2012高中物理 3.2研究摩擦力2教案 粵教版必修1

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1、 課　題 §3.3摩擦力（一） 教學模式 自主練習→小組討論→講練結(jié)合 教學 目標 （認識 技能 情感） 1．知識與技能：①摩擦力產(chǎn)生的條件；②靜摩擦力的方向和大小；③滑動摩擦力的方向和大??；④摩擦力的簡單的綜合計算。 2．過程與方法：通過實驗研究靜摩擦的大小的變化以及靜摩擦突變?yōu)榛瑒幽Σ亮Φ那闆r；靜摩擦力和滑動摩擦力的計算方形法的不同。 3．情感態(tài)度與價值觀：摩擦力的防止和利用在生活中無處不在，但對摩擦力的本質(zhì)的理解又十分混亂，正是對學生進行去粗取精，去偽存真的科學哲學思想的教育。 教學重 難　點 摩擦力的產(chǎn)生條件，摩擦力的方向，靜摩擦和動摩擦的計算方法的不

2、同都是本節(jié)課的重點。對于摩擦力的方向是阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的理解是一個逐漸強化的過程，往往不可一說了之。靜摩擦和滑動摩擦的計算方法是不同的，這一點要明確，可通過具體的問題的辨析來強化?；瑒幽Σ亮Φ挠嬎愕囊?guī)范化要求也不能放松。 教　具 講義 板 書 設 計 §3.3摩擦力（一） 一、基礎知識復習 1、基本概念 2、公式 二、方法與規(guī)律應用 1、基本概念應用 2、 三、鞏固練習 教　學 環(huán)　節(jié) 學生學習活動的過程與內(nèi)容 （按環(huán)節(jié)設計自學、討論、實踐、探索、訓練等內(nèi)容） 教師導向激勵示范等內(nèi)容 （精講、啟發(fā)、聯(lián)系滲透等） 一.摩擦力產(chǎn)生

3、的條件 （1）相互接觸 （2）相互擠壓 （3）有相對運動或相對運動的趨勢 （4）表面是粗糙的 訓練1．關于摩擦力的方向，下列說法中正確的是( )． A．一定跟物體的運動方向在同一直線上 B．跟物體間的相對運動或相對運動趨勢的方向相反 C．運動物體所受的摩擦力一定和運動方向相反 D．跟該處彈力的方向垂直 二.靜摩擦力 1.靜摩擦力的方向：①總是沿著接觸面；②跟物體相對運動趨勢的方向相反。 2.靜摩擦力的大小：①隨著其他外力的變化而變化；②用二力平衡的知識求解。 3.【演示實驗】由靜摩擦力逐漸增大到最大靜摩擦力，再到滑動摩擦力； 并作出摩擦力隨拉力變化

4、的圖線。 4.最大靜摩擦力 5.具體的靜摩擦力的計算題例析： 6.利用靜摩擦力的實例 訓練2．關于靜摩擦力，下列說法中正確的是( )． A．只有靜止的物體才可能受到靜摩擦力 B．有相對運動趨勢的相互接觸的物體間有可能產(chǎn)生靜摩擦力 c．產(chǎn)生靜摩擦力的兩個物體間一定相對靜止 D．兩個相對靜止的物體間一定有靜摩擦力產(chǎn)生 訓練3.下列關于物體受靜磨擦力作用的敘述中，正確的是( ) A、靜摩擦力的方向不一定與物體運動方向相反 B、靜摩擦力的方向不可能與物體運動方向相同 C、靜摩擦力的方向可能與物體運動方向垂直 D、靜止物體所受靜摩擦

5、力一定為零 訓練4．如圖所示，用力F把物體緊壓在豎直墻壁上不動．則當F增大時，墻壁對物體的壓力將 (填“增大”“減小”或“不變”，下同)；墻壁對物體的摩擦力將 ． 訓練5．紅孩用手握瓶子，使瓶子在豎直方向處于靜止狀態(tài)．如果握力加倍，則手對瓶子的摩擦力( ) A．一定加倍B．可能加倍C．保持不變D．方向向下 訓練6．如圖所示，左右兩邊對豎直放置的木板所加的壓力都等于F時，夾在板中間的木塊靜止不動，現(xiàn)在使兩邊的力都增加到2F，那么木塊所受到的摩擦力將( ) A．和原來相等 B．是原來的2倍 C．是原來的4倍 D．是原來的 三.滑動

6、摩擦力 1.滑動摩擦力的方向：①總是沿著接觸面；②跟物體的相對運動的方向相反。 2.滑動摩擦力的大?。焊鷥蓚€物體表面間的垂直作用力（又稱為正壓力）成正比。用F表示滑動摩擦力的大小，用表示正壓力的大小，則有：，式中的叫做動摩擦因數(shù)，它的數(shù)值跟相互接觸的兩個物體的材料有關，和接觸面的粗糙程度也有關。 3.幾種材料間的動摩擦因數(shù)表 4.【例析】教材例題P59：注意思維的規(guī)范化 步驟：（1）受力分析：確定研究對象（受力物體），畫出它所受到的力，同時檢驗每個力的施力物體是否存在，其性質(zhì)是什么。 （2）計算正壓力，注意，放在水平地面上的物體，其對地面的正壓力，在我們的生活經(jīng)驗里，理所當然的

7、等于重力，但在物理思維中，應該是這樣：①所謂的正壓力是物體對地面的壓力，其施力物體是物塊，受力物體是地面，其字母表達是；②而這個正壓力和地面對物塊的支持力構(gòu)成一對作用力和反作用力，它們大小相等，方向相反；③在對物塊的受力分析圖中，地面對物塊的支持力是用字母N表示的；④地面對物體的支持力和物體受到的重力構(gòu)成一對平衡力，它們大小相等；⑤這樣，思維過程整理為：（平衡力）；（作用力與反作用力）；從而有。 （3）計算滑動摩擦力： F （4）水平拉力與滑動摩擦力構(gòu)成水平方向的一對平衡力，使其勻速直線運動，所以。 訓練7.【辨析題】在水平力F作用下，重為G的物體沿墻壁勻速下滑，如圖所示。若

8、物體與墻之間的動摩擦因數(shù)為，則物體所受的摩擦力的大小為 F C A B A. B. C. D. 訓練8、如圖，C是水平地面，A、B是兩個長方形物塊，F(xiàn)是作用在物體B上沿水平方向的力，物體A、B以相同的速度做勻速直線運動，由此可知，A、B間的動摩擦因數(shù)和B、C間的動摩擦因數(shù)，有可能是( ) A、=0，=0 B、=0， C、以，=0 D、以， 四.滾動摩擦：滾動摩擦比滑動摩擦小很多。 跟蹤練習： 1．關于靜摩擦力，下列說法中正確的是( ) A．靜摩擦力的方向總是與物體的運動方向相

9、反 B．靜摩擦力的大小可以用公式F=FN來計算 C．靜摩擦力一定對物體的運動起阻礙作用 D．在壓力一定的條件下，靜摩擦力的大小是可以變化的，但有一個限度 2．紫珠用一水平力作用于放在水平地面上的木箱，沒有推動，則( ) A．木箱運動的趨勢方向與水平推力方向相反 B．水平推力小于木箱受到的摩擦力 C．木箱與地面間的靜摩擦力和水平推力大小相等 D．摩擦力和木箱對地面的壓力成正比 3．傳送帶將物體勻速送往高處時，物體所受的摩擦力( ) A．與物體的速度同向 B．與物體的速度反向 C．大小為0 D．因不知相對運動趨勢，

10、無法判斷 4．卡車上放一只木箱，卡車在水平路面上運動，下列說法中正確的是( ) A．當卡車起動時，木箱給卡車的摩擦力向前 B．當卡車做勻速直線運動時，卡車給木箱的摩擦力向前 C．當卡車做勻速直線運動時，卡車對木箱的靜摩擦力為零 D．當卡車突然制動時，木箱獲得向前的摩擦力，使木箱向前滑動 5．黃娃在筆直的水平柏油馬路上騎自行車勻速前進，則自行車后輪受到地面的摩擦力的說法中，下述正確的是( ) A．沒有受到地面的摩擦力 B．受到地面的摩擦力，方向與前進方向相同 C．受到地面的摩擦力，方向與前進方向相反 D．受到地面的摩擦力，方向

11、與前進方向垂直 6．如圖，當物體A與傳送帶一起向上勻速運動時，關于物體A受到的摩擦力說法中正確的是( ) A．因為是勻速運動，物體A沒有受到皮帶的摩擦力 B．受到皮帶的摩擦力，方向與前進方向相同 C．受到皮帶的摩擦力，方向與前進方向相反 D．受到皮帶的摩擦力，這個摩擦力是物體向上運動的動力 7．畫出圖中靜止物體A的受力示意圖． 8．重200N的物體放在水平地面上，物體與地面間的最大靜摩擦力為物重的0.2倍．黑柱用大小為39.5N的水平力推此物體，物體受到的摩擦力多大? 9．如圖所示，物體A重40N，物體B重20N，A與B、A與地面間的最大靜摩擦力均為 它們相互間壓力的0.4倍．當用水平力F=20N向右拉動物體A時，試求： (1)A物體所受的摩擦力的大小與方向． (2)B物體所受的靜摩擦力的大?。? F m θ F 【本節(jié)的總結(jié)】 1.摩擦力產(chǎn)生的條件 2.摩擦力的方向 3.靜摩擦力和滑動摩擦力的計算方法的不同 4.對滑動摩擦力的計算公式中正壓力的理解 作　業(yè) 布 置 課堂作業(yè) 課后作業(yè) 下節(jié)課預習內(nèi)容 教后感 領導 查閱 4