第一單元活動主題一—— 蘿卜白菜我都愛

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1、第一單元：活動主題一——?蘿卜白菜我都愛 活動主題一 蘿卜白菜我都愛 活動目標： 了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用。 活動準備： 學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。 利用多媒體制作動畫短片——麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導入。 活動過程： 1、? 播放動畫短片（或講《吃什么》的故事）。 2、? 討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？ （同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！薄? ３、

2、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉(zhuǎn)入學生的生活實際，讓學生將自己記錄的情況與同學交流。當學生交流基本完成時，教師再讓同學們說說這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處？） ４、游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請你猜猜，我是誰？” 活動總結(jié)： １、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺上學生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復(fù)健康呢？ ２、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！? 活動延伸：

3、　　教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病。 我設(shè)計的午餐 活動目標 1．??? 幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識； 2．??? 能認識到偏食所造成的不良后果； 3．??? 觀察偏食的害處，從而形成感知； 4．??? 培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度； 5．??? 培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。 活動準備 教師：自制多媒體卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤。 學生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。 活動設(shè)計 一、興趣導入 1．? 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的

4、照片。 2．? 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？ 二、通過例子，豐富感性 1．你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看； 2.出示圖片： （1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？ 學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！ 學生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。 （2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己

5、的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當當小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？ 學生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。 （3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們吃這些食品呢？ （這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類） 三、師生共同交流資料，提高認識 1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！ 2. 教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。 3. 小結(jié)

6、：同學們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習慣不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。 4.贈送兒歌（教材第6頁） 好孩子，不挑食， 雞魚肉蛋樣樣吃。 蔬菜水果不能少， 饅頭米飯是主食。 樣樣都吃營養(yǎng)全， 身體強壯又結(jié)實。 四、實踐導行 1.? 吃自助餐 （1）??????? 現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁床税桑◣熃议_黑板上的布）！ （2）??

7、? 學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？ 2.? 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？ 五、活動小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。 教案：小心，病從口入 教學目標： 了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 教學準備： 學生課前搜集有關(guān)有害食品的資料，了解有關(guān)知識。了解的方法可以是查找資料、訪問有關(guān)專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對有害食物有更多的了解。 活動導入： 出示多媒體課件

8、——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。細菌難看得形象、怪異的聲音，讓學生從心理上排斥它們。 教學過程： 1.?????? 多媒體展示（或口述）——細菌的旅行 細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜……引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起?！? 細菌繼續(xù)旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一

9、輛汽車飛馳而過，細菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。 2.?????? 學生討論交流：小軍和小文為什么病倒？ 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌、生吃的瓜果上有細菌……牢牢記住：病從口入。 3. 養(yǎng)成良好的飲食習慣 ①.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件《這些習慣好嗎》。 討論交流：說說同學們或者自己有哪些吃飯的習慣。 ②教師將學生列舉的好習慣和不好的習慣分別列出。

10、學生討論這些好習慣和不好的習慣對自己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習慣并改正不好的習慣。 ③習慣監(jiān)督：教師和學生一起討論“我們應(yīng)該建立哪些好習慣”。形成下面的“自我評價表”后打印后給學生，請家長幫助學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，這個活動可以長期進行下去，每個星期老師檢查學生的堅持情況。 自我評價表 吃的習慣 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 飯前便后要洗手 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 生吃瓜果要洗凈 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 不暴飲暴食 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃飯不說笑 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 飯前飯后不做劇烈

11、運動 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 吃飯時細嚼慢咽 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 適量運動 ★ ★ ★ ★ ★ ★ … ★ ★ ★ ★ ★ ★ 活動主題一 我有兩件寶 ? 教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。 ? 神 奇 的 手 活動目標 認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準備 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。 活動過程 活動一 會做事的手 1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？ 十個丫丫，分成兩家，光會干

12、活，不會說話。打人身體的一個部分。 2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？……喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作） ? 活動二 會說話的手 1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作） 2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？ （課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人勾勾手指——約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——

13、不要、不兩人揮揮手——再見……） 3、你的小手會說話嗎？（指名表演） 4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。 ? 活動三 會認東西的手 1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？ 2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。 3、小組活動 活動總結(jié) 今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？ ? 教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。 ? 神 奇 的 手 活動目標 認

