第四單元 我們的權益

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1、第四單元 我們的權益 濟南六十八中學 王慧 第九課 少年的權利 一、課堂教學要求 【教材分析】 第九課“少年的權利”由“法律的規(guī)定”和“聯(lián)合國的聲音”兩部分組成。本課是在上一單元對“規(guī)則”“法律”概念基本認識的基礎上，進一步讓學生理解——法律和個人權利之間的關系。學習本課最重要的是讓學生結合具體生活了解自己所享有的權益。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀目標：走進法律、認識權利、感受關愛、樹立強烈的權利意識。 能力目標： 能結合生活實例從相關法律文件中認識未成年人的自身權益。 知識目標：知道法律保護對未成年人健康成長的重要意義；了解《未成年人保護法》《聯(lián)合國兒童權利公約>>

2、未成年人合法權益保護的相關規(guī)定。 【教學重點難點】 教學重點是“法律的規(guī)定”是本課的教學重點。因為學生只有了解法律規(guī)定，明確自身所享有的權益，才能增強法律意識，為依法維權奠定基礎。 “法律的規(guī)定”也是本課的教學難點。,《憲法》，《未成年人保護法》等法律對七年級的學生來說是首次接觸，學習這些內(nèi)容有一定難度。 【教學建議】 1．導入 方式一（復習導入）：教師以提問的方式復習第三單元學過的法律的定義和作用，既而引入：我們是未成年人，我國法律保護我們未成年人的合法權益。同學們知道關于未成年人保護的法律法規(guī)有哪些嗎？未成年人享有哪些權利？法律又是怎樣保護未成年人的權利的？ 這里通過復習提問

3、，聯(lián)系舊知，啟發(fā)新知的方式，運用知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生進入新的主題學習。這樣處理，有利于讓學生對知識體系有一個整體的印象，開門見山，直入主題。 方式二（案例導入）：教師通過課件呈現(xiàn)未成年人相關的案例，有條件的可播放一個具體案例視頻，然后根據(jù)案例提出相應的問題啟發(fā)學生思考。（下列案例可供參考） 案例1：教科書中70的案例“我要上學”。引導學生思考;張凡的什么權利被侵犯了？未成年人擁有哪些權利? 案例2：招收、虐待童工 討論：①未成年人能不能打工？為什么不能？②在打工過程中老板有什么違法行為？侵犯了學生們什么權利？③你還知道法律規(guī)定了未成年人的哪些權利？ 案例3：2010年5月14

4、日，汕頭一民辦高價幼兒園的幼兒教師教嗦女童掌摑男童 討論：打人的教師和學生侵犯了未成年人的什么權利？你還知道法律規(guī)定了未成年人的哪些權利？ 此教學環(huán)節(jié)的基本思路是從具體的生活事件出發(fā)，引出與未成年人相關的“權利”內(nèi)容，使學生認識到生活中侵犯未成年人的事件時有發(fā)生，及法律保護未成年成長的重要性。 2．第一層次：法律的規(guī)定 第一環(huán)節(jié)：“我的權益我知道” 方式一：展示5個事例，引導學生以小組為單位進行分析，說說未成年人的什么權利得到了保護？ 事例1（生命健康權）、事例2（專利權）、事例3（受教育權）事例4賠償權）事例5（受教育權、姓名權） 方式二：讓學生列舉生活中保護/侵犯未成

5、年人合法權益的事件，并分析。 方式三：小組討論交流：（1）說說自己出生以來，都享有過哪些權利。（2）結合自己的實際，說說伴隨著成長，還將享有哪些權利？ 此環(huán)節(jié)是本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，或通過案例努力創(chuàng)設情境，或通過親身體驗，激發(fā)學生興趣，使學生初步明確自身享有的權益。 第二環(huán)節(jié)：“法律條文記心間” 教師：你知道哪些法律保護未成年人的合法權益？組織學生以小組為單位開展搜索法律條文大比拼。從不同的法律文件中檢索規(guī)定未成年人相關權利的條文。 法律名稱 權利名稱 此舉是通過競賽的形式進一步調(diào)動學生課堂參與積極性，在活動中了解相關法律

