《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級中學(xué)八年級語文上冊第30課詩四首導(dǎo)學(xué)案2無答案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級中學(xué)八年級語文上冊第30課詩四首導(dǎo)學(xué)案2無答案新人教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第30課《詩四首》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解這首詩相關(guān)的背景。
2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律,感受其聲韻美。
3.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力
【重點難點】
1.背誦并默寫這首詩
2.激發(fā)學(xué)生想象,再現(xiàn)詩歌畫面,深刻體會景物描寫中蘊含的深厚的情思。
3.體會詩詞的意境美、語言美。
【學(xué)習(xí)過程】
一、 導(dǎo)入
二、 作者及背景簡介
李白 (701—762年),字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人,被世人尊稱“詩仙”。其詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,是屈原
2、以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。與杜甫并稱“李杜”。
《渡荊門送別》是詩人開元十三年(公園725年)出蜀至荊門時所作。李白這次出蜀,由水路乘船遠(yuǎn)行,經(jīng)八渝,出三峽,直向荊門之外駛?cè)?,目的是到湖南湖北一帶楚國故地游覽。
三、朗讀,把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。
劃分節(jié)奏:渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。
四、借助注釋,感知詩意
1. 《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么?
2. 頷聯(lián)寫景,描繪了一幅怎樣的畫面?是從什么角度來寫景的?這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個字用的好,想一想好在何處。
3、
3. 頸聯(lián)則變換視角,描寫長江的近景,談?wù)勥@聯(lián)詩所描繪的意境。
4.尾聯(lián)運用了什么修辭手法?從尾聯(lián)來看,這首送別詩是否是為朋友送行?
5.全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情?
五背誦這首詩
九、課堂檢測
默寫這首詩:
十、作業(yè)
預(yù)習(xí)《登岳陽樓》
我的反思:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解這首詩相關(guān)的背景。
2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律,感受其聲韻美。
3.提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力
【重點難點】
1.背誦并默寫這首詩
2.激發(fā)學(xué)生想象,再現(xiàn)詩歌畫面,深刻體會景物描寫中蘊含的深厚的情思
4、。
3.體會詩詞的意境美、語言美。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
二、作者及寫作背景。
陳與義(1090--1138),字去非,號簡齋,洛陽(今屬河南)人。有《簡齋集》《無住詞》。
《岳陽樓(其一)》定于高宗建炎二年,“靖康之變”發(fā)生,宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動。國破家亡,流離失所,天涯淪落。詩人在他逃難三年之際,登上了名勝岳陽樓。
三、朗讀詩歌,把握節(jié)奏和韻律
這是一首七言律詩,一般節(jié)奏應(yīng)該是223,但在讀詩的時候應(yīng)該結(jié)合意思來朗讀。
四、讀懂詩歌
1、解釋關(guān)鍵詞:
簾旌: 遲:
橫分: 徙倚:
憑危:
2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思,用自己的語言將本詩的內(nèi)容描繪出來。
五、理解詩歌
1.文有文眼,詩也有詩眼,它是一首詩的靈氣所在,也往往是詩中最精煉最傳神
的一個字。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼。
2.既為詩眼,必定穿透于詩歌的每一個角度,處處滲透著這“悲”,那么就請
找找哪些地方體現(xiàn)了“悲”?
六、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
七、背誦這首詩
八、課堂檢測
默寫這首詩:
九、作業(yè):背誦并默寫《詩四首》
我的反思: