2018版高中語文 第四單元 大江東去 第12課 淝水之戰(zhàn)課件 語文版必修2.ppt

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1、第12課 淝水之戰(zhàn),第四單元大江東去,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識,(1)左仆射() (2)兗州() (3)鄖城() (4)左衽() (5)硤石() (6)趣洛澗() (7)勍敵(),(8)憮然() (9)蹙而殺之() (10)麾兵() (11)重以饑凍( ) (12)壺飧() (13)豚髀( ) (14)屐齒( ),一、給下列加顏色的字注音,,語言知識積累,y,Yn,Yn,rn,xi,w,c,hu,chn,sn,q,qn,tn b,j,(1)拜秦州主簿趙盛之為少

2、年都統(tǒng)：_________ (2)慕容垂拔鄖城： _____ (3)引輕騎八千： _____ (4)兼道就融于壽陽： __________________________ (5)執(zhí)秦揚州刺史王顯等： _____ (6)蔑不勝矣： _________ (7)序因與張?zhí)戾a、徐元喜皆來奔：______ (8)復(fù)取壽陽： _____ (9)不覺屐齒之折： _____________________________,1.解釋下列加顏色詞的含義,授予官職,靠近，此處可翻譯為“匯合”,攻占,捕獲,率領(lǐng),二、識記文中基礎(chǔ)知識,無，沒有,趁機,奪取,用在主謂之間，取消句子獨立性,2.寫出下列通假字及意義 (1)

3、其良家子年二十已下：______________________ (2)所陳策畫：_________________________ (3)不閑軍旅：____________________ (4)兵甲無闕：____________________ (5)梁成阻澗為陳以待之：________________________________,“已”通“以”，表界限,“閑”通“嫻”，熟習(xí),“闕”通“缺”，缺少,“畫”通“劃”，計劃，謀略,“陳”通“陣”，軍隊的行列，軍陣,3.寫出下列加顏色詞的古義 (1)可先為起第 古義： ______ 今義：前綴，用在整數(shù)的數(shù)詞的前面，表示次序。 (2)拜秦州主

4、簿趙盛之為少年都統(tǒng) 古義： ______ 今義：指人十歲左右到十五六歲的階段；指上述年齡的人。,宅第。,年輕。,(3)獨慕容垂、姚萇及良家子勸之 古義： ____________ 今義：拿道理說服人，使人聽從。 (4)桓沖深以根本為憂 古義： __________________________________ 今義：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本來，從來；從頭到尾，始終，全然(多用于否定式)；徹底。 (5)謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍 古義： ______ 今義：從所在地到別的地方(跟“來”相對)。,鼓勵，鼓動。,事物最重要的部分。文中指京城建康。,距離。,(6)朝廷處分已定

5、，兵甲無闕 古義： __________ 今義：對違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出處罰決定；對違法亂紀(jì)的人按情節(jié)輕重做出的處罰決定。 (7)融馳騎略陳 古義： _______ 今義：簡單(跟“詳”相對)。省去；簡化。 (8)其走者聞風(fēng)聲鶴唳 古義： ______ 今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。,處置謀劃。,巡視。,逃跑。,(9)潸然流涕 古義： ______ 今義：鼻涕。 (10)謝安得驛書 古義： _____ 今義：裝訂成冊的著作。,眼淚。,信。,(3)信,今陛下信而用之：____ 煙濤微茫信難求：_____ 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：______________,4.解釋下列加顏色點詞的意義

6、,(1)兵,,朝廷處分已定，兵甲無闕： _____ 民每十丁遣一兵： _____ 秦兵大敗，自相蹈藉而死者，蔽野塞川： ____,(2)去,,賊少易擒，但恐逃去，宜速赴之： _____ 謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍： _____,,武器,軍隊,言語真實，誠實,士兵,離開,距離,信任,確實,(1)于,,陽平公融言于堅曰： ____ 幽、冀之兵至于彭城：____ 問計于謝安： ___ 堅乃留大軍于項城： ___,(2)而,,今陛下信而用之： _____________ 蜀、漢之兵方順流而下： _______ 便為敵手，而又不勝：___________ 秦兵逼肥水而陳： ______,對,向,在,

7、到,表并列，并且,表修飾,表轉(zhuǎn)折，卻,表順承,5.寫出下列虛詞的意義,6.掌握加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義 (1)晝夜不敢息，草行露宿：____________________________ (2)秦王堅下詔大舉入寇：___________________ (3)柵淮以遏東兵：______________________ (4)謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍：__________________ (5)使不得上： _______________________ (6)時方與客圍棋： ___________________ (7)若敗其前鋒： ______________________

