《為正義高歌》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《為正義高歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的 社會(huì)正義感。 2、能力目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)? 自己的行為負(fù)責(zé)任地做出選擇。

3、 3、知識(shí)目標(biāo)： 知道公平需要正義，正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行 為，什么是非正義行為。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感，是本課教學(xué)的重點(diǎn) （我們學(xué)習(xí)正義的知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和正義感， 目的就是使學(xué)生今后走 向社會(huì)能自覺遵守社會(huì)制度、 規(guī)則和程序， 能有強(qiáng)烈的正義感， 為建設(shè)公平正義 的社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。 本課思想教育和道德教育的重點(diǎn)、 落腳點(diǎn) 就在于此。）

4、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 2、教學(xué)難點(diǎn)：正義的含義是本課的難點(diǎn) （教材中對正義行為的分析， 主要是從正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序 的角度來說明的。教材引入的案例、設(shè)置的情景、設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也多以遵守社會(huì) 制度、規(guī)則和程序?yàn)閮?nèi)容，這就增加了我們理解正義概念的難度。） 教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、講授法、交流討論法、小活動(dòng)的形式等。 教學(xué)過程 導(dǎo)入：

5、 播放劉歡的《好漢歌》。（學(xué)生們情不自禁地跟著小聲哼唱著） 師：我們大家都非常喜歡這首歌，是因?yàn)橐痪洹霸摮鍪謺r(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火 闖九州”唱出了我們對公平和正義的永恒追求。板書課題 :為正義高歌 （設(shè)計(jì)意圖：耳熟能詳?shù)母枨钅艹鰧W(xué)生心中的正義情結(jié)。 從而為下一步 正義知識(shí)的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。） 1、課件出示 任長霞與鄭筱萸 的對比照片，簡要介紹案例（見附錄）。 設(shè)問一、聽到任長霞的事跡 ，你有什么樣的感受 ？可以用哪些詞語來表達(dá)？ 為什么？

6、 （教師板書經(jīng)典詞語） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 設(shè)問二、聽到鄭筱萸的案例 ，你有什么樣的感受 ？可以用哪些詞語來表達(dá)？ 為什么？ 教師板書經(jīng)典詞語。 （設(shè)計(jì)意圖：上面正反兩個(gè)案例緊扣時(shí)代脈搏， 容易從情感上引起學(xué)生共鳴， 該問題又足以概括本課全部內(nèi)容，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有針對性。） 總結(jié)：（從上面的例子可以看

7、出） 我們每個(gè)人都愿意生活在一個(gè)充滿正義的社會(huì)里。社會(huì)正義是我們共 同的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)既是社會(huì)的責(zé)任，又需要我們每個(gè)人的共同 努力。也就是說，我們每個(gè)人都要實(shí)施正義行為，不做非正義的事情。那 么我們要分清什么是正義行為什么是非正義行為。 2、小組交流： 按照課前準(zhǔn)備，各小組匯報(bào)交流事先收集的正義行為和非正義 行為。 引導(dǎo)學(xué)生討論分析上述正義行為的特點(diǎn)、非正義行為的特點(diǎn)。 總結(jié)：凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為 都是正

8、義的行為； 凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、 損害公共利益和他人 正當(dāng)權(quán)益的行為都是非正義的行為。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 3、（有個(gè)女業(yè)務(wù)員為資助別人上學(xué)竟然采取敲詐醫(yī)生的辦法，對她的行為怎 么來評判呢？見附錄 3 引導(dǎo)學(xué)生思考： （要依靠法律，也就是說，作為一個(gè)社會(huì)人，要實(shí)施 正義行為就要遵守法律，制度，對一個(gè)學(xué)生，要實(shí)施正義行為，要遵守學(xué) 校的制度。這些我們必須遵守的制度體現(xiàn)了正義，

9、 可見，正義不僅體現(xiàn)在思想、行為上，更多的還體現(xiàn)在制度上。 設(shè)問： 1.你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？ 2. 國家為什么要制定這些制度？ 介紹我國的城市居民最低生活保障制度 討論思考： 這項(xiàng)制度的實(shí)施有哪些作用？（從低保居民、其他居民、整個(gè) 社會(huì)等角度） 小結(jié)：由此可見，制度的正義性在于它不是為少數(shù)人制定的，而是為所 有社會(huì)成員的利益制定的。 所以，正義要求每個(gè)人都要遵守社會(huì)生活中的制度規(guī)則和程 序，沒有人

