（浙江專用）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩文閱讀 專題十二 古詩詞鑒賞Ⅲ 核心突破四 領(lǐng)悟古詩思想感情課件.ppt

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1、核心突破四領(lǐng)悟古詩思想感情 情為何物？家國情懷,第二部分專題十二古詩詞鑒賞,核心突破落實比方法更重要,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,理解必備知識詩人情懷情感類型,掌握關(guān)鍵能力(一)準(zhǔn)確、全面地領(lǐng)悟思想感情,掌握關(guān)鍵能力(二)思想感情題的審題、答題規(guī)范,練就學(xué)科素養(yǎng)領(lǐng)悟古詩思想感情,一、古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷 觀察那些寫詩吟詞的古代詩人，就會發(fā)現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷、思想感情都有共同之處： 1.人生理想與人生道路 古代詩人的理想是“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟天下”和“功成身退”?！叭濉焙汀暗馈背闪嗽娙说膬纱笏枷胫髁??！案F”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達(dá)”即建功立業(yè)，功成名就。其中，“獨善其身”，可視為身退

2、，就是出世人生；“兼濟天下”，可視為功成，就是入世人生。 古人“身退”的前提是“功成”，但有作為的詩人大多不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，,理解必備知識,黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然；其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、蘇軾。“身退”后，不再關(guān)注天下，而是更多地關(guān)注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個平衡點。 2.喜怒哀樂的緣由 古代詩人的情感無非就是“喜怒哀樂”四字，同常人一樣。但引起這些情感的緣由卻與眾不同： (1)喜樂。這種

3、情感在古詩中很少見，讓他們“喜樂”的大致有三方面因素：自然。祖國各地大好河山優(yōu)美多姿。國家。國家太平繁榮，百姓安居樂業(yè)。人生。隱逸生活閑適、自由；政治得意，功業(yè)有成。歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧，親人(友人)團聚，回歸故鄉(xiāng)。,(2)悲憤。這種情感在古詩中最為常見，有人說，中國古代詩詞是用“愁”做成的，讓他們悲憤、憂愁、痛苦的因素較為豐富、復(fù)雜：國家。報國無門，山河淪喪，小人當(dāng)?shù)?；統(tǒng)治者窮兵黷武，當(dāng)權(quán)者昏庸腐朽。百姓。人民遭受苦難，剝削者壓榨人民。親人。相思不得相見。友人。依依不舍的留戀，離愁別恨，牽掛、擔(dān)憂、關(guān)切。歷史。昔盛今衰，王朝興替；借古諷今，由歷史寄托懷才不遇、統(tǒng)治者昏庸、壯志難酬等。人生。不得

4、志，仕途失意，被貶謫；人生短暫，年華易逝；年華已老，壯志未酬；客居他鄉(xiāng)，孤獨寂寞；人生無常，傷春悲秋。,二、古詩情感常見類型,教材助解 請看下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。 (1)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 ___________ (2)此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。 ________________________ (3)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ ___________ (4)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 ___________ (5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 ________________________ (6)采菊東籬下，悠然見南山。 _______

5、____,憂國憂民類,感時傷逝類(或人生夢幻類),建功立業(yè)類,思鄉(xiāng)懷人類,熱情贊美類(或吟唱自然類),寄情山水類,一、抓住情感語言，掌握情感基調(diào) 1.找出下列詩句中的顯性“情語”。 (1)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 ( ) (2)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。 ( ) (3)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 (杜牧秋夕) (4)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 (柳宗元江雪) (5)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 (6)明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。( ),掌握關(guān)鍵能力(一),愁

