小學(xué)三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案二

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1、 課 題 2 《古詩兩首》 課 型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【教材簡析】 這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉?！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光

2、景、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)　 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩句是重難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】回宮格本 【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉、光景、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩句是重難

3、點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 回宮格本 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 （一）初讀《詠柳》 1、把詩歌讀正確、流利。 2、認(rèn)會(huì)“詠、滌” 并一字組兩個(gè)詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫“詠、碧、妝、裁、剪”，正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”等詞語。 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 （二）、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 　1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？

4、 3、說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? （三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 課 中 【小組合作】 （一）初讀《詠柳》 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流自學(xué)生字詞情況 1號(hào)領(lǐng)讀：“詠、

5、滌”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 2號(hào)領(lǐng)讀：“詠、碧、妝、裁、剪”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細(xì)葉”。 3、交流識(shí)字方法。 4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。 （二）、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么? 2、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？ 3、說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。 4、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻? （三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 【班級(jí)展示】 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：詠、裁 2、展示讀課文 3、展示對(duì)古詩的

6、理解。 【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫 Yǒng liǔ jiǎn ci b y xn fāng _________ __________ ________ ________ Guāng jǐng x y wan zǐ qiān hng _________ ________ ________________ 【課后反思】

7、 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)　 2、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 （一）初讀《春日》 1、把詩歌讀正確、流利。 2、認(rèn)會(huì)“泗、濱” 并一字組兩個(gè)詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫“濱、紫”， 正確讀寫“光景、萬紫千紅”等

8、詞語。 3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 （二）、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 　(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎? 　(三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 （四）、體會(huì)這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。 兩首詩把春天描寫得（

9、 ），而又充滿了（ ，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來的（ ）。 課 中 【小組合作】 （一）初讀《春日》 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流自學(xué)生字詞情況 1號(hào)領(lǐng)讀：“泗、濱”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 2號(hào)領(lǐng)讀：“濱、紫”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“光景、萬紫千紅”。 3、交流識(shí)字方法。 4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意。 （二）、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情 (1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ (2)“萬紫千紅”是說春天的什

10、么？能具體說說嗎? (三)、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 （四）、體會(huì)這兩首詩表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。 兩首詩把春天描寫得（ ），而又充滿了（ ，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的（ ），以及春天到來的（ ）。　 【班級(jí)展示】 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：濱、紫 2、展示讀課文 3、展示對(duì)古詩的理解。 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 （一）我會(huì)填 《詠柳》

11、 《春日》 ————————————----， —————————————， ——————————————。 —————————————。 ————————————----， —————————————， ————————————----， —————————————。 （二）填空 《詠柳》和《春日》寫的內(nèi)容都與( )有關(guān)，其中《詠柳》的作者是( ),我們?cè)?jīng)學(xué)過他寫的另一首詩（ ）。 課 后

12、 【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？ 課 題 3 《荷花》 課 型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【內(nèi)容簡析】 這篇精讀課文用生動(dòng)優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到400字，卻把一池荷花寫活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己

13、喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。 3．理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 4．體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、清

14、香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 （一）、初讀課文 1、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。 2、整體感知 這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。 （二）、自學(xué)生字詞： 1、認(rèn)會(huì) “挨、脹、飽”三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法； 2、會(huì)寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12個(gè)生字，組兩個(gè)詞，寫在書上； 3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛

15、、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語?！? （三）、正確、流利地朗讀課文，至少三遍。 課 中 【小組合作】 1、 組內(nèi)檢查讀課文情況 2、交流整體感知 這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（ ）的感受。表達(dá)了作者（ ）的感情。 3、交流自學(xué)生字詞情況 1號(hào)領(lǐng)讀：“挨、脹、翩”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 2號(hào)領(lǐng)讀：“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長教讀三遍 3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳

16、、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓” 4、交流識(shí)字方法。 【班級(jí)展示】： 1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：“蹈”的第十四筆是“橫折”，“佛”的第四筆是“橫” 2、展示讀課文 3、整體感知文章內(nèi)容 【質(zhì)疑探究】課文學(xué)到這，你還有什么不明白的問題嗎？ 【自悟自得】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 （一）給下面的點(diǎn)的字注音 挨著 挨打 飽脹 翩翩起舞 似的 蓮蓬 （二）、看拼音寫詞語 ? huā āi āi jǐ jǐ lin png bǎo zhng fǎng f （ ）（

17、 ） （ ）（ ） （ ） Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting su fēng piāo dng （ ） （ ）（ ） （ ） wǔ dǎo （ ） （三）、形近字、多音字組詞。 裳（ ）蜻（ ）脹（ ）佛f（ ）挨āi( ) 常（ ）睛（ ）張（ ）佛f（

18、 ）挨i( ) 課后反思 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。 體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點(diǎn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查找荷花的圖片或文字資料，回宮格本。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 在熟讀課文的

19、基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： 1、概括內(nèi)容 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 。 2、理清思路 課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。 3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？ 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿

20、勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？ 6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？ 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？ 課 中 【小組合作】 1、概括內(nèi)容 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 。 2、理清思路 課文在描寫荷花的時(shí)候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。 3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫

21、，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來?！斌w會(huì)“冒”字用的好在哪里？ 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？ 6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？ 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？ 【班級(jí)展示】 1、概括內(nèi)容 全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去 看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種 ；第四五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的 和 。 2、理清思路 課文在描寫荷花的時(shí)

22、候，由荷花的顏色寫到荷花的 ，由荷花的 整體寫到荷花的 ，條理清晰，語言樸實(shí)，給人以一種美的感覺。 3、課文是怎樣描寫荷花的？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆？找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分。 4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。”體會(huì)“冒”字用的好在哪里？ 5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？ 6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？ 7、我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 8、如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？ 【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家