14、識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。 活動準備 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀。 活動過程 活動一 會做事的手 1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？ 十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。 2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？……喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作） ? 活動二 會

15、說話的手 1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作） 2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？ （課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人勾勾手指——約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不兩人揮揮手——再見……） 3、你的小手會說話嗎？（指名表演） 4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。 ? 活動三 會認東西的手 1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？ 2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，

16、其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。 3、小組活動 活動總結(jié) 今天我們認識了自己的手，你有什么感受啊？ 做個小玩意兒 活動目的： 1．???? 過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒； 2．???? 讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度。 活動準備： 學生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。 活動步驟： 一、作品欣賞。 1．???? 教師出示課前準備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請學生評一評。 2．??

17、?? 學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。 3．???? 教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。 二、認識工具。 1．????????? 教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學生認識工具。 2．????????? 請學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說這些工具的用途。 3．????????? 小組討論，使用工具時應(yīng)注意什么？ 4．????????? 學生活動，試著用一用自己的工具。 三、自己做陀螺。 1．??????????? 教師演示陀螺的制作方法； 2．???????????

18、 學生動手制作； 3．??????????? 與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 4．??????????? 課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 四、做個小玩意兒。 教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！ 1．??????????? 引導學生用課前準備的工具和材料制作小玩意兒，強調(diào)活動時同學之間要互相協(xié)作、互相幫助（學生制作時播放輕松歡快的音樂）。 2．??????????? 小小展示交易會：請學生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意

19、與其他同學進行交換？ 3．??????????? 活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。 五、總結(jié)交流。 1．??????????? 評選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱號。 2．??????????? 說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？ 打扮我的小天地 活動目標： 1．??? 開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活。 2．??? 在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)學生認真、耐心的品質(zhì)。 3．??? 陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的

20、能力，促使學生主動從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。 活動準備 1．?? 通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。 2．?? 準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。 3．?? 備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料。 活動過程 活動一：交朋友，參觀明明的小天地 1．??? 教師：今天，我給大家?guī)砹艘晃环浅Ｓ腥さ男屡笥?，你瞧。（教師事先準備好一個用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物

21、品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小主人的房間吧！ 2．??? 課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像《我的小天地》。 3．??? 教師扮演的卡通易拉罐：你們能認識我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？ 4．??? 學生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。 5．??? 教師：同學們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來打扮我們的小天地。 活動二：我最想制作…… 1.??????? 教師講述，引導孩子打扮自己的有個性的房間。 2.??????? 孩子當小小設(shè)計師，設(shè)計自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說一說，也可在小組內(nèi)交流交流

22、。 3.??????? 小設(shè)計師在全班交流（教師提醒學生說清用什么材料做什么）。 活動四：巧手變廢寶。 1.??????? 卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來，你們喜歡哪個房間呀（引導孩子明白這個房間為什么亂）？ 2.??????? 全班齊行動，整理這個房間，讓它變得干凈、整潔（學生說，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。 3.??????? 教師小結(jié)：打扮小天地得動腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。 4.??????? 教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。 教師提示

23、：老師這里有一個空房間，想請小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導學生將物品擺放在恰當?shù)奈恢茫俸唵谓榻B一下制作的材料和過程）。 發(fā)獎品，評獎（最佳設(shè)計獎，最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最實用獎等）。 活動五；展覽會。 1．??? 首先，請設(shè)計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。 2．??? 推薦優(yōu)秀的作品進行展覽。 （1）介紹小作品的制作材料。 （2）重點介紹小作品的制作程。 （3）介紹小作品的用途。 3．??? 學生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進行展覽。 活動六：課后延伸。 小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間

24、物品，還學會了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來或拍照下來。 誰的朋友多——識字活動課教案 教學目的要求：? ????1.讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。? ????2.初步為學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識。? ????3.培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情。? ????教學準備：教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。學生：課前搜集關(guān)于小動物的圖片、名字。? ????教學過程：? ????一、談話導入：? ????同學們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準

