PEP英語三年級下冊Unit 2 B Let's learn說課稿

Unit 2 My Family B Lets learn說課稿一、說學(xué)生狀況：本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family 引出句子Whos that /boy/girl/woman/man?及其回答shes/hes ，同時教會學(xué)生 woman/ man/father/mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來說比較容易掌握。但其回答shes，hes有些學(xué)生分的不是很清楚。 2、 說教材內(nèi)容： 本課的內(nèi)容是PEP三年級下冊Unit2 My Family Part B第一課時的內(nèi)容。本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。 1、能力目標(biāo)： (1)能聽說認讀家庭成員的名稱。 father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand-mother (grandma)。擴充教學(xué)uncle, aunt， brother, sister。 (2)能靈活運用This is my familymomfriend句型。(3)能聽懂會說句子Whos that manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的語境中進行交際。 2.情感目標(biāo)：通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 (2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。 (3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。 四、說教學(xué)策略： 為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好得突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如形象的照片等啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進入實際情景中去交流。 5、 說教學(xué)過程： （1 ）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 齊唱歌曲：Boy and Girl. 2 日?？谡Z練習(xí) Good afternoon ,boys and girlsHow are you How old are you Where are you fromNice to meet you. （2） 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 新知呈現(xiàn) a. T: Whos this boy指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××. T: Whos that boy ?指著遠處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is ××. 教師再分別指著近處和遠處的一名女同學(xué)問“Whos this /that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答She is××. （設(shè)計說明：這樣形象生動的對比可以使學(xué)生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。） b. 教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說：I have many friends. Lets have a look.出示另外幾張圖片（劉星、夏雪、）問： Whos that girl/boy ? 引導(dǎo)學(xué)生用“Shes/Hes 回答。出示幾位教師的照片，問： Whos that man ? 強調(diào)讀出man.提示學(xué)生用Hes Mr.來回答。以同樣的方式介紹句型： Whos that woman ? Shes. c課件出現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來等），引出Whos that manwoman教學(xué)該句型及回答HeShe is. d根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測并回答。 （1） T: Whos this woman P1:She is Miss Huang T: Yes Its me T: Whos this manwoman P1:HeShe is your father, mother.（2） Guessing game: He is my fathers father, who is he She is my mothers mother, who is she He is my mothers brother, who is he She is my fathers sister, who is she My father has a daughter, but not me, who is she （3） 教師手指家庭照描述： This is my fathermothersisterbrother This is my family Happy, happy family, This is my grandpagrandmauncleaunt This is my family Big ,big , family 教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa）， grandmother(grandma),father，mother uncle,aunt,brother, sister. 2. 課文呈現(xiàn) a. 出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。 b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。 c.學(xué)生分角色進行表演。 （3） 操練 (Practice) a. 學(xué)生出示自己的家庭照片進行小組討論并介紹自己的家庭。 S1：Whos this man?S2：Hes my S1：Whos this woman?S2：Shes my b學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。 Ss：Whos this boy/girl/man/woman? S1：Hes /Shes my. 在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指導(dǎo)孩子利用自己的照片，介紹自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運用到實際中。 cT：We have a happy familyDo you like your family? Ss：Yes T：Now lets listen to a song“Father and Mother” 播放歌曲“Father and Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。 （4） 拓展（Expand） 1 任務(wù)一：扮演家庭 教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一個角色扮演。 T：Now lets see who plays father? Show your action S1：Im father(邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報紙等。)T：Who plays mother? S2：Im mother(模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗等。) 2 任務(wù)二：介紹家庭 請學(xué)生組成臨時家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進行角色定位。小組之間互相介紹自己的家庭。 3 情感教育。 This is my familyI love my fatherI love my motherThey love me. They love me.I love my fatherI love my motherThey love me. They love me.Lets say together：Father and mother，I love you Ss：Father and mother. I love you. （設(shè)計說明：通過小韻文培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對父母的熱愛之情，并使感情得到升華。） 6、 板書設(shè)計： Unit 2 My familyB Lets learnsister brother mother fathergrandmother(grandma) grandfather(grandpa)This is .