蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元

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1、 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材分析 一、教材特點(diǎn)： 本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展的階段特征，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，大量選擇了有意義的素材。即學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ド钪邪l(fā)生的事情，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們能主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材把四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)用小的單元形式，交叉安排呈現(xiàn)在大家面前。這樣，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各種思維方法交叉應(yīng)用。一些高年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)下放到本冊(cè)教材中。如：《軸對(duì)稱圖形》、《認(rèn)識(shí)小數(shù)》、和再次《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》等。而以前第六冊(cè)教材中《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》沒有安排進(jìn)來。 二、教學(xué)內(nèi)容安排： 第一版

2、塊“數(shù)與代數(shù)”包括：《除法》、《年、月、日》、《乘法》、 《千米和噸》、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《認(rèn)識(shí)小數(shù)》共六個(gè)單元的知識(shí)。 第二版塊“空間與幾何”包括：《平移和旋轉(zhuǎn)》、《觀察物體》、《軸對(duì)稱圖形》、《長(zhǎng)方形和正方形的面積》四個(gè)單元。 第三版塊“統(tǒng)計(jì)與概率”包括：〈統(tǒng)計(jì)〉一個(gè)單元。 第四版塊“實(shí)踐活動(dòng)”包括：《生日快樂》、《美麗的花邊》、《了解千米》、《奇妙的剪紙》和《我們的實(shí)驗(yàn)田》、《運(yùn)動(dòng)與身體變化》六個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。 第一單元 除法 本單元教學(xué)內(nèi)容分三段編寫，先著重教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法，然后教學(xué)商里有0的除法，最后教學(xué)解決實(shí)際問題。單元復(fù)習(xí)整

3、理并應(yīng)用全單元的基礎(chǔ)知識(shí)。 1． 三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法。（第1～5頁） 三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計(jì)算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除以一位數(shù)。所以本單元的第一道例題教學(xué)口算整百數(shù)除以一位數(shù)。 2． 商里有0的除法。（第6～10頁） 計(jì)算除法，在寫出商的最高位上的數(shù)后，除到哪一位不夠商1，就在這一位上商0?！安粔蛏?”有兩種可能： 一種是某一位上遇到“0除以一個(gè)數(shù)”，另一種是某一位上被除數(shù)雖然不是0，但比除數(shù)小。商里有0又有兩種情況： 一種是商的中間有0，另一種是商的末尾有0。 3． 用除法解決的兩步計(jì)算實(shí)際問題。（第11～12頁） 這段教材

4、有三個(gè)特點(diǎn)： 一是選擇的素材貼近學(xué)生，能激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于他們思考解決問題的步驟和方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結(jié)合為主，寓信息于畫面和對(duì)話中，能提高學(xué)生收集、整理、利用條件的能力。也有個(gè)別題是文字?jǐn)⑹龅?，個(gè)別條件較隱蔽，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力和思維活動(dòng)的質(zhì)量。三是學(xué)習(xí)方式以學(xué)生獨(dú)立解答和相互交流解法為主。 4. 練習(xí)二和復(fù)習(xí)里繼續(xù)提高學(xué)生的計(jì)算能力。 學(xué)生的計(jì)算能力不僅僅表現(xiàn)在計(jì)算的速度和正確率上，還表現(xiàn)在他們對(duì)計(jì)算的理解和全面掌握上。練習(xí)二、單元復(fù)習(xí)通過兩個(gè)方面來落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)。 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容 ：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第1

5、—2頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆算除法。 2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)思想品德教育。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件 學(xué)具：卡片 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流

