高中語(yǔ)文粵教版必修一第四單元第16課：《孔雀東南飛（并序）》課件

孔雀東南飛,孔雀東南飛,孔雀東南飛是保存下來(lái)的我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭詩(shī)并稱“樂府雙璧”。 選自南朝宋代徐陵編的玉臺(tái)新詠卷一，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。,關(guān)于樂府,A 秦漢時(shí)：掌管音樂的機(jī)關(guān)，后來(lái)把采集來(lái)的詩(shī)歌稱為樂府。 B 魏晉六朝至唐代：可以入樂的詩(shī)以及后人模仿樂府古題的作品也稱為樂府。 C 白居易的詩(shī)歌：稱為新樂府。 D 宋以后：是詞和曲的別稱。如東坡樂府。,詩(shī)前小序的內(nèi)容及作用,內(nèi)容：交待故事發(fā)生的時(shí)間，概括故事情節(jié)以及作詩(shī)的原因。 作用：全詩(shī)的總綱,生字,公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘禮 磐石 拊掌 否泰 赍錢 躑躅 冥冥 摧藏 奄奄 仕宦,m,png,rú,wiruí,pìn,pán,f,p,j,chíchú,míng,zàng,yn,huàn,通假字,終老不復(fù)取 箱簾六七十 謂言無(wú)誓違 府吏見丁寧 恐此事非奇 摧藏馬悲哀 蒲葦紉如絲,通“娶”。,通“奩”。,似應(yīng)作“愆”，愆違，過失。,也寫做“叮嚀”，囑咐。,似應(yīng)為“宜”，合適。,同“臟”，臟腑。,通“韌”，柔軟而結(jié)實(shí)。,請(qǐng)找出下列各句中的偏義復(fù)詞 （有些詞語(yǔ)兩字組合在一起，只取其中一字的意義，叫偏義復(fù)詞。）,便可白公姥 晝夜勤作息 我有親父兄 逼迫兼弟兄 其日牛馬嘶,指出下列各句中劃線詞的指代作用,相見常日稀 誓天不相負(fù) 好自相扶將 君既若見錄 不得便相許,你，指焦仲卿,你，指劉蘭芝,她，指婆婆,我，指劉蘭芝,他，指媒人,理解下列互文句 東西植松柏， 左右種梧桐。 枝枝相覆蓋， 葉葉相交通。,墳?zāi)顾闹芊N植上松柏、梧桐樹。,樹枝枝葉互相覆蓋，互相溝通。,解釋加線詞 奄奄黃昏后 寂寂人定初,晚上7點(diǎn)到9點(diǎn),夜里9點(diǎn)到11點(diǎn),可憐體無(wú)比 汝豈得自由 再拜還入戶 槌床便大怒 自可斷來(lái)信 渠會(huì)永無(wú)緣 以此下心意 供養(yǎng)卒大恩 共事二三年,可愛,自作主張,第二次,坐具,使者，指媒人,他,耐心受委屈,侍奉公婆,一起生活,無(wú)所施 白公姥 啟阿母 致不厚 縈苦辛 卒大恩 若見錄 逆以煎我懷 赍錢 否泰,用,告訴,稟告,招致,纏繞,盡、終,記,逆想，想到將來(lái),贈(zèng)送,壞運(yùn)氣；好運(yùn)氣,課文內(nèi)容結(jié)構(gòu),蘭芝被遣（2） （開端） 夫妻誓別（3-12） （發(fā)展） 蘭芝抗婚（13-21） （進(jìn)一步發(fā)展） 雙雙殉情（22-31） （高潮） 告誡后人（32） （尾聲）,起興,托物起興。以美禽戀偶聯(lián)想到夫妻的分離。以孔雀失偶起興，一是引起故事情節(jié)，二是把劉蘭芝比作美麗的孔雀，寄予了對(duì)女主人公的贊美，三是渲染了一種難舍難分、凄涼悲愴的氣氛，為全詩(shī)奠定了一種低沉、悲涼、感傷的基調(diào)。,被遣,蘭芝自訴,蘭芝自遣,府吏求情,焦母槌床,誓別,互明心跡：焦幻想，劉清醒。,離前嚴(yán)妝：美貌無(wú)雙，鎮(zhèn)定冷靜。,辭婆別姑：有節(jié)有理，揭破謊言。,大道送別：二情依依，執(zhí)著不移。,逼嫁,媒人兩次登門、太守家迎親的盛大場(chǎng)面，一方面顯示了劉蘭芝的身價(jià)，另一方面也揭露了封建統(tǒng)治者對(duì)普通勞動(dòng)人民的欺凌，反襯了劉蘭芝的悲慘命運(yùn)。,殉情悲劇的高潮、結(jié)局,對(duì)愛情忠貞不渝的表白。 對(duì)封建禮教制度悲憤的血淚控訴。,尾聲：鴛鴦相向鳴,在現(xiàn)實(shí)性主義基調(diào)上具有浪漫主義。,是勞動(dòng)人民的深切同情和良好愿望。,對(duì)封建禮教制度的一種嘲弄和否定。,人物形象,劉蘭芝 焦仲卿,堅(jiān)強(qiáng)、持重、不為威迫所屈，不為榮華所動(dòng)；又溫柔善良勤勞，才貌雙全，知書達(dá)理，忠貞不渝。,忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負(fù)重，委曲求全。,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,