責(zé)任督學(xué)案例合集六篇

《責(zé)任督學(xué)案例合集六篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《責(zé)任督學(xué)案例合集六篇（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、責(zé)任督學(xué)案例合集六篇 【篇一】 【案例背景】 自**年被聘為縣督學(xué)以來，多次對責(zé)任督導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)?；蚨ㄆ趯W(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，如每學(xué)期開學(xué)初必對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，了解學(xué)校的開學(xué)情況，辦學(xué)是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；或確定主題進(jìn)行督導(dǎo)，如多次以均衡教育發(fā)展創(chuàng)建為主題進(jìn)行督導(dǎo)，對學(xué)校的辦學(xué)十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范辦學(xué)事項(xiàng)督查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給學(xué)校，并作為下次督導(dǎo)的內(nèi)容之一；或小組合作督導(dǎo)，這樣條塊分明，分類督導(dǎo)，有比較，有參考，能相互學(xué)習(xí)，集思廣益?；蚨讲閷W(xué)校的校容、校貌，對學(xué)校相應(yīng)的工作或采取問卷調(diào)查，或閱讀，或隨訪等方式。 【案例描述】 根據(jù)縣督導(dǎo)辦安排部署，本人于3月23日對**中心小

2、學(xué)及所轄教學(xué)點(diǎn)等學(xué)校的10項(xiàng)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、D級危房拆除、校容校貌升級改造、校園特色文化建設(shè)、宣傳工作、各功能室建、管、用情況、均衡發(fā)展資料建設(shè)以及校園安全、衛(wèi)生、改薄項(xiàng)目進(jìn)展等方面進(jìn)行督查。發(fā)現(xiàn)**中心小學(xué)生均校舍面積、生均運(yùn)動場面積不達(dá)標(biāo)，有大班額現(xiàn)象，教學(xué)點(diǎn)無監(jiān)控設(shè)備。我積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府溝通，建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大宣傳力度，召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部、人大代表、政協(xié)委員等鄉(xiāng)鎮(zhèn)知名人士參加的義務(wù)教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)均衡發(fā)展推進(jìn)工作會議、懸掛固定宣傳標(biāo)語，營造宣傳氛圍。并將**中心小學(xué)存在問題及時上報(bào)縣教育局，建議穿衣帶帽工程要盡早實(shí)施，功能室設(shè)備及早配備到位。 【案例反思】 通過督導(dǎo)，促進(jìn)行學(xué)校工作的進(jìn)一步發(fā)展，

3、對學(xué)校的部分工作有引導(dǎo)作用，督促學(xué)校部分工作的整改，基本實(shí)現(xiàn)了督導(dǎo)的目的，但往往到督導(dǎo)效果并不盡善盡美，感到?jīng)]有達(dá)到政府的要求，如能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用，這是我們督學(xué)面臨的課題。 只有加強(qiáng)督學(xué)的自身修養(yǎng)，才能更好的發(fā)揮督導(dǎo)作用。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，弄清每次督導(dǎo)的內(nèi)容目的，才能采取更好地形式，才能看清問題的本質(zhì)，才能提出有效的整改措施方案，才能讓學(xué)校樂于接受引導(dǎo)，樂于整改。 只有懂得學(xué)校的管理，才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用。作為督學(xué)，我們要弄清學(xué)校的管理流程，尤其是規(guī)范辦學(xué)等，諸如課程的設(shè)置安排，活動的開展，收費(fèi)的管理，安全管理等方面，必須明理思路，才能對學(xué)校工作有提出指導(dǎo)意見，才能讓老師心服口服，

4、才能有的放矢。 只有熱愛督導(dǎo)工作，才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用。作為一名督學(xué)，我們要認(rèn)識到這項(xiàng)工作是政府的委托，代表政府對學(xué)校工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)，不能辜負(fù)政府的重托，要把督學(xué)工作作為自己的本職工作的一部分，是自己的一份責(zé)任。同時，督學(xué)工作給我們在職校長提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，能取人之長補(bǔ)己之短。 只有提出切實(shí)可行的解決方案，才能更好地發(fā)揮督導(dǎo)作用。對一個學(xué)校督查之后，必然對問題提出整改的意見和建議，作為督學(xué)，千萬不可提出學(xué)校能力難以解決的問題，一定要符合實(shí)現(xiàn)，切實(shí)可行的方案，并且要作為下次督查的內(nèi)容之一，進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，才能有效地解決問題，起到督導(dǎo)作用。 只有創(chuàng)新精神，才能更好的發(fā)揮督導(dǎo)作用。督學(xué)

5、必須有科研意識、知識和能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，通過現(xiàn)象看本質(zhì)。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提出新方法、新舉措、新方法，努力提高督導(dǎo)的專業(yè)水平。 【篇二】 【案例背景】 為了深化教育督導(dǎo)改革將教育督導(dǎo)制度化、規(guī)范化。**年開始，**縣人民政府在全縣范圍內(nèi)實(shí)施了中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。我本人從事多年的中心小學(xué)校后勤工作，又回到了教學(xué)一線，現(xiàn)在有幸成為**縣責(zé)任都學(xué)中的一員，深感責(zé)任重大。一方面，全縣責(zé)任都學(xué)掛牌督導(dǎo)工作才剛剛起步，雖然在承擔(dān)“教育警察”的角色，但社會學(xué)校對這件新生事物的了解和接納程度并不高。在工作過程中有的校長并不熱情，好像教育督導(dǎo)工作并不重要，甚至是多余的事，給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)和工作

