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑和 想法？ 板書設(shè)計(jì) 第?3?節(jié)防疫小話劇 想一想 學(xué)一學(xué)：1.修改角色 2.角色配音 做一做：1.角色初始化 2.腳本調(diào)試 試一試 討論，交 流，評價(jià)， 拓展。 交流，評 價(jià)。  反饋，評價(jià)。 總結(jié)要點(diǎn) 任務(wù)驅(qū)動