6、,獨,冷、涼(暗含冷寂),孤、獨(暗含孤傲),絲(諧音“思”)、淚,愁、淚,2.找出下列詩句(或畫線句子)的隱性“情語”。 (1)閣中帝子今何在？檻外長江空自流。(王勃滕王閣詩) ( ) (2)年來似覺道途熟，老去空更(注：經(jīng)歷)歲月頻。 (黃公度乙亥歲除漁梁村) ( ) (3)獨有宦游人，偏驚物候新。(杜審言和晉陵陸丞早春游望) ( ) (4)唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾鷓鴣天送人) ( ) (5)蕨拳欲動苕抽芽，節(jié)近清明路近家。五日緩行三百里，夾溪隨處有桃花。(方回舟行青溪道中入歙) ,空,似、空,獨、偏,送、埋,桃花(

7、用典),3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春日訪山人 戴叔倫 遠(yuǎn)訪山中客，分泉謾煮茶。 相攜林下坐，共惜鬢邊華。 歸路逢殘雨，沿溪見落花。 候門童子問，游樂到誰家。 (1)詩中能反映詩人和山人深厚情誼的兩個詞語是_____和_____。,相攜,共惜,(2)請分析后兩聯(lián)所表達(dá)的情感。 答案頸聯(lián)寫歸途所見。雖然路上遇雨，但詩人沒有因此而沮喪，而是欣賞起雨后落花隨溪水而去的晚春美景，反映了詩人內(nèi)心的喜悅歡快，“逢”“見”突出了心理細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩人的隨性和閑適。尾聯(lián)借“候門童子問”到誰家游樂這個實境，虛寫出返家后內(nèi)心的輕快。,古詩是言情藝術(shù)，它總是或多或少、或顯或隱地告訴你要表達(dá)的情感。作為閱讀者

8、和考生，抓住詩中這些表明情感的詞語至關(guān)重要，這是分析概括情感的最準(zhǔn)確、最便捷的路徑。這里要強調(diào)幾點： 1.抓住兩種“情語” (1)直接找出顯性“情語” 分析詩歌情感，首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語，如喜、樂、愁、怨等。如2017年江蘇卷陸游的秋興“百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁”中的“愁”表明了作者的心緒。作者看到當(dāng)年的戰(zhàn)衣，想起了當(dāng)年許下報國的心愿，五更聽到“畫角”之聲，更增煩惱。在此基礎(chǔ)上，就不難理解尾聯(lián)表達(dá)隱逸愿望時飽含的無奈和苦悶。,方法點撥,(2)細(xì)心尋找隱性“情語” 隱性“情語”是指傳達(dá)感情時較間接、含蓄的詞語，如詩中出現(xiàn)一個“客”字，已暗示了羈旅之愁、思家之切。另外，一些表情

9、態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“又”“惟”“空”“可”“豈”等，也是重要的隱性“情語”。 更重要的是，還要關(guān)注具有獨特意義的表明時間、地點的詞語。如春(常有傷春之意)、秋(常有悲秋之意)、節(jié)日(常有向往團圓之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等詞語，在鑒賞詩歌時需要關(guān)注。如塞外(常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷、環(huán)境艱苦之意)、他鄉(xiāng)(常含顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京城(常含仕途不順之意)等詞語，需要引起注意。 2.知道“情語”出現(xiàn)的位置 像直接“情語”，多出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處，在特殊情況下中間及小序中也會出現(xiàn)。像隱性“情語”一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩的中間位置，有時也會出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位

10、”。,3.關(guān)注“情語”表達(dá)的特殊性 正常情況下，詩人用什么情語，就表達(dá)出什么情感，但有時會用隱晦、曲折、反語的方式表達(dá)，如用了“喜”字，就不一定真的表達(dá)“喜悅”之情，可能是反語。因此，不能將“情語”直接拿來就用，還要結(jié)合原文語境作準(zhǔn)確的理解。當(dāng)然，這種“口是心非”的表達(dá)方式較為少見。,二、抓住具體抒情方式，領(lǐng)悟含蓄、隱晦的情感 古詩抒情主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。對于考試來說，最重要的莫過于間接抒情，因為它表達(dá)的情感含蓄、隱晦，給考生對情感的把握帶來不小的難度。在解題過程中須區(qū)分具體的間接方式，對癥下藥。,(一)借景抒情：抓景語悟情語 4.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 浣溪沙 蘇軾