6、量，因此，工作有許多困難和阻力。另一方面，我本人對教育督導(dǎo)工作剛接觸。雖然以往在工作中有下鄉(xiāng)檢查指導(dǎo)工作等經(jīng)驗(yàn)，但與責(zé)任督學(xué)工作還有所不同，因此，也是一個挑戰(zhàn)。初次下學(xué)校，校長們還是熱情歡迎的。學(xué)校的重視促使我在開展工作的過程中一定要做一些實(shí)實(shí)在在的能讓學(xué)?？吹靡娒弥鴮?shí)事，真真正發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作用。 【案例描述】 **年，我負(fù)責(zé)**縣特殊教育學(xué)校的督導(dǎo)工作。秋學(xué)期開學(xué)初，我來到該校巡視學(xué)校開學(xué)工作，剛剛接任的新校長熱情的接待了我，并陪同督導(dǎo)全過程，回到校長辦公室，在談到學(xué)校辦學(xué)時，林校長針對特殊特教學(xué)校的辦學(xué)方向說出了自己的構(gòu)想：一是保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，二是為特教學(xué)校畢業(yè)的學(xué)

7、生謀劃出路。因?yàn)樘亟虒W(xué)校的學(xué)生都是智障和聽障的殘疾人，不能一輩子要家庭照顧。通過學(xué)校教育后回到社會，能體現(xiàn)自己的價值，甚至自食其力。這就要求學(xué)校通過一定的教育和培訓(xùn)教會他們一定的基本生活技能。給他們找什么出路呢？我想該為學(xué)校做點(diǎn)什么了，該為林校長分擔(dān)一點(diǎn)兒什么了。 離校后，我經(jīng)過近一個月的思考，通過上網(wǎng)查閱關(guān)于殘疾人就業(yè)等相關(guān)資料，結(jié)合**縣自身的地理環(huán)境、資源等情況，最后建議校長創(chuàng)辦根雕藝術(shù)品加工項(xiàng)目，得到校長與教師的一致認(rèn)可。 于是學(xué)校全體教師一致通過創(chuàng)辦學(xué)生根雕實(shí)習(xí)基地。項(xiàng)目有了，下一步就是具體實(shí)施，辦根雕加工說起來容易、做起來難。一要項(xiàng)目師資，二要項(xiàng)目資金，三要加工場所，四要產(chǎn)品銷

8、售渠道等。 首先找根雕技師，我是美術(shù)專業(yè)出生，于是我就利用我在大學(xué)的同學(xué)、老師等資源在全國找人。通過努力找到了在福建的一位姓李的跟雕技師。在了解了李老師的作品、工資待遇等情況后，最終校方聘李老師為學(xué)校專業(yè)根雕技師。師資問題解決了。 第二步是項(xiàng)目選址。這個不難，學(xué)校原有老校址—銀灣學(xué)校現(xiàn)在正好閑置，學(xué)生師生的工作生活場地一切迎刃而解。 第三步就是項(xiàng)目資金。學(xué)校不是企業(yè)沒有活動資金，財(cái)政撥款只能保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個技師一年的工資待遇就是10萬元，前期還要購買原材料、工具等又要一大筆開銷，怎么辦？我同林校長商量：一是找上級主管部門教育局，二是找縣民政局、縣殘聯(lián)。10月18日我和林校長一道到教育

9、局、民政局和殘聯(lián)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校的發(fā)展構(gòu)想。 各級領(lǐng)導(dǎo)在聽取匯報(bào)后，大力支持。**年，縣教育局同意從財(cái)政資金中撥款5萬元，縣民政局支援5萬元，縣殘聯(lián)申報(bào)項(xiàng)目資金5萬元，共15萬元專項(xiàng)資金用于學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與運(yùn)營。 有了資金來源第四步就是找根雕的原材料。**地處大別山腹地扔掉資源豐富，經(jīng)過近一個月的采購，材料準(zhǔn)備充足。 經(jīng)過老師近一年的培訓(xùn)和精心指導(dǎo)，師生們創(chuàng)作的第一批根雕作品完成了。2014年10月，在林校長的陪同下第一督導(dǎo)組全體成員參觀了**縣特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)基地及成果，從藝術(shù)審美的角度看，作品的藝術(shù)性很強(qiáng)。 有了作品，下一步就是要將它銷售出去，體現(xiàn)師生的商業(yè)價值，同時也能

10、保證機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。說起來容易、做起來難，我們都是教育工作者經(jīng)商都是門外漢。銷售渠道沒有，就到處找門路。通過共同努力，采取以下措施：一是利用李記是在福建的一些人脈銷售一些作品；二是利用殘聯(lián)、民政局辦的與殘疾人相關(guān)的捐助、義賣活動銷售了一批。三是充分利用天長寨旅游資源，在天堂寨設(shè)立一處代銷點(diǎn)代銷，這樣基本解決了，藝術(shù)品的銷售問題。 通過學(xué)校不斷的努力和經(jīng)營，現(xiàn)在特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)基地運(yùn)營雖然存在資金不足等困難，但總體發(fā)展還是健康的。 【案例反思】 以上是我剛從是責(zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個比較典型的案例，整個過程值得回味和反思，給我的啟示在以下幾個方面： 一、督導(dǎo)工作要講求實(shí)效不流于形式，實(shí)實(shí)在