25、與別人重復(fù)），比比看哪一組說得最多，好不好？? ????同學們認識的小動物還真不少。今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰的朋友多，大家高興嗎？? ????二、借助拼音認生字：? ????1.剛才每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認一認你卡片上是哪個動物朋友？（學生借助音節(jié)拼讀，）? ????2.同學們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。（學生找字）? ????3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。? ????三、全班交流

26、認生字：? ????1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。? ????2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）? ????3.你們從小昆蟲的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？? ????4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學生介紹鳥的特點）? ????5

27、.這么多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）? ????6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？? ????多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么？魚兒們快快游上岸來。? ????7.同學們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）? ????8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）? ????9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬

28、、狗、狼、猴）? ????10.一群聰明可愛的動物，快來和它們打打招呼吧。? ????老師給大家?guī)砹?2種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學生小聲識記）? ????11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好？? ????四、游戲鞏固識字：? ????老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個游戲。? ????這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指

29、得快，大家一定要公平、認真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來？拿到名字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。（生問：我是誰？同學們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）? ????今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下。? ????現(xiàn)在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學爭得一枚獎?wù)拢阕约嚎梢垣@得獎?wù)?枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數(shù)著，

30、看看誰記得多，好嗎？現(xiàn)在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）? ????這幾位參賽的同學表現(xiàn)得真出色，XX同學就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。? ????五、組織下課：? ????老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。? 思品教案：《小問號找朋友》 教學目標 通過活動，讓學生學會有問題向他人請教，培養(yǎng)勤學好問的精神。 教學準備 1．???

31、 學生準備一些自己不明白的問題； 2．??? 教師準備本備課系統(tǒng)提供的照片《好問的明明》。 教學過程 1．??? 學生觀看《好問的明明》，學生談自己看了這個故事以后有什么感想。 2．??? 學生交流自己是否問過別人一些問題，自己經(jīng)常向誰請教問題，有什么感想？ 3．??? 學生頭戴“小問號”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。 4．??? 比一比，看哪個小問號找得朋友最多。 ? 思品教案：《我的問題卡片》 教師指導語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成

32、一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學們想不想去看看她的卡片？ 出示多種卡片（制作卡片），讓學生看！ 卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？ 植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。 動物的尾巴有什么用處？ 牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進、改變方向等。 今天，小問號想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們

33、到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗桑? 制作問題卡片 1．學生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。 2．學生制作、裝飾。 3．學生交流自己的卡片。 4．教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。 資料卡小展臺 學生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。 第四單元《快樂的小問號》 主題：到哪兒找答案 一、教學目標： 1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。 2、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。 3、強調(diào)過程與方法，讓學生體驗提出

34、問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進行探究活動。 二、教學過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。 （設(shè)計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂的小問號導入新課，并通過課件演示提出問題有利于調(diào)動學生的聽、視覺多方面的感受，有效地激發(fā)學生學習的興趣。） 師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。 …… 今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧！ （出示課件，提出問題） 師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的＂到哪兒找答案＂。（揭示課題

35、） （二）學生小組學習討論 （設(shè)計意圖：小組的合作學習有助于學生互相啟發(fā)及對他們合作探究精神的培養(yǎng)。） 師：看書，找一找，說一說＂遇到問題時，該到哪兒去找答案＂。 生：自由看書、討論。 生：討論回答： 問問別人（出示標題）  （三）到哪兒尋找答案 （設(shè)計意圖：教給學生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點。通過讓學生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。） 師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關(guān)于螞蟻的小問題。你們

36、想先試試哪個方法呢？ 生：選擇方法 1、問問別人 讓學生參與提問尋找答案； 2、書上找找 讓學生在老師的引導下找到最快的做法； 3、網(wǎng)上查查 讓學生了解方法的使用； 4、做做實驗 （讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。 （每一種方法的使用又都讓學生得到了一點小知識、小秘密，滿足他們的求和欲）。 這些方法的學習和使用依照學生的興趣來決定其先后次序。 四、給問題找答案 （設(shè)計意圖：學生對學習的興趣，源于他們對未知世界的求知欲。而他們知識的積累和儲備又源于良好學習習慣的養(yǎng)成。從小培

