人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案

《人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)導(dǎo)學(xué)案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 東宮白庶子 ,南寺遠(yuǎn)禪師?！拙右住哆h(yuǎn)師》 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注】，謝謝！ 師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈 李坑中心小學(xué) 李忠華 前進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史愛東 車前實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳道鋒 本單元是對(duì)本冊(cè)書所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，幫 助學(xué)生梳理知識(shí)、理清脈絡(luò)。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，一方面突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體

2、系；另一方面， 便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué) 的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，綜合運(yùn)用知識(shí)的 能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈《送靈師》 ◆舉世不師，故道益離。柳宗元 ◆令公桃李滿天下，何用堂前更種花。出自白居易的《奉和令公綠野堂種花》 ◆教學(xué)目標(biāo)。 1.通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)。 2.幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、

3、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)。 3.使學(xué)生的數(shù)的概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng)， 全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的靈師不掛懷,冒涉道轉(zhuǎn)延。——韓愈《送靈師》 ◆舉世不師，故道益離。柳宗元 ◆令公桃李滿天下，何用堂前更種花。出自白居易的《奉和令公綠野堂種花》 ◆教學(xué)目標(biāo)。 （1）數(shù)與代數(shù)（1）（1 課時(shí)） （2）數(shù)與代數(shù)（2）（1 課時(shí)） （3）圖形與幾何（1）（1 課時(shí)） （4）圖形與幾何（2）（1 課時(shí)） （5）統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角（1 課時(shí)） 復(fù)習(xí)時(shí)，一方面注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知

4、識(shí)結(jié) 構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時(shí)，也注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù) 習(xí)方式。對(duì)于空間與圖形部分可通過具體操作理解圖形的特征和變換?？傊?，復(fù)習(xí)既要達(dá)到幫助學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺的目的，又能滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。 第 1 課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（1） 課題  數(shù)與代數(shù)（1）  課型  復(fù)習(xí)課 設(shè)計(jì)說明  “因數(shù)與倍數(shù)”涉及的概念較多，并且比較抽象，不易理解和區(qū)分，因此要關(guān)知識(shí)之間 的內(nèi)在聯(lián)系。在設(shè)計(jì)過程中關(guān)注以下兩點(diǎn)： 1.回顧整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生這部分內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，

5、形成全面的結(jié)構(gòu)圖，既培養(yǎng)了學(xué)生整 理信息的能力，又使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的、系統(tǒng)的印象，在頭腦中形成清晰的脈絡(luò)。 2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 在復(fù)習(xí)過程中先使學(xué)生進(jìn)一步明確因數(shù)與倍數(shù)的念及 2、5、3 的倍數(shù)的特征。然后在小 組合作整理相關(guān)知識(shí)，把這部分內(nèi)容梳理后，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)倍 數(shù)和因數(shù)的知識(shí)。最后通過練習(xí)鞏固這部分的知識(shí)點(diǎn)。 1.靈活掌握教所學(xué)各種數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并能綜合利用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)一步理解 2、、5 的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷 2、3、5 的倍數(shù)和公倍 數(shù)，利用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的相關(guān)知

6、識(shí)解決一些數(shù)學(xué)問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握 2、3、5 的倍數(shù)特征。 學(xué)前準(zhǔn)備 課時(shí)安排  2.理解數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的意義。 3.能運(yùn)用倍數(shù)、數(shù)等各種數(shù)的意義特征解決實(shí)際問題 教具準(zhǔn)備：PPT 課件 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)  導(dǎo)案 1 提問：同學(xué)們，這節(jié) 課我們起復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍  案 1.專心聽老師的 提問后，回顧本單元的  達(dá)標(biāo)檢測 1.判斷。（對(duì)的打“√”，的打“×”） （1）所有的偶數(shù)都是合。（ ） 數(shù)”單元?；貞浺幌?，這一 念。  （2 質(zhì)數(shù)一定是奇數(shù)。（ ） 單元中最基本的概

7、念有哪  2.小組合作學(xué)習(xí)，  （3 除 2 以外，所有的質(zhì)都是奇數(shù)。 一、  些？  整出知識(shí)點(diǎn)。  （ 回顧梳理  2.小組合交流，整“因  3.學(xué)生示整理的  （4）7 是 7 的倍數(shù)，也是 7 的因數(shù)。 知識(shí)，建  數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)。并用 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（見教學(xué)板  （ ） 構(gòu)知識(shí)網(wǎng)  自己喜歡的方式理出來。  書）  答案：（1）×（2）×（3）√（4） 絡(luò)。（8 分 鐘）  3.小組選代表把整理 4.教師引導(dǎo)學(xué)生 的內(nèi)容在全班流，展示學(xué)生

8、 系統(tǒng)回顧知識(shí)點(diǎn)。 作品。  √  2.分一分，填一填。 （1）89 2 83 5 214 69 912 .結(jié)合學(xué)生匯報(bào)理的知 識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)，試舉說 明。（板書重點(diǎn)知識(shí) 1.課件出示教材第 118  121 78 111 奇數(shù)： 偶數(shù)： 質(zhì)數(shù)： 1.匯報(bào)結(jié)果時(shí)，請(qǐng) 合數(shù)： 二、  頁第 1 題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生結(jié)合具體題目中 重點(diǎn)復(fù)  后匯報(bào)結(jié)果。  的數(shù)據(jù)復(fù)習(xí)鞏固 2、3、 習(xí)，強(qiáng)化  2.課件出示教材第 118 5 的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)、

