責任督學案例合集六篇

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1、責任督學案例合集六篇 【篇一】 【案例背景】 自**年被聘為縣督學以來，多次對責任督導學校進行督導?；蚨ㄆ趯W校進行督導，如每學期開學初必對學校進行督導，了解學校的開學情況，辦學是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；或確定主題進行督導，如多次以均衡教育發(fā)展創(chuàng)建為主題進行督導，對學校的辦學十項標準及規(guī)范辦學事項督查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給學校，并作為下次督導的內(nèi)容之一；或小組合作督導，這樣條塊分明，分類督導，有比較，有參考，能相互學習，集思廣益。或督查學校的校容、校貌，對學校相應(yīng)的工作或采取問卷調(diào)查，或閱讀，或隨訪等方式。 【案例描述】 根據(jù)縣督導辦安排部署，本人于3月23日對**中心小

2、學及所轄教學點等學校的10項辦學條件達標、D級危房拆除、校容校貌升級改造、校園特色文化建設(shè)、宣傳工作、各功能室建、管、用情況、均衡發(fā)展資料建設(shè)以及校園安全、衛(wèi)生、改薄項目進展等方面進行督查。發(fā)現(xiàn)**中心小學生均校舍面積、生均運動場面積不達標，有大班額現(xiàn)象，教學點無監(jiān)控設(shè)備。我積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府溝通，建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大宣傳力度，召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部、人大代表、政協(xié)委員等鄉(xiāng)鎮(zhèn)知名人士參加的義務(wù)教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)均衡發(fā)展推進工作會議、懸掛固定宣傳標語，營造宣傳氛圍。并將**中心小學存在問題及時上報縣教育局，建議穿衣帶帽工程要盡早實施，功能室設(shè)備及早配備到位。 【案例反思】 通過督導，促進行學校工作的進一步發(fā)展，

3、對學校的部分工作有引導作用，督促學校部分工作的整改，基本實現(xiàn)了督導的目的，但往往到督導效果并不盡善盡美，感到?jīng)]有達到政府的要求，如能更好地發(fā)揮督導作用，這是我們督學面臨的課題。 只有加強督學的自身修養(yǎng)，才能更好的發(fā)揮督導作用。只有通過不斷地學習，弄清每次督導的內(nèi)容目的，才能采取更好地形式，才能看清問題的本質(zhì)，才能提出有效的整改措施方案，才能讓學校樂于接受引導，樂于整改。 只有懂得學校的管理，才能更好地發(fā)揮督導作用。作為督學，我們要弄清學校的管理流程，尤其是規(guī)范辦學等，諸如課程的設(shè)置安排，活動的開展，收費的管理，安全管理等方面，必須明理思路，才能對學校工作有提出指導意見，才能讓老師心服口服，

4、才能有的放矢。 只有熱愛督導工作，才能更好地發(fā)揮督導作用。作為一名督學，我們要認識到這項工作是政府的委托，代表政府對學校工作進行檢查督導，不能辜負政府的重托，要把督學工作作為自己的本職工作的一部分，是自己的一份責任。同時，督學工作給我們在職校長提供了互相學習的機會，能取人之長補己之短。 只有提出切實可行的解決方案，才能更好地發(fā)揮督導作用。對一個學校督查之后，必然對問題提出整改的意見和建議，作為督學，千萬不可提出學校能力難以解決的問題，一定要符合實現(xiàn)，切實可行的方案，并且要作為下次督查的內(nèi)容之一，進行跟蹤督導，才能有效地解決問題，起到督導作用。 只有創(chuàng)新精神，才能更好的發(fā)揮督導作用。督學

5、必須有科研意識、知識和能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，通過現(xiàn)象看本質(zhì)。善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷提出新方法、新舉措、新方法，努力提高督導的專業(yè)水平。 【篇二】 【案例背景】 為了深化教育督導改革將教育督導制度化、規(guī)范化。**年開始，**縣人民政府在全縣范圍內(nèi)實施了中小學校責任督學掛牌督導工作。我本人從事多年的中心小學校后勤工作，又回到了教學一線，現(xiàn)在有幸成為**縣責任都學中的一員，深感責任重大。一方面，全縣責任都學掛牌督導工作才剛剛起步，雖然在承擔“教育警察”的角色，但社會學校對這件新生事物的了解和接納程度并不高。在工作過程中有的校長并不熱情，好像教育督導工作并不重要，甚至是多余的事，給學校增加了負擔和工作