6、程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師：同學(xué)們看今天的數(shù)學(xué)課，誰來了？ 電腦出示十運(yùn)會(huì)吉祥物“金麟” 師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”到十運(yùn)會(huì)去看看好不好？ 師：不過，“金麟”想出幾條口算題，考考我們班的學(xué)生，你們?cè)敢鈫幔? 生：愿意。 師：請(qǐng)同學(xué)們注意看題，知道答案不用舉手可以直接回答。 電腦一題一題出示口算題。 402= 186= 2004= 422= 603= 804= 753= 學(xué)生口答。 當(dāng)學(xué)生口算到804=時(shí)，讓學(xué)生說一說你是怎樣口算的。 當(dāng)學(xué)生口算到753=時(shí)，（口算的速度明顯沒有前面的快）。 師：有點(diǎn)難吧，

7、請(qǐng)大家拿出草稿用筆算的方法計(jì)算一遍看看。 學(xué)生計(jì)算。 反饋時(shí)，在屏幕展示臺(tái)上展示學(xué)生的作品。并提問： a、 先算幾除以幾？ b、 商“2”寫在何處，為什么？ c、 余下的“1”，怎么辦？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 1、學(xué)習(xí)例1。 （1）在情境中，提出問題 師：“金麟”對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請(qǐng)看“金麟”給我們帶來的第一場(chǎng)比賽。 電腦播放游泳比賽視頻。 師：知道這是什么比賽項(xiàng)目？ 師：是啊，這是游泳接力賽，參加比賽的每個(gè)隊(duì)有4名隊(duì)員組成，他們共游了800米，通過這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：平均每人游了多少米？ 師：這樣的問題，你會(huì)列式嗎？ 學(xué)生列式，教

8、師板書。 （2）在交流中，掌握方法 師：這道題你會(huì)口算嗎？說給同桌聽聽，你是怎么口算的？ 學(xué)生交流自己的口算方法。 師：誰愿意把你的想法，說給我們大家聽聽的。 學(xué)生回答口算，電腦出示相應(yīng)的口算方法。 因?yàn)?004=800 所以8004=200 8個(gè)百4=2個(gè)百，2個(gè)百是200 因?yàn)?4=2，所以8004=200 此處，可以多讓幾個(gè)學(xué)生說說。 師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，很了不起。通過剛才的口算我們知道，平均每人游了400米，其實(shí)這個(gè)比賽項(xiàng)目的名稱就叫4乘200米接力。 三、成果初探，交流展示 （3）在練習(xí)中，鞏固算理 師：這里還有幾道口算題，你能用你喜歡的

9、口算方法最快的算出答案嗎？ 學(xué)生完成“想想做做”的第1題。 完成后，請(qǐng)學(xué)生口答，電腦呈現(xiàn)結(jié)果。 最后一組，學(xué)生齊答，當(dāng)然學(xué)生答到：9003=300時(shí)，緊接著下面出現(xiàn)一條：90003= 生：等于3000。 師：你是怎么口算的。 學(xué)生回答，然后再在前三組下面增加一排，讓學(xué)生口答。 師：做完了這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲的說給同桌聽聽。 學(xué)生交流自己的想法，然后集體交流。 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 2、學(xué)習(xí)例2。 師：十運(yùn)會(huì)期間，有沒有同學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)觀看過比賽？老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該去看看。課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：南京有一所學(xué)校，為了讓學(xué)生感覺現(xiàn)場(chǎng)的那

10、種體育氛圍，專門組織了986名學(xué)生集體去看比賽，他們平均分坐在紅黃兩個(gè)區(qū)內(nèi)。根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：平均每個(gè)區(qū)有多少名學(xué)生？ 師：同學(xué)們，你會(huì)列式嗎？ 一起列出算式。 教師板書：9862 師：看看這個(gè)除法算式，與我們以前學(xué)得有什么不一樣？ 生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前是二位數(shù)除以一位數(shù)。 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。 （1）估算 根據(jù)這個(gè)算式，你能估計(jì)一下平均每個(gè)區(qū)大約有多少名學(xué)生嗎？ 學(xué)生估算，并說明理由。 （2）嘗試筆算 師：平均每個(gè)區(qū)到底有多少名學(xué)生呢？我們可以通過筆算得到結(jié)果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同學(xué)們會(huì)用豎式筆算嗎？ 生：

11、會(huì)。 師：老師非常佩服同學(xué)們這股探索精神。好的，大家先在草稿本上試試，在計(jì)算的過程中，如果遇到困難，可以向同桌，也可以向我咨詢。 學(xué)生嘗試練習(xí)。 做完后，將一名學(xué)生的作業(yè)拿到展示臺(tái)展示。 師：下面我們一起來聽聽這位同學(xué)是如何計(jì)算的？ 學(xué)生口述計(jì)算過程。 師：說得非常好。誰愿意指導(dǎo)老師把它計(jì)算完的。 學(xué)生指導(dǎo)每一步計(jì)算，教師板書。板書時(shí)重點(diǎn)提問： a、 先算幾除以幾？ b、 商“4”寫在何處，為什么？ C、余下的“1”，怎么辦？（1個(gè)百當(dāng)作十個(gè)十，與十位上的8，合成18個(gè)十） D、強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算的過程中，相同數(shù)位一定要對(duì)齊。 最后讓學(xué)生互相說一說，計(jì)算的過程。 （3）先估

12、后算 師：同學(xué)們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請(qǐng)大家猜猜，它們的商大約是幾百多？ 電腦出示“想想做做”第2題的前兩題。 學(xué)生口答。 師：算算，它們的結(jié)果是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成，互相說一說，自己是如何計(jì)算的。 集體反饋。 （4）比較小結(jié) 師：通過前面這幾題的計(jì)算，大家在小組內(nèi)說說，今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算時(shí)與以前的除法有什么不一樣。 小組討論，然后指名回答。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 筆算練習(xí) 師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽，其實(shí)今天“金麟”還為我們準(zhǔn)備一場(chǎng)110米跨欄的比賽，想看嗎？ 師：聽到110米跨欄，在每一個(gè)中國(guó)人的心中都會(huì)想起一個(gè)人的名字，他是

13、？ 生：劉翔。 師：想看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。 學(xué)生完成作業(yè)紙。 然后集體反饋。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 師：看到同學(xué)們這么棒得表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個(gè)猜字的小游戲，你們?cè)敢鈫幔? 電腦出示： 根據(jù)下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？ 3 □□ 1 □□ □□□ 2）□□□ 6）□□□ 5）□□□ □□ 4）□□□ 學(xué)生猜數(shù)。 板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)

14、除以一位數(shù)（商是三位數(shù)） 6003 9862 鞏固案： 1、說說體會(huì) 師：請(qǐng)大家想一想，在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，應(yīng)注意些什么呢？ 全班交流。 師：同學(xué)們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽。 電腦播放比賽實(shí)況。 2、實(shí)際應(yīng)用 師：剛才那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽，其實(shí)也飽含許多后勤工作人員們的辛勤勞動(dòng)。瞧，這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準(zhǔn)備比賽用球呢（電腦出示）。不過，他們有一個(gè)小問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈫幔? 電腦出示： 一共有730個(gè)乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個(gè)盒子，夠裝嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： （1）1206=720（只），732-720=12

15、（只） （2）7326=122（盒），122-120=2（盒） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式，說說每一種算式的具體含義。完成后，讓學(xué)生說說自己的感受，進(jìn)行思想品德教育。 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第3—4頁 教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺驗(yàn)

16、算的習(xí)慣。 2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 3、在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解百位不夠除，要把被除數(shù)的前兩位合起來除的試商方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師：我們估計(jì)一下這幾題的商