8、______ (8)欲不戰(zhàn)以老秦師： ____________________________ (9)擊成，大破之： _____________________________ (10)陛下厭苦安樂，自取危困：_______________________________________,名詞作狀語，在草中；在露水中,名詞用作動詞，設(shè)置柵欄,名詞用作動詞，駐扎,名詞用作動詞，下達,名詞用作動詞，渡河上岸,名詞用作動詞，下棋,形容詞的使動用法，使失敗,形容詞的使動用法，使疲憊,形容詞的使動用法，使失敗,形容詞的意動用法，把視為討厭和痛苦的事,7.翻譯下列文中的句子 (1)見晉兵部陳嚴(yán)整，又望見八

9、公山上草木，皆以為晉兵。 譯文：_________________________________________________________ (2)時方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故。 譯文：_________________________________________________________ ___________ (3)既罷，還內(nèi)，過戶限，不覺屐齒之折。 譯文：________________________________________________________ ___________,(苻堅)只見晉軍布陣嚴(yán)整，又望見八公山上草木齊整，以為都是晉兵。,

10、繼續(xù)下棋。,當(dāng)時(謝安)正與客人下圍棋，收疊書信放到床上，全無高興的樣子，,都沒有發(fā)覺。,下完棋后，(謝安)返回屋里，過門檻時，高興得竟然連屐齒折斷了,1.課文名句 (1)見晉兵部陳嚴(yán)整，又望見八公山上草木，皆以為晉兵。 (2)其走者聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為晉兵且至。 2.課外名句 (1)行一不義，殺一不辜，而得天下，皆不為也。 孟子公孫丑上 (2)知過非難，改過為難；言善非難，行善為難。 司馬光資治通鑒 (3)夫信者，人君之大寶也。國保于民，民保于信；非信無以使民，非民無以守國。 司馬光資治通鑒 (4)任人當(dāng)才，為政大體，與之共理，無出此途。 司馬光資治通鑒,三

11、、名言警句,一、作者簡介,,文本常識積累,司馬光(10191086)，北宋時期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西運城安邑鎮(zhèn)東北)人。司馬光的主要成就反映在學(xué)術(shù)上，其中最大的貢獻，莫過于主持編寫了資治通鑒，費時十九年。,二、背景展示,西晉王朝滅亡后，中國呈現(xiàn)南北方對峙的政治局面。在南方，司馬睿重建晉朝，史稱東晉；在北方，各少數(shù)民族上層人物紛紛起兵，建立政權(quán)，史稱十六國。各國為爭權(quán)奪利而互相混戰(zhàn)，直至前秦永興元年(357)，苻堅統(tǒng)一北方。苻堅降服了鮮卑、羌、羯各族，但又重用他們的首領(lǐng)。這些被統(tǒng)治的異族，“常思風(fēng)塵之變以逞其志”(陽平公融語)。只要有機會，他們隨時都可能起來反抗。

12、所以極力慫恿苻堅出兵東晉的唯有慕容垂、姚萇這些鮮卑、羌族首領(lǐng)。出兵之初，慕容楷、慕容紹就對慕容垂說：“主上驕矜已甚，叔父建中興之業(yè)，在此行也！”可見這些異族完全是處心積慮地利用苻堅“驕矜已甚”的弱點，以便由此推翻前秦的統(tǒng)治。這些異族參與大戰(zhàn)，別有意圖，只求保全實力，伺機逃跑。史載，淝水之戰(zhàn)失敗后，慕容垂的三萬兵力完好無損。,三、文學(xué)常識,資治通鑒 資治通鑒是我國最大的一部編年史，全書共二百九十四卷，通貫古今，上起戰(zhàn)國初期韓、趙、魏三家分晉(前403)，下迄五代(后梁、后唐、后晉、后漢、后周)末年趙匡胤(宋太祖)滅后周以前(959)，凡一千三百六十二年。作者把這一千三百六十二年的史實，依時代先后