23、共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 填空 1、“蹈”的第十四筆是 ，“佛”的第四筆是 。 2、本篇課文表達(dá)了作者 的思想感情。 3、根據(jù)原文填空 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來 。 4、如果你也是池中的一朵

24、荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？ （五）、寫出本課的比喻句和擬人句各一句。

25、 （六）、小練筆：作者把荷花寫的多美?。∧阋策x一種自己喜歡的花寫一寫吧！ 課 后 【課后反思】 課 題 4 《珍珠泉》 課型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【內(nèi)容簡析】 這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，

26、表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 4．積累課文優(yōu)美語言。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 【學(xué)法指導(dǎo)】 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1．給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件。 2．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】 一課時(shí) 課 前 【

27、學(xué)案自學(xué)】 一、快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段。 二、朗讀課文，整體感知。 這篇課文作者先寫 ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。 三、讀課文3遍，認(rèn)會(huì)以下詞語：鑲嵌、青苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕、綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水

28、翻滾、拋向。 四、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： 自學(xué)提示1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點(diǎn)？（可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？） 自學(xué)提示2、讀懂課文，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？（可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)。） 自學(xué)提示3、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 課 中 【小組合作】 1、小組內(nèi)檢查讀課文情況。 2、邊讀邊思考： 這篇課文作者先寫 ，

29、然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是 ，因?yàn)? 。3、交流 （1） 珍珠泉有什么特點(diǎn)？ （2） 把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。 （3） 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【班級(jí)展示】： 1、展示讀課文 2、概括文章主要內(nèi)容 3、交流 （

30、1）珍珠泉有什么特點(diǎn)？ （2）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。 （3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【質(zhì)疑探究】 課文學(xué)到這里，你還有什么不懂的問題嗎？提出來大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)下畫“ ”） 鑲嵌（ ɡān qin ） 緣故（ yn yun ） 綻開（ zhn dng ） 篩下（ sāi shāi ） 2、快樂連線。 一串串 深綠的

31、 小路 一條 彩色的 孩子 一潭 快樂的 珍珠 一個(gè) 彎曲的 花環(huán) 一群 樸素的 泉水 3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。 4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。 課 后 【課后反思】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？

32、 課 題 《語文園地一》 課 型 展示課 班 級(jí) 姓 名 使用時(shí)間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 2．寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 3．能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。 4．積累量詞和成語，會(huì)正確使用一些量詞。 5．學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 2、積累反義詞、量詞和寫景的成語。 【學(xué)法指導(dǎo)】讀

33、中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、雙色筆、搜集反義詞和寫景的成語。 【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。 2．寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，小組討論，合作探究。 課 前 【學(xué)案自學(xué)】讀熟書中“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到書上），準(zhǔn)備交流。 1． 用鉛筆試填日積月累中的量詞，準(zhǔn)備課中小組交流。 2． 熟讀“讀讀背背”中的成語，思考每一組成語有什么共同點(diǎn)。 3．

34、 熟讀“寬帶網(wǎng)”中描寫，體會(huì)其妙處。 4． 從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準(zhǔn)備一篇150字左右的發(fā)言稿，準(zhǔn)備小組交流。 課 中 【小組合作】 1、組長指定組員讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會(huì)，其余組員補(bǔ)充別的反義詞。 2、組長指定一人填量詞，其他人糾錯(cuò)，并當(dāng)堂熟讀背會(huì)。 3、“讀讀背背”中的成語先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語的特點(diǎn)其他寫景的成語。組員補(bǔ)充并熟讀背會(huì)。 4、齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，背會(huì)寫露珠、寫草地、寫溪水的三句。 【班級(jí)展示】 展示學(xué)習(xí)成果。 1、 分組展示反義詞的背誦情況，交流搜集的其他反義詞。 2、 展示量

35、詞的填寫情況。 3、 展示背成語情況，交流搜集的其它寫景成語。 4、 展示背誦寬帶網(wǎng)中描寫的句子。 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。 課 后 【課后反思】 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、提高學(xué)生的閱讀能力以及口語交際能力。 2、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄。寫好本次作文 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累反義詞、量詞和寫景的成語 【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】作文輔導(dǎo)書 課 前 【學(xué)案自學(xué)】 1、總結(jié)實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容，形成

36、書面材料。 2、尋找1至2片寫景作文進(jìn)行閱讀，積累好詞好句。 課 中 【小組合作】 1．輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)的美景。并互相評(píng)價(jià)，說說誰觀察的仔細(xì)，講得清楚，誰講的動(dòng)人，給人留下深刻印象。每組評(píng)出講的最好的一人班上交流。 2、在口語交際基礎(chǔ)上獨(dú)立完成習(xí)作。寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，不少于300字。 【班級(jí)展示】 展示學(xué)習(xí)成果。 1、分組展示口語交際 2、展示優(yōu)秀作文 【質(zhì)疑探究】 學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。 【自悟自得】 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 一、除了“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞

37、語，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？能寫出六個(gè)嗎？如：大小 東西 多少 動(dòng)靜 進(jìn)退 二、填寫合適的量詞。 一（ ）荷花 一（ ）微風(fēng) 一（ ）圖畫 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）報(bào)紙 三、把詞語補(bǔ)充完整，并給詞語分類。 群（ ）吐（ ） （ ）（ ）東升 夕陽（

38、 ）（ ） 皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 郁郁（ ）（ ） 層（ ）疊（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁 描寫日月的有： 描寫山的有： 描寫花草樹木的有： 四、口語交際。 五一黃金周到了，如果遇到外國朋友，我會(huì)向他介紹我的家鄉(xiāng)。 我： 。 課 后 【課后反思】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？