17、應(yīng)該是幾百多，說說你是怎樣估計(jì)的？ 9752 9753 9754 9755 問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會(huì)是幾百多呢？說說理由 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是百位夠除的，商是三位數(shù)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外的情況，也就是百位不夠除該怎么辦。 板書課題 ：三位數(shù)除以一位數(shù) 商是兩位數(shù) 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 學(xué)生自己先思考，后同桌交流 三、成果初探，交流展示 說出上述幾道算式各是幾百多？并說說是怎樣估計(jì)的？ 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 談話：同學(xué)們，今天食堂買來一些雞蛋，從圖上你知道了哪些信息？ 根據(jù)這兩條信息，你能解決什么問題？怎

18、樣列式？ 1、請(qǐng)你估算一下，312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結(jié)果。你是怎樣估算的？ 2、自主探索，理解3124的計(jì)算方法和書寫方法。 先用哪一位除以4？夠不夠？怎么辦？ 討論：第一步用被除數(shù)的哪幾位上的數(shù)去除除數(shù)，為什么？商的首位7應(yīng)寫在什么位置上，為什么？ 檢驗(yàn)剛才的估算結(jié)果。 3、小結(jié)計(jì)算方法：這道除法計(jì)算時(shí)有何特點(diǎn)？現(xiàn)在的商是幾位數(shù)？為什么會(huì)是兩位數(shù)？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 想想做做3： 仔細(xì)觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。 組織交流，計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)深}的商哪一個(gè)大一些？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們掌握了

19、除法的新知識(shí)，你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎？還要提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)注意什么嗎？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 想想做做4： 回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。 獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正時(shí)說說是怎樣列式的。 問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計(jì)算結(jié)果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大商就縮小。） 板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 3124 5322 鞏固案： 1、想想做做1： 學(xué)生獨(dú)立完成在書上。 組織交流，說說是怎樣算的。 2、想想做做2： 為了減少計(jì)算中的錯(cuò)誤，在計(jì)算時(shí)要注意什么？ 小結(jié)：除了計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，還要養(yǎng)成自

20、覺驗(yàn)算的習(xí)慣。 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第5頁 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，提高學(xué)生的計(jì)算水平和對(duì)實(shí)際問題的分析能力。 2、盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師關(guān)心學(xué)生的計(jì)算方法和結(jié)果。對(duì)于其中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生的解題策略。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，計(jì)算仔細(xì)，具有檢查的好習(xí)慣，能自覺進(jìn)行估算，書寫規(guī)范、整潔。 4、在解題過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，不斷熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教

21、學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，提高學(xué)生的計(jì)算水平和對(duì)實(shí)際問題的分析能力。 教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（請(qǐng)學(xué)生起來說一說） 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 （黑板出示）口算練習(xí)： 2004 3005 5005 605 254 4008 755 209 804 筆算：76

22、53 5787 復(fù) 備 三、成果初探，交流展示 第3題 先讓學(xué)生從圖上尋找信息，并思考要比較誰跳得快，是比較什么？得到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進(jìn)行比較。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流結(jié)果。 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 第2題 先讓學(xué)生觀察算式，提出要求，你能估計(jì)商是幾百多還是幾十多？讓學(xué)生思考怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確的估計(jì)，讓學(xué)生說說，交流估算方法。根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學(xué)生先估算，再獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算

23、結(jié)果與估計(jì)的商進(jìn)行比較。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 第4題 一組一組的計(jì)算，并比較每組中兩個(gè)算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學(xué)生計(jì)算后，小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)，每一組兩個(gè)算式的答案都相同，一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。 運(yùn)用這種方法，我們可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便，你能再舉幾個(gè)例子嗎？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？請(qǐng)大家回去好好復(fù)習(xí)一下。 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算. 5955= 7823= 4028= 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一 80022 90033 6003

24、2 8004 9009 6006 鞏固案： 第5題 首先認(rèn)真地觀察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？ （1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？讓學(xué)生思考，討論，并交流。要知道走了多少路，用了多少時(shí)間。從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時(shí)間。 （2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計(jì)算？學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。 從這道題目中，我們能得到一個(gè)數(shù)量關(guān)系，是什么呢？讓學(xué)生討論。 得到關(guān)系：路程=速度