11、軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕身？ 日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。使君元是此中人。 注莎：指莎草，多年生草本植物。耦耕：兩人各持一耜(s)(古時農(nóng)具)并肩而耕。使君：指詞人自己。,全詞表現(xiàn)了詞中人物的哪些思想情感？請結(jié)合詞句簡要分析。 答案雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場雨后，“軟草平莎”，油綠水靈，格外清新；路面上，凈而無塵，詞人縱馬馳騁，自是十分愜意。 對農(nóng)村田園生活的熱愛。雨后桑麻蓬勃生長，蒿艾香氣如薰，詞人自然是熱愛這樣的景色和生活的。最后一句又將這樣的情感進一步深化。,清代王夫之有云：“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情?！?/p>

12、抓住描寫的景物，分析蘊藏的情感，是讀詩的關(guān)鍵，是高考的重點，更是考生欣賞情感的關(guān)鍵能力之一。應(yīng)如何把握景物中的情感呢？ (1)揣摩所寫景物的特點，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令方面的特點，進而把握情感，這里尤其需要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩暗淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例，作者以悲景寫樂情或以樂景寫悲情，這種情況要結(jié)合詩作具體內(nèi)容另當(dāng)別論。景物也有時令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生機，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之

13、情；秋冬給人凄涼蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀惆悵之情。,方法點撥,(2)善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。 (3)把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一是情與景之間的一致性(相似性)，即通常說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常說的“樂景哀情，哀景樂情”。,(二)托物言志：抓物語悟情志 5.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 人日有懷愚齋張兄緯文 金元好問 書來聊得慰懷思，清鏡平明見白髭。 明月高樓燕市酒，梅花人日草堂詩。 風(fēng)光流轉(zhuǎn)何多態(tài)，兒女青紅又一時。 澗底孤松二千尺，殷勤留看歲寒枝。 注人日：正月初七，古代佳節(jié)之一

14、。愚齋：張緯，字緯文，號愚齋，金亡后居燕京。與元好問交誼深厚，書信往來頻繁。元好問：字裕之，號遺山，太原秀容(今山西忻州)人。金朝滅亡后，元好問被囚數(shù)年，晚年重回故鄉(xiāng)，隱居不仕。草堂：杜甫晚年在成都居浣花草堂，有人日詩。,尾聯(lián)寄寓了詩人怎樣的深意？請結(jié)合全詩簡要分析。 答案“澗底孤松”不畏“歲寒”，枝葉如故，象征著身處卑位卻傲然孤高的品格； 用“孤松”自況，表達(dá)自己作為金朝遺老隱居不仕的堅貞節(jié)操； 用“殷勤留看歲寒枝”表達(dá)與友人共勉的情懷，要學(xué)習(xí)“孤松”品格，在逆境中保持高風(fēng)亮節(jié)。,借物抒情也是古詩常見的抒情方式。應(yīng)抓住描寫物象的語言，分析物象的外在特征(形態(tài)、色彩、味道)和內(nèi)在品性以及環(huán)境特

15、點，并能深入其里，聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境，找準(zhǔn)物與志的契合點。值得注意的是，這時的情感一般是雙層的，一關(guān)乎物之情，二關(guān)乎物后志。,方法點撥,(三)用典抒情：抓典語悟情感 6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 送別杜審言 宋之問 臥病人事絕，嗟君萬里行。 河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。 別路追孫楚，維舟吊屈平。 可惜龍泉劍，流落在豐城。 注孫楚：西晉文學(xué)家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。龍泉劍：晉書張華傳“斗牛之間，常有紫氣。豫章雷煥曰：寶劍之氣，上徹于天。華問在何郡？煥曰：在豫章豐城。即補煥豐城令。煥到縣掘獄基，入地四丈余，得一石函，光氣非常。中有雙劍，并刻題

