四年級(jí)學(xué)案四年級(jí)下五單元

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1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元學(xué)案 17、觸摸春天 課前預(yù)習(xí) 1、 比一比，組成詞語(yǔ)。 徑（ ） 暢（ ） 弧（ ） 權(quán)（ ） 繽（ ） 經(jīng)（ ） 場(chǎng)（ ） 孤（ ） 杈（ ） 濱（ ） 2、 根據(jù)音節(jié)填字組詞。 bn ( )倒 攪( ) 打( ) 伙( ) bīn 海( ) ( ) 紛 來(lái)( ) ( )館 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）《觸摸春天》的主人公

2、是個(gè) ，她的名字叫 。 （2）“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連”文中與這句話相照應(yīng)的句子是 。 （3）課文講述了安靜 的動(dòng)人場(chǎng)景。 4、 畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的句子，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，想想語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)備在小組里交流自

3、己的理解、感悟。 課中練習(xí) 1、 看拼音寫詞語(yǔ)。 nng y li lin shū chng qiǎo rn shn jiān （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fēi xing h xin jng zh kē bn mng tng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 我會(huì)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 （1）形容香氣繚繞不絕。

4、 ( ) （2）留戀不止，舍不得離去。 ( ) （3）形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。( ) （4）形容寂靜無(wú)聲或聲音很低。( ) 3、按要求寫句子。 （1）蝴蝶飛走了。（擴(kuò)句） 。 （2）干渴的人們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一股甘甜的清泉。（縮句） 。 （3）睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)女孩神奇的靈性抓住了。（該為“把”字句）

5、 。 （4）《觸摸春天》這篇課文的作者是吳玉樓寫的。（修改病句） 。 4、《觸摸春天》通過(guò)描寫一位盲童在花園里感受 的故事，表達(dá)了盲童對(duì) 和 的無(wú)比熱愛(ài)之情，也告訴我們

6、 。 5、 課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀一。 安靜的手指悄然（ ），（ ）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（ ）！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的（ ）抓住了。蝴蝶在她的手指間（ ），安靜的臉上充滿了（ ）。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有（ ）過(guò)的地方。 （1） 把這段話補(bǔ)充完整。 （2）“靈性”是指 。 這說(shuō)明安靜是一個(gè)

7、 的小姑娘。 6、 課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀二。 在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。 我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。 （1） 我會(huì)寫出反義詞。 優(yōu)美（ ） 仰起（ ） 張開（ ） （2） 照樣子寫詞語(yǔ)。 清香裊裊： 、

8、 、 （3） 在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴大家一個(gè)什么樣的道理？ 。 （4） 展開想象，續(xù)寫一段話。 許久，她張開手指，她仿佛看到

9、 18*永生的眼睛 課前預(yù)習(xí) 1、 比一比，組成詞語(yǔ)。 絹（ ） 摟（ ） 遵（ ） 涓（ ） 樓（ ） 尊（ ） 絹（ ） 縷（ ） 2、 寫出下列音節(jié)的字。 c ( )語(yǔ) （ ）別 （ ）江 yng( )照 輝（ ） （ ）變 （ ）用 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

10、《永生的眼睛》的作者是 國(guó)的 。課文講了一家 代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn) 的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。 課中練習(xí) 1、 補(bǔ)充詞語(yǔ)。 不假（ ）（ ） 不（ ）自（ ） （ ）如（ ）來(lái) （ ）（ ）一切 栩栩（ ）（ ） 熱（ ）盈（ ） （ ）世（ ）辭 （ ）（ ）天日 2、 照樣子，寫詞語(yǔ)。 例：孤零零（ABB） 例：栩栩如生

11、 例：健健康康 3、 句子加工廠。（按要求改寫句子） （1） 我十四歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了母親的生命。（縮寫句子） （2） 難道你不知道什么也看不見有多痛苦嗎？（改為陳述句）

12、 （3） 父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起作用，你們會(huì)為我感到自豪！”（改為轉(zhuǎn)述句） 4、 課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀。 我把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀? 父親與世長(zhǎng)辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！薄斑@令你驕傲嗎？”我問(wèn)。“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)