11、在的幫學(xué)校找出問題某出路。 根據(jù)掛牌督導(dǎo)規(guī)程，責(zé)任督學(xué)去一次學(xué)校后要填寫實(shí)許許多多模式化的表格，這些工作都是必要的總結(jié)和積累。但我認(rèn)為最實(shí)在的莫過于發(fā)現(xiàn)問題為了學(xué)校解決實(shí)際困難，責(zé)任督學(xué)要本著為校長分憂、為學(xué)校服務(wù)的心態(tài)。盡量深入現(xiàn)場、實(shí)地考察，掌握最真實(shí)的情況，與學(xué)校共同尋找解決的辦法。總之，只有真正為學(xué)校辦實(shí)事解決實(shí)際問題，才能取得學(xué)校的信任才能體現(xiàn)責(zé)任多學(xué)的價值。 二責(zé)任督學(xué)要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各種支持，解決問題的能力。 責(zé)任督學(xué)需要具備以下幾個方面的素質(zhì)，一是專業(yè)水平，二是專業(yè)精神，三是協(xié)調(diào)能力，四是創(chuàng)新精神，五是奉獻(xiàn)精神，六是要有工作熱情。 總之作為一名**教育的掛牌督

12、學(xué)，肩負(fù)重任，要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高督導(dǎo)水平。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 【篇三】 【案例背景】 義務(wù)教育均衡發(fā)展是隨著社會發(fā)展進(jìn)步，教育工作在新時期的一項(xiàng)政治任務(wù)。推進(jìn)均衡發(fā)展，就是通過積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，有效縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，切實(shí)辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。是解決人民群眾子女從“有學(xué)上”到在家門口能“上好學(xué)”的問題，是辦人民滿意教育的實(shí)現(xiàn)百姓“教育夢”的重要載體。我縣自**年全面啟動均衡創(chuàng)建工作以來做了大量的工作。 【案例描述】 我作為第四督學(xué)責(zé)任區(qū)牽頭人，主

13、要負(fù)責(zé)**片12所中小學(xué)及32個教學(xué)點(diǎn)的督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)工作，同時是**初級中學(xué)，**初級中學(xué)的兼職督學(xué)。在督導(dǎo)過程中，除了履行責(zé)任督學(xué)的五項(xiàng)基本職責(zé)和八項(xiàng)工作內(nèi)容外，我一直本著相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒的工作態(tài)度，助力被督導(dǎo)學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見及建議，幫助被督導(dǎo)學(xué)校更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升管理水平，促進(jìn)被督導(dǎo)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的良性發(fā)展。 【存在問題】 **年12月7日至9日，第四督學(xué)責(zé)任區(qū)召開工作會議，布置任務(wù)，分成三個小組深入各中小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查備教批輔改等教學(xué)環(huán)節(jié)、查安全管理、查辦學(xué)行為、查飲食衛(wèi)生.......在第三天的反饋總結(jié)會上，通過梳理

14、，整理出責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校存在的共性問題。 1、校園環(huán)境衛(wèi)生不佳。幾乎所有校園內(nèi)的溝溝坎坎存在明顯的衛(wèi)生死角，教室垃圾筐內(nèi)食品包裝袋、未吃完的食品及其他垃圾堆積；墻磚、窗臺、門窗、玻璃等污跡明顯，學(xué)生寢室樓道口、食堂周邊大多堆放雜物，衛(wèi)生狀況更加堪憂等等。 2、學(xué)生行為習(xí)慣不文明。課間學(xué)生亂吃亂扔現(xiàn)象較突出。見到老師很少問好，也有不少同學(xué)衣著臟亂；同學(xué)之間追逐打鬧推搡現(xiàn)象普遍等。 3、辦學(xué)行為不規(guī)范。作息時間、課程設(shè)置等未按省市縣教育主管部門的規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生早到校遲放學(xué)現(xiàn)象普遍存在，特別是初中學(xué)校，學(xué)生在校時間過長，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；重語數(shù)外，輕音體美，重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)；重考試，輕活動；多數(shù)學(xué)校

15、缺功能室，有功能室的學(xué)校棄之不用，成了“聾子耳朵”，文化教育活動更是少之又少。 4、創(chuàng)新意識不強(qiáng)。有的學(xué)?！暗瓤恳彼枷雵?yán)重，把學(xué)校發(fā)展等同于硬件投入，不給錢不辦事，工作思路不清晰，管理方法不精細(xì)，創(chuàng)新精神不強(qiáng)，缺乏內(nèi)生動力，影響學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。 對以上共性問題在討論會上責(zé)任區(qū)七位督學(xué)暢所欲言。分析成因，大家一致認(rèn)為，既有歷史背景，也有現(xiàn)實(shí)困惑；既有思想根源，也有工作習(xí)慣；既有客觀原因，又有主觀因素；但歸根到底是教育思想落后，管理方法陳舊，對均衡創(chuàng)建工作重視不夠。 【督導(dǎo)建議】 如何解決上述問題，作為督學(xué)既不能發(fā)號施令，指手畫腳，更不能不負(fù)責(zé)任，聽之任之，而是發(fā)揮督學(xué)的建議、溝通、協(xié)調(diào)、

16、示范、引領(lǐng)的優(yōu)勢和作用，為兄弟學(xué)校搭建學(xué)習(xí)交流、管理互鑒平臺。 引領(lǐng)思想，轉(zhuǎn)變觀念。世界觀決定方法論。在第一次督導(dǎo)結(jié)束后，第四責(zé)任區(qū)以書面報(bào)告形式向督導(dǎo)辦建議，帶領(lǐng)直屬學(xué)校校長到教育相對發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，以達(dá)“他山之石可以攻玉”之目的。同時**年3月24日我以召開總結(jié)交流會的形式，把責(zé)任區(qū)內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、初中學(xué)校及中心小學(xué)校長和督學(xué)召集到我所在的學(xué)?！?*現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園學(xué)校，他們參觀我校的校園環(huán)境，班級文化，功能室建設(shè)、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動等。在交流會上我校副校長張利介紹了學(xué)校的“育人為本、德育為先”的教育思想，“崇德向善，勵學(xué)致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，“文化育人，制度理事”的管理文化，以及“以立德樹人