6、量，因此，工作有許多困難和阻力。另一方面，我本人對教育督導工作剛接觸。雖然以往在工作中有下鄉(xiāng)檢查指導工作等經(jīng)驗，但與責任督學工作還有所不同，因此，也是一個挑戰(zhàn)。初次下學校，校長們還是熱情歡迎的。學校的重視促使我在開展工作的過程中一定要做一些實實在在的能讓學?？吹靡娒弥鴮嵤?，真真正發(fā)揮責任督學的作用。 【案例描述】 **年，我負責**縣特殊教育學校的督導工作。秋學期開學初，我來到該校巡視學校開學工作，剛剛接任的新校長熱情的接待了我，并陪同督導全過程，回到校長辦公室，在談到學校辦學時，林校長針對特殊特教學校的辦學方向說出了自己的構(gòu)想：一是保證學校教育教學工作的正常運轉(zhuǎn)，二是為特教學校畢業(yè)的學

7、生謀劃出路。因為特教學校的學生都是智障和聽障的殘疾人，不能一輩子要家庭照顧。通過學校教育后回到社會，能體現(xiàn)自己的價值，甚至自食其力。這就要求學校通過一定的教育和培訓教會他們一定的基本生活技能。給他們找什么出路呢？我想該為學校做點什么了，該為林校長分擔一點兒什么了。 離校后，我經(jīng)過近一個月的思考，通過上網(wǎng)查閱關(guān)于殘疾人就業(yè)等相關(guān)資料，結(jié)合**縣自身的地理環(huán)境、資源等情況，最后建議校長創(chuàng)辦根雕藝術(shù)品加工項目，得到校長與教師的一致認可。 于是學校全體教師一致通過創(chuàng)辦學生根雕實習基地。項目有了，下一步就是具體實施，辦根雕加工說起來容易、做起來難。一要項目師資，二要項目資金，三要加工場所，四要產(chǎn)品銷

8、售渠道等。 首先找根雕技師，我是美術(shù)專業(yè)出生，于是我就利用我在大學的同學、老師等資源在全國找人。通過努力找到了在福建的一位姓李的跟雕技師。在了解了李老師的作品、工資待遇等情況后，最終校方聘李老師為學校專業(yè)根雕技師。師資問題解決了。 第二步是項目選址。這個不難，學校原有老校址—銀灣學?，F(xiàn)在正好閑置，學生師生的工作生活場地一切迎刃而解。 第三步就是項目資金。學校不是企業(yè)沒有活動資金，財政撥款只能保學校正常運轉(zhuǎn)。一個技師一年的工資待遇就是10萬元，前期還要購買原材料、工具等又要一大筆開銷，怎么辦？我同林校長商量：一是找上級主管部門教育局，二是找縣民政局、縣殘聯(lián)。10月18日我和林校長一道到教育

9、局、民政局和殘聯(lián)向領(lǐng)導匯報學校的發(fā)展構(gòu)想。 各級領(lǐng)導在聽取匯報后，大力支持。**年，縣教育局同意從財政資金中撥款5萬元，縣民政局支援5萬元，縣殘聯(lián)申報項目資金5萬元，共15萬元專項資金用于學校學生實習基地的建設(shè)與運營。 有了資金來源第四步就是找根雕的原材料。**地處大別山腹地扔掉資源豐富，經(jīng)過近一個月的采購，材料準備充足。 經(jīng)過老師近一年的培訓和精心指導，師生們創(chuàng)作的第一批根雕作品完成了。2014年10月，在林校長的陪同下第一督導組全體成員參觀了**縣特殊教育學校學生實習基地及成果，從藝術(shù)審美的角度看，作品的藝術(shù)性很強。 有了作品，下一步就是要將它銷售出去，體現(xiàn)師生的商業(yè)價值，同時也能

10、保證機的正常運轉(zhuǎn)。說起來容易、做起來難，我們都是教育工作者經(jīng)商都是門外漢。銷售渠道沒有，就到處找門路。通過共同努力，采取以下措施：一是利用李記是在福建的一些人脈銷售一些作品；二是利用殘聯(lián)、民政局辦的與殘疾人相關(guān)的捐助、義賣活動銷售了一批。三是充分利用天長寨旅游資源，在天堂寨設(shè)立一處代銷點代銷，這樣基本解決了，藝術(shù)品的銷售問題。 通過學校不斷的努力和經(jīng)營，現(xiàn)在特殊教育學校學生實習基地運營雖然存在資金不足等困難，但總體發(fā)展還是健康的。 【案例反思】 以上是我剛從是責任督學所經(jīng)歷的一個比較典型的案例，整個過程值得回味和反思，給我的啟示在以下幾個方面： 一、督導工作要講求實效不流于形式，實實在

11、在的幫學校找出問題某出路。 根據(jù)掛牌督導規(guī)程，責任督學去一次學校后要填寫實許許多多模式化的表格，這些工作都是必要的總結(jié)和積累。但我認為最實在的莫過于發(fā)現(xiàn)問題為了學校解決實際困難，責任督學要本著為校長分憂、為學校服務(wù)的心態(tài)。盡量深入現(xiàn)場、實地考察，掌握最真實的情況，與學校共同尋找解決的辦法?？傊?，只有真正為學校辦實事解決實際問題，才能取得學校的信任才能體現(xiàn)責任多學的價值。 二責任督學要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各種支持，解決問題的能力。 責任督學需要具備以下幾個方面的素質(zhì)，一是專業(yè)水平，二是專業(yè)精神，三是協(xié)調(diào)能力，四是創(chuàng)新精神，五是奉獻精神，六是要有工作熱情。 總之作為一名**教育的掛牌督