13、外公將眼角膜捐給失明的人，讓他們重見天日?！痹谶@一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！我緊緊地?fù)ё氐希?dòng)的淚水奪眶而出。這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲！ （1）“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”溫迪為外公感到驕傲，是因?yàn)? ，溫迪為母親感到驕傲，是因?yàn)? 。 （2）“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”其中，“遠(yuǎn)非”一詞的意思是 。父親留下的除了眼角膜，還有

14、 。 （3）說(shuō)一說(shuō)，溫迪是一個(gè)怎樣的孩子？ 。 （4）按要求用“驕傲”造句。 ①表示贊揚(yáng)： 。 ②表示批評(píng)：

15、 。 19、生命 生命 課前預(yù)習(xí) 1、 辨字組詞。 擾（ ） 限（ ） 診（ ） 屈（ ） 攏（ ） 狠（ ） 珍（ ） 茁（ ） 撼（ ） 蛾（ ） 蹋（ ） 憾（ ） 鵝（ ） 塌（ ） 2、 多音字組詞。 tn（ ） zh（ ） 彈｛ 扎｛ d

16、n（ ） zh?。? ） 3、 整體感知。 課文從 、 、 三件小事中，展示了生命的意義。 課中練習(xí) 1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）雖然 短暫，但是，我們卻可以讓 體現(xiàn)出 。 所以，我們應(yīng)該 。 （2）課文從三個(gè)事例入手，展示了生命的意義。作者在文中表現(xiàn)的自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度是

17、 。 （3）簡(jiǎn)要寫出你學(xué)了這篇課文后的體會(huì)或感受： 。 2、 選詞填空。 震驚 震撼 （1）《生命 生命》這篇課文，給我極大的 。 （2）飛蛾那種求生的欲望令我 。 仔細(xì) 愛(ài)惜 （3）我們一定要

18、 生命，不能讓它白白流失。 （4） 文具是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的。 3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 （1）寫近義詞。 糟?！? ） 沉穩(wěn)——（ ） 短暫——（ ） 健壯——（ ） （2）寫反義詞。 浪費(fèi)——（ ） 柔軟——（ ） 微弱——（ ） 長(zhǎng)久——（ ） 4、根據(jù)語(yǔ)境填寫關(guān)聯(lián)詞。 （1）（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能動(dòng)彈。 （2）我（ ）好好地使用它，（ ）白白地糟蹋它。 （3）（ ）生命短暫，（ ）

19、我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 5、課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀。 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！ （1）“鼓動(dòng)”一詞在文中的意思是 。 （2）飛蛾的求生欲望表現(xiàn)在哪里？ 。 （3）

20、“我”放了飛蛾，是因?yàn)? 。 （4）當(dāng)作者將飛蛾抓在手中時(shí)，她感到一股生命的力量在躍動(dòng)，并且連續(xù)使用了三個(gè)感嘆號(hào)，為什么？寫一寫你的感受。 20* 生命 生命 課前預(yù)習(xí) 1、 用“√”給下列加點(diǎn)

21、字選擇正確的讀音。 小呂（lǔ nǔ） 泛濫（jiān ln） 鋪滿（p pū） 雨刷（shuā suā） 2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文作者 詳細(xì)地寫了自己的心理感受：從只見綠地不見花的 ，見到花兒藏身于草下時(shí)的 ，到離開前仍不見花兒冒出來(lái)的 ，再到看見艷麗的原野時(shí)的 ，最后被花兒的氣魄所 。作者被花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：

22、 ！ 課中練習(xí) 1、 找出錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái)。 泛爛（ ） 遺撼（ ） 架車（ ） 沙簾（ ） 清析（ ） 細(xì)蜜（ ） 2、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的雨點(diǎn) （ ）的陽(yáng)光 （ ）的草地 （ ）的意味 3、 按要求改寫句子。 （1） 大片大片的草地上，見不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。（縮句） （2） 我弄

23、明白了這是怎么回事。（改為“被”字句） （3） 我看到鮮花。（擴(kuò)句） （4） 野花開放。（改為擬人句） 4、 閱讀精彩片段，完成練習(xí)。 我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)

24、，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震（ ）這一震（ ）使我明白了生命的意味是什么（ ）是（ ）勇氣（ ） （1） 在文中括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）作者的疑問(wèn)是 。 （3）“居然”是什么意思？作者因?yàn)槭裁炊扳袢灰徽稹保?