25、時(shí)間 速度=路程時(shí)間 時(shí)間=路程速度 教學(xué)反思： 商中間、末尾有0的除法（1） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第6—8頁 教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生理解0除以任何不為0的數(shù)都得0，并在此基礎(chǔ)上自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。 　　 2、能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算。 教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力 教

26、學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案：02 07 05 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 你知道小白兔最喜歡吃什么嗎？（蘑菇）小猴子呢？（桃子）今天它們都去采它們喜歡吃的東西，瞧?。ǔ鍪緯?頁的場(chǎng)景圖）圖中有幾只兔子？能采到幾個(gè)蘑菇？你能提出什么問題？（每只兔子能采到幾個(gè)蘑菇？63=2（個(gè)）） 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 有幾只小猴？他們能采到幾個(gè)桃？（0個(gè)）為什么？平均每只猴能采到幾個(gè)桃？怎樣列式？（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）03=0（個(gè)） 想一想：02=？07

27、=？05=？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉幾個(gè)例子嗎？ 三、成果初探，交流展示 由“小白兔采蘑菇”的列式計(jì)算自然遷移“小猴子采桃子”的列式計(jì)算上，從而得出03=0，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，讓學(xué)生探索并歸納出0除以任何不為0的數(shù)都得0. 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 探索商末尾有0的除法： 　　出示6頁養(yǎng)雞場(chǎng)場(chǎng)景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？（養(yǎng)雞場(chǎng)這個(gè)星期共產(chǎn)雞蛋210千克） 　　你能解決茄子先生提出的問題嗎？（平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？） 　?。▽W(xué)生獨(dú)立解答）、 　　交流計(jì)算方法：方法1：210是21個(gè)十，21個(gè)十除以

28、7得3個(gè)十，3個(gè)十是30。 　　方法2：因?yàn)?17=3，所以2107=30 可以用豎式計(jì)算嗎？自己試一試。（學(xué)生嘗試列豎式） 看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？（21個(gè)十除以7得3個(gè)十，十位正好分完，個(gè)位上又沒有數(shù)，所以在1的下面直接寫0）想一想商的個(gè)位為什么要寫0？0起到了什么作用？（占位的作用） 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 　你能用書上的這種寫法用豎式計(jì)算下面這兩題嗎？ 3609 2406 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 商中間、末尾有0的除法（1） 2107 4804 鞏固案： 想想做做5： 從8時(shí)到12時(shí)

29、，我一共給840棵蘋果樹噴了藥水，平均每小時(shí)噴多少棵？ 商中間、末尾有0的除法（2） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第9—10頁 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。 3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用豎式計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：能解決實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體 掛

30、圖 小黑板 學(xué)具：自制卡片 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師談話 課件出示例題圖。 提問：從圖上知道些什么？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”，算式怎么列？ 學(xué)生回答，板書：4324= 三、成果初探，交流展示 自主探索，解決問題。 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。 指名回答。 談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式算一算。 學(xué)生試著做。 教師巡視，了解學(xué)生做的情況。 指

31、名扮演的學(xué)生說說計(jì)算過程，教師適時(shí)提問：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？ 提問：根據(jù)剛才的估算看看我們弊端的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處？ 小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 完成“試一試”的題目。 出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 讓學(xué)生說說計(jì)算過程。幫助有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。 提問：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得

32、出什么樣的結(jié)論？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 談話：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有些什么收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 想想做做“第1題”。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說計(jì)算過程。 指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，再訂正。 2、做“想想做做“第2題”。 學(xué)生在書上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。 板書設(shè)計(jì)： 商中間、末尾有0的除法（2） 4324 鞏固案： “想想做做“第3題”。 學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，教師巡視，重點(diǎn)講評(píng)易錯(cuò)的題目。 4、做“想想做做“第4題”。 學(xué)生分析題意，指名學(xué)生板書，集體訂正