6、知識，知道法律保護是保障未成年人身心健康和合法權益的重要手段。 第三環(huán)節(jié)：“特殊保護多驕傲” 教師引導：在眾多的法律中，有一部為保護18歲以下未成年人而專門制定的法律。 （課件）呈現(xiàn)新修訂的“未成年人保護法”相關資料 啟發(fā)學生結合資料和課本內(nèi)容思考：未成年人享有的權益與成年人權益有什么不同？ 通過比較環(huán)節(jié)，幫助學生更清楚認識自身權益及法律對未成年人的特殊保護，從而增強法律觀念。 3．聯(lián)合國的聲音 （課件）呈現(xiàn)來自聯(lián)合國的聲音——《聯(lián)合國兒童權利公約》之《權利清單》 組織學生比照《聯(lián)合國兒童權利公約》〉和《中華人民共和國未成年保護法》的具體內(nèi)容，補充《權利清單>>的內(nèi)容。書寫感

7、受《我與權利清單》并小組交流，以增強學生珍惜權利的意識。 二、教學課件(積件)要求 1．搜集并展示與未成年人權益相關的案例。 2．下載播放與未成年人權益相關的視頻。 課件使用目的：“法律規(guī)定”這一內(nèi)容較枯燥，通過案例視頻的展示有助于學生從生活實例中更深刻、生動地了解自身權益，知道法律保護是未成年人健康成長的重要手段，以增強法律意識。 三、教學資料要求 1．與未成年人權益相關的案例。 案例（1）：河南一女教師王秀敏，以親戚為名召集學校女生暑假到工廠打工，許諾每天只干8小時活，管吃管住，月基本工資750元?？沙跻粚W生小妍說，她們每天每天上班16個小時，沒有雙休日，不許外出，干活慢一些

8、就要挨罵。學生小芝的手上涂滿紫藥水，手心手背都爛得不成樣子了，也不敢休息。后家長舉報，司法機關對此教師和這家工廠進行了處罰。（生命健康權） 案例（2）：從1978年開始，我國在全國范圍內(nèi)普及計劃免疫工作，少年兒童患各種傳染病的人數(shù)大大減少。以白喉、百日咳、麻疹、小兒麻痹4種病的統(tǒng)計為例， 1978年患病人數(shù)是360.6萬，1996年是7.9萬，減少352.7萬人，1978年死亡人數(shù)為12766人，1996年是173人，減少了12593人。到 1995年，我國兒童計劃免疫接種率實現(xiàn)以鄉(xiāng)為單位達到85％，從1994年10月以來，全國未發(fā)現(xiàn)新的由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的小兒麻痹的病例。（生命健康權）

9、 案例（3）：四川特鋼一中的曾蕓蕓的同學，她在小學念書時，一次，不小心把鉛筆芯弄斷，耽誤了測驗時間，影響了成績。于是，她就想制造一種不斷芯、可裝很多筆芯的筆。后來，她經(jīng)過多次研究試驗，設計出了“自動鉛筆多芯器”，并且將設計圖紙、模型和專利申請書寄送到國家專利局。經(jīng)過審查驗證，“自動鉛筆多芯器”，完全符合“新穎性、創(chuàng)造性、實用性”的專利原則。1995年12月，曾蕓蕓獲得了國家專利局頒發(fā)的實用新型證書。(專利權) 案例（4）：有一個不滿6歲的男孩，他的父母在一次車禍中雙雙身亡，由于他父母生前參加了人壽保險，出了事故可以向保險公司提出索賠要求。像這么大的事情，小孩子是辦不了的，所以，他的監(jiān)護人—