37、養(yǎng)他們積累知識的方法將使學生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。） 師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？ 生： 五、活動：學做卡片 師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？ （寫下來、畫下來、粘貼下來……） 師：有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！ （設(shè)計意圖：成長記錄袋是學生成長的見證，也是新課程改革提倡的一種評價方式。它可以作為老師評價的依

38、據(jù)，也可作為學生自我評價的一個標準。而讓學生學會自檢，學會回頭看看，更是為了促進學生自我評價的日益成熟。同時，老師激勵性語言的自然真誠流露，更是學生前進的動力。） 師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！ （四）讀兒歌 （設(shè)計意圖：兒歌是低年級學生喜聞樂見的一種形式，它調(diào)動起了學生學習的興趣，同時這首兒歌又是對這節(jié)課內(nèi)容的一個總結(jié)，它讓學生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識。） 先聽，再小組自由讀，或多

39、種形式地讀。 師：小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？ 好的，老師相信你們一定會做得很棒！ 下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！ 教學反思： 我所執(zhí)教的《到哪兒找答案》是《品德與生活》第四單元《快樂的小問號》第三部分的內(nèi)容。這一主題單元是由＂你留心了嗎？＂＂我的問題卡片＂＂到哪兒找答案＂三部分有機組成的。它從學生的認知角度出發(fā)，即由尋找問題--發(fā)現(xiàn)問題--解答問題的一個過程，通過豐富多彩的內(nèi)容和色彩斑斕的畫面引導學生進入小問號的世界。讓學生展開想象的翅膀，睜開明慧的雙眼到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問題。并以

40、問題卡片的形式把問題保留下來。前面這兩部分是我這一節(jié)課的鋪墊和前提。 而我這節(jié)課是以激發(fā)學生解答問題的興趣為先導，以尋找解答問題方法和使用這些方法為主要內(nèi)容，并以把學生的問題卡片引導轉(zhuǎn)化為資料卡片為最終目的。 針對教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。2、學生小組學習討論。3、到哪兒找答案即教學尋找答案的四種方法，這是我本節(jié)課的重點。我通過讓學生自主的選擇方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程，提高了學生自主學習的積極性。 A問問別人，讓學生參與提問尋找答案；B書上找找，讓學生在教師的引導下找到最快的查書方法。C網(wǎng)上查查，讓學生初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

41、和使用方法。D做做實驗，讓學生學會留心周圍的事物，并親自動手，親身去體會實驗的樂趣。4、給問題找答案。讓學生提出自己感興趣的問題，并選擇尋找答案的方法。5、學做資料卡片。讓學生把找到的答案記錄下來，培養(yǎng)積累知識的好習慣。6、讀兒歌。兒歌是低年級兒童喜聞樂見的一種形式，它調(diào)動起了學生 學習的興趣，充分體現(xiàn)了學科整合的新課程理念。 整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關(guān)系。特別是資料卡片的展示這一環(huán)節(jié)，學生通過自己的努力找到答案并做成了漂亮的資料卡片，心里本就有股強烈的喜悅和自豪感，老師這時又為他們提供了一個展示的舞臺和真誠地鼓勵，這就讓他們的成就感更加的強烈，學習

42、的興趣也就更濃厚。課后學生對知識的積累也就更有可能成為現(xiàn)實。當然，這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，如網(wǎng)上查查這一方法的介紹，我本來很想讓同學們真正見識一下，上網(wǎng)是怎么一回事，但學校教學條件有限，就只能作罷了。再如做做實驗和給問題找答案這些環(huán)節(jié)也都受到了課堂的限制和約束。所以，現(xiàn)在有很多老師，包括我在內(nèi)，都會有這樣的體會：新世紀的教學，條件、設(shè)備的好壞對教學質(zhì)量的好壞起著不可估量的作用。 當然，任何一堂課，它都是有延續(xù)性的，而不是前無古人后無來者的單獨個體，特別是這種方法的教學，它的效應(yīng)還需要我們教師在課后不斷的輔導和督促才能生成。 《品德與生活》第二冊 ????????????????