16、，一曰龍泉，一曰太阿。是夕斗牛間氣不復(fù)見焉”。,這首詩后四句接連用典，表達(dá)了詩人的哪些思想情感？ 答案以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學(xué)之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了詩人對友人的同情和惋惜。 龍泉劍被埋沒的故事，表達(dá)了詩人對友人的懷才不遇的悵惘、感傷。 龍泉劍最終被有識之士發(fā)現(xiàn)，重見光明，喻友人最終也定能脫穎而出，再得起用，寄托了詩人對友人的深情撫慰與熱切期望。,1.積累古詩常用典故的出處與含義 例如樓蘭：樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。如王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

17、又如李白塞下曲：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?2.把握古人用典的方式 (1)明用典與暗用典。明用典，即在詩中一眼就能看出來，如“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”掌握暗用典，要靠自己的積累，如“起舞聞雞酒未醒”就暗用了祖逖聞雞起舞的典故，如果有積累，就知道這里暗用典。,方法點撥,(2)正用典與反用典。作者使用典故，有時與典故義一致，叫正用典，如辛棄疾使用廉頗的典故；有時與典故義相反，叫反用典，如王維山居秋暝尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”，原典故是“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏要“留”下來。 3.把握典中情要注意“兩面”情感 “一面”是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，

18、“一面”是作者借此要表達(dá)的對現(xiàn)實、對自己的情感態(tài)度。,三、抓住時空轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟變化的情感 7.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 高陽臺除夜 韓疁 頻聽銀簽，重燃絳蠟，年華袞袞驚心。餞舊迎新，能消幾刻光陰？老來可慣通宵飲？待不眠、還怕寒侵。掩青尊、多謝梅花，伴我微吟。 鄰?fù)抟言嚧簥y了，更蜂腰簇翠，燕股橫金。勾引東風(fēng)，也知芳思難禁。朱顏那有年年好，逞艷游、贏取如今。恣登臨、殘雪樓臺，遲日園林。 注銀簽：更漏，計時工具。絳蠟：紅蠟燭。恣：隨意，無拘束。,這首詞中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？試結(jié)合詞句簡要分析。 答案除夜守歲，引發(fā)了作者對時光流逝和年老體衰的傷感，“餞舊迎新，能消幾刻光陰”便是明證；“多

19、謝梅花，伴我微吟”，初開的梅花給了作者些許安慰；“鄰?fù)抟言嚧簥y了”引發(fā)了作者對春天的向往，作者認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)趁精力未曾全衰，去感受大好春光的昂揚情感，正是“朱顏那有年年好，逞艷游、贏取如今”。,詩人的情感在詩中有時不是一成不變的，而是富于變化的，如何把握這變化的情感呢？其中一個重要路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講，詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化，如回憶過去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺得傷感；展望將來(想象)，充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段，找出不同的情感。像離別詩，一般分成離別時和離別后兩個時間段寫，離別時自然要痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空間不同，情感自

20、然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很溫暖；在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之苦?？臻g不同，實際上是不同景物對象的轉(zhuǎn)換，讀時如能抓住不同空間里的不同描寫對象，自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。,方法點撥,四、抓住結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟豐富的情感 8.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 宴西樓 陸游 西樓遺跡尚豪雄，錦繡笙簫在半空。 萬里因循成久客，一年容易又秋風(fēng)。 燭光低映珠鞴麗，酒暈徐添玉頰紅。 歸路迎涼更堪愛，摩訶池上月方中。 注陸游因為主張抗金，不合當(dāng)權(quán)者口味而被一遷再遷，趕到川蜀，這首詩即寫于此時。西樓：成都府治西側(cè)有籌邊樓，唐李德裕建，曾與熟悉邊事者在此共議抗御吐蕃等族侵?jǐn)_事。又蜀中名勝記謂“轉(zhuǎn)