10、—奶奶就幫助他找保險公司，經(jīng)過交涉，這個孩子得到了應得到的賠償。（賠償權） 案例（5）齊玉苓（原名齊玉玲）和陳曉琪都是滕州八中畢業(yè)生。當年陳曉琪在中專預選考試中被淘汰，齊玉苓則通過了預選考試，取得了報考統(tǒng)招及委培的資格，并于同年被濟寧商校財會專業(yè)錄取為委培生。沒想到的是，由于滕州八中沒有把這一結果通知到齊玉苓本人，陳曉琪在其父陳克政的一手策劃下，領取了錄取通知后以“齊玉玲”的名義進入濟寧商校就讀，畢業(yè)后又以齊玉苓的名義被分配到中國銀行滕州市支行工作至今。 　 由于被陳曉琪冒名頂替，齊玉苓的命運發(fā)生了戲劇性的變化。，第二年中考慘遭失敗。1993年8月到鄒城市勞動技校就讀，后被分配到山東魯南鐵

11、合金總廠工作，自1998年7月以來，有相當一段時間下崗待業(yè)。（教育權、姓名權） 2．未成年人的主要合法權利：生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、財產(chǎn)所有權、財產(chǎn)繼承權、著作權、專利權、批評、建議、申訴、控告、檢舉權、取得國家賠償權、宗教信仰自由權、民族風俗習慣自由權、通信自由和通信秘密權、受教育權。 3．與未成年人權益相關的法律：未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法、教師法、教育法、婚姻法、收養(yǎng)法、民法通則等 4．《聯(lián)合國兒童權利公約》： 第9條兒童有跟父母一起生活并保持聯(lián)系的權利，國家應保護這種聯(lián)系。 第12條與兒童有關的事情，兒童有權發(fā)表意見。 第15

12、條兒童有組織興趣小組等各種社團，以及聚會活動的自由。 第18條父母又養(yǎng)育子女的責任和義務，國家應提供適當?shù)挠齼簷C構協(xié)助父母。 第20條國家應給脫離家庭的兒童提供特別保護和幫助，并設立適當?shù)臋C構提供照顧。 第21條國家應在考慮兒童最大利益的基礎上安排收養(yǎng)。 第23條殘疾兒童有權獲得特別照顧，國家應提供預防保健和康復服務，使殘疾兒童更好參與社會生活。 第26條兒童有權獲得適當?shù)纳鐣Ｕ匣虮ｋU。 第28條兒童有受教育的權利，國家應確立兒童完成小學義務教育，并有平等的機會獲得更高教育。 第29條教育目的是充分發(fā)展兒童的個性和才智，培養(yǎng)兒童成為生活積極的成人，培養(yǎng)兒童對父母、基本人 第3

13、1條兒童有權參加一切健康的文化娛樂活動。 第32條國家應規(guī)定兒童工作的最低年齡，保護兒童不從事有害身心健康的工作和不受經(jīng)濟剝削． 第40條觸犯法律的兒童有權獲得尊重其人格和價值的待遇，國家對兒童應采取教育為主，處罰為輔的方法。 …… 第十課 誰為我們護航 第1課時 家庭保護和學校保護 一、課堂教學要求 【教材分析】 第十課主要依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》所涉及的四大保護內(nèi)容， 由“家庭保護”“學校保護”“社會保護”以及“司法保護”四部分組成。本課主要學習家庭保護和學校保護。通過學習未成年人保護法的這些基本內(nèi)容，使學生知道未成年人應該受到哪些方面

14、的保護，并逐步提高依法保護自己、依法維權的能力。 本課不僅僅停留在法律的層面上，還貫穿未成年人的責任、處理個人權益與父母的沖突的“兩難”問題，以及師生關系等道德心理問題。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀目標：積極感受國家、家庭、學校對未成年人健康成長的保護和關懷，自覺接受來自父母和老師的幫助。增強依法維權意識，初步樹立起受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務的觀念。 能力目標：能夠正確分析發(fā)生在自己生活及周圍的各種權益侵害問題，找到合理的解決辦法，提高依法維護自身權益的能力。認識權利與義務密不可分。 知識目標：了解家庭保護、學校保護的含義，初步了解法律在這兩個領域中賦予未成年人的