33、 用連除解決的實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書11-12頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。 2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 掛圖 小黑板 學(xué)具： 自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案：商店運(yùn)來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？ 第 課時(shí)

34、 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師談話： 我們學(xué)校一共有3000名同學(xué)，平均每個(gè)年級(jí)有多少同學(xué)？ 平均每班有多少同學(xué)？ 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 同桌交流，互動(dòng)探究，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況知道學(xué)校有六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有8個(gè)班. 三、成果初探，交流展示 先算出每個(gè)年級(jí)有多少名學(xué)生，再算出每個(gè)班級(jí)有多少名學(xué)生？ 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 1、觀察圖意 出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？ 問：要求什么問題？怎么樣列式？ 2、自主探索。 讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo)。

35、 3、交流匯報(bào) ⑴2242＝112（本） 1124＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？ ⑵42＝8（層） 2248＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？ 4、討論比較。 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 想想做做1 先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。 交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？ 針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)

36、行比較。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 想想做做2 聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片，每日3次，每次2片”。 提出問題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。 板書設(shè)計(jì)： 用連除解決的實(shí)際問題 ⑴2242＝112（本） 1124＝28（本） ⑵42＝8（層） 2248＝28（本） 鞏固案： 想想做做3 出示學(xué)生購(gòu)買乒乓球拍的圖片，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。 解答后同桌學(xué)生交流比較。

37、 練習(xí)二（一） 教學(xué)內(nèi)容 ：13頁1-5題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，區(qū)分和鞏固；提高口算能力。 2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 掛圖 小黑板 學(xué)具： 自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案： 602 497 243 804 189 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流

38、程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師談話 聽算： 802 217 393 1004 639 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 練習(xí)二 1題 做除法計(jì)算時(shí)，先說出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。 三、成果初探，交流展示 先筆算在作業(yè)本上。 比較：把答案填在書上，請(qǐng)你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？ 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) 練習(xí)二 2題 第一組題：末尾有0和中間有0 第二組題：末尾有0和末尾不是0。（或被除數(shù)大的商大，被除數(shù)小的商小 ） 第三組題：中間有0和中間末尾都不是0

39、。（同上） 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 口算 練習(xí)二 3題 第一組題：先算兩位數(shù)除以一位數(shù)，然后再在商的末尾添上0。 第二組題：被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生變化，商也跟著發(fā)生變化。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 第4題，學(xué)生獨(dú)立解決，然后再說說自己的思考。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二（一） 802 217 393 1004 639 鞏固案： 第5題，題目告訴了我們哪些條件？（根據(jù)學(xué)生的回答一一羅列出來），要求什么？怎樣解決這個(gè)問題？ 正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3塊 圓形蛋糕 30

40、元 3盒 每盒2塊 三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4塊 獨(dú)立完成。 練習(xí)二（二） 教學(xué)內(nèi)容 ：第14頁6-9題 教學(xué)目標(biāo)： 1 了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決實(shí)際問題。 2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 掛圖 小黑板

41、 學(xué)具： 自制卡片 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師談話 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 P14第6題： 學(xué)生理解題意：3個(gè)花壇里一共栽了144棵月季花。每個(gè)花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多。平均每個(gè)花壇里紅色的月季花有多少棵？ （理解“每個(gè)花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多”的含義。 三、成果初探，交流展示 列式計(jì)算：14432，也可以分兩步計(jì)算。 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) P14第7題： 學(xué)生理解題意：美術(shù)學(xué)院有一個(gè)2層的展覽館，每層有4個(gè)展廳。在這些展廳里一