21、運司園亦稱西園，園中有西樓”。因循：隨意，輕率，怠惰。珠鞴(bi)：繡著珠飾的單衣，代指歌舞女子。摩訶池：汙池，在錦城西。為隋將軍蕭摩訶所開，因此得名。,古人評此詩頷聯(lián)“語輕而感深”，你認(rèn)為此聯(lián)表達(dá)了作者哪些情感？請結(jié)合全詩簡要概括。 答案時日蹉跎、光陰虛度、年華老去的感慨。 萬里作客、久離家鄉(xiāng)的愁苦。 一事無成、壯志未酬的無可奈何的悲涼。,言少而情豐，是古詩表達(dá)的一個重要特點。詩人盡可能利用最經(jīng)濟、最凝練的語言表達(dá)最豐富的情感。這一點，正是高考命題的重點。作為考生，自然要咀嚼這精練的語言。還要注意的是，這情感的豐富性也與詩的結(jié)構(gòu)層次密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)層次越多，表達(dá)的情感就越豐富；做題時善于切分結(jié)

22、構(gòu)層次，就有可能獲得更豐富的情感要點。如果是一句詩，可能有一個層次一個情感要點；如果是兩句(一聯(lián))，往往是兩個層次兩個情感要點；如果是上片或下片，有幾個句子，自然就有幾個層次幾個情感要點。閱讀與答題時，必須要有這種層次的切分意識，有“字不離詞”“詞不離句”“句不離段”“段不離篇”的整體意識，方能讀出、答出豐富的情感來。,方法點撥,掌握關(guān)鍵能力(二),1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 雙調(diào) 碧玉簫 關(guān)漢卿 秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟？歸，學(xué)取他淵明醉。 “官品極，到底成何濟？歸，學(xué)取他淵明醉”抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？ 答案抒發(fā)

23、了作者與仕途訣別、歸隱田園的思想情感。(答“對現(xiàn)實的不滿，對田園生活的向往”也可),2.閱讀下面這首元詩，然后回答問題。 落花 郝經(jīng)注 彩云紅雨暗長門，翡翠枝余萼綠痕。 桃李東風(fēng)蝴蝶夢，關(guān)山明月杜鵑魂。 玉闌煙冷空千樹，金谷香銷謾一尊。 狼藉滿庭君莫掃，且留春色到黃昏。 注郝經(jīng)：奉命入宋，在真州被扣押16年不得回，本詩寫于被扣押期間。,簡要分析這首詩所抒發(fā)的詩人的思想情感。 答案繁花落盡，只剩空萼的惋惜與不舍之情。 “蝴蝶夢”“杜鵑魂”寫出了詩人對故國的依戀和思?xì)w之情。 “玉闌煙冷”“金谷香銷”寫出了郝經(jīng)出使南宋被扣押后度過漫長歲月之時內(nèi)心黯淡的寂寞之情。 “且留春色到黃昏”寫出了詩人并沒有過

24、分失落，而是努力留住僅有的溫暖，從而抒發(fā)自己樂觀的內(nèi)心世界。,1.審題：兩看一定 “兩看”是指一看所給語言材料是整體型(全詩)還是局部型(詩詞的詞、句、聯(lián)、片等)。整體型需要把文本分成幾個局部(層次)，局部型需要聯(lián)系全詩甚至標(biāo)題；二看局部型在文本中的位置和內(nèi)部層次。 “一定”是指確定題型，是情感概括題還是分析題，是比較題還是探究題。 2.答題：表述規(guī)范 (1)表述要使用情感術(shù)語 如答“惜別之情”“關(guān)切之情”，“惜別”“關(guān)切”是情感術(shù)語，如將“惜別”改為“舍不得”，“關(guān)切”改為“不放心”，雖然意思也能表達(dá)清楚，但不是情感術(shù)語，總讓人覺得別扭。同樣的意思用自己的話回答，既不準(zhǔn)確，也容易丟分。因此，