15、各種權利的含義、內(nèi)容。 【教學重點難點】 教學重點是面對各種侵權行為，運用《未成年人保護法》維權的方法；受教育既是公民的權利又是公民的義務。青少年正處于生理和心理發(fā)生劇變的時期，自我意識飛速發(fā)展，但法律意識淡薄，了解未成年人的特殊保護，學會依法維權尤其必要，也是本課落腳點。受教育的權利義務是最貼近學生生活的一項重要內(nèi)容，因此是本課的教學重點。 教學難點是受教育既是公民的權利又是公民的義務。由于初中生對于權利義務的一致性缺乏了解，因此在這個問題上難免產(chǎn)生一些錯誤想法。 【教學建議】 1．導入： 方式一（復習導入）根據(jù)第九課所學知識，請學生列舉未成年享有哪些權益？教師引導： 未成年人

16、的合法權益如何實現(xiàn)？誰為我們護航？從而導入主題。 方式二（歌曲導入）播放歌曲《法律——托起祖國的希望》，讓學生暢談感受，從而導入新課 方式三（案例導入）播放招收童工的視頻，引導學生思考，如何能夠避免類似事件發(fā)生？從而導入新課。 2．家庭保護： 第一環(huán)節(jié)：大家談：感恩父母關愛，感受家庭保護 在學生暢談的基礎上，教師屏示家庭保護的含義和內(nèi)容。 第二環(huán)節(jié)：青春心鎖 屏示:課本P75案例“保護我的心靈綠地” 活動（1）讓學生分別扮演案例中的“我”和“媽媽”，表白當時的心情 孩子的心情：教師引導學生明確日記屬于個人隱私，不爭得子女同意，父母無權翻看子女日記，否則侵犯隱私權。 媽媽的心

17、情：教師引導學生換位思考，體會和理解父母對子女的關心和愛護。 活動（2）如何處理“愛”的沖突，揭開青春的心鎖，請學生以小組為單位表演，并評出最佳處理方法和最佳表演獎。 通過以上兩個活動，既讓學生明確自身權益，同時學會換位思考，體諒父母的苦心，促進子女與父母之間的溝通和理解，并在此基礎上學會處理問題的合理方式。 第三環(huán)節(jié)：輟學風波 引導學生閱讀并分析P76案例：家長侵犯了孩子的什么權利？結果如何？說明什么？ 幫助學生了解“父母或其他監(jiān)護人應當為未成年子女或其他被監(jiān)護人受教育提供必要的條件”的規(guī)定。 第四環(huán)節(jié)：一份呼吁書 方式一：播放flash《孤獨.解脫》思考：青少年是如何走向犯罪

18、的道路？。 方式二：屏示：“家庭環(huán)境”“找爸爸”“三缺一”“如此家教”漫畫，請學生列舉生活中類似現(xiàn)象，分析不良家庭環(huán)境對未成年子女有何危害？ 活動：學生與家長共擬一份“健康家庭協(xié)議書”。 通過flash和漫畫，形象地展示了健康的家庭環(huán)境對未成年人的成長的影響，從而使學生了解“家庭應為未成年人提供健康的成長環(huán)境，以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕钡闹匾浴? 3．學校保護 方式一：學生表演小品：“課堂風波” 教師引導學生根據(jù)小品分析：老師一怒之下打了學生一耳光侵犯了學生的什么權利？（生命健康權）將學生趕出課堂，侵犯了什么權利？（受教育權）學生有無過錯?（有）對于“上不上學是我

19、自己的事情，用不著別人管”你是怎么認識的？（受教育既是權利也是義務） 方式二：屏示“校園暴力”漫畫和校園踩踏事故案例或者南平事件；觀察學校近期安全措施的變化 教師引導分析：漫畫中行為侵犯了學生什么權利？（健康權、受教育權、人格尊嚴）導火索是什么？（學生不學習）踩踏事故或南平事件中學生的什么權益受到傷害?誰負有責任？（學校）今后如何避免？ 教師力求用一種新穎活潑的形式或呈現(xiàn)最新社會熱點，吸引學生關注、參與到課堂中來，從而明確學校保護的重要性和自身的責任。 二、教學課件(積件)要求 1．下載播放招收童工的視頻，帶給學生心靈的沖擊，認識侵犯未成年人合法權益的事件時有發(fā)生，從而激發(fā)學習法律知

