五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試

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1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試 楊寨小學(xué) 張玉賢 一、積累運(yùn)用。 1、看拼音反漢字規(guī)范整潔地寫(xiě)在空格里。 y? sh? zh? ku?ng y? j? （ ）然（ ）言 （ ） 欄 心（ ）神（ ） 邏（ ） 2、讀句子，用“——”畫(huà)出正確的讀音。 ①小明(?i ?i )了老師的批評(píng)后，挨 (?i ?i)著小剛坐下來(lái)了。 ②春節(jié)就要到了，我將(ji?ng ji?ng) 給曾經(jīng)當(dāng)過(guò) (ji?ng ji?ng) 軍的爺爺送上一份禮物。 3、成語(yǔ)接龍。（寫(xiě)四個(gè)成語(yǔ)） 十全十

2、美 千軍萬(wàn)馬 心直口快

3、 4、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。 ①寫(xiě)出幾個(gè)寓言故事的成語(yǔ)： 、 、 、 ②寫(xiě)出描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)： 、 、 、 ③寫(xiě)出描寫(xiě)人物品質(zhì)的成語(yǔ)： 、 、 、 5、在句中括號(hào)里填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 、

4、 、 、 ①( )坐在飛機(jī)上從空中看，( )會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀,像一只倒掛著的蝙蝠。 ②石頭之間的縫隙很小很小，( )想插進(jìn)一根針( )很困難。 ③這世間，( )怎么說(shuō)，( )不免顯得有些荒涼寂寞。 6、修改病句。 ①每天都有成千上萬(wàn)輛不計(jì)其數(shù)的汽車(chē)通過(guò)大橋。 ②秦兵馬俑，頤和園、故宮博物館和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。 7、按要求寫(xiě)句子。 ①劉老師微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)瞇起來(lái)的慈祥的眼睛。 縮句：

5、 ②風(fēng)很大。 改為夸張句： ③寫(xiě)一句話，用上破折號(hào)。

6、 8、本學(xué)期我們開(kāi)展了不少實(shí)踐活動(dòng)，在“規(guī)范用字”這一活動(dòng)中，你在街上、商店及一些廣告語(yǔ)中，發(fā)現(xiàn)哪些錯(cuò)別字，濫造字、亂用成語(yǔ)等現(xiàn)象，試舉出3——5個(gè)例子，并改正。

7、 二、閱讀理解。 1、默寫(xiě)古詩(shī)并做題。 觀書(shū)有感 ， 。

8、 ， 。 ①這首詩(shī)的作者是 代的 ，這首詩(shī)表達(dá)了作者 的感情。 ②題目的意思是 。詩(shī)中“渠”指 ，“活水”指 。 ③寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。

9、 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 本冊(cè)的課文中，你以為《 》最有教育意義，因?yàn)? 。 3、按課文內(nèi)容填空。 （1）我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是( )現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端（ ）地覺(jué)得狀（ ）如小狗而很兇猛。 （2）我素(

10、 )不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許( )五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前( )單( )知道它在水果店里出賣(mài)罷了。 （3）下了雪，我（ ）出一塊空地來(lái)，用短棒（ ）起一個(gè)大竹匾，（ ）下秕谷，( )鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥(niǎo)雀就 ( ) 在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛 拉 罩) （4）從閏土給“我”講 、 、 、 等幾件事，可以看出閏土是一個(gè) 、 、 的少年。 4、閱讀短文答題。 （一）這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖

11、畫(huà)來(lái)：（ ）的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）的（ ）的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，（ ），手捏一柄鋼叉，向一匹猹（ ）的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 　…… （二） 這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得

12、的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “阿！閏土哥，——你來(lái)了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “老爺！……” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。 1．按原文在第（一）段文字括號(hào)內(nèi)填入合適的詞。 2．這兩段文字通過(guò)對(duì)比手法描繪了少

13、年閏土和中年閏土的外貌、 動(dòng)作、神態(tài)的不同，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字分別加以說(shuō)明： 少年閏土：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中年閏土：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是： 歡喜：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 凄涼：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、閏土“動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲”。他想說(shuō)的話是什么？請(qǐng)你揣摩語(yǔ)境、聯(lián)系全文把它補(bǔ)出來(lái)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．“我也說(shuō)不出話”?！拔摇痹诋?dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)，當(dāng)時(shí)“我”想說(shuō)什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系課文寫(xiě)出來(lái) 5、課外閱讀。 螞蟻和玻璃杯 非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開(kāi)始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸深，想尋一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，他們便民覺(jué)這根本不可能。于是，他們開(kāi)始沿杯壁向上攀登。看來(lái)，這是通向自由唯一的路。然而，下班表面實(shí)在太光滑了，開(kāi)始剛爬了兩步，便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身體，爬起來(lái)，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。 三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了，而且，

15、這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。 好半天，他們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō)：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌的粉身碎骨的！” 另一只說(shuō)：“剛才，咱們離勝利只差一步了?！闭f(shuō)罷，他又開(kāi)始重新攀登，一次一次跌倒，一次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，穿過(guò)了這玻璃的圍墻。 隔著透明的玻璃 杯子里的螞蟻羨慕地問(wèn) 快告訴我 你獲得成功的秘訣是什么 杯子外的螞蟻回答 誰(shuí)在最困難的時(shí)候 不喪失信心 誰(shuí)就可能贏得成功 ①給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ②文中畫(huà)“——”句子中省略的作用是(

16、 )。 ③“~~~~”劃出文中能表現(xiàn)中心的一句話。 ④分別用一名話來(lái)形容這兩只螞蟻的特點(diǎn)。 a、留在杯子里的螞蟻： b、爬出杯子的螞蟻： ⑤請(qǐng)你給留在杯中的螞蟻寫(xiě)一句贈(zèng)言。 三、作文。 影響了我 提示：可以填這件事；這句話；這部電影；這篇課文……