25、最好使用情感術(shù)語。常用的情感術(shù)語有：惆悵、苦悶、閑適、愁苦、歡樂、悲傷、,審答點撥,憂郁、感傷、寂寞、孤獨、煩惱、沉悶、焦急、離恨、哀怨、憂愁、迷戀、思念、恬淡、仰慕、同情、憎惡、激憤、欣喜、歡快、向往、忠貞等。以“愁”為例，又可分為多種，如亡國之愁、家破之愁、失子之愁、失意之愁、失戀之愁、相思之愁、困頓之愁、貧寒之愁、羈旅之愁、閑居之愁、思鄉(xiāng)之愁等等。 (2)表述要注意情感要素完整 要表述的情感情由(感情產(chǎn)生的原因)/情境(感情產(chǎn)生的境地)感情基調(diào) 示例：兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？ (2014新課標(biāo)全國),“感情基調(diào)”多用表示感情的一至兩個雙音節(jié)詞表示，

26、如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等?！扒橛?情境)”是出于原因(或情境)而產(chǎn)生的這種感情，如陸游書憤表達(dá)的是一種悲憤之情，這種感情是由報國無門而產(chǎn)生的。 (3)表述要注意因題而異 情感概括題可直接使用上面(2)的形式。情感分析題表述有兩種模式： 分析概括：先分析具體詩句，后概括出情感內(nèi)涵。 概括分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩句。 這里的“分析”，就是要結(jié)合語言，說出感情的依據(jù)和來由。分析既要扣住所給文字，又要兼顧全詩，處理好整體與局部的關(guān)系。同時，要抓住具體的詞句、意象分析，不可籠統(tǒng)空泛。必要時，還要結(jié)合情感表現(xiàn)手法分析。,1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 過湖北山家

27、施閏章注 路回臨石岸，樹老出墻根。 野水合諸澗，桃花成一村。 呼雞過籬柵，行酒盡兒孫。 老矣吾將隱，前峰恰對門。 注施閏章：清代詩人，順治十八年，分守湖西道。康熙六年，清廷裁撤道使，被罷官。次年春，詩人東游吳越，此詩大約作于游歷途中。,練就學(xué)科素養(yǎng),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,請分析詩歌中所包含的思想情感。 答案對明凈祥和的田園景物和恬靜融洽的農(nóng)家生活的向往與喜愛之情。 對官場生活(或不自由的塵世生活)的厭倦之情。 歸隱山水田園的迫切之情。,2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 元日田家 薛逢 南村晴雪北村梅，樹里茅檐曉盡開。 蠻榼出門兒

28、婦去，烏龍迎路女郎來。 相逢但祝新正壽，對舉那愁暮景催。 長笑士林因宦別，一官輕是十年回。 注蠻榼：酒器。烏龍：晉朝時，民俗以“龍”字為家犬命名，后世以“烏龍”泛指犬。士林：此處指讀書人。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,這首詩表達(dá)了詩人哪些情感？請簡要分析。 答案(1)過節(jié)的愉悅之情：“但?！薄澳浅睢北憩F(xiàn)出元日這天詩人、百姓歡度佳節(jié)的景象，暗含了詩人的愉悅之情。 (2)對宦游生活的厭倦之情：“長笑士林因宦別”，讀書人為了做官，不得不去鄉(xiāng)別親，多么的可笑。 (3)對回鄉(xiāng)的渴望之情：“一官輕是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家鄉(xiāng)，可見回鄉(xiāng)之情是多么的迫切。 (4)對田園生活的羨慕之

29、情：“樹里茅檐”“蠻榼出門”“烏龍迎路”“但祝”“那愁”表現(xiàn)出當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)的淳樸，流露出詩人的羨慕之情。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 送李侍郎赴常州 賈至 雪晴云散北風(fēng)寒，楚水吳山道路難。 今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫。 “楚水吳山道路難”暗含作者什么樣的情感？ 答案道路遙遠(yuǎn)難行，表達(dá)了作者對友人此去的關(guān)切擔(dān)憂； 山川阻隔，后會難期，抒發(fā)離愁的沉重。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 古風(fēng)(其十二) 李白 松柏本孤直，難為桃李顏。 昭昭嚴(yán)子陵，垂釣滄波間。 身將客星隱，心與浮云閑。 長揖萬乘君，還歸富春