20、識的熱情。 2. flash《孤獨.解脫》，形象的演繹了一女孩因父母離異，缺乏家庭關愛，一步步走上犯罪道路的教訓。下載播放，使學生深刻認識到家庭保護的重要性。 3. 搜集家庭保護、學校保護相關的漫畫予以展示。圖畫里夾著諷刺，笑聲中帶著苦澀。漫畫寓意深刻，學生思考無限。 4. 教師起草“健康家庭協(xié)議書”的一部分內(nèi)容予以展示，以拋磚引玉，啟迪學生思考。學生補充完善協(xié)議書，以加強對家庭保護內(nèi)容的認識。 課件使用目的：豐富課堂，把枯燥的法律知識力爭用生動、活潑、圖文并茂的形式演繹出來，激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好的理解家庭保護和學校保護的內(nèi)容。 三、教學資料要求 1．招收童工的視頻出自教科

21、版思想品德教師備課系統(tǒng) 2．flash《孤獨.解脫》出自全國第三屆法制動漫大賽 3. 校園踩踏事故：2009年12月7日，湖南省湘潭市育才中學下晚自習時，學生人數(shù)較多，而樓梯狹窄，導致發(fā)生嚴重踩踏事件，造成8人罹難、26人受傷。 4 .南平事件； 2010年3月23日早晨，福建南平市延平區(qū)實驗小學門口發(fā)生一起兇殺案，造成9人死亡，4人受傷，傷亡人員均為南平實驗小學學生。歹徒隨后被群眾抓獲并轉(zhuǎn)交警方。此案發(fā)生后在全社會引起極大反響，對學校安全保障工作敲響了警鐘。 5.家庭環(huán)境漫畫： 家庭環(huán)境 找爸爸 如此家教 三缺一 4．校園暴力漫畫

22、 6.校園暴力漫畫 第十課 誰為我們護航 第2課時 社會保護和司法保護 一、課堂教學要求 【教材分析】 第十課主要依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》所涉及的四大保護內(nèi)容， 由“家庭保護”“學校保護”“社會保護”以及“司法保護”四部分組成。本課主要學習社會保護和司法保護。通過學習未成年人保護法的這些基本內(nèi)容，使學生知道未成年人應該受到哪些方面的保護，并逐步提高依法保護自己、依法維權的能力。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀目標：積極感受國家、社會對未成年人的關懷，自覺接受來自社會各方面的保護。增強依法維權意識。 能力目標：能

23、夠正確分析發(fā)生在自己生活及周圍的各種權益侵害問題，提高依法維護自身權益的能力。 知識目標：了解社會保護、司法保護的含義，初步了解法律在這兩個領域中賦予未成年人的各種權利的含義、內(nèi)容。 【教學重點難點】 “社會保護”是本課的教學重點。因為社會生活是豐富、復雜的，學生只有了解社會保護的內(nèi)容，才能自覺接受來自社會各方面的保護，增強法律意識，為依法維權奠定基礎。 “司法保護”是本課的教學難點，因為司法保護主要針對違法犯罪的未成年人實施的專門保護，學生沒有知識積累，理解是有一定偏差的。 【教學建議】 1.導入： 在音樂背景下，播放體現(xiàn)國家、社會各界關心、保護未成人成長的圖片。 教師引導學

24、生列舉：為了給未成年創(chuàng)造健康的成長環(huán)境，國家、社會各界采取了哪些措施？從而導入新課。 教師用圖文并茂的形式形象地展示了國家社會對未成年人的關心和愛護，既引入主題，又創(chuàng)設了良好的課堂探究氛圍。 2.社會保護： 在學生感恩社會關愛，感受社會保護的基礎上，教師屏示社會保護的含義和內(nèi)容。為使學生對此有更深層的了解，接下來有四個層次的教學： 第一層次：誰在雇用童工 方式一：分析P80頁漫畫：公司負責人的行為違反了哪些法律？根據(jù)相關規(guī)定應受何處罰？童工是怎樣界定的？你遇到類似情況會怎么辦？ 方式二：播放東莞童工買賣血淚的視頻 請學生談談自己的感受。為什么溫家寶李長春批示要嚴查東莞童工事件？

25、 播放東莞童工事件背后的故事視頻 教師：“獲救女孩哭著表示不想回家”的背后原因是什么？你想對這些童工說些什么？ 在此，教師通過生動的視頻帶給學生巨大的震撼。學生有感而發(fā)，思想和心靈也受到了一次教育和洗禮。同時通過對“童工”背后的故事的探討，使學生更深刻的理解了“物質(zhì)貧困——權益貧困——物質(zhì)更貧困”，更深刻理解了“禁止招收童工”的法律意義。 第二層次：青春的秘密 分析P80小雨案例：為什么小雨及家人對晚報的做法非常氣憤？（引出隱私權的含義）教師講授:隱私權是與人民的尊嚴直接相關、正引起社會重視的一項民權。在信息時代，人們在享受信息帶來的便利的同時，也會因個人信息被泄露而遭遇煩擾。 讓學

26、生列舉那些屬于個人隱私？（手機號碼、身份證號、健康狀況、私密照片等） 他們該如何討回公道？（協(xié)商和解、提起訴訟）對你有何啟示？（每個人都有隱私權。尊重他人的隱私是公民應有的道德品質(zhì)。隨意披露他人隱私不僅是不道德的，而且是違法的，要受到法律制裁。） 尊重他人隱私，我們應該做到： 對同學的日記： 。 對同學的身體和生理缺陷： 。 對同學的家庭生活細節(jié)：

27、 。 對同學過去的缺點： 。 教師： 我們周圍還存在哪些侵犯個人隱私權的現(xiàn)象？我們該怎么辦？引導學生認識到：首先要管理好含有自己隱私的物品。一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個人隱私，要依法制止。同時.我們要尊重他人的隱私權。 由于隱私權事關人民的尊嚴，是日益引起重視的一項權利，教師在教學時注意與時俱進，舉例講解反映時代特征，貼近學生生活。 第三層次：通信自由 分析P81頁漫畫：李某的行為違反了

28、什么法律？（《未》《憲》）根據(jù)法律他應受何處罰？教師引導學生了解現(xiàn)代化的通信方式有哪些？（電話、電報、電子郵件、電傳、書信等）并補充全國首宗盜賣QQ號碼案例以幫助學生認識侵犯通信自由罪。 第四層次：我們的作品有版權 方式一：播放flash《知識產(chǎn)權》〉讓學生談談動漫作品的寓意。（法律保護知識產(chǎn)權） 方式二：屏示案例“超級女聲”贏了“超級女生”，讓學生談談為什么“超級女聲”贏得訴訟？（法律保護著作權） 教師通過動漫或案例，引領學生閱讀教材，明確：“版權=著作權”屬于“知識產(chǎn)權=智力成果權”。 在此，教師可以補充“知識產(chǎn)權日”的資料，讓學生進一步了解保護知識產(chǎn)權的重要意義（旨在全世界范圍

29、內(nèi)樹立尊重知識，崇尚科學的意識，營造鼓勵知識創(chuàng)新和保護知識產(chǎn)權的環(huán)境。） 教師屏示:王珊案例（侵犯未成年人著作權） 分析：出版社的說法對嗎？為什么？法律依據(jù)是什么？爸爸該怎樣為王珊討回公道？ 引導學生知道未成年人也享有知識產(chǎn)權。增強依法保護知識產(chǎn)權的意識，尊重并保護他人的智力成果，同侵害智力成果的違法行為作斗爭。 版權、著作權、知識產(chǎn)權、智力成果權是學生易混淆的地方。教師遵循“由感性上升理性”的認知規(guī)律，幫助學生明確概念，一步步深化認識。 3．司法保護： 教師屏示未成年人犯罪的案例和圖片，引導學生思考：小葉犯有“搶奪罪”，為什么施以緩刑？為什么不公開審理未成年案件？為什么公開

30、圖片中面部作模糊處理？幫助學生認識案例和圖片都體現(xiàn)了對違法犯罪未成年人的司法保護。 屏示：司法保護的含義和內(nèi)容、原則、方針。 司法保護不是本課的教學重點，學生了解司法程序中對違法犯罪的未成年人的特殊保護即可。 課外活動：“我來當法官” 請學生利用本課所學知識，分組分析flash中的案例，并提出相應的解決辦法。 二、教學課件(積件)要求 1．搜集體現(xiàn)國家、社會各界關心、保護未成人成長的圖片（如希望工程、春蕾計劃、愛國主義教育基地、文化館、博物館免費向未成年人開放等圖片），配以音樂播放，渲染課堂氛圍，將學生帶入主題。 2.下載播放東莞童工買賣血淚的視頻，帶給學生心靈的震撼，深化認識

31、。 3．下載播放法律動漫《知識產(chǎn)權》flash，帶給學生思考。 4．搜集整理侵犯未成年人隱私權、通信自由權、知識產(chǎn)權及億未成年人違法犯罪的相關案例。 課件使用目的:豐富課堂，創(chuàng)設形象的教學情景，力圖用圖文并茂的形式向?qū)W生生動的詮釋社會保護、司法保護的相關法律內(nèi)容。 三、教學資料要求 1．東莞童工買賣血淚的視頻來自百度視頻 2. Flash《知識產(chǎn)權》出自全國第三屆法制動漫大賽． 3．社會保護圖片： 4．司法保護圖片： 公開圖片中未成年 人面部作模糊處理 不公開審理未成年人案件

32、 第十一課 自我保護 一、課堂教學要求 【教材分析】 本課分為“遠離危險、拒絕侵害”“學會求救和自救”“善用法律武器”三部分。第一部分著重培養(yǎng)識別危險和誘惑的意識；第二部分側(cè)重了解自護和自救的方法、技巧，形成自救能力；第三部分側(cè)重法律意識的培養(yǎng)，學會運用法律維護自己的權益。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀目標：樹立安全意識、自我保護意識，增強法制觀念。 能力目標：能夠分析權利遭受侵害的案例事件，增強自我保護能力。能夠初步運用法律武器同 違法犯罪作斗爭。 知識目標：了解未成年人權益遭受侵害的危害性和嚴重性，了解一些基本的自救和求救的方法；了解法律幫助的基本

33、途徑和方法。 【教學重點難點】 “遠離危險、拒絕侵害”和“掌握求救與自救的方法是本課的教學重點。據(jù)調(diào)查，全國每年約有1.6萬名小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等非正常死亡，除不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故外，約有80％的非正常死亡本可以通過預防措施和應急處理得以避免。因此，識別危險、拒絕誘惑，學會求救與自救是我們必須掌握的生存手段。 “掌握求救與自救的方法”是本課的教學難點。培養(yǎng)學生的自救能力，切忌紙上談兵，受時間、設施等所限，操作有一定難度。 【教學建議】 1．導入： 方式一（直入主題）：教師：你知道嗎?我國每年三月份的最后一個星期一是什么日子？

34、（安全教育日)屏示：近年來中小學安全教育的主題。引導學生思考：它們的共同點是什么?(增強自我保護意識），從而導入新課。 方式二（關注熱點）：教師引導：最近什么事讓人最揪心？（校園安全） 屏示：校園被襲事件圖片。（50天內(nèi)發(fā)生6起校園被襲事件）教師：校園安全大于天，同學們的生命安全大于天。除加強校園安保措施外，學會自我保護是必須掌握的生存手段。 2.遠離危險，拒絕侵害——侵害發(fā)生前 第一環(huán)節(jié)：危險網(wǎng)絡 屏示：少女迷戀網(wǎng)絡，欲與網(wǎng)友見面案例 啟發(fā)思考：（1）網(wǎng)吧這一場所適合青少年出入嗎？（2）如果小雨繼續(xù)與網(wǎng)友見面可能面臨怎樣的危險？（3）小雨應該怎樣做，才能避免悲劇的發(fā)生？ 在引導

