三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元

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1、課 題 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 總第 1 課時(shí) 1 分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)　　　　　　　　度。 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處有數(shù)學(xué)。（德育目標(biāo)） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。 教 學(xué)難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。 教 具 課件 課 型 新授課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、引入新課 二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？ 估 計(jì) 測(cè) 量 數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng) 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚 數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 師：你是怎么想的？ （因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有1

3、4個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。） …… 三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立1毫米的概念 1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。 六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率 　　讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成

4、練習(xí)一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。 八、全課小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 1厘米=10毫米 作業(yè)布置 練習(xí)一的第一、第二題。 教學(xué)后記 由于剛開學(xué)學(xué)生的注意力不集中，課堂效果不是很好，為了讓學(xué)生聽懂本課內(nèi)容，我花了好長(zhǎng)時(shí)間來講。不過最后的結(jié)果還算滿意。學(xué)生在腦中形成了毫米的概念。 課 題 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 總第 2 課時(shí) 2 分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí)

5、.能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。 2、過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。（德育目標(biāo)） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念 教 學(xué)難 點(diǎn) 選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教 具 課件 課 型 新授課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

6、 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。 三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾

7、分米 四、用分米量 量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量） 五、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”。 （1）一條褲子長(zhǎng)9分米（ ） （2）一張床長(zhǎng)5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 　　　 30毫米=（ ）分米 　40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 　　　2米=（ ）厘米 4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第5題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。 六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收

8、獲！ 板書設(shè)計(jì)： 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 1分米=10厘米 作業(yè)布置 練習(xí)一中的相應(yīng)題目。 教學(xué)后記 由于第一節(jié)課的講解方法比較有效，所以這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生還算掌握較好，只是有個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位有一定的混淆，分不太清脆。 課 題 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 總第 3 課時(shí) 3 分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1

9、千米等于1000米。 2、過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。（德育目標(biāo)） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教 學(xué)難 點(diǎn) 建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教 具 教師制作一塊路標(biāo)。 課 型 新授課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、認(rèn)識(shí)千米 1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理

10、解、體會(huì)從某路口到某路口6千米的含義， 3、讓學(xué)生看書第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。 二、建立1千米的長(zhǎng)度概念 師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？ 生想 師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。 2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。 匯報(bào)板出：1千米=1000米 3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎 ？ 三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)： 1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一

11、題和第四題。 2、填上合適的長(zhǎng)度單位 （1）練習(xí)二第二題 （2）補(bǔ)充題（略） 四、全課總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 1千米=1000米 作業(yè)布置 練習(xí)二的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)后記 最初剛接觸千米時(shí)，有的學(xué)生感覺不知千米是多少，后來經(jīng)過反復(fù)舉例，學(xué)生的腦中對(duì)千米有了一定的概念了，這樣學(xué)來就好多了。  課 題 千 米 的 認(rèn) 識(shí) 總第 4 課時(shí) 4 分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記

12、 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。 　 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生操作能力 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受一下千米在生活中的實(shí)際運(yùn)用。（德育目標(biāo)） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教 學(xué)難 點(diǎn) 體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn) 教 具 無 課 型 新授課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米

13、1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量） 1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。 2、匯報(bào)： （1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 （2）提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？ （3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。 3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。 板書設(shè)計(jì)：

14、 作業(yè)布置 練習(xí)二中剩下的習(xí)題。以及練習(xí)冊(cè)上內(nèi)容。 教學(xué)后記 經(jīng)過一節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)填寫相應(yīng)的長(zhǎng)度單位有了更好的把握。  課 題 米與千米之間的換算 總第 5課時(shí) 5 分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用所用知識(shí)測(cè)量生活中的長(zhǎng)度（德育目標(biāo)） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨

15、 ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 米與千米之間的換算方法 教 學(xué)難 點(diǎn) 米與千米之間的換算方法 教 具 無 課 型 新授課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知： 1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。? 2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么

16、？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 讓學(xué)生先選后說想法。 二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有……。 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度） 2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，

17、請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？ 三、全課總結(jié) 讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！ 板書設(shè)計(jì)： 米與千米之間的換算 排序 （1）4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米 （2）3000米、300米、5千米、50千米 （3）3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米。

18、 作業(yè)布置 練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)后記 這節(jié)課對(duì)長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)很有必要，學(xué)生本來比較模糊，經(jīng)過教師的歸納總結(jié)知識(shí)有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，對(duì)于并單位間的換算有了更清晰的了解。  課 題 噸 的 認(rèn) 識(shí) 總第 6課時(shí) 6分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、過程與方法：學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（德育目標(biāo)） ∨

19、 ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念 教 學(xué)難 點(diǎn) 學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教 具 課件 課 型 新授課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，

20、河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。 3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報(bào) 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7 2、匯報(bào) 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運(yùn)用新知 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨(dú)立

21、完成練習(xí)三的第一題和第二題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 噸 的 認(rèn) 識(shí) 1噸=1000千克 作業(yè)布置 書 書上相應(yīng)的內(nèi)容和紅習(xí)冊(cè)的相應(yīng)內(nèi)容。 教學(xué)后記 噸的認(rèn)識(shí)，學(xué)生掌握得相對(duì)好些，只是噸的實(shí)際有多少，沒能讓學(xué)生充分體驗(yàn)，這是學(xué)生和教師的遺憾，所以在學(xué)生心中只知道噸是比較大的重量單位。  課 題 生活中的數(shù)學(xué) 總第 7 課時(shí)

22、 7 分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。 2、過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。（德育目標(biāo)） ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ ∨ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué) 教 學(xué)難 點(diǎn) 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué) 教 具 課件 課 型 新授

23、課 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位： （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 三、全課總結(jié)： 作業(yè)布置 就是書上涉及到的題目。 教學(xué)后記 這節(jié)課的綜合性很強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來說需要有很好的靈活 性才行。但多數(shù)學(xué)生還能解決書中的問題，個(gè)別學(xué)生就有些困難了。