10、可以例外， 沒有正義制度的支持， 就難以實(shí)現(xiàn)真正的公 平。 4、做第十頁填寫表格，總結(jié)：怎樣對待正義行為和非正義行為？ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 5、我們追求正義，但卻無法杜絕社會(huì)上非正義現(xiàn)象的存在。當(dāng)面對非正義行 為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？ 先一起來看看馬丁神父的選擇。 投影： 馬丁神父的懺悔錄 在美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上，鐫刻著一位

11、德國新教牧師留下的發(fā)人深省的 短詩。他曾是納粹的受害者，也是對非正義保持沉默的受害者。 “在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默——因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者； 接著他們迫殺猶太人，我保持沉默——因?yàn)槲也皇仟q太人；后來他們追殺工會(huì)成員， 我保持沉默因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默——因?yàn)槲沂? 新教教徒；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。 學(xué)生活動(dòng)： ①集體朗讀。 ②討論思考從中得到什么啟示？ 小結(jié)：從馬丁神父身上我們看到

12、對非正義行為選擇消極的態(tài)度無疑會(huì)助 長其氣焰，最終損害的將不僅是某一人的利益。因此，我們要做一個(gè)有正 義感的人。那么我們怎樣做一個(gè)有正義感的人呢？ 引導(dǎo)學(xué)生自讀課本并總結(jié)： 怎樣做一個(gè)有正義感的人？ 1、要為人正直 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 2、要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。 3、要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)。 4、不侵犯他人的利益。 5、要鄙視

13、和制止非正義的行為。 6、走進(jìn)生活 榜樣學(xué)習(xí) 我們都希望生活在一個(gè)充滿正義的社會(huì)中， 古往今來， 多少仁人志士用自己的行為詮釋 著正義兩字，如海瑞為了與邪惡作斗爭敢于罵皇帝；漁人救伍子胥渡江不留名不要財(cái) ??你 還知道哪些？ 借我一雙慧眼 （1）小明按時(shí)到校，不遲到、不早退、不曠課； （2）個(gè)別同學(xué)在考試中作弊； （3）在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”； （4）麗麗在上學(xué)

14、路上闖紅燈 （5）假煙、假酒、假奶粉充斥市場； （6）罪大惡極的犯罪分子被判死刑。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？ 劃分正義行為與非正義行的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （ 1、 3、 6 屬于正義行為； 2、4、5 屬于非正義行為。） （設(shè)計(jì)意圖：本題回扣需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)：辨別正義行為和非正義行為。） 身臨其

15、境 在公交車上，看到小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，你會(huì)怎么做？為什么？ 十字路口遇到紅燈，你會(huì)怎么做？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖： 通過解決現(xiàn)實(shí)生活中常遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感） 7、結(jié)束語 美國電影《拯救大兵瑞恩》結(jié)尾用了一句發(fā)人深省的話： “永遠(yuǎn)努力做一個(gè)正直 的人?！闭堄涀?，一個(gè)正直的人才真正是“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè) 有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人。 【附錄】 1 、人民的好衛(wèi)士任長霞 任

16、長霞， 40 歲，漢族，中共黨員，河南省登封市公安局黨委書記、局長。她自 1983 年 加入公安隊(duì)伍，作預(yù)審工作 13 年，在鄭州公安系統(tǒng)、市政法戰(zhàn)線及省預(yù)審崗位練兵大比武 中均奪取過第一名，協(xié)助破獲了大案要案 1072 起，追捕犯罪嫌疑人 950 人。 1998 年被任命 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 為鄭州市局技偵支隊(duì)長后， 她多次深入虎穴， 化裝偵察， 親自抓獲了中原第一盜竊高檔轎車 主犯，先后打掉了 7 個(gè)涉黑團(tuán)伙，抓獲犯罪嫌