17、為目標(biāo)，以習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以均衡創(chuàng)建為契機(jī)，以‘三校同創(chuàng)’為抓手，以社團(tuán)活動為載體，以平安校園為保障”的工作思路。我作為責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)人，對省市縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和掛牌督學(xué)的重要舉措及工作要求同各位督學(xué)及校長進(jìn)行深入交流，重點(diǎn)介紹了學(xué)校功能室建管用和規(guī)范辦學(xué)行為、社團(tuán)活動開展情況。同時也把農(nóng)村兄弟學(xué)校艱苦的工作環(huán)境，無私奉獻(xiàn)精神和好的經(jīng)驗(yàn)做法介紹給我的同事。大家紛紛發(fā)言，一致認(rèn)為城區(qū)學(xué)校教育思想先進(jìn)，管理理念前位，管理機(jī)制規(guī)范，并希望能為鄉(xiāng)村學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會和平臺。5月28日，**中心小學(xué)、**初級中學(xué)、**初級中學(xué)、**實(shí)驗(yàn)學(xué)校、**實(shí)驗(yàn)

18、學(xué)校等組織一百多位教師和班主任來我校參觀考察，我校全面展示了課堂教學(xué)、功能室使用、社團(tuán)活動、文化建設(shè)、食堂管理、大課間活動等方面工作開展情況，并組織觀看了我校專題片和校園文化藝術(shù)節(jié)錄像片，在兄弟學(xué)校教師中產(chǎn)生共鳴。在后來的督導(dǎo)交流中責(zé)任區(qū)學(xué)校校長一致認(rèn)為“走出去，請進(jìn)來”，學(xué)習(xí)交流，管理互鑒，對他們學(xué)校及教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，破除就習(xí)慣，辦好學(xué)校起到了非常重要的引領(lǐng)作用和示范效應(yīng)。 規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)均衡發(fā)展。我們責(zé)任區(qū)的督學(xué)一致認(rèn)為縣域教育均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為是基礎(chǔ)，強(qiáng)化日常管理是關(guān)鍵。按照“規(guī)范管理常態(tài)化，日常管理規(guī)范化”的思路，以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手，把均衡創(chuàng)建工作作為推動本地區(qū)學(xué)校

19、端正辦學(xué)思想，更新管理理念，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，為此我們責(zé)任區(qū)把責(zé)任督學(xué)的“五項(xiàng)基本職責(zé)、八項(xiàng)督導(dǎo)內(nèi)容、四項(xiàng)工作要求”融為一體，梳理出十個督導(dǎo)主題，四十個督查問題，按照“一月一主題，一周一問題”進(jìn)行督導(dǎo)盤點(diǎn)銷號。為全面了解被督導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)行為和常規(guī)管理情況，4月25日至27日，我深入**初級中學(xué)和**初級中學(xué)，從住校生起床早操到晚上就寢熄燈，進(jìn)教室、辦公室、寢室、食堂，觀大課間活動，查音體美課堂教教學(xué)，看功能室使用，訪周圍群眾，同學(xué)生一起在食堂就餐，詢問學(xué)生在校生活感受和想法，查閱學(xué)校相關(guān)制度和工作日志......把點(diǎn)點(diǎn)滴滴方方面面情況實(shí)錄下來，進(jìn)行梳理歸

20、類，然后召開不同層面的座談會，從思想觀念，管理方法，制度建設(shè)，工作習(xí)慣，課堂教學(xué)，活動開展，教師隊(duì)伍等方面與學(xué)校班子成員、教師、學(xué)生進(jìn)行分享式交流，對好的做法、成功的案例給予充分肯定與支持，對需要改正和糾正方面，幫助出點(diǎn)子，理思路，指方向，想對策，定方案，并鼓勵他們把好的解決策略堅(jiān)持不懈地抓下去，就自然形成好的管理機(jī)制。第四督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)每月定期召開工作布置會，整改總結(jié)會，從作息時間，課程設(shè)置，教師配備，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，安全管理，每天鍛煉一小時活動落實(shí)情況，校園文化建設(shè)，功能室建管用，公用經(jīng)費(fèi)支出情況，大班額現(xiàn)象......逐項(xiàng)督查、整改、反復(fù)抓、抓反復(fù)，不知疲倦、不厭其煩。被督導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老

21、師也給予了充分的理解、支持、配合。同時，也書面建議督導(dǎo)辦召開多種形式的調(diào)度會、協(xié)調(diào)會、現(xiàn)場會，表揚(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、分片指導(dǎo)、整體推進(jìn)。 近年來，第四督學(xué)責(zé)任區(qū)各位督學(xué)通過查看，聽課、走訪、問卷、座談、交流，下發(fā)整改通知單、建議等多種形式履行職責(zé)，雖然個中酸甜苦辣，五味雜陳，但如今，責(zé)任區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，文化紛呈，辦學(xué)規(guī)范，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)向上，內(nèi)涵發(fā)展、為辦人民滿意的學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【篇四】 【案例背景】 創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作，是**年全縣教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。圓滿完成各項(xiàng)創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)，迎接各級政府的評估驗(yàn)收，并非形式主義的務(wù)虛工作，各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成