43、?????????《美麗的生命》 ?????????????????---------片段教學 教材分析 《我愛美麗的生命》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)(下冊，第五單元的內(nèi)容。本單元以“我愛美麗的生命”為主題，通過“讓我走近你”“美麗的生命”“我能做什么”三個活動主題，讓學生真切地感受到，動植物是有生命的，它們需要得到人類的關(guān)心和愛護。 主題目標： 1、?讓學生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。 2、?讓學生知道動物植物都有感覺，它們會用自己獨特的方法保護自己，動物之間也有情感交流。 教學過程： 一、?激發(fā)興趣，導

44、入主題 課件出示圖片：（1、雞的圖片??2、稻穗） 1、?同學們你們在圖片上看到什么？ 2、?你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。 （引導學生簡單說說以上兩種動植物的生長過程） 比如：雞蛋—小雞—長大的雞。（素材） ??????稻谷種子—發(fā)芽長成水稻—稻谷—米飯 3、（跟隨學生的回答播放課件影片）讓我們一同來看看它的成長。 4、小結(jié)：所有的動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。 二、?感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。 ?今天老師給同學們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？ 1、?出示實物：一盆含羞草。？ 2、? 三、?親手種植植

45、物（設(shè)計一）。種子發(fā)芽了?。?0分鐘） ?教具準備： 1、各種種子（到花市購買，可以到學校附近花店看看） 2、儀器室找透明塑料盒子。 3、各種種子或花朵果實圖片打印出來貼在袋子上。 ???4、購買小包裝袋子60個。 同學們這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）?？蠢蠋熯@有好多植物的種子（實物），來吧，讓我一起來動手種植我們喜歡的植物吧。 （用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片） 在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家 去

46、種植。不過植物的生長需要我們精心的照顧，你回家后要研究一下，怎樣 怎樣種植物才會生長，可以查書、上網(wǎng)、問爸爸媽媽。種植物后每天看看它 們有什么變化，把它的成長過程和你想說的話寫下來。（課件中出示，記錄 植物生長的日記樣本，在人教版的教材上有圖片） 你也可以回家去飼養(yǎng)一些小動物，和他們交朋友 ？親手種植植物（設(shè)計二）。種子發(fā)芽了！ 分小組合作現(xiàn)場種植盆栽。 四、?結(jié)束語。（半分鐘左右） 授課內(nèi)容：????6、種子發(fā)芽了????課時????1 教學目標：1、能進行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理解釋。2、能參加中長期的科學

47、探究活動；在活動中愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。3、知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。 教學重點難點????1、種子的構(gòu)造。?2、種子發(fā)芽的條件。 教學準備????鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結(jié)構(gòu)圖、各種種子實物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒????課堂隨記 教學過程： 教學導入： 師：春天到了，種子落在土壤里開始發(fā)芽說明了什么？誰能來說一下？?（學生可能回答天氣暖和了） 師：種子為什么能發(fā)芽呢？（學生可能回答因為有了水、陽光、合適的溫度、土里有營養(yǎng)------）板書課題進入新課。 探究活動一：

48、 師：大家的種子帶來了嗎？我們來研究一下花生種子的結(jié)構(gòu)和特點，前后桌為組，大家拿出準備好的種子，利用小刀、放大鏡對花生種子進行觀察、研究，仔細觀察后，在書上畫出種子的結(jié)構(gòu)。注意安全。老師巡視。 老師出示花生種子結(jié)構(gòu)圖給學生，標出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。 師：大家可以看看黃豆結(jié)構(gòu)和花生的種子結(jié)構(gòu)一樣嗎？ 其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結(jié)構(gòu)基本都一樣，大家可以課后回去研究。 師：大家猜一猜，哪一部分能發(fā)出芽？（老師可根據(jù)學生的回答給以說明，讓學生幾天后自己去觀察自己的種子。） 探究活動二： 教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？大家來說一說。 （學生可以提出各種

