（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)6 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究課件.ppt

《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)6 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)6 結(jié)合文本思考選準(zhǔn)角度探究課件.ppt（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)6結(jié)合文本思考，選準(zhǔn)角度探究,探究小說意蘊(yùn)四原則,第一步：宏觀入手，把握小說情節(jié) 在未來，人類發(fā)現(xiàn)自己即將面臨一場來自太陽的災(zāi)難，于是派出宇宙飛船進(jìn)行可移民行星的搜索，結(jié)果都無功而返。這些人被稱作“先行者”，而文中的先行者是最后駕駛飛船回歸地球的，自認(rèn)為是宇宙的最后一個人。但之后，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，人類沒有滅絕，他們以另一種方式繼續(xù)生活著,讀文支招,第二步：微觀研判，分析人物和環(huán)境 1.人物 小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復(fù)雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸

2、也不過是幻想。 小說中間，先行者著陸后看到災(zāi)難過后真實(shí)荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨(dú)、絕望。 小說結(jié)尾，先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。,2.環(huán)境 小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年，此時，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”，而城市圖像的出現(xiàn)則確實(shí)使開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實(shí)能給讀者帶來一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。 第三步：綜合分析，把握主題意圖 劉慈欣的科幻小說成功地將極端的空靈和厚重的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，這篇小說寫的是人類

3、先行者乘坐恒星際飛船返回地球的所思所遇，通過對黑白色地球的幻想，引起人們對文明的思考。同時科學(xué)與幻想的結(jié)合，注重表現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)涵和美感，努力創(chuàng)造出一種具有中國特色的科幻文學(xué)樣式。,典題文本,飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。 他看到了一個黑白相間的地球。 黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。 飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。 這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。 先行者看到了一個

4、城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”,先行者的心如沉海底。 “您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。 “我沒興趣?！?姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！” 先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。 “您怎么這樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們?。　?先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？” “照我們的指引著陸

5、，您就會知道！” 先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。,先行者實(shí)在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。 先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。,先行者看到了信息波的發(fā)射源

6、。一個鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。 先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。 先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他最后一個人類。 孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。 歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。 “您對人類就這么沒信心嗎？”,結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。 解析“結(jié)合本文”，就是要回到文本中，用文本內(nèi)容做依據(jù)；“科學(xué)與幻想的關(guān)系

7、”是中心話題，需回到原文看哪些情節(jié)關(guān)涉“科學(xué)”，如虛擬游戲、視頻眼鏡等，哪些情節(jié)關(guān)涉“幻想”，如地球?yàn)?zāi)難，聯(lián)系文章主旨等分析二者關(guān)系。 科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。幻想是對科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。 這是一道探究題，需要有一定的知識積累，答題時有一定的自由度，但還是要“結(jié)合本文”。,對點(diǎn)解題,答案科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是

8、科學(xué)事實(shí)?？苹眯≌f中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。,1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是() A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。 B.地球領(lǐng)袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分。 C.先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍(lán)色”，孤獨(dú)的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫

9、先行者對過去地球的深刻眷念。 D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。,解析B項(xiàng)考查對小姑娘形象的認(rèn)知，涉及的范圍從先行者看到城市圖像一直到文章結(jié)束。細(xì)讀這一部分可以知道，先行者起初認(rèn)為自己看到的小姑娘和她周圍的一切都是虛擬的，但是后來經(jīng)過仔細(xì)觀察，先行者知道了小姑娘和她周圍的人是微紀(jì)元的人類。此項(xiàng)說小姑娘“來自先行者的大腦信號，是他對人類美好記憶的一部分”顯然是錯誤的。 答案B,2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。 解析小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關(guān)注別的行星，徑直飛

10、回地球”，并“閉起雙眼默禱”。由此可知先行者著陸之前心情復(fù)雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是幻想。小說中間，先行者著陸后看到災(zāi)難過后真實(shí)荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷”“孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來”，由此可看出他此時的心理是孤獨(dú)、絕望。小說結(jié)尾，先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。,答案先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。,