17、疑人 370 多名，被譽(yù)為警界女神警。 2001 年， 她調(diào)任登封市公安局局長，始終把人民群眾的疾苦和安危放在心上，解決了十多年來的控 申積案，共查結(jié)控申案件 230 多起。她帶領(lǐng)全局民警共破獲各種刑事案件 2870 多起，抓獲 犯罪嫌疑人 3200 余人，有力地維護(hù)了登封社會(huì)治安和穩(wěn)定的政治大局。 2001 年 5 月 3 日，大冶鎮(zhèn)西施煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故， 13 名礦工遇難。年僅 11 歲的劉春玉的父親也未能幸免。 而此前， 劉春玉的母親已患病去世。 看到劉春玉孤零零伏在 父親尸體上痛哭的情景

18、，前來處理事故的任長霞心碎了。她為小春玉買來衣服并為她穿上， 資助她上學(xué)，小春玉在感謝信里親切地稱任長霞為 “任媽媽 ”。為使失學(xué)孩子重新走進(jìn)學(xué)堂， 2002 年，任長霞向登封民警發(fā)出倡議，在全局開展 “百名民警救助百名貧困學(xué)生 ”活動(dòng)。截 至目前，登封已有 126 名貧困學(xué)生得到救助。 2003 年 4 月 10 日上午，登封市嵩山廣場嗩吶高奏，鞭炮齊鳴，群眾要在這里為任長霞 立“功德碑 ”，碑的正面鐫刻著 “有為而威邪惡畏，為民得民萬民頌 ”。任 長霞聞?dòng)嵹s到廣場， 向前來立碑的群眾 “求情 ”，她說，

19、我只盡了我應(yīng)該盡的責(zé)任，功勞應(yīng)歸于全體民警，碑不能 立。后來群眾要求把碑立在公安局門口， 任長霞看拗不過， 就讓群眾把碑立在公安局后院東 側(cè)不顯眼的地方。石碑剛立好， 送走立碑群眾，任長霞就命令把碑拆掉。群眾發(fā)現(xiàn)后動(dòng)情地 說： “任局長雖把石碑拆掉了，可她拆不掉立在人民心中的口碑。 ” 2004 年 4 月 14 日晚 8 時(shí) 40 分，在偵破 “1·30”案件中途經(jīng)鄭少高速公路發(fā)生車禍， 因受 重傷隨即被送往鄭州市中心醫(yī)院搶救， 經(jīng)過 4 個(gè)小時(shí)緊急搶救， 終因傷勢過重， 不幸因公殉 職。

20、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 40 歲正是人生最壯美的季節(jié)。然而，她卻猝然倒在了為之奮斗不息的公安事業(yè)上。 她 以自己的忠誠、才干和輝煌業(yè)績，先后榮獲全國 “五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?”獲得者、全國三八紅旗手、 中國十大女杰、全國青年崗位能手、全國優(yōu)秀人民警察等 20 多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào) ，以自己的畢生 心血忠實(shí)地履行了 “立警為公、執(zhí)法為民 ”的神圣職責(zé)。 2 、國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長鄭筱萸

21、 2007 年 5 月 16 日，北京市第一中級人民法院公開開庭審理鄭筱萸涉嫌犯受賄罪、 玩忽 職守罪一案，并于 5 月 29 日作出一審判決，認(rèn)定鄭筱萸犯受賄罪，判處死刑，剝奪政治權(quán) 利終身，沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)；犯玩忽職守罪，判處有期徒刑 7 年，決定執(zhí)行死刑，剝奪政 治權(quán)利終身，沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。 1997 年 6 月至 2006 年 12 月，被告人鄭筱萸利用擔(dān)任國家醫(yī)藥管理局、國家藥品監(jiān)督 管理局、國家食品藥品監(jiān)督管理局局長的職務(wù)便利，接受請托，為八家制藥企業(yè)在藥品、醫(yī) 療器

