三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析 一、 基本情況分析 本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 二、試題分析 數(shù)學(xué)試卷分為填一填，算一算，看一看、填一填，畫一畫、連一連，想一想、用一用共五道大題。概括有以下特點(diǎn)： （一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系 本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正

2、確理解是本次考察的重點(diǎn)。 （二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡 試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填一填、算一算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第三、四、五題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。 （三）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。 三、試卷分析 （一）取得成績(jī) 1 想一想、用一用中學(xué)生做得比較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，可見學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題。 2 觀察圖形一題學(xué)生能結(jié)合實(shí)際從不同角度觀

3、察到物體的不同路線，僅個(gè)別學(xué)生由于粗心而出錯(cuò)。 3 在畫一畫，連一連中充分發(fā)揮了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生的準(zhǔn)確率很高，學(xué)生的思維很敏捷。 （二）存在問題 1 填一填中的第4題學(xué)生答對(duì)的正確率很小，學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。 2算一算中學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。 3 想一想、用一用中的第3題，大部分學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的求法很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于平均數(shù)的實(shí)際意義還不太理解。 （三）今后的教學(xué)方向 從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)

4、： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。 3 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 總之，這次

5、考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī)，也暴露了教學(xué)中的一些問題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便教育出更優(yōu)秀、更有那里的一代新人。 本次三年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期中考試試卷出題依據(jù)了“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，重點(diǎn)考查了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。試卷共分六大部分：一、填空，二、判斷，三、選擇，四、計(jì)算，五、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，六、應(yīng)用題。題目的形式多樣，考試的內(nèi)容覆蓋了本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)。也突出了教材的重、難點(diǎn)。能夠較好的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。下面逐題進(jìn)行分析。 一、填空 本題共有8個(gè)小題，測(cè)試了位置與方向、估算、年月日、除法口算等知識(shí)點(diǎn)。既考察了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，又注重知識(shí)在生活中的運(yùn)用。如：我晚上9:30睡覺，如果睡9

6、小時(shí)，第二天（ ）起床，較好將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來。又如：平年全年（ ）天，xx年是（ ）年，xx年是（ ）年。閏年的2月份有（ ）天，平年2月份有（ ）天。它較好的促進(jìn)了學(xué)生的思維水平和解題能力提高，在平時(shí)多進(jìn)行這樣的練習(xí)，能夠較好的提高學(xué)生思維的靈活性和綜合性。 二、判斷 這部分包括5小題，考察了被除數(shù)、除數(shù)、余數(shù)之間的關(guān)系，位置與方向，24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，估算以及近似數(shù)的知識(shí)。這些題目在平時(shí)的練習(xí)中不斷的出現(xiàn)過，學(xué)生也能夠清晰的再現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵，做出正確的判斷，這樣的題目有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是第5小題，部分學(xué)生由于馬虎，導(dǎo)致失誤。 三、選擇。

7、 選擇題共有4小題，涉及除法中商位數(shù)的判斷、年月日等有關(guān)知識(shí)，其中第一小題老師早上8:30上班，中午休息1小時(shí)，下午5:00下班。老師每天上班時(shí)間共（ ）小時(shí)。學(xué)生忽視了中午的休息時(shí)間，導(dǎo)致失誤?？磥恚谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。 四、計(jì)算。 這道題目中包含了口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算，考察了本冊(cè)教材的重點(diǎn)知識(shí)之一：乘法和除法的口算、筆算等有關(guān)知識(shí)，題目的難以適度。但是感覺題目可以進(jìn)行一下適當(dāng)修改。首先應(yīng)該有適量的估算題目，估算是學(xué)生進(jìn)行快速、正確計(jì)算的基礎(chǔ)，估算能力的測(cè)試不可缺少；再是豎式計(jì)算應(yīng)該加上一道驗(yàn)算，考查學(xué)生的驗(yàn)算能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣更利于提高學(xué)生

8、的計(jì)算能力。 五、統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 統(tǒng)計(jì)只要考察了有關(guān)統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，難易適中，學(xué)生做起來輕松，但是我感覺，應(yīng)該其中一年的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生自己做，這樣也就考察了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的掌握，問題中平均每年參加課外乒乓球活動(dòng)的顯示有多少人？部分學(xué)生計(jì)算失誤。 六、解決問題。 解決問題共包括5小題。主要考察的是應(yīng)用題的分析解答能力。這些題目均為兩步計(jì)算，考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不同的題目不同的類型，能夠較好的激發(fā)學(xué)生的思維和靈活解題的能力。 總的來說，這次考試試卷比較符合教材的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，能夠較好的測(cè)試學(xué)生知識(shí)掌握的情況和解決問題的能力。 小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試試卷分析