13、，以年月為經(jīng)，以史實為緯，順序記寫；對于重大的歷史事件的前因后果，與各方面的關(guān)聯(lián)都交代得清清楚楚，使讀者對史實的發(fā)展能夠一目了然。,,精讀研析 讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語,脈絡(luò)梳理,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.積累文言基礎(chǔ)知識。 2.初步了解淝水之戰(zhàn)的基本情況。 3.結(jié)合歷史背景，分析交戰(zhàn)雙方勝負的主客觀原因以及謝安與苻堅的性格特點。,課堂導(dǎo)語,“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！边@句詩，大家一定還記得，這里的“王”指的是王導(dǎo)家族瑯琊王氏(王羲之家)和謝安陳郡謝氏，此二人都是晉代的名相。謝安是當(dāng)時的美男子，謝家的后代被稱為“芝蘭玉樹”，這個成語后用做對別人子弟的美稱。 謝安

14、不僅僅是風(fēng)姿俊郎，他還指揮了歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役淝水之戰(zhàn)，讓我們通過課文來更多地了解他。,脈絡(luò)梳理,晉軍以少勝多：民心所向是取得勝利的必要條件,下列對課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是 A.本文表現(xiàn)的是中國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例淝水之戰(zhàn)，文中 有很多成語今天仍在使用，如“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”等。 B.謝玄遣使謂陽平公苻融的一段話，意在引發(fā)敵人的速勝心理。 C.苻堅率領(lǐng)大軍深入，在淝水列陣，想利用晉兵渡河之機，一舉將晉軍 消滅，無奈事與愿違，導(dǎo)致的卻是自己軍隊的潰敗。 D.秦兵因后退而引發(fā)潰敗，加上自相蹈藉，許多人受傷，在逃跑的路上， 因為擔(dān)心，又因為饑凍，死了十七八個人。,

15、,整體感知,解析,答案,,解析“死了十七八個人”理解錯誤，“死者什七八”意思是“死亡的人有十分之七八”。,答案行事鎮(zhèn)定自若，舉重若輕：(1)大軍壓境時，“夷然”答曰，既而“寂然”； (2)諸將急迫時，出游山墅，聚朋圍棋，游至夜還； (3)聞捷報時，了無喜色，圍棋如故。,答案不是。謝安“出游山墅”，與謝玄“圍棋賭墅”，顯示了他的鎮(zhèn)定。正因如此，才穩(wěn)定住了東晉君臣上下的心，而士氣也十分高漲。這在當(dāng)時來說，是最正確的做法了。,1.謝安真的是因為害怕而逃避現(xiàn)實嗎？你如何看待謝安“出游山墅”，與謝玄“圍棋賭墅”的做法？ 2.你認為謝安是一個什么樣的人？請結(jié)合課文內(nèi)容分析。,,課堂互動,答案,淝水之戰(zhàn)是我

16、國軍事史上有名的以弱勝強的戰(zhàn)例，這場戰(zhàn)爭以苻堅的強盛始，而又以苻堅的失敗終。有人認為以前秦強大的軍事力量，苻堅的失敗是偶然的；也有人認為苻堅的失敗是必然的。你認為前秦失敗的原因是什么？是偶然原因還是必然結(jié)果？ 我的觀點：,,問題爭鳴,爭論話題,答案,答案有必然因素也有偶然原因。 (1)性格決定命運。苻堅有善良、脆弱的一面，但性格中更突出的是狂妄、專斷，不聽臣言，不得人心。 從苻堅的輕信用人看，用人之時已經(jīng)埋下了禍根。這是戰(zhàn)爭失敗的必然因素。 誤用鮮卑族、羌族首領(lǐng)慕容垂、姚萇。這些被壓迫的異族分子時刻都在伺機反抗，奪取苻堅的江山。 任用東晉梁州刺史朱序為度支尚書，朱序人在前秦而心在東晉。在淝水決

17、戰(zhàn)“秦兵少卻”時，故意發(fā)出“秦兵敗矣”的錯誤信息，引發(fā)秦兵退亂，乘機反抗苻堅。,征用“良家子”即漢族富裕子弟參戰(zhàn)也是一誤：一來他們吃不了苦，不善作戰(zhàn)；二來他們不愿與東晉漢人同胞作戰(zhàn)。故此，只要有機會便逃，毫無戰(zhàn)斗力。 (2)偶發(fā)因素未嘗不是致命要害。 八公山草木皆兵。洛澗一戰(zhàn)，苻堅損兵折將本已傷了銳氣，然而八公山觸“木”驚“心”，使他陷入極度恐慌之中，他的自負自信開始被自恐瓦解，變得更加狂躁。所以，當(dāng)決戰(zhàn)時刻東晉設(shè)下圈套，諸將皆看出不可信，他卻像一個孤注一擲的賭徒，根本看不出，聽不進，做出急于取勝的錯誤決定。八公山上的草木在特定情況下，給苻堅的心理打擊直接影響了他后面的決策。,風(fēng)聲鶴唳喪膽氣。