49、條件，老師不要給以包辦，讓學生自己去想象。） 大家來制定一個實驗方案，可以根據(jù)書上的方案，也可以根據(jù)前面同學們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽光、土壤等條件才會發(fā)芽？沒有水種子會不會發(fā)芽？泡在水里能不能發(fā)芽？其他種子呢？?方案可以參考課本指定，書中表格可根據(jù)樣本需要往右加長多劃幾個： 如?一號：干燥條件的完好種子；?二號：濕潤條件的完好種子；三號：水泡條件的完好種子；四號：濕潤無光條件的完好種子；五號：濕潤不完整的種子--------等等來進行對比觀察。 實驗的天數(shù)定在十天。 表格橫的是探究標本樣號；豎的是時間。 探究活動三： 實驗驗證：讓學生分組準備實驗驗證，注意盛

50、實驗樣本容器的編號要與實驗方案的編號一致，不能弄錯，以保證觀察的正確無誤。 師：大家把昨天浸水的種子和沒浸水的種子比較一下，看有什么不同（浸過的種子長大了一倍以上，還發(fā)出一個“小芽”）？把觀察到的大豆種子發(fā)芽情況記在方案表格中（也可以畫出來）。教師巡視指導。 師：誰來說說自己是怎樣記錄的？交流觀察昨天用水泡過的豆子的情 況。 師：老師有一個問題：剛才有同學說種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，可是我們并沒有對種子進行施肥，但豆子上還是發(fā)出了小小的芽，這是為什么？ 讓學生進行討論，然后老師對學生進行解答：因為種子的子芽就是供給種子發(fā)芽的養(yǎng)料倉庫，等到種子的根扎出來能夠獲取土壤里養(yǎng)料的時候，子芽耗盡就會萎

51、縮。 師：指導學生進行課堂評價。 拓展活動：要學生仔細觀察自己種植的植物，每天記錄黃豆種子發(fā)芽及生長的過程，?并注意保持好各樣本的生長條件。 ???? 說課：這節(jié)課主要是激發(fā)學生對植物種子發(fā)芽的探究興趣，通過觀察種子發(fā)芽，培養(yǎng)學生要有科學的探究意識和研究習慣能設(shè)計與之相適應(yīng)的、可行的研究方案，并認真觀察記錄，進行驗證。 本課內(nèi)容不多，但疑問不少，對充分調(diào)動學生的想象能力留有很大的空間，教師要進行充分的課前準備。教師需要積極引領(lǐng)學生進行設(shè)疑，尤其是樣本的選擇很重要（千萬不要弄一些很小的種子或發(fā)芽很慢、不易觀察的種子），我選的是黃豆種子，黃豆經(jīng)泡一天之后，迅速長大一倍以上（教師在

52、課堂上可以拿沒有浸水的種子進行對比），接下來課后的觀察中可發(fā)現(xiàn)根的生長迅速，主根上馬上長出須根。學生一下子就發(fā)現(xiàn)：先長出來的不是芽而是根（這對學生很震撼：呀！先長出來的原來不是芽！是根?。＿@些很便于觀察，也能使學生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣。如學生說種子發(fā)芽是因為種子有了陽光、水、土里有了肥料；但實際上豆芽生長中外界并沒有給種子營養(yǎng)，也沒有給種子陽光；也不象學生所說的那樣，有了水種子就能發(fā)芽（水多了種子反而爛掉了）；豆芽在發(fā)芽過程中先長出來的也不是芽，而是根；根長到一定長度（六七厘米以上），隨后芽才長出來，我們常說的生豆芽、吃豆芽實際上生的、吃的是根。這一些學生通過課后的觀察就會發(fā)現(xiàn)，并且對這些觀察有很濃厚的興趣，我們可以讓學生仔細觀察、做出記錄，讓結(jié)果對探究前的疑問進行最好的說明。 這節(jié)課講授的內(nèi)容一節(jié)時間足夠，但觀察用一兩節(jié)課是不夠的，又不能每觀察一次安排一節(jié)課，每天應(yīng)在課余給學生一定的觀察時間，在觀察的過程中，老師還要指導學生保持各觀察標本的濕度條件，這些都是老師應(yīng)該注意的。這節(jié)課的講授時間段里與大豆種子的發(fā)芽溫度條件基本相適應(yīng)，晚上可放在學校暖氣旁邊。 拓展活動也可鼓勵學生對其他種子進行觀察。