22、，將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，讓學(xué)生能實(shí)現(xiàn)真正意義上的從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如何抓住機(jī)遇，借勢而上，應(yīng)該說是全縣上下各級各類學(xué)校積極奮斗的目標(biāo)。作為一名學(xué)校掛牌責(zé)任督學(xué)，堅(jiān)持“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合，實(shí)踐與研討相結(jié)合，不斷強(qiáng)化督學(xué)功能，優(yōu)化督學(xué)方法，細(xì)化督學(xué)內(nèi)容，積極為促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵的全面提升作努力，是本人多年來一貫的做法。**年12月，本人調(diào)整為**實(shí)驗(yàn)學(xué)校范圍內(nèi)的責(zé)任督學(xué)。由于歷史遺留問題及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多重因素，造成該校就全縣范圍內(nèi)來說，是名符其實(shí)的薄弱學(xué)校，特別是校本部（初中），不論是整體規(guī)劃，還是校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等，都是那么的不

23、盡人意。如何發(fā)揮我們督學(xué)的“推車”作用，如何借創(chuàng)建之機(jī)，全面改變學(xué)校環(huán)境面貌，提升學(xué)校整體內(nèi)涵與辦學(xué)效益，我想是我們的職責(zé)所在。 【案例描述】 **實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于**縣西南部的**鄉(xiāng)境內(nèi)，始建于1957年，在發(fā)展和改革中，學(xué)校幾經(jīng)易名和整合，**年全縣教育管理體制改革后更名為**實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)由一個初中部、一個小學(xué)部和七個教學(xué)點(diǎn)組成。初中部位于丁松公路旁的卷棚橋畔，小學(xué)部位于美麗的鵬程寺下，其余七個教學(xué)點(diǎn)主要沿南北軸線一字排開。目前在校學(xué)生969人，在崗教師77人。小學(xué)部前身佛堂坳模范小學(xué)是著名紅色歌曲《八月桂花遍地開》的誕生地，1929年立夏節(jié)起義后，由該校教師共產(chǎn)黨人羅銀青創(chuàng)作，陳覺民

24、(王明胞妹)向?qū)W生教唱，此后傳遍大江南北，成為經(jīng)典紅歌。 盡管學(xué)校的地理區(qū)位及人文環(huán)境優(yōu)勢并存，但在全縣上下教育突飛猛進(jìn)快速發(fā)展的一段時期，該校的面貌與全縣教育改革的發(fā)展形勢相比，真是格格不入。突出表現(xiàn)為：一是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施不足。校本部建筑面積嚴(yán)重不足，功能室無法設(shè)置，微機(jī)配備及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備嚴(yán)重不足，不少學(xué)校體育場地不達(dá)標(biāo)。二是校園內(nèi)環(huán)境不理想。突出表現(xiàn)為學(xué)校文化除實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部外，校園文化建設(shè)方面幾乎為空白；談不上校園內(nèi)的綠化、美化（有學(xué)校內(nèi)是蔬菜遍地）。三是教師年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化。絕大多數(shù)教學(xué)點(diǎn)無一位40歲以下的教師，因此，教學(xué)改革在學(xué)校內(nèi)得不到很好體現(xiàn)。四是佛堂教學(xué)點(diǎn)有安全隱患存

25、在。校園南面的圍墻及門前的池塘有待于采取防范措施，同時應(yīng)加強(qiáng)日常安全監(jiān)管及防范。五是教學(xué)改革及教學(xué)實(shí)踐活動開展的不充分等等。督導(dǎo)組初次督導(dǎo)該校，簡直有點(diǎn)驚詫，也不得不令督導(dǎo)組深入思考。 一、督根求源 探索學(xué)校問題癥結(jié)之所在 針對初次督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)研性的走訪，了解到**實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原**鄉(xiāng)范圍內(nèi)的中小學(xué)），長期以來也是縣內(nèi)的品牌學(xué)校，不論是辦學(xué)條件及校容樣貌的改善，還是教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)效益的提高，都是有史可查，只是近幾年出現(xiàn)滑坡。把脈其原因主要有：一是校長變動頻繁；二是內(nèi)部管理（特別是經(jīng)費(fèi)管理）體制落后，影響領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師工作積極性；三是上述原因形成惡性循環(huán)，學(xué)生數(shù)

26、急劇下降，教師數(shù)超編，很少分來年輕教師，造成教師年齡嚴(yán)重老齡化，教學(xué)改革實(shí)施不到位，等等。鑒于督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題及原因剖析，督導(dǎo)組及時提出了一系列針對性的整改意見。 二、篩查盤點(diǎn) 梳理摸排問題處理重難點(diǎn) 查找現(xiàn)問題及摸排出問題的原因，還不是主要目的，更關(guān)鍵的是要找出解決問題的辦法。群策群力，對此，督導(dǎo)組做了兩方面的工作：一是結(jié)合縣督導(dǎo)辦的統(tǒng)一安排，積極爭取責(zé)任片區(qū)之力，集眾人之智，對學(xué)校再次進(jìn)行刨根問底的督導(dǎo)，確保能找出行之有效的解決措施。督導(dǎo)組一行5人，在余嗣弘組長的帶領(lǐng)下，對**實(shí)驗(yàn)學(xué)校以義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作為主題的各項(xiàng)工作，進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的督查，整個過程做到有調(diào)查走訪、有反饋（組