25、 （4）作者從中感悟到了什么？怎樣理解最后一句話的意思？ 。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元學(xué)案 21、鄉(xiāng)下人家 課前預(yù)習(xí)： 1、 比一比，組成詞語(yǔ)。 棚（ ） 冠（ ） 菊( ) 率( ) 聳( ) 搗（

26、 ） 繃（ ） 寇（ ） 茍( ) 摔( ) 茸( ) 島（ ） 諧（ ） 眠（ ） 辛（ ） 檐（ ） 楷（ ） 岷（ ） 幸（ ） 詹( ) 2、寫出下列音節(jié)的字. sh裝( ) （ ）子 城（ ） （ ）樣 xi和（ ） （ ）助 皮 ( ) 傾( ) 課中練習(xí)： 1、文章按照房前屋后的 和 三季、白天傍晚夜間的 順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家

27、 、充滿詩(shī)意的 ，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家 、善于用自己勤勞的 家園、裝點(diǎn)自己 品質(zhì)。 2、課內(nèi)閱讀 若是在夏天的傍晚出去散步常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，（ ）地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅（ ）、（ ）的田園風(fēng)景畫。 （1）“向晚”的“向”的意思 （ ） A、對(duì)著 B、將近 C、向來(lái) （

28、2）“他們的好友”指的是什么？ 。 （3）“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)?！薄疤旄叩亻煛痹谶@里的意思識(shí)（ ） A、吃得很多。 B、池吃得時(shí)間很長(zhǎng)。 C、吃得地方很開闊。 （4）根據(jù)內(nèi)容填空。 、 、 、都是鄉(xiāng)下人家的好友。 選文主要描寫 。 讀了這段文字，給你的感受是：

29、 。 22＊牧場(chǎng)之國(guó) 課前預(yù)習(xí)： 1、 用、“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 鑲嵌（qin qin）吆喝（h he）牛犢（d dǔ） 膘肥（pio biāo） 2、給下列多音字組詞。 zǎi（ ）

30、 m（ ） quān（ ） hē（ ） 載 模 圈 喝 zi（ ） m（ ） jun（ ） h（ ） 3、形近字組詞。 ?。? ） 畜（ ） 鑲（ ） 駿（ ）膘（ ） 垠（ ） 悠（ ） 蓄（ ）壤（ ） 峻（ ）漂（ ） 銀（ ） 課中練習(xí) 1、我會(huì)選擇象聲詞填空。 哞哞 咩咩 喵喵 喔喔 嘎嘎 貓（ ） 牛（

31、 ） 鴨 （ ） 羊（ ） 公雞（ ） 2、我會(huì)填寫詞語(yǔ)。 儀態(tài)（ ）（ ） （ ）然自得 極目（ ）（ ） （ ）（ ）無(wú)垠 成群（ ）（ ） （ ）（ ）無(wú)言 （ ）（ ）體壯 嚴(yán)肅（ ）（ ） 此起（ ）（ ） 3、修辭在線(判斷下列句子用了什么修辭)手法。 1.荷蘭,是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（ ） 2.白色的綿羊，悠然自得。 （ ） 3.四周全是絲絨般的碧綠草原和花牛。（ ） 4.牛犢的

32、摸樣像貴夫人，儀表端莊。 （ ） 4.我會(huì)縮寫、擴(kuò)寫句子。 1、四周全是絲絨般的碧綠草原和黑色的花牛。 縮寫: . 2、遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。 縮寫： 。 3、綿羊在散步。 擴(kuò)寫： 。 5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、荷蘭一向以 、

33、 、 和 聞名天下。本文是從 的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。 2、課文 次提到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的 ，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的 。 6、閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 到了傍晚，才看見有人駕著小船過(guò)來(lái)；坐上小板凳，給（ ） 的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片（ ）。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是（ ）。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐牛奶的汽車、不

34、停地開往城市。車船過(guò)后，一切有恢復(fù)了（ ）。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。 1.填空。 （ ）的晚霞 （ ）的低地 （ ）的夜晚 （ ）的光芒 2.把下列詞語(yǔ)還原到文中適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)中。 平靜 默默無(wú)言 寂靜 嚴(yán)肅沉默 3.“真正的荷蘭”主要表現(xiàn)在 （ ） A.擠奶的人十分認(rèn)真

35、C.夜晚的寧?kù)o B.火車不停地開往城市 23、古詩(shī)詞三首 課前預(yù)習(xí)： 1、辨字組詞。 塞（ ） 笠（ ） 歸（ ） 耘（ ） 賽（ ） 豎（ ） 婦（ ） 壇（ ） 2、寫出下列詞的反義詞。 閑-------（ ） 晝------（ ） 少-------（ ） 肥------（ ） 未解-----（ ） 粗------（ ） 橫------（ ）閑------

36、（ ） 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）《鄉(xiāng)村四月》是 代 詩(shī)人所作，前兩句寫 ， 后兩句寫 ?！端臅r(shí)田園雜興》是 代 所作。《漁歌子》的作者是 的 ，他既是詩(shī)人，又是詞人。 （2）《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》這兩首古詩(shī)描寫了 的勞動(dòng)場(chǎng)面，具有濃郁的 ?！稘O歌子》 這首詞前兩句寫 ，后兩句寫景中的 。 課中練習(xí)： 1、按查字典的要求填空。

37、 （1）“耕”字按因序查字法，應(yīng)查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）； 按部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫。 （2）“績(jī)”字在字典中有兩種解釋：A、把麻纖維披開接續(xù)起來(lái)搓成線。B、功業(yè)，成果?！耙箍?jī)麻”中的“麻”選用了（ ）項(xiàng)的解釋?！翱?jī)麻”和詩(shī)中“（ ）一詞相對(duì)，都是從事勞動(dòng)。 2、解釋下列詩(shī)句的詩(shī)意。 （1）綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。

38、 （2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 （3）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 3、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。 （1）綠遍山原 ， 雨如煙。 閑人少，才了蠶桑 。 （2） 夜績(jī)麻，

39、 各當(dāng)家。 童孫未解 ，也傍桑陰 。 （3）西塞山前 ， 鱖魚肥。 ，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨 。 4、背誦并默寫這三首詩(shī)詞。 鄉(xiāng)村四月

40、 四時(shí)田園雜興 漁歌子

41、 24、麥哨 課前預(yù)習(xí)： 1、照樣子寫詞語(yǔ)。 紅撲撲 多姿多彩 此起彼落

42、 2、我會(huì)解釋下列詞語(yǔ)，還會(huì)用它造句。 （1）柔美： 造句： （2）擎起： 造句： （3）肺腑： 造句： （4）甘甜： 造句： 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、課文是以 的聲音為線索，重點(diǎn)描寫了孩子們生活的 和他們?cè)谶@種天然娛樂(lè)場(chǎng)中 的景。 2、本文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美， 、 手法運(yùn)用得形象傳神。 3、湖畔到處是 的孩子。

43、白竹布衫 ，繡花兜肚 。那一張張 的臉蛋，蒙上了 晶瑩的 ，猶如一朵朵 。 課中練習(xí)： 1、我會(huì)填充詞語(yǔ)。 忽（ ）忽（ ） （ ）（ ）初放 沁透（ ） （ ） （ ）（ ）相間 （ ） （ ）之言 （ ）黃（ ）綠 你（ ）我（ ） 此（ ）彼（ ） 2、詞語(yǔ)巧搭配。 一股股（ ） 一層層（ ） 一蓬蓬（ ） 一張張（ ） 一朵朵（

44、 ） 一排排（ ） 一幅幅（ ） 一條條（ ） 一棟棟（ ） 3、課文精彩語(yǔ)段賞析。 前幾天，田野里還是（ ），芽苞初放。（ ），到處都是濃郁。（ ）的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢； （ ）的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；（ ）的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的（ ）新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。 （1）用“ ”在文中畫出描寫顏色的詞語(yǔ)。 （2）文中描寫了哪幾種花？

45、 （3）本段描寫了一幅怎樣的畫面？ （4）這段話中運(yùn)用了哪些修辭手法？這樣寫的作用是什么？

46、 （4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納這段話的意思。 4、花落誰(shuí)家。（選詞填空） A.渴望 B.絕望 C. 探望 (1 )面對(duì)眼前兇惡的大狗，小麻雀（ ）了。 （2）凡卡多么（ ）能回到爺爺?shù)纳磉吶ァ? （3）我代表同學(xué)（ ）了生病的

47、王老師。 選讀課文 5、生命的藥方 課前預(yù)習(xí) 一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 興奮（ ）（ ） 月（ ）星（ ） 毫無(wú)（ ）（ ） 淚如（ ）（ ） 二、按要求寫詞語(yǔ)。 １寫近義詞。 依舊—（ ） 結(jié)實(shí)—（ ） 微弱—（ ） 孤獨(dú)—（ ） ２、寫反義詞。 結(jié)實(shí)—（ ） 快樂(lè)—（ ） 課中練習(xí) 1．把句子寫具體 （1）德諾染上愛(ài)滋病后，艾迪的媽媽怕得（ ）。 （2）夜里，德諾冷得（ ）。

48、（3）德諾虛弱得（ ）。 （4他們合伙玩裝死的游戲，高興得（ ）。 （5）看到德諾死了，艾迪難過(guò)得（ ）。 2．縮句。 （1）德諾最嚴(yán)重的病其實(shí)是孤獨(dú)。 （2）艾迪用木版和輪胎做了一只很結(jié)實(shí)的船。 （3）三天以后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下。 3、文章通過(guò)______ ______和______這三件事來(lái)表現(xiàn)艾迪和德諾的友情。 4、德諾感到孤獨(dú)你是從文中哪些句子中體會(huì)到的，請(qǐng)你把它摘錄下來(lái)。 __

49、___________________________________________ 5、請(qǐng)你找出最讓你感動(dòng)的描寫艾迪言行的句子，并說(shuō)說(shuō)你從文中感受到什么？ _____________________________________________ 6、讀了這篇文章，你對(duì)題目《生命的藥方》是怎么理解的？ 6、可愛(ài)的草塘 課前預(yù)習(xí) 一、同音字組詞。 芒（ ）毫（ ） 快（ ） 跨（ ）荒（ ） 茫（ ）豪（ ） 筷（ ） 挎（ ）慌（ ） 涌 （ ）舀（ ）瓢（ ）捧（

50、 ） 拔（ ） 踴（ ）滔（ ）飄（ ）棒（ ）撥（ ） 二、給多音字選擇正確的讀音。 水泡子（po pāo） 情不自禁（jīn jn） 散散心（ sn sǎn） 畫卷 （juǎn jun） 戀戀不舍（shě sh） 倒影 （dǎo do） 三、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 （ ）的河水 （ ）地引路 （ ）的模樣 （ ）地洗臉 （ ）的草塘 （ ）地說(shuō) 課中練習(xí) 一、選詞填空 可惜 愛(ài)惜

51、 惋惜 ①．弟弟又把新買來(lái)的玩具飛機(jī)弄壞了。媽媽（ ）地說(shuō)：“這架飛機(jī)不能飛了，多（ ）呀！” 希望 愿望 失望 ②．等了好久，還沒(méi)遇到刺猬。我們的（ ）很難實(shí)現(xiàn)，我們（ ）了，只好不怕辛苦地去追蹤它們的足跡，（ ）能逮著它。 二、認(rèn)真讀課文后，說(shuō)一說(shuō)。 ①“我的感情變化是

52、 。 ② 我從“棒打狍子瓢舀 魚，野雞飛到飯鍋里”體會(huì)到： 。 ③說(shuō)說(shuō)草塘為什么“可愛(ài)”， 再填空。 草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在： 。