12、學，肩負重任，要不斷的加強學習，努力提高督導水平。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 【篇三】 【案例背景】 義務(wù)教育均衡發(fā)展是隨著社會發(fā)展進步，教育工作在新時期的一項政治任務(wù)。推進均衡發(fā)展，就是通過積極推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量，有效縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間和校際之間的差距，切實辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。是解決人民群眾子女從“有學上”到在家門口能“上好學”的問題，是辦人民滿意教育的實現(xiàn)百姓“教育夢”的重要載體。我縣自**年全面啟動均衡創(chuàng)建工作以來做了大量的工作。 【案例描述】 我作為第四督學責任區(qū)牽頭人，主

13、要負責**片12所中小學及32個教學點的督導聯(lián)絡(luò)工作，同時是**初級中學，**初級中學的兼職督學。在督導過程中，除了履行責任督學的五項基本職責和八項工作內(nèi)容外，我一直本著相互學習，彼此借鑒的工作態(tài)度，助力被督導學校發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見及建議，幫助被督導學校更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式，提升管理水平，促進被督導學校的學風、教風、校風的良性發(fā)展。 【存在問題】 **年12月7日至9日，第四督學責任區(qū)召開工作會議，布置任務(wù)，分成三個小組深入各中小學及教學點進行全面督查：查校容校貌、查在建工程、查備教批輔改等教學環(huán)節(jié)、查安全管理、查辦學行為、查飲食衛(wèi)生.......在第三天的反饋總結(jié)會上，通過梳理

14、，整理出責任區(qū)范圍內(nèi)學校存在的共性問題。 1、校園環(huán)境衛(wèi)生不佳。幾乎所有校園內(nèi)的溝溝坎坎存在明顯的衛(wèi)生死角，教室垃圾筐內(nèi)食品包裝袋、未吃完的食品及其他垃圾堆積；墻磚、窗臺、門窗、玻璃等污跡明顯，學生寢室樓道口、食堂周邊大多堆放雜物，衛(wèi)生狀況更加堪憂等等。 2、學生行為習慣不文明。課間學生亂吃亂扔現(xiàn)象較突出。見到老師很少問好，也有不少同學衣著臟亂；同學之間追逐打鬧推搡現(xiàn)象普遍等。 3、辦學行為不規(guī)范。作息時間、課程設(shè)置等未按省市縣教育主管部門的規(guī)定執(zhí)行，學生早到校遲放學現(xiàn)象普遍存在，特別是初中學校，學生在校時間過長，課業(yè)負擔過重；重語數(shù)外，輕音體美，重分數(shù)，輕素質(zhì)；重考試，輕活動；多數(shù)學校

15、缺功能室，有功能室的學校棄之不用，成了“聾子耳朵”，文化教育活動更是少之又少。 4、創(chuàng)新意識不強。有的學校“等靠要”思想嚴重，把學校發(fā)展等同于硬件投入，不給錢不辦事，工作思路不清晰，管理方法不精細，創(chuàng)新精神不強，缺乏內(nèi)生動力，影響學校內(nèi)涵發(fā)展。 對以上共性問題在討論會上責任區(qū)七位督學暢所欲言。分析成因，大家一致認為，既有歷史背景，也有現(xiàn)實困惑；既有思想根源，也有工作習慣；既有客觀原因，又有主觀因素；但歸根到底是教育思想落后，管理方法陳舊，對均衡創(chuàng)建工作重視不夠。 【督導建議】 如何解決上述問題，作為督學既不能發(fā)號施令，指手畫腳，更不能不負責任，聽之任之，而是發(fā)揮督學的建議、溝通、協(xié)調(diào)、

16、示范、引領(lǐng)的優(yōu)勢和作用，為兄弟學校搭建學習交流、管理互鑒平臺。 引領(lǐng)思想，轉(zhuǎn)變觀念。世界觀決定方法論。在第一次督導結(jié)束后，第四責任區(qū)以書面報告形式向督導辦建議，帶領(lǐng)直屬學校校長到教育相對發(fā)達地區(qū)的學校觀摩學習，以達“他山之石可以攻玉”之目的。同時**年3月24日我以召開總結(jié)交流會的形式，把責任區(qū)內(nèi)實驗學校、初中學校及中心小學校長和督學召集到我所在的學?！?*現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園學校，他們參觀我校的校園環(huán)境，班級文化，功能室建設(shè)、課堂教學、社團活動等。在交流會上我校副校長張利介紹了學校的“育人為本、德育為先”的教育思想，“崇德向善，勵學致遠”的辦學理念，“文化育人，制度理事”的管理文化，以及“以立德樹人