22、械的審批等方面謀取利益， 先后多次直接或通過其妻、 子非法收受上述單位負(fù)責(zé)人給予 的款物共計(jì)折合人民幣 649 萬余元。 2001 年至 2003 年，鄭筱萸先后擔(dān)任國家藥品監(jiān)督管 理局、國家食品藥品監(jiān)督管理局局長期間，在全國范圍統(tǒng)一換發(fā)藥品生產(chǎn)文號(hào)專項(xiàng)工作中， 嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任， 未做認(rèn)真部署， 并且擅自批準(zhǔn)降低換發(fā)文號(hào)的審批標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)抽查發(fā)現(xiàn)， 鄭筱 萸的玩忽職守行為， 致使許多不應(yīng)換發(fā)文號(hào)或應(yīng)予撤銷批準(zhǔn)文號(hào)的藥品獲得了文號(hào)， 其中 6 種藥品竟然是假藥。 最高人民法院復(fù)核認(rèn)為，被告人鄭筱萸身為國家工作人

23、員，利用職務(wù)便利，為他人謀取 利益，非法收受他人財(cái)物， 其行為已構(gòu)成受賄罪； 鄭筱萸對藥品安全監(jiān)管工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任， 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 不認(rèn)真履行職責(zé)， 致使國家和人民的利益遭受重大損失， 其行為已構(gòu)成玩忽職守罪。 鄭筱萸 作為國家藥品監(jiān)管部門的主要領(lǐng)導(dǎo)，利用事關(guān)國家和民生大計(jì)的藥品監(jiān)管權(quán)進(jìn)行權(quán)錢交易， 置人民群眾的生命健康于不顧， 多次收受制藥企業(yè)的賄賂， 社會(huì)影響極其惡劣， 受賄數(shù)額特 別巨大， 犯罪情

24、節(jié)特別嚴(yán)重， 社會(huì)危害性極大， 依法應(yīng)當(dāng)判處死刑。 鄭筱萸的玩忽職守行為， 致使國家藥品監(jiān)管嚴(yán)重失序，給公眾用藥安全造成了極為嚴(yán)重的后果和極其惡劣的社會(huì)影 響，犯罪情節(jié)亦屬特別嚴(yán)重，應(yīng)依法懲處，并與所犯受賄罪數(shù)罪并罰。一審判決、二審裁定 認(rèn)定的事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)、充分，定罪準(zhǔn)確，量刑適當(dāng)，審判程序合法。遂依法核準(zhǔn)北京 市高級人民法院維持一審對被告人鄭筱萸決定執(zhí)行死刑， 剝奪政治權(quán)利終身， 沒收個(gè)人全部 財(cái)產(chǎn)的刑事裁定。 教學(xué)反思

25、 本節(jié)課設(shè)計(jì)成功之處在于： 一是選取任長霞與鄭筱萸 正反兩個(gè)案例，一是緊扣時(shí)代脈搏， 二是形成鮮明對比， 一個(gè)是人民生命財(cái)產(chǎn)的保護(hù)神，另一個(gè)利用手中的權(quán)力不僅是謀取私利， 更可以說是“謀財(cái)害命”，激起學(xué)生的憤恨。這兩個(gè)案例的選取符合“三 貼近”原則，收到了很好的教學(xué)效果。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 二是運(yùn)用女業(yè)務(wù)員為資助貧困學(xué)生而敲詐百名醫(yī)生這一兩難案例

26、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 而且 引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的道德觀和價(jià)值觀做選擇，從而提升學(xué)生的道德認(rèn)知和道德覺 悟。 三是馬丁神父的懺悔錄，形象貼切，自然地導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)； 四是走進(jìn)生活這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題體現(xiàn)新教材回歸生活的特點(diǎn)。同時(shí)回扣重點(diǎn)，通過解 決現(xiàn)實(shí)生活中常遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感。） 本節(jié)課設(shè)計(jì)不足之處在于： 1、走進(jìn)生活這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng) ----- 借我一雙慧眼和身臨其境 有些啰嗦，應(yīng)該選取 更恰當(dāng)?shù)氖吕尪吆隙橐弧?

27、2、這個(gè)教案其實(shí)是我三年前的一個(gè)設(shè)計(jì)，又做了些修改。里面“任長霞和 鄭筱萸的材 料有些老了 ，但我選取這兩則材料的設(shè)計(jì)意圖是：一要形成鮮明的對比，二要 學(xué)生耳熟能詳，三要容易激發(fā)學(xué)生的情感的共鳴。這兩個(gè)材料唯一的缺點(diǎn)是不 能與時(shí)俱進(jìn)。如果能找個(gè)更新的材料來替換下就太好了。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