18、在突然撤退，主帥被殺，晉兵緊逼的非常時刻，恐怖的風(fēng)聲與凄厲的鶴鳴所形成的環(huán)境壓力，對早已極度驚恐的前秦逃兵來說，具有催命的心理威懾，客觀上加劇了前秦的敗亡。 誤導(dǎo)瓦解軍心。苻堅撤兵旨在讓晉軍過河至半時，猛力撲殺，一舉殲之。前方剛撤，朱序便在軍陣后面大喊“秦兵敗矣！”在眾兵不知真相的關(guān)鍵時刻，如此誤導(dǎo)，牽一發(fā)而動全身，立刻動搖了秦兵軍心，瓦解了斗志，打亂了全局。這么多的偶然因素同時產(chǎn)生也是必然因素。 必然帶出偶然，偶然導(dǎo)致必然。戰(zhàn)爭無小事，任何一個細小疏忽都有可能導(dǎo)致全盤皆輸。,,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,淝水之戰(zhàn)開戰(zhàn)之時，前秦的兵力是東晉的十倍多，晉軍必敗幾無懸念。然而，坐鎮(zhèn)建康的謝

19、安似乎并無擔(dān)憂。東晉將士們在前線鏖戰(zhàn)之時，謝安卻怡然自得地與客人下著圍棋。棋局正在進行的時候，從前線派來的信使到了。謝安接過信看完，什么話也沒說，繼續(xù)下棋。客人詢問謝安，前線戰(zhàn)事究竟如何。謝安回答：“小兒輩遂已破賊?！彼纳駪B(tài)舉止，和平時沒有任何區(qū)別。,,素材運用,一、課本素材,點擊文本,歷史的裁決總是公正的，項羽最終四面楚歌，拔劍自刎；劉邦一統(tǒng)天下，贏得了萬民愛戴。對項羽這個悲劇式的英雄，我總有著由衷的欽佩與敬仰，但更多的卻是他的急躁深深印在我的腦海中，更襯得劉邦的鎮(zhèn)定，是鎮(zhèn)定讓他在危機四伏時仍從容自如，在項羽要殺他老父時還能說出：“幸分我一杯羹?！痹偃玟撬畱?zhàn)的謝安，沒有他的鎮(zhèn)定自若，怎么

20、可能取得淝水之戰(zhàn)的勝利。鎮(zhèn)定是在困境中突出重圍的一種優(yōu)勢策略，當(dāng)兩人面對同樣的困境時，毛躁的那個人往往敗于自亂陣腳，所以有人說：成功是智商與情商的結(jié)晶，缺一不可。,運用示例,充滿正義的雨果 雨果是法國文學(xué)史上一位重要的作家，也是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。1861年，當(dāng)雨果得知英法侵略者縱火焚燒了圓明園后發(fā)出了滿腔義憤，他義正辭嚴(yán)地寫道：“法蘭西帝國從這次勝利中獲得了一半贓物，現(xiàn)在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，將圓明園輝煌的掠奪物拿出來展覽。我渴望有朝一日法國能擺脫重負，清

21、洗罪責(zé)，把這些財富還給被劫掠的中國?！?二、課外素材,【選材感言】在我們的印象中，提到雨果，只知道他對文學(xué)的貢獻。但文如其人，他一生追求人道主義，在他的筆下，是汩汩流淌的正義之歌；在面對現(xiàn)實時，他同樣能勇敢地站出來，站在正義的一邊，為消除暴力做出自己最大的努力。 【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點：寫法、語言(二),作文命題：請以“熟悉”為題目，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選。,,熟悉 心理學(xué)上有個理論，人對未知具有天生的恐懼，隨著對未知事物熟悉程度的加深，恐懼會逐漸下降。熟悉，讓人感到安全。但是，熟悉往往也預(yù)示著危險。 熟悉是一種危險，因為