17、為目標，以習慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以教師隊伍建設(shè)為支撐，以教育教學質(zhì)量為核心，以均衡創(chuàng)建為契機，以‘三校同創(chuàng)’為抓手，以社團活動為載體，以平安校園為保障”的工作思路。我作為責任區(qū)負責人，對省市縣推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和掛牌督學的重要舉措及工作要求同各位督學及校長進行深入交流，重點介紹了學校功能室建管用和規(guī)范辦學行為、社團活動開展情況。同時也把農(nóng)村兄弟學校艱苦的工作環(huán)境，無私奉獻精神和好的經(jīng)驗做法介紹給我的同事。大家紛紛發(fā)言，一致認為城區(qū)學校教育思想先進，管理理念前位，管理機制規(guī)范，并希望能為鄉(xiāng)村學校教師提供學習交流的機會和平臺。5月28日，**中心小學、**初級中學、**初級中學、**實驗學校、**實驗

18、學校等組織一百多位教師和班主任來我校參觀考察，我校全面展示了課堂教學、功能室使用、社團活動、文化建設(shè)、食堂管理、大課間活動等方面工作開展情況，并組織觀看了我校專題片和校園文化藝術(shù)節(jié)錄像片，在兄弟學校教師中產(chǎn)生共鳴。在后來的督導交流中責任區(qū)學校校長一致認為“走出去，請進來”，學習交流，管理互鑒，對他們學校及教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，破除就習慣，辦好學校起到了非常重要的引領(lǐng)作用和示范效應(yīng)。 規(guī)范辦學行為，促進均衡發(fā)展。我們責任區(qū)的督學一致認為縣域教育均衡發(fā)展，規(guī)范辦學行為是基礎(chǔ)，強化日常管理是關(guān)鍵。按照“規(guī)范管理常態(tài)化，日常管理規(guī)范化”的思路，以規(guī)范辦學行為為抓手，把均衡創(chuàng)建工作作為推動本地區(qū)學校

19、端正辦學思想，更新管理理念，提升辦學質(zhì)量，促進內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機遇抓緊、抓實、抓細、抓好，為此我們責任區(qū)把責任督學的“五項基本職責、八項督導內(nèi)容、四項工作要求”融為一體，梳理出十個督導主題，四十個督查問題，按照“一月一主題，一周一問題”進行督導盤點銷號。為全面了解被督導學校辦學行為和常規(guī)管理情況，4月25日至27日，我深入**初級中學和**初級中學，從住校生起床早操到晚上就寢熄燈，進教室、辦公室、寢室、食堂，觀大課間活動，查音體美課堂教教學，看功能室使用，訪周圍群眾，同學生一起在食堂就餐，詢問學生在校生活感受和想法，查閱學校相關(guān)制度和工作日志......把點點滴滴方方面面情況實錄下來，進行梳理歸

20、類，然后召開不同層面的座談會，從思想觀念，管理方法，制度建設(shè)，工作習慣，課堂教學，活動開展，教師隊伍等方面與學校班子成員、教師、學生進行分享式交流，對好的做法、成功的案例給予充分肯定與支持，對需要改正和糾正方面，幫助出點子，理思路，指方向，想對策，定方案，并鼓勵他們把好的解決策略堅持不懈地抓下去，就自然形成好的管理機制。第四督學責任區(qū)督學每月定期召開工作布置會，整改總結(jié)會，從作息時間，課程設(shè)置，教師配備，學生課業(yè)負擔，安全管理，每天鍛煉一小時活動落實情況，校園文化建設(shè)，功能室建管用，公用經(jīng)費支出情況，大班額現(xiàn)象......逐項督查、整改、反復抓、抓反復，不知疲倦、不厭其煩。被督導學校的領(lǐng)導、老

21、師也給予了充分的理解、支持、配合。同時，也書面建議督導辦召開多種形式的調(diào)度會、協(xié)調(diào)會、現(xiàn)場會，表揚先進、鞭策后進、分片指導、整體推進。 近年來，第四督學責任區(qū)各位督學通過查看，聽課、走訪、問卷、座談、交流，下發(fā)整改通知單、建議等多種形式履行職責，雖然個中酸甜苦辣，五味雜陳，但如今，責任區(qū)內(nèi)的所有學校環(huán)境優(yōu)雅，文化紛呈，辦學規(guī)范，教風嚴謹，學風優(yōu)良，校風向上，內(nèi)涵發(fā)展、為辦人民滿意的學校奠定了堅實的基礎(chǔ)。 【篇四】 【案例背景】 創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣工作，是**年全縣教育系統(tǒng)的一項重點工作。圓滿完成各項創(chuàng)建目標任務(wù)，迎接各級政府的評估驗收，并非形式主義的務(wù)虛工作，各項指標的達成