30、山。 清風(fēng)灑六合，邈然不可攀。 使我長嘆息，冥棲巖石間。 注嚴(yán)子陵：即嚴(yán)光，少時與漢光武帝是同學(xué)，后來光武帝即位，請他出山，嚴(yán)堅辭，請歸。客星：嚴(yán)光與光武帝同臥，把腳架在他的肚子上，第二天，太史上奏天象，說有客星侵犯帝星。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,“使我長嘆息”一句表達(dá)了詩人怎樣的復(fù)雜感情？請簡要分析。 答案(1)贊嘆嚴(yán)子陵拒絕出仕、歸隱山林的高風(fēng)亮節(jié)，對嚴(yán)子陵有不羈之才而未能為世所用的嘆惋之意。 (2)詩人對自己未能免除用世之念，向往追慕嚴(yán)子陵又覺得高不可攀的慨嘆。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,5.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 送李少府貶峽中王少府貶長沙

31、高適 嗟君此別意何如，駐馬銜杯問謫居。 巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書？ 青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。 圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。 注青楓江：瀏水，在長沙與湘江匯合。白帝城：在夔州，今四川省奉節(jié)縣東白帝山上，東臨巫山縣。 這首詩蘊含的情感豐富，請簡要分析其中蘊含了哪些情感。,1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案惜別、關(guān)切之情。從首聯(lián)“嗟”“意何如”“問謫居”等中可以看出詩人對二人遭遇的同情與惋惜。頷聯(lián)設(shè)想兩位友人到達(dá)貶所后的生活聽猿聲而落淚，睹歸雁而思人懷鄉(xiāng)，是表達(dá)關(guān)切之情。 寬慰、勉勵之情。頸聯(lián)以想象風(fēng)景名勝之美來表達(dá)對

32、二人的安慰之情：秋高氣爽、一洗煩惱，古木參天，枝葉扶疏獲得精神慰藉。尾聯(lián)勸慰二人定會有歸來之日，不必猶豫不前。 在勸慰之中所蘊含的微諷之情。尾聯(lián)既是詩人對朋友的勸慰，也深藏微諷之意。在圣明的時代，應(yīng)該多蒙皇恩，而詩人的兩個朋友卻這樣遭貶，似乎是在嘲弄圣朝，委婉地表達(dá)對圣朝的不滿之意，為友人鳴不平。,6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 秋興八首(其五) 杜甫 蓬萊宮闕對南山，承露金莖霄漢間。 西望瑤池降王母，東來紫氣滿函關(guān)。 云移雉尾開宮扇，日繞龍鱗識圣顏。 一臥滄江驚歲晚，幾回青瑣點朝班。 尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句加以分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案有漂

33、泊異地、淪落邊陲的落寞與沉寂：“一臥滄江”運用夸張手法，生動地表現(xiàn)出詩人滯留在夔州的無可奈何之情。 有時光匆逝、報國無門的感傷：“驚歲晚”，說明一年又將盡，而自己只能于夢中眷顧往昔效命朝廷的場景，暗示現(xiàn)實報國無門的苦況。 有時來運轉(zhuǎn)、效命朝廷的期盼：“幾回青瑣點朝班”的意思是，“我”又記起了那僅有的幾次上朝，表現(xiàn)出對為朝廷效命的希冀。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 水調(diào)歌頭建炎庚戌題吳江 南宋無名氏 平生太湖上，短棹幾經(jīng)過。如今重到，何事愁與水云多？擬把匣中長劍，換取扁舟一葉，歸去老漁蓑。銀艾非吾事，丘壑已蹉跎。 膾新鱸，斟美酒，起悲歌。太平生長