9、 一、看拼音、寫詞語 總體來看，要寫的這幾個(gè)詞語的筆畫都比較多，學(xué)生寫起來不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，學(xué)生要么忘記部分筆畫，要么就是出現(xiàn)別字。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這些筆畫多的字的練習(xí)。 二、補(bǔ)充詞語 本題要求學(xué)生正確地書寫出四字詞語中的某個(gè)字，由于學(xué)生的粗心在書寫時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)字、別字，如“精妙絕倫”中的“妙”字，有的學(xué)生寫成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字寫成了“民”。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)書寫能力的訓(xùn)練，不但要會(huì)寫，還要求寫正確。 三、按要求寫詞句 第1小題學(xué)生的得分率較高，都能正確地照例子寫出合適的詞語來。第

10、2小題中，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別字可能不太熟悉，如“廄”字，再有學(xué)生分不清各種動(dòng)物的家分別用什么詞來形容，如“龍?zhí)丁⑼每摺钡?，因此失去一部分分。?小題題目要求學(xué)生用“談笑風(fēng)生”說一句話，學(xué)生用詞造句的能力有待提高，大部分學(xué)生寫的不太恰當(dāng)，如“我一個(gè)朋友談笑風(fēng)生地說話”，學(xué)生用詞造句的能力應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。第4小題根據(jù)課文填空，學(xué)生出現(xiàn)了許多錯(cuò)字，失分較多。第5小題照例子改句子，學(xué)生對(duì)如何用適當(dāng)?shù)男稳菰~來進(jìn)行擴(kuò)句的能力很強(qiáng)，基本能夠用正確的形容詞來進(jìn)行擴(kuò)句。第6小題學(xué)生基本能夠說明本題是把“…”比作“…”。第7小題題目要求用下面的詞語寫一段描寫長(zhǎng)城的話，但有的學(xué)生只是用這三個(gè)詞寫了一段話，但不是寫長(zhǎng)城的，

11、有的雖用了下面的三個(gè)詞語，但句子不通順，意思表達(dá)的不準(zhǔn)確，所以失去一部分分。第8小題學(xué)生能用一句或兩句話基本說明情況，但用兩句以上的句子來說明情況就比較困難，有的學(xué)生寫不清，有的把意思寫反了。 四、按課文內(nèi)容填空 要求學(xué)生能根據(jù)自己所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力，但通過試卷我們發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)的概括能力、書寫能力不強(qiáng)，尤其是第4小題“學(xué)習(xí)了《鷸蚌相爭(zhēng)》明白了什么道理”學(xué)生說的不全面，只說了一部分意思，“雙方相爭(zhēng)，兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”有的學(xué)生說成“做事要把握好時(shí)機(jī)，否則將一事無成”，有的學(xué)生出現(xiàn)很多的錯(cuò)字。教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文總結(jié)概

12、括的能力。 五、重新排列下面一段話，把正確序號(hào)填在括號(hào)里 本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰在前誰在后，主要原因在于學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清。 六、閱讀短文，完成練習(xí) 本題主要考查學(xué)生對(duì)于短文的理解概括能力，能過試卷不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解概括能力不是很強(qiáng)，尤其是第6小題：學(xué)習(xí)了這篇短文，你想說些什么？要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)齊大師勤于觀察和刻苦學(xué)習(xí)的精神即可，學(xué)生普遍說的都不好，甚至有的學(xué)生說的和短文沒任何關(guān)系，因此教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的對(duì)課外短文的理解概括能力。

13、 七、習(xí)作 題目要求學(xué)生選擇你喜歡的一種水果進(jìn)行寫作，要寫出它的形狀、顏色、味道、吃法等等或選一件你最有趣的事寫下來，要寫清事情的經(jīng)過，人物的對(duì)話等。學(xué)生在寫作時(shí)沒有看清要求（或沒有按要求去寫），寫的不全面，有的僅僅是寫了自己如何喜歡某種水果，沒有實(shí)際價(jià)值。最有趣的事也沒能寫完整，不像一件完整的事。有的句子不通順，出現(xiàn)較多的錯(cuò)字。沒有得到理想的分值。 一、試卷分析 語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。 從學(xué)生完成試卷的

14、情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好， 70%的同學(xué)正確完成個(gè)別同學(xué)失分較多。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書寫不工整，缺少真情實(shí)感30分作文得分平均在25分。 二、存在的主要問題 1、語文基本功方面： 試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。 2、閱讀積累方面： 學(xué)生閱讀理解能

15、力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。 3、習(xí)作方面： 個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。 三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法 1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ) 要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)和月考中，我們很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語文的重要

16、性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的配套練與素質(zhì)練習(xí)中高頻率出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。 2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不

17、足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。 3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感 從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中

18、提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。 4、注重積累，提高語文素養(yǎng) 積累對(duì)提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會(huì)讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累 。 5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。