22、，將進一步強化學校內(nèi)部管理，規(guī)范辦學行為，提高教育質(zhì)量，提高學校的整體辦學水平，讓學生能實現(xiàn)真正意義上的從“有學上”到“上好學”的轉(zhuǎn)變。如何抓住機遇，借勢而上，應(yīng)該說是全縣上下各級各類學校積極奮斗的目標。作為一名學校掛牌責任督學，堅持“督”與“導”相結(jié)合，實踐與研討相結(jié)合，不斷強化督學功能，優(yōu)化督學方法，細化督學內(nèi)容，積極為促進學校教育內(nèi)涵的全面提升作努力，是本人多年來一貫的做法。**年12月，本人調(diào)整為**實驗學校范圍內(nèi)的責任督學。由于歷史遺留問題及經(jīng)濟發(fā)展的多重因素，造成該校就全縣范圍內(nèi)來說，是名符其實的薄弱學校，特別是校本部（初中），不論是整體規(guī)劃，還是校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施等，都是那么的不

23、盡人意。如何發(fā)揮我們督學的“推車”作用，如何借創(chuàng)建之機，全面改變學校環(huán)境面貌，提升學校整體內(nèi)涵與辦學效益，我想是我們的職責所在。 【案例描述】 **實驗學校位于**縣西南部的**鄉(xiāng)境內(nèi)，始建于1957年，在發(fā)展和改革中，學校幾經(jīng)易名和整合，**年全縣教育管理體制改革后更名為**實驗學校。學校現(xiàn)由一個初中部、一個小學部和七個教學點組成。初中部位于丁松公路旁的卷棚橋畔，小學部位于美麗的鵬程寺下，其余七個教學點主要沿南北軸線一字排開。目前在校學生969人，在崗教師77人。小學部前身佛堂坳模范小學是著名紅色歌曲《八月桂花遍地開》的誕生地，1929年立夏節(jié)起義后，由該校教師共產(chǎn)黨人羅銀青創(chuàng)作，陳覺民

24、(王明胞妹)向?qū)W生教唱，此后傳遍大江南北，成為經(jīng)典紅歌。 盡管學校的地理區(qū)位及人文環(huán)境優(yōu)勢并存，但在全縣上下教育突飛猛進快速發(fā)展的一段時期，該校的面貌與全縣教育改革的發(fā)展形勢相比，真是格格不入。突出表現(xiàn)為：一是教學基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施不足。校本部建筑面積嚴重不足，功能室無法設(shè)置，微機配備及實驗儀器設(shè)備嚴重不足，不少學校體育場地不達標。二是校園內(nèi)環(huán)境不理想。突出表現(xiàn)為學校文化除實驗學校小學部外，校園文化建設(shè)方面幾乎為空白；談不上校園內(nèi)的綠化、美化（有學校內(nèi)是蔬菜遍地）。三是教師年齡結(jié)構(gòu)嚴重老化。絕大多數(shù)教學點無一位40歲以下的教師，因此，教學改革在學校內(nèi)得不到很好體現(xiàn)。四是佛堂教學點有安全隱患存

25、在。校園南面的圍墻及門前的池塘有待于采取防范措施，同時應(yīng)加強日常安全監(jiān)管及防范。五是教學改革及教學實踐活動開展的不充分等等。督導組初次督導該校，簡直有點驚詫，也不得不令督導組深入思考。 一、督根求源 探索學校問題癥結(jié)之所在 針對初次督導中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進一步進行了調(diào)研性的走訪，了解到**實驗學校（原**鄉(xiāng)范圍內(nèi)的中小學），長期以來也是縣內(nèi)的品牌學校，不論是辦學條件及校容樣貌的改善，還是教育教學質(zhì)量及辦學效益的提高，都是有史可查，只是近幾年出現(xiàn)滑坡。把脈其原因主要有：一是校長變動頻繁；二是內(nèi)部管理（特別是經(jīng)費管理）體制落后，影響領(lǐng)導班子成員及教師工作積極性；三是上述原因形成惡性循環(huán)，學生數(shù)

26、急劇下降，教師數(shù)超編，很少分來年輕教師，造成教師年齡嚴重老齡化，教學改革實施不到位，等等。鑒于督導中發(fā)現(xiàn)的問題及原因剖析，督導組及時提出了一系列針對性的整改意見。 二、篩查盤點 梳理摸排問題處理重難點 查找現(xiàn)問題及摸排出問題的原因，還不是主要目的，更關(guān)鍵的是要找出解決問題的辦法。群策群力，對此，督導組做了兩方面的工作：一是結(jié)合縣督導辦的統(tǒng)一安排，積極爭取責任片區(qū)之力，集眾人之智，對學校再次進行刨根問底的督導，確保能找出行之有效的解決措施。督導組一行5人，在余嗣弘組長的帶領(lǐng)下，對**實驗學校以義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作為主題的各項工作，進行了一次拉網(wǎng)式的督查，整個過程做到有調(diào)查走訪、有反饋（組

27、織召開了有鄉(xiāng)人大熊主席、實驗學校校長及班子成員、小學部、教學點校長、全體督導組成員參加的督導情況反饋會）、有建議和要求，達到預期目標。二是督導組結(jié)合多次督導的情況，對學校及縣教育局分層面提出了系列較為合理的建議。對于學校層面：①加大“三校同創(chuàng)”、 義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)力度。借創(chuàng)建機，真正讓校園“凈起來、靚起來、活起來”。如：將菜園清理掉，適當?shù)刂贫ňG化計劃；逐步完善文化設(shè)施建設(shè)，像“八榮八恥”的標牌可以保留，但一定要充實進“社會主義核心價值觀”及文明守紀等宣傳教育方面的內(nèi)容。②強化對公用經(jīng)費的統(tǒng)籌管理。如：彭畈教學點11名學生，栗灣教學點9名學生，姚沖教學點5名學生，他們真正用于教學用品上的

28、支出，確實不可能太多，可以集中指導他們在學校創(chuàng)建上每年給一到兩所學校辦點實事。③積極開展教學實踐活動，推動教學改革的進程。④適當推行校內(nèi)交流制度，增添學校的生機和活力。如：將小學部的年青教師，有計劃地交流到佛堂、彭沖等教學點，以緩解教師老化的矛盾。⑤充分發(fā)揮好紅色資源，促進良性循環(huán)。如：《八月桂花遍地開》這一**有名的名片，可由佛堂及小學部（琪瑞小學）共同傳承、打造。同時，各校齊心協(xié)力，共同憑借學校高質(zhì)量的管理，以贏得各位將軍后代們的關(guān)注。對于縣教育局層面：①加強對該校的督查指導。②加強對學校的政策傾斜力度?？山Y(jié)合薄弱校改造及學校均衡發(fā)展的相關(guān)政策，給該校以資金上的大力扶持。③積極協(xié)調(diào)促進該鄉(xiāng)

29、紅色資源項目的落實。④實行對該校的支教政策。選派中青年教學骨干到該校支教，以發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。⑤逐步建立縣域內(nèi)學校間相互交流學習機制，以促進全縣學校共同發(fā)展。 三、標本兼治 堅持逐項追蹤銷號不動搖 暴露的問題能得到徹底的綜合治理，才是督導工作的落腳點，因此，查出了問題，提出了建議和要求后，接下來片區(qū)督導組采取了跟蹤整改式的督導。特別是局主要領(lǐng)導的參與，責任片區(qū)分管領(lǐng)導、教育局呂斌副局長親自帶隊，高壓態(tài)勢強力督導再跟進，有力地促進了問題的快速解決。在此期間，不論是督導組，還是學校均做了大量卓有實效的工作，既突出了重點工作，也兼顧到工作的全面和細節(jié)。一方面，重點工作如：學校新建教學樓工程、功

30、能室建設(shè)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作是毫不含糊，工作進展情況基本是一個星期一報告，兩個星期一總結(jié)；另一方面，所有督導及常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，如：安全管理、功能室管理與使用、師資隊伍建設(shè)、日常教學活動的開展及教研教改工作等等，全部列入問題清單，按照相關(guān)規(guī)定及要求，逐項對標整改、盤點銷號，從而使得學校各方面工作發(fā)生了質(zhì)的飛躍。 四、校督聯(lián)動 全面提升學校內(nèi)涵思路明 目前，學校初中部和小學部現(xiàn)有教學樓2幢、綜合樓2幢、塑膠跑道運動場和標準化足球場一個、標準化籃球場和羽毛球場各兩個、標準化食堂各一個，功能室配置及設(shè)施設(shè)備齊全。各教學點基本功能室完備，完全滿足教育教學需要；特別是

31、在今年的中考成績中，全縣堅決地實施了省市示范高中80%指標劃撥到校的政策，該?？h一中錄取最低分為666分，在全縣范圍內(nèi)是屈指可數(shù)，完全可以與縣城學校相媲美，不論是辦學條件，還是辦學質(zhì)量和效益，實現(xiàn)了真正意義上城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。鑒于當前學校發(fā)展的良好態(tài)勢，學校沒在止步，將結(jié)合督學督導的相關(guān)建議和要求，按照如下目標堅定地走下去：一是強管理。即強化財經(jīng)與日常安全、教學常規(guī)的管理；二是抓改革。即抓好課堂教學及師資隊伍管理的改革；三是樹品牌。即樹立傳承好紅色經(jīng)典及全面提高教學質(zhì)量、提升辦學效益的品牌。相信，前進中的**實驗學校明天一定會更加輝煌！ 【案例延伸】 陳飛主任在新任督學培訓會上，很形象地