22、它往往讓人失去警惕。(1),,先讀佳作,思悟亮點,1.寫法靈活 (1)第段中，作者是如何提出觀點的？,提示作者先說出“熟悉”的優(yōu)勢，緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了“熟悉”的劣勢，表現(xiàn)了作者寫作的靈活和嚴(yán)謹?shù)倪壿嫛?提示,,小時候喜歡游泳，自覺水性還不錯，但是家人從來不準(zhǔn)我私自下河游泳，說“淹死的都是會水的”。我不以為然。有一次去虹口，來到河邊玩水，我自恃水性好、熟悉，便想下河一試。沒想到剛一下水，就發(fā)現(xiàn)河中看似平靜的水面下竟湍急異常，一不留神就被沖倒了，轉(zhuǎn)眼就被沖出十多米。所幸在河道拐彎處被一位游客拉上來才沒葬身江底。上岸后，驚魂甫定的我想起家人的話，一陣徹骨的寒意襲上心頭。熟悉，讓人失去警惕，陷于危

23、險的境地。 熟悉是一種危險，因為它往往讓人失去冷靜。(2)(4)(5),(2)第段的素材運用是如何體現(xiàn)作者寫作靈活性的？,提示作者用自己的親身經(jīng)歷來印證觀點，有說服力。對生活中的素材，作者信手拈來，而且契合觀點，體現(xiàn)了作者的寫作靈活的特點。,提示,,前秦國主苻堅在建國之時，與前涼、前燕等國展開了曠日持久的戰(zhàn)爭，一生可謂戎馬倥傯，并最終取得勝利。當(dāng)全國只剩下偏安一隅的東晉未統(tǒng)一時，他以為自己久嫻戰(zhàn)陣，對征戰(zhàn)之事無比熟悉，便不顧東晉君臣團結(jié)的事實，不聽群臣的諫諍，執(zhí)意發(fā)動對晉的戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)爭中，又自以為勇猛過人，恃勇輕進，不等后方幾十萬軍隊集結(jié)就率領(lǐng)先鋒八萬余人進逼淝水，結(jié)果大敗而還。熟悉，讓人失去

24、冷靜，最終導(dǎo)致失敗。 熟悉是一種危險，因為它往往讓人陷入思維定式。(3)(4)(5),(3)第段中，作者是如何運用苻堅的例子的？,提示苻堅的事例如何與“熟悉”對接，作者在這里給出了答案，在運用素材時要始終圍繞中心論點，讓關(guān)鍵詞在所用事例中有所展現(xiàn)。,提示,2.語言優(yōu)美 (4)作者在第段和第段中的議論性的文字有哪些？ (5)第段和第段中的議論性的文字在語言上有什么特點？,提示第段：“熟悉，讓人失去警惕，陷于危險的境地。 熟悉是一種危險，因為它往往讓人失去冷靜?！?第段：“熟悉，讓人失去冷靜，最終導(dǎo)致失敗。 熟悉是一種危險，因為它往往讓人陷入思維定式?！?提示,提示句式工整，邏輯層次清晰，兩段中

25、的議論性文字自成一體，相互照應(yīng)，這也體現(xiàn)了作者的獨具匠心。,,物理學(xué)家泊松主要研究光的本質(zhì)，支持“粒子說”。他無數(shù)次地做了各種各樣的光學(xué)實驗，自以為已熟悉所有的實驗結(jié)果。當(dāng)青年科學(xué)家菲涅爾提出驗證光的波動性的一種方法時，泊松通過計算表明光在通過圓形障礙物時會在陰影中心出現(xiàn)亮斑，他立刻想到自己曾做過的實驗沒有亮斑出現(xiàn)，于是撰文對菲涅爾大加嘲笑，認為其理論荒謬。但是菲涅爾在競賽的關(guān)鍵時刻，通過最新的觀察手段觀察到了那個亮斑，證實泊松錯誤！最終競賽以波動說勝利而告終，而那個亮斑被人們稱為“泊松亮斑”，以此嘲笑泊松的自負。熟悉，讓人陷入思維定式，不能發(fā)現(xiàn)真理。(6),(6)第段中表明題意的句子是哪一句？,提示“熟悉，讓人陷入思維定式，不能發(fā)現(xiàn)真理?！边@一句與第段中的議論性文字相互照應(yīng)，形成一個漂亮的邏輯鏈條。,提示,,當(dāng)我們在感受著熟悉給我們帶來的安全感和方便時，同時也要想想，這些“熟悉”有沒有讓我們失去警惕，有沒有讓我們失去冷靜，有沒有讓我們陷入思維定式。只有處理好這些問題，我們才能獲得成功。,本課結(jié)束,