27、織召開了有鄉(xiāng)人大熊主席、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長及班子成員、小學(xué)部、教學(xué)點(diǎn)校長、全體督導(dǎo)組成員參加的督導(dǎo)情況反饋會）、有建議和要求，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二是督導(dǎo)組結(jié)合多次督導(dǎo)的情況，對學(xué)校及縣教育局分層面提出了系列較為合理的建議。對于學(xué)校層面：①加大“三校同創(chuàng)”、 義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)力度。借創(chuàng)建機(jī)，真正讓校園“凈起來、靚起來、活起來”。如：將菜園清理掉，適當(dāng)?shù)刂贫ňG化計(jì)劃；逐步完善文化設(shè)施建設(shè)，像“八榮八恥”的標(biāo)牌可以保留，但一定要充實(shí)進(jìn)“社會主義核心價值觀”及文明守紀(jì)等宣傳教育方面的內(nèi)容。②強(qiáng)化對公用經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理。如：彭畈教學(xué)點(diǎn)11名學(xué)生，栗灣教學(xué)點(diǎn)9名學(xué)生，姚沖教學(xué)點(diǎn)5名學(xué)生，他們真正用于教學(xué)用品上的

28、支出，確實(shí)不可能太多，可以集中指導(dǎo)他們在學(xué)校創(chuàng)建上每年給一到兩所學(xué)校辦點(diǎn)實(shí)事。③積極開展教學(xué)實(shí)踐活動，推動教學(xué)改革的進(jìn)程。④適當(dāng)推行校內(nèi)交流制度，增添學(xué)校的生機(jī)和活力。如：將小學(xué)部的年青教師，有計(jì)劃地交流到佛堂、彭沖等教學(xué)點(diǎn)，以緩解教師老化的矛盾。⑤充分發(fā)揮好紅色資源，促進(jìn)良性循環(huán)。如：《八月桂花遍地開》這一**有名的名片，可由佛堂及小學(xué)部（琪瑞小學(xué)）共同傳承、打造。同時，各校齊心協(xié)力，共同憑借學(xué)校高質(zhì)量的管理，以贏得各位將軍后代們的關(guān)注。對于縣教育局層面：①加強(qiáng)對該校的督查指導(dǎo)。②加強(qiáng)對學(xué)校的政策傾斜力度?？山Y(jié)合薄弱校改造及學(xué)校均衡發(fā)展的相關(guān)政策，給該校以資金上的大力扶持。③積極協(xié)調(diào)促進(jìn)該鄉(xiāng)

29、紅色資源項(xiàng)目的落實(shí)。④實(shí)行對該校的支教政策。選派中青年教學(xué)骨干到該校支教，以發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。⑤逐步建立縣域內(nèi)學(xué)校間相互交流學(xué)習(xí)機(jī)制，以促進(jìn)全縣學(xué)校共同發(fā)展。 三、標(biāo)本兼治 堅(jiān)持逐項(xiàng)追蹤銷號不動搖 暴露的問題能得到徹底的綜合治理，才是督導(dǎo)工作的落腳點(diǎn)，因此，查出了問題，提出了建議和要求后，接下來片區(qū)督導(dǎo)組采取了跟蹤整改式的督導(dǎo)。特別是局主要領(lǐng)導(dǎo)的參與，責(zé)任片區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育局呂斌副局長親自帶隊(duì)，高壓態(tài)勢強(qiáng)力督導(dǎo)再跟進(jìn)，有力地促進(jìn)了問題的快速解決。在此期間，不論是督導(dǎo)組，還是學(xué)校均做了大量卓有實(shí)效的工作，既突出了重點(diǎn)工作，也兼顧到工作的全面和細(xì)節(jié)。一方面，重點(diǎn)工作如：學(xué)校新建教學(xué)樓工程、功

30、能室建設(shè)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作是毫不含糊，工作進(jìn)展情況基本是一個星期一報(bào)告，兩個星期一總結(jié)；另一方面，所有督導(dǎo)及常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，如：安全管理、功能室管理與使用、師資隊(duì)伍建設(shè)、日常教學(xué)活動的開展及教研教改工作等等，全部列入問題清單，按照相關(guān)規(guī)定及要求，逐項(xiàng)對標(biāo)整改、盤點(diǎn)銷號，從而使得學(xué)校各方面工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。 四、校督聯(lián)動 全面提升學(xué)校內(nèi)涵思路明 目前，學(xué)校初中部和小學(xué)部現(xiàn)有教學(xué)樓2幢、綜合樓2幢、塑膠跑道運(yùn)動場和標(biāo)準(zhǔn)化足球場一個、標(biāo)準(zhǔn)化籃球場和羽毛球場各兩個、標(biāo)準(zhǔn)化食堂各一個，功能室配置及設(shè)施設(shè)備齊全。各教學(xué)點(diǎn)基本功能室完備，完全滿足教育教學(xué)需要；特別是

31、在今年的中考成績中，全縣堅(jiān)決地實(shí)施了省市示范高中80%指標(biāo)劃撥到校的政策，該?？h一中錄取最低分為666分，在全縣范圍內(nèi)是屈指可數(shù)，完全可以與縣城學(xué)校相媲美，不論是辦學(xué)條件，還是辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)了真正意義上城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。鑒于當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的良好態(tài)勢，學(xué)校沒在止步，將結(jié)合督學(xué)督導(dǎo)的相關(guān)建議和要求，按照如下目標(biāo)堅(jiān)定地走下去：一是強(qiáng)管理。即強(qiáng)化財(cái)經(jīng)與日常安全、教學(xué)常規(guī)的管理；二是抓改革。即抓好課堂教學(xué)及師資隊(duì)伍管理的改革；三是樹品牌。即樹立傳承好紅色經(jīng)典及全面提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)效益的品牌。相信，前進(jìn)中的**實(shí)驗(yàn)學(xué)校明天一定會更加輝煌！ 【案例延伸】 陳飛主任在新任督學(xué)培訓(xùn)會上，很形象地