32、說學校校長是“拉車的”，而督學就是“推車的”。是的，責任督學，掛牌督導，推動了學校的內(nèi)涵發(fā)展，督學與學校不再是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，而是互相促進，共同提高。我想，這種督導管理機制能夠長期堅持下去，讓責任督學幫助學校挖掘亮點和提升點，為學校教育現(xiàn)代化提出更多的建設(shè)性意見，助推學校管理更加規(guī)范、特色更加明顯，成為受學生喜歡、社會認可、家長信任的學校。這，不就是督導的目的所在，也就是督學的成績所現(xiàn)。 【篇五】 【案例描述】 有一次，我們參加某學校的行政會，校長無意中提到，某自然行政村學生就讀接送困難，家長反響強烈，但通往該自然村的道路狹窄，安全管理責任成了壓在校長心上的一塊石頭。聽到這里，我想，

33、作為責任督學，面對學校的困難我應(yīng)該做點什么？以我多年做基層校長工作的經(jīng)驗，也許能夠做點什么。我深知，雖然我是教育行政部門派出的責任督學，但第一次來到這所學校，對校方來講我只不過是一個“外人”，最多也就是個“熟人”，對學校這件比較敏感和棘手的事情，場面上提提建議還行，要想插手介入，雙方都會覺得沒有感情基礎(chǔ)和心理準備。我決定先親臨現(xiàn)場觀察，取得第一手資料，再決定是否“發(fā)言”。第二天早上 7：00 鐘，我獨自開車到達學生人數(shù)最多的乘車點，現(xiàn)場已經(jīng)有幾個學生和家長在候車了，我以路人的身份采訪了幾位學生和家長，他們大多對校車的安排還是滿意的。候車的學生越來越多，年齡小的大多有家長陪同等車，有些高年級學生

34、則是獨自或幾人結(jié)伴而來，大巴到了，約十分鐘時間學生基本上車完畢。隨著校車行進的路線，我跟隨到第二個接送點，這里的學生人數(shù)相對少些，因有家長義工管理，學生上車更加安全有序。通過現(xiàn)場觀察，我認為該校校車剛剛運行不到兩周，有這樣的秩序，說明學校對校車的管理是花了心思、想了辦法并作了周密安排的，實屬不易。但是，也發(fā)現(xiàn)了四個方面的管理漏洞，這四個漏洞存在致命的安全隱患，不堵塞的話很容易導致安全事故發(fā)生。了解了現(xiàn)場，掌握了“發(fā)言”的材料，接下來便直接進入反饋和整改的環(huán)節(jié)。首先，我第一時間向教育局分管安全工作的領(lǐng)導做了匯報，一是表示學校畢竟是教育單位，最好不要承擔校車接送學生這么大的社會責任，否則容易分散校

35、長管理教育教學的精力；二來我特別表揚這所學校能在短時間內(nèi)保障校車安全運行，解除了家長和教育行政部門的后顧之憂。至于四個安全隱患，匯報時就省略了，因為我覺得有把握與學校共同想辦法解決，不需要讓領(lǐng)導操心，也為了照顧校方的感受。 局領(lǐng)導聽完我的匯報，肯定了學校的工作成績，對督學工作的及時有效進行了表揚和鼓勵，并一再囑咐要多關(guān)注校園安全。 第二步，我向?qū)W校校長和安全主任反饋我觀察到的情況。校長一開始聽說我說起這件事感覺很突然，當聽我詳述自己的初衷以及處理思路，并表示自己會第一時間與安全主任共同想辦法做好整改工作時，由衷地高興和感謝，并一再表示隨時歡迎我們到學校來指導工作。 第三步，我直接與安全主

36、任商量整改方案。我們調(diào)出學校所有的校車管理制度，逐條研究，就隱患問題完善制度細則；約談校車司機負責人，對司機和校車管理員再培訓，再提要求；與交警部門協(xié)調(diào)，力求改善學生乘車環(huán)境，確保學生乘車安全。 第四步，我又一次到校車接送點現(xiàn)場觀察，了解整改效果，再次與校長和安全主任匯報溝通，進一步整改。 整件事情的處理前后四天完成，雖然經(jīng)過了幾個回合，但感覺與校方的第一次合作還是比較順暢的。作為責任督學我深感欣慰。既履行了督學的職責，體驗到了工作的價值所在，又拉近了與學校的距離，為學校做了實事，贏得了學校的信任，也為后續(xù)開展工作打好了基礎(chǔ)。 【案例反思】 以上是我剛從事責任督學所經(jīng)歷的一個比較典型的