9、 提高。（20 頁練習(xí)二十八第 2 題。  合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的特  答案：（1）奇數(shù)：89、83、5、69、 分鐘） 3.課件出示教材第 118 征。  121、111；偶數(shù)：2、214、912、78；質(zhì) 頁練習(xí)二十八第 3 題。 4.解決實(shí)際問題。 一堆蘋果不到 50 個(gè)，2 2.學(xué)生獨(dú)立判斷 后匯報(bào)，說出理由。 3.學(xué)生獨(dú)立完成  數(shù)：89、2、83、5；合數(shù)：214、69、912、 121、78、111 個(gè)人分，5 個(gè)人分，10 個(gè)人 后指點(diǎn)回答，以其中的 分，都正好分完，這堆蘋果 一組為例，說出找出這 三、

10、鞏固練 習(xí)。（9 分 鐘） 四、  可能有多少個(gè)？ 1.學(xué)生完成教材第 116 頁第 1（2）題。 2.完成教材第 118 頁 練習(xí)二十八第 4 題。 同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)  組數(shù)中最大公因數(shù)和 最小公倍數(shù)的方法。 4.獨(dú)立思考后，集 體訂正。 這堆蘋果可能是 10 個(gè)或 20 個(gè)或 30 個(gè) 或 40 個(gè)。 1.認(rèn)真填寫，加深 印象。 2.獨(dú)立完成后，教 師批改。 讓學(xué)生暢所欲言，  3.小悅和小亮定期幫李奶奶家打掃 衛(wèi)生。小悅每 6 天去一次，小亮每 9 天 去一次，如果 5 月 17 日他們都到李奶奶 家

11、，那么下次兩人在李奶奶家見面的日 期是哪一天？ 解：6 和 9 的最小公倍數(shù)是 18。 5 月 17 日+18 日=5 月 35 日。 5 月 35 日即是 6 月 4 日。 答：下次兩人在李奶奶家見面的日 期是 6 月 4 日。 教學(xué)過程中老師的疑問： 課堂總  了因數(shù)與倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 對(duì)學(xué)生提出的問題，教 結(jié)。（3 分 通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么 師給予解答。 鐘） 五、 教學(xué)板書 六、 教學(xué)反思  收獲？還有什么疑問嗎？ 本課時(shí)主要對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于概念較多，學(xué)生對(duì)此容

12、易混淆，所 以教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)概念，并對(duì)這些概念進(jìn)行辨析。此外，由于本單元的內(nèi)容比較 抽象，所以教師要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的概括能力，還可通過相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生逐步體會(huì)。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 【素材積累】 1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對(duì)自 己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢了，心里也永遠(yuǎn)甩不脫窮的影子。 ２、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學(xué)校組織全鎮(zhèn)小學(xué)老師收看了江蘇省泰安市洋思中學(xué)校長秦培元 摘宜昌所作的教訓(xùn)呈文錄象。秦校長的講演時(shí)光長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，題為《打造高效課

13、堂 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效 全 面提高學(xué)生素質(zhì)》。 【素材積累】 1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠的荒原上，閃著寒冷的銀光。 2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬物清新，青翠欲滴，綠意徑直流淌摘心里，空氣中夾雜 著潮濕之氣和泥土草木的混合氣味，撲面而來，清新而濕熱的氣流迅疾鉆入人的身體里。腳下，雨水沖刷 過的痕跡躍然眼前，泥土地上，濕濕的，軟軟的。 【素材積累】 1、黃鸝方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花喜鵲便穿戴著黑白相間的樸 素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳叫起來。 2、摘湖的周圍

14、有些像薄荷的小草，濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細(xì)看幾朵小花襯著綠綠的小草顯得 格外美麗。夏天，大大的荷葉保護(hù)著那一朵朵嬌粉的荷花。摘整個(gè)湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對(duì)您 有幫助，謝謝 來捧一捧這里的水，那可真是涼爽它會(huì)讓你瞬間感到非常涼爽、清新。 【素材積累】 人生路上從來都不是一馬平川，幾時(shí)起幾時(shí)落，浮浮沉沉，幾時(shí)哭幾時(shí)笑，悲悲喜喜，自信時(shí)我們相信自 已的直覺，失意時(shí)，總是把感覺當(dāng)成是錯(cuò)覺，而這些錯(cuò)覺會(huì)讓人掉進(jìn)一些人生漩渦，如果不看透，可能會(huì) 危害你的人生。 【素材積累】 先講一個(gè)我個(gè)人的經(jīng)歷。我高二舊摘?jiǎng)?chuàng)業(yè)了。辦校刊，拉贊助，學(xué)校外面租房子，開書店，仿佛是

15、懂事完 了，吊炸天了，那時(shí)候腦殼里舊只有創(chuàng)業(yè)兩個(gè)字，誰的話我都不聽，人擋殺人，佛擋殺佛。 【素材積累】 1、冬天是純潔的。冬天一來，世界變得雪白一片，白得毫無瑕疵，白雪松軟軟地鋪摘大地上，好似為 大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪，宛如慈愛的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪下的 松枝還露出一點(diǎn)綠色，為這白茫茫的世界增添了一點(diǎn)不一樣的色彩。 2、張家界的山真美?。∮坝熬b綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝 眸不語，摘一座碧如翡翠的山上，還點(diǎn)綴著幾朵淡紫、金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多 姿。這時(shí)，這山好似一位恬靜羞澀的少女，隨手扯過一片白云當(dāng)紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。