32、說學(xué)校校長是“拉車的”，而督學(xué)就是“推車的”。是的，責(zé)任督學(xué)，掛牌督導(dǎo)，推動了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，督學(xué)與學(xué)校不再是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，而是互相促進(jìn)，共同提高。我想，這種督導(dǎo)管理機(jī)制能夠長期堅(jiān)持下去，讓責(zé)任督學(xué)幫助學(xué)校挖掘亮點(diǎn)和提升點(diǎn)，為學(xué)校教育現(xiàn)代化提出更多的建設(shè)性意見，助推學(xué)校管理更加規(guī)范、特色更加明顯，成為受學(xué)生喜歡、社會認(rèn)可、家長信任的學(xué)校。這，不就是督導(dǎo)的目的所在，也就是督學(xué)的成績所現(xiàn)。 【篇五】 【案例描述】 有一次，我們參加某學(xué)校的行政會，校長無意中提到，某自然行政村學(xué)生就讀接送困難，家長反響強(qiáng)烈，但通往該自然村的道路狹窄，安全管理責(zé)任成了壓在校長心上的一塊石頭。聽到這里，我想，

33、作為責(zé)任督學(xué)，面對學(xué)校的困難我應(yīng)該做點(diǎn)什么？以我多年做基層校長工作的經(jīng)驗(yàn)，也許能夠做點(diǎn)什么。我深知，雖然我是教育行政部門派出的責(zé)任督學(xué)，但第一次來到這所學(xué)校，對校方來講我只不過是一個“外人”，最多也就是個“熟人”，對學(xué)校這件比較敏感和棘手的事情，場面上提提建議還行，要想插手介入，雙方都會覺得沒有感情基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備。我決定先親臨現(xiàn)場觀察，取得第一手資料，再決定是否“發(fā)言”。第二天早上 7：00 鐘，我獨(dú)自開車到達(dá)學(xué)生人數(shù)最多的乘車點(diǎn)，現(xiàn)場已經(jīng)有幾個學(xué)生和家長在候車了，我以路人的身份采訪了幾位學(xué)生和家長，他們大多對校車的安排還是滿意的。候車的學(xué)生越來越多，年齡小的大多有家長陪同等車，有些高年級學(xué)生

34、則是獨(dú)自或幾人結(jié)伴而來，大巴到了，約十分鐘時間學(xué)生基本上車完畢。隨著校車行進(jìn)的路線，我跟隨到第二個接送點(diǎn)，這里的學(xué)生人數(shù)相對少些，因有家長義工管理，學(xué)生上車更加安全有序。通過現(xiàn)場觀察，我認(rèn)為該校校車剛剛運(yùn)行不到兩周，有這樣的秩序，說明學(xué)校對校車的管理是花了心思、想了辦法并作了周密安排的，實(shí)屬不易。但是，也發(fā)現(xiàn)了四個方面的管理漏洞，這四個漏洞存在致命的安全隱患，不堵塞的話很容易導(dǎo)致安全事故發(fā)生。了解了現(xiàn)場，掌握了“發(fā)言”的材料，接下來便直接進(jìn)入反饋和整改的環(huán)節(jié)。首先，我第一時間向教育局分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，一是表示學(xué)校畢竟是教育單位，最好不要承擔(dān)校車接送學(xué)生這么大的社會責(zé)任，否則容易分散校

35、長管理教育教學(xué)的精力；二來我特別表揚(yáng)這所學(xué)校能在短時間內(nèi)保障校車安全運(yùn)行，解除了家長和教育行政部門的后顧之憂。至于四個安全隱患，匯報(bào)時就省略了，因?yàn)槲矣X得有把握與學(xué)校共同想辦法解決，不需要讓領(lǐng)導(dǎo)操心，也為了照顧校方的感受。 局領(lǐng)導(dǎo)聽完我的匯報(bào)，肯定了學(xué)校的工作成績，對督學(xué)工作的及時有效進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵，并一再囑咐要多關(guān)注校園安全。 第二步，我向?qū)W校校長和安全主任反饋我觀察到的情況。校長一開始聽說我說起這件事感覺很突然，當(dāng)聽我詳述自己的初衷以及處理思路，并表示自己會第一時間與安全主任共同想辦法做好整改工作時，由衷地高興和感謝，并一再表示隨時歡迎我們到學(xué)校來指導(dǎo)工作。 第三步，我直接與安全主

36、任商量整改方案。我們調(diào)出學(xué)校所有的校車管理制度，逐條研究，就隱患問題完善制度細(xì)則；約談校車司機(jī)負(fù)責(zé)人，對司機(jī)和校車管理員再培訓(xùn)，再提要求；與交警部門協(xié)調(diào)，力求改善學(xué)生乘車環(huán)境，確保學(xué)生乘車安全。 第四步，我又一次到校車接送點(diǎn)現(xiàn)場觀察，了解整改效果，再次與校長和安全主任匯報(bào)溝通，進(jìn)一步整改。 整件事情的處理前后四天完成，雖然經(jīng)過了幾個回合，但感覺與校方的第一次合作還是比較順暢的。作為責(zé)任督學(xué)我深感欣慰。既履行了督學(xué)的職責(zé)，體驗(yàn)到了工作的價值所在，又拉近了與學(xué)校的距離，為學(xué)校做了實(shí)事，贏得了學(xué)校的信任，也為后續(xù)開展工作打好了基礎(chǔ)。 【案例反思】 以上是我剛從事責(zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個比較典型的