37、案例，整個過程值得回味和反思。給我的啟示有以下幾方面： 一、督學與學校建立良好的合作關(guān)系才能種好自己的“責任田” 學校可以說是督學的責任田。督學的工作沒有學校的支持如同農(nóng)民沒有田地可種。因此爭取學校的支持配合尤為重要，要充分尊重和理解學校工作，把要求學校進一步改進和發(fā)展的意見與校方進行充分溝通和協(xié)商，尋求共識，學校才愿意為責任督學敞開大門，歡迎督學以自家人的身份進出校園，愿意亮出“家底”，相信你的真誠，你在這塊田地里耕耘一定會有收獲。就以上案例來看，學校剛開始對督學介入校車管理是心存疑慮的，后來通過與督學的交流、合作，真正感受到督學是在真誠地為學校服務(wù)，就很自然地轉(zhuǎn)變?yōu)闊崆闅g迎和誠意邀請。

38、 二、督導工作要講求實效，實實在在地幫學校找出問題、解決難題 根據(jù)掛牌督導的規(guī)程，責任督學下一次學校后要填許許多多模式化的表格，諸如典型經(jīng)驗、存在問題、整改通知、聽課記錄等等。這些工作都是必要的總結(jié)和積累，但我認為最實在的莫過于發(fā)現(xiàn)問題，為學校解決困難。學校工作千頭萬緒，常態(tài)化的校園里難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，掛牌督導經(jīng)常要下到學校，這些富有豐富基層工作經(jīng)驗的督學們對存在的問題感覺相當敏銳，這也是為什么學校不太情愿督學光顧的原因之一。責任督學要本著“為學校服務(wù)、為校長分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現(xiàn)場，重實地考察，跟蹤督察，待掌握最真實的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實質(zhì)

39、性的問題再發(fā)表意見，同時和學校共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決。以上案例中，校車管理是否有隱患，對于督學來說沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只有深入現(xiàn)場觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題，才為解決問題提供了依據(jù)。正因為督學能夠持續(xù)追蹤整改措施的落實情況，才能在短時間內(nèi)有效解決校車安全問題?？傊?，只有真正為學校辦實事，才能體現(xiàn)責任督學的價值所在。 三、“督”要發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗成果，“導”要講究方法策略，反饋不流于形式 責任督學的職責之一是要發(fā)現(xiàn)學校辦學經(jīng)驗和特色進行宣傳推廣。表揚是一種激勵，對學校的評判結(jié)果要以肯定成績?yōu)橹?。在反饋的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該本著一分為二的原則，成績要放大，存在的問題要具體分析：重大的、

40、影響學校發(fā)展方向的原則問題一定毫不含糊地下發(fā)整改通知書并上報到有關(guān)部門，引起多方重視盡快解決；可以與學校協(xié)商解決的小問題則采取短平快的方式口頭反饋盡快解決。從以上案例來看，學校在短時間內(nèi)將校車管理得運行順暢有序、學生平安無事，家長反響良好，為教育行政部門分了憂解了難，這已經(jīng)做的很不容易了。單就這一點就值得表揚獎勵。至于運行中出現(xiàn)的問題是在所難免的，亡羊補牢就好。如果督學在反饋過程中不去肯定成績而是一味地抓住安全隱患的細節(jié)去做文章，恐怕會與校方對立起來，工作效果適得其反。 四、責任督學要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各方支持、解決問題的能力 責任督學的角色定位有以下五個方面的內(nèi)涵：辦學行為的監(jiān)督者

41、，素質(zhì)教育的推動者，教育質(zhì)量的評價者，典型經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)者，現(xiàn)狀問題的診斷者，社會各界的聯(lián)系者，教育行政的協(xié)調(diào)者，教請民意的反饋者。歸納起來，督學需要具備三個方面的素質(zhì)：一是專業(yè)精神，二是專業(yè)水平，三是協(xié)調(diào)能力。其中協(xié)調(diào)能力往往容易被忽略。就校車案例來看，要解決問題可能涉及溝通的層面有以下幾個方面：1，與教育行政部門溝通，及時匯報學校的工作，有需要時可得到領(lǐng)導的支持幫助。2、與學校溝通，讓校長、安全主任意識到問題的真實存在，有解決問題的意愿。3、與家長溝通，動員家長做校車安全監(jiān)管員。4、與學生溝通，強化乘車安全教育。5、與交警部門溝通，請求協(xié)助開設(shè)安全停車點。6、與校車公司溝通，約束司機安全駕駛。7、與校車管理員溝通，提高責任心，加強管理。以上部門的溝通有些是校方可以做到的，但有些方面校方可能力度不夠，就需要督學調(diào)動各方面的社會資源協(xié)調(diào)解決。所以督學要做好學校與家長、政府之間的橋梁，除了具備專業(yè)精神、專業(yè)水平以外，還需要具備與外界協(xié)調(diào)溝通、爭取各方支持、解決實際問題的能力。 總之，作為一名新任督學，肩負重任。要不斷加強學習，努力提高督導水平，誠心“督”，悉心“導”，忠于職責才能不辱使命。