34、，豈謂今日識兵戈？欲瀉三江雪浪，凈洗胡塵千里，不用挽天河！回首望霄漢，雙淚墮清波。 注銀艾：“銀”指銀質(zhì)官??；“艾”指拴印的綬帶，因用艾草染成綠色。三江：流入太湖的吳淞江、婁江、東江。挽天河：出自杜甫洗兵馬“安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用”。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,上片中“擬”字領(lǐng)起的三句和下片中“欲”字引出的三句，兩者表達(dá)的思想情感有無矛盾？請簡要分析。 答案貌似矛盾實則統(tǒng)一。上片中“擬”字，寫作者打算把(沙場殺敵的)長劍換成(江湖垂釣的)扁舟，暗寓將以歸隱的行動表達(dá)對朝廷求和政策的失望和不滿(或“特以超脫的口吻訴說報國無門的悲憤和無奈”)。 下片中“欲”字，寫作者設(shè)想傾

35、瀉三江巨浪，蕩除中原胡塵，表達(dá)北伐殺敵、收復(fù)失地的雄心壯志和豪邁氣概(或“悲嘆報國愿望終因朝廷茍安而化為泡影”)。 總之，既無意做官，又不忍歸隱，真實有力地表現(xiàn)了作者對于理想和現(xiàn)實的矛盾沖突(或“深刻全面地反映了仁人志士的報國熱情和身心無所寄托的彷徨苦悶”)，形成了慷慨悲壯(或“激憤凄愴”“抑揚頓挫”等)的旋律。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,8.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 風(fēng)入松 吳文英 聽風(fēng)聽雨過清明。愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。 西園日日掃林亭。依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。 注吳

36、文英(約12001260)，號夢窗，其詞作多酬答、傷時與憶悼之作，人稱“詞中李商隱”。中酒：醉酒。西園：在吳地，是詞人和戀人的寓所。 請簡要分析詞的下片表達(dá)了詞人怎樣的情感。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案表達(dá)了詞人對昔日戀人的期盼和思念之情。日日“掃”與“賞”，仿佛佳人仍在，香凝秋千索，引得黃蜂頻撲；佳人不到，“一夜苔生”。虛實結(jié)合，極盡夸張，道出了滿懷的惆悵和思念之切。(“黃蜂”二句，寫黃蜂因秋千索上留有佳人手上的香氣而頻頻撲去，此處用黃蜂的“頻撲”側(cè)面表達(dá)詞人對佳人歸來的期盼。),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 阮郎歸紹興乙

37、卯大雪行鄱陽道中 向子 江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同云深處望三關(guān)，斷腸山又山。 天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時鸞輅還？ 注公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年。向子 ：南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。同：通“彤”。 這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,答案(1)思念故國?！叭P(guān)”曾是宋朝國土，如今淪陷于敵手，詞人遙望“三關(guān)”，斷腸之情油然而生。 (2)不忘國恥?！熬缚抵儭保郾环?，國土淪陷，詞人心中此恨難消。 (3)渴望收復(fù)失地(迎回徽、欽

38、二帝)?！皫讜r鸞輅還”，傳達(dá)出詞人對故君的思念，其中亦有收復(fù)失地的渴盼。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,10.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 南園十三首(其五) 唐李賀 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。 請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？ 南園十三首(其六) 唐李賀 尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。 不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？ 注關(guān)山五十州：指當(dāng)時唐代中央政府不能控制的地區(qū)。凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。雕蟲：雕蟲小技，表示輕視辭章。遼海：指東北邊境，當(dāng)時這一帶割據(jù)勢力先后發(fā)生兵變，全然無視朝廷的政令。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,請簡要賞析這兩首詩所包含的共通的思想情感。 答案讀書無用，懷才見棄的情感。封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪一個是書生出身？孜孜不倦地琢句謀篇，大好的青春都消磨在尋章摘句的雕蟲小技上。詩人自怨自艾，抒發(fā)自己懷才不遇的憤激之情。 感傷時事，渴望建功立業(yè)的情懷。男兒何不佩戴軍刀去收復(fù)失地，文士面對遼海地區(qū)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面只能痛哭流涕。寫出了詩人對山河破碎、民不聊生的局面的焦慮不安以及對收復(fù)關(guān)山、殺敵建功的渴望。,