37、案例，整個過程值得回味和反思。給我的啟示有以下幾方面： 一、督學(xué)與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系才能種好自己的“責(zé)任田” 學(xué)?？梢哉f是督學(xué)的責(zé)任田。督學(xué)的工作沒有學(xué)校的支持如同農(nóng)民沒有田地可種。因此爭取學(xué)校的支持配合尤為重要，要充分尊重和理解學(xué)校工作，把要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的意見與校方進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，尋求共識，學(xué)校才愿意為責(zé)任督學(xué)敞開大門，歡迎督學(xué)以自家人的身份進(jìn)出校園，愿意亮出“家底”，相信你的真誠，你在這塊田地里耕耘一定會有收獲。就以上案例來看，學(xué)校剛開始對督學(xué)介入校車管理是心存疑慮的，后來通過與督學(xué)的交流、合作，真正感受到督學(xué)是在真誠地為學(xué)校服務(wù)，就很自然地轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆闅g迎和誠意邀請。

38、 二、督導(dǎo)工作要講求實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地幫學(xué)校找出問題、解決難題 根據(jù)掛牌督導(dǎo)的規(guī)程，責(zé)任督學(xué)下一次學(xué)校后要填許許多多模式化的表格，諸如典型經(jīng)驗(yàn)、存在問題、整改通知、聽課記錄等等。這些工作都是必要的總結(jié)和積累，但我認(rèn)為最實(shí)在的莫過于發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)校解決困難。學(xué)校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園里難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，掛牌督導(dǎo)經(jīng)常要下到學(xué)校，這些富有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的督學(xué)們對存在的問題感覺相當(dāng)敏銳，這也是為什么學(xué)校不太情愿督學(xué)光顧的原因之一。責(zé)任督學(xué)要本著“為學(xué)校服務(wù)、為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場，重實(shí)地考察，跟蹤督察，待掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實(shí)質(zhì)

39、性的問題再發(fā)表意見，同時和學(xué)校共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決。以上案例中，校車管理是否有隱患，對于督學(xué)來說沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只有深入現(xiàn)場觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題，才為解決問題提供了依據(jù)。正因?yàn)槎綄W(xué)能夠持續(xù)追蹤整改措施的落實(shí)情況，才能在短時間內(nèi)有效解決校車安全問題?？傊?，只有真正為學(xué)校辦實(shí)事，才能體現(xiàn)責(zé)任督學(xué)的價值所在。 三、“督”要發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)成果，“導(dǎo)”要講究方法策略，反饋不流于形式 責(zé)任督學(xué)的職責(zé)之一是要發(fā)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色進(jìn)行宣傳推廣。表揚(yáng)是一種激勵，對學(xué)校的評判結(jié)果要以肯定成績?yōu)橹?。在反饋的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該本著一分為二的原則，成績要放大，存在的問題要具體分析：重大的、

40、影響學(xué)校發(fā)展方向的原則問題一定毫不含糊地下發(fā)整改通知書并上報(bào)到有關(guān)部門，引起多方重視盡快解決；可以與學(xué)校協(xié)商解決的小問題則采取短平快的方式口頭反饋盡快解決。從以上案例來看，學(xué)校在短時間內(nèi)將校車管理得運(yùn)行順暢有序、學(xué)生平安無事，家長反響良好，為教育行政部門分了憂解了難，這已經(jīng)做的很不容易了。單就這一點(diǎn)就值得表揚(yáng)獎勵。至于運(yùn)行中出現(xiàn)的問題是在所難免的，亡羊補(bǔ)牢就好。如果督學(xué)在反饋過程中不去肯定成績而是一味地抓住安全隱患的細(xì)節(jié)去做文章，恐怕會與校方對立起來，工作效果適得其反。 四、責(zé)任督學(xué)要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各方支持、解決問題的能力 責(zé)任督學(xué)的角色定位有以下五個方面的內(nèi)涵：辦學(xué)行為的監(jiān)督者

41、，素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，典型經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問題的診斷者，社會各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教請民意的反饋者。歸納起來，督學(xué)需要具備三個方面的素質(zhì)：一是專業(yè)精神，二是專業(yè)水平，三是協(xié)調(diào)能力。其中協(xié)調(diào)能力往往容易被忽略。就校車案例來看，要解決問題可能涉及溝通的層面有以下幾個方面：1，與教育行政部門溝通，及時匯報(bào)學(xué)校的工作，有需要時可得到領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助。2、與學(xué)校溝通，讓校長、安全主任意識到問題的真實(shí)存在，有解決問題的意愿。3、與家長溝通，動員家長做校車安全監(jiān)管員。4、與學(xué)生溝通，強(qiáng)化乘車安全教育。5、與交警部門溝通，請求協(xié)助開設(shè)安全停車點(diǎn)。6、與校車公司溝通，約束司機(jī)安全駕駛。7、與校車管理員溝通，提高責(zé)任心，加強(qiáng)管理。以上部門的溝通有些是校方可以做到的，但有些方面校方可能力度不夠，就需要督學(xué)調(diào)動各方面的社會資源協(xié)調(diào)解決。所以督學(xué)要做好學(xué)校與家長、政府之間的橋梁，除了具備專業(yè)精神、專業(yè)水平以外，還需要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各方支持、解決實(shí)際問題的能力。 總之，作為一名新任督學(xué)，肩負(fù)重任。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高督導(dǎo)水平，誠心“督”，悉心“導(dǎo)”，忠于職責(zé)才能不辱使命。