42、共放了240幅畫，平均每個(gè)展廳放幾幅？ 學(xué)生列式計(jì)算：24024=30(幅)或24=8,2408=30（幅） 學(xué)生講述每一步的數(shù)量關(guān)系是什么？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 P14第8題： 學(xué)生理解題意：一共要安裝72臺(tái)空調(diào)，2名工人6天就可以全部完成。平均每人每天安裝多少臺(tái)？ 學(xué)生列式計(jì)算：7226=6（臺(tái)）或26=12,7212=6(臺(tái)) 學(xué)生講述每一步的數(shù)量關(guān)系是什么？ 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 P14思考題 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二（二） 24024=30(幅) 24=8,2408=30

43、（幅） 鞏固案： P14第9題： 生理解題意：小軍用27元習(xí)了3盒正方形蛋糕，每盒3塊；小華用30元買了3盒圓形蛋糕，每盒2塊；小力用32元買了2盒三角形蛋糕，每盒4塊。哪種蛋糕每塊的價(jià)錢最貴？哪種最便宜？ 分組合作，通過每種蛋糕單價(jià)的計(jì)算比較，得出結(jié)論。 復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容 ：第15頁1-6題 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法，提高解題能力。 2、發(fā)現(xiàn)除法計(jì)算中的一些規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法

44、 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教具： 掛圖 小黑板 學(xué)具： 自制卡片 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) P15第1題口算下面各題 8002 2807 6903 3006 3208 5005 4404 4602 學(xué)生口算，集體訂正。 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 P15第2題 學(xué)生列豎式計(jì)算3693、3603、3063和商各是多少，集體訂正。 三、成果初探，交流展示 P15第4題 學(xué)生直接計(jì)算。

45、 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) P15第3題 84842 90023 90933 8488 9006 9099 學(xué)生計(jì)算，小組討論：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么。 結(jié)論：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究 P15第5題 理解題意：李莊挖一條長(zhǎng)840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天、或5天控完呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 七、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知 P15第6題 先引導(dǎo)學(xué)生裝聯(lián)系生活實(shí)際，理解“半價(jià)出售”的意思，求出每件玩

46、具的半價(jià)是多少。然后再討論能買到哪些玩具。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題。 板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)（一） 84842 90023 90933 8488 9006 9099 鞏固案： 列堅(jiān)式計(jì)算。 8723 2456 7035 復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容 ：第16頁 7-9題和思考題 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決實(shí)際問題。 2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的

47、多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖、小黑板 學(xué)具：自制卡片 預(yù)習(xí)學(xué)案： 8723 2456 7035 第 課時(shí) 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)流程： 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī) 師談話 列堅(jiān)式計(jì)算。 8723 2456 7035 學(xué)生列豎式計(jì)算，集體訂證。 二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑 P16頁第7題 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，收集兩人分別在

48、左邊和右邊各澆了3行樹的信息 三、成果初探，交流展示 然后列式計(jì)算，注意在計(jì)算的過程中要提醒學(xué)生注意不要寫成是9行，而應(yīng)該是6行，這個(gè)地方學(xué)生錯(cuò)誤率是比較高的。 四、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn) P16頁第8題 （1）三年級(jí)4個(gè)班的同學(xué)參加跳繩比賽，每班分2組，平均每組有15人。一共有多少人？ （2）三年級(jí)4個(gè)班的同學(xué)參加跳繩比賽，一共有120人。如果每班人數(shù)相等，每班分2組，平均每組有多少人？ 五、優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究。 P16頁第9題 （1）因?yàn)?088=13枝……4元，而1083=36枝，所以108元買了36枝圓珠筆。同理，60元買了30個(gè)乒乓球。 （2）用兩步計(jì)算求出最多可以買18本。 六、矯正反饋，全課小結(jié) 今天你有何收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)（二） 8723 2456 7035 鞏固案： （1）三年級(jí)3個(gè)班的同學(xué)參加踢毽子比賽，每班分2組，平均每組有20人。一共有多少人？ （2）三年級(jí)3個(gè)班的同學(xué)參加踢毽子比賽，一共有120人。如果每班人數(shù)相等，每班分2組，平均每組有多少人？ 教學(xué)反思：