35、學生認識沉迷網(wǎng)絡、盲目與網(wǎng)友見面的危險后，啟發(fā)學生列舉生活中還有哪些危險？我們怎樣做才能遠離危險？ 由典型案例引發(fā)學生對生活中危險和誘惑的觀察、思考，幫助學生初步樹立“遠離危險，拒絕侵害”的安全意識。 第二環(huán)節(jié)：安全知識問答： 教師屏示：考考你（1）安全標識我知道：如步行、注意行人、非機動車行駛、停車場、減速等 （2）安全做法我選擇：選擇那些做法是安全的？哪些做法存在潛在的危險？ 通過知識競賽的形式一方面調(diào)動學生課堂參與的熱情，另一方面考察和補充學生的安全常識，進一步增加學生的安全意識，做到“防患于未然”。 3．學會求救和自救——侵害發(fā)生時 第一環(huán)節(jié)：“英雄出少年”——播放“九齡

36、童機智面對持刀歹徒“新聞報道 啟發(fā)：我們可以從小英雄身上學到些什么？（機智、勇敢） 通過榜樣引領學生認識到面對危險，要沉著、冷靜、機智、勇敢，這是制勝的法寶，也會為自己贏得寶貴的生命。帶著這一認識，進入下一體驗環(huán)節(jié)。 第二環(huán)節(jié)：“自衛(wèi)訓練營”（?。┠M地震現(xiàn)場：警鈴大作，屏示地震發(fā)生時的圖片，讓學生表演出自己的反應，教師采訪不同反應的學生（桌子底下、正欲開門、正欲跳窗、站著不動的等）討論正確的自我保護方法。 （2）模擬火災現(xiàn)場：屏示火災圖片，讓學生表演火場逃生辦法，討論不同的情況下正確求救和自救辦法。 （3）模擬遭遇歹徒搶劫：以小組為單位，表演遭遇搶劫，與歹徒周旋的情景。 通過體驗

37、式教學，深化學生的認識，更好地掌握自救和求救的原則和方法，避免“紙上談兵”。 第三環(huán)節(jié)：要領我總結： 在以上的認識和體驗的基礎上，師生共同總結遭遇險情時自我保護守則：大聲呼喊、及時求救、保持鎮(zhèn)靜、判斷明確、把握時機、解決問題、意志堅強、保存實力。 4.善用法律武器——侵害發(fā)生后 第一環(huán)節(jié)：“校園暴力透視”——莫讓青春蒙受沖動的懲罰 思考：（1）究竟是什么原因，讓十多歲的孩子失去對生命的尊重，將同齡的伙伴當作了施暴的對象？ 師生共同探討：不愿向老師、家長報告，而是傾向于自己解決——家長或老師與孩子的溝通存在問題 暴力故事，小說、電影中播放的暴力情節(jié)，暴力電腦游戲——暴力模仿、宣泄

38、 父母離異、父母粗暴的教育、貧困等——道德法律教育有待加強…… （2）遇到這種情況，誰向我們提供法律幫助？我們又該如何適用法律武器維護自身權益呢？ 引導學生了解：提供法律服務的機構：律師事務所、公證處、法律援助中心等 法律幫助的方式和途徑：法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑等。 校園暴力頻發(fā)，社會影響惡劣。選取這一典型案例，一方面讓學生學法、知法、守法，不做侵害別人的事情；另一方面，引導學生懂得運用法律武器維護自身權益。向“校園暴力”說不! 第二環(huán)節(jié)：“法律知識實踐” 屏示：情景一：小華的父母離異，小華跟媽媽生活，非常貧困，爸爸經(jīng)濟情況很好卻堅持不肯支付撫養(yǎng)費…… 情景二：

39、小亮家境寬裕買了一雙耐克運動鞋，才穿了3天就壞了，他大呼上當，還好發(fā)票保留著…… 情景三：小明每年寒假都坐火車到奶奶家過年，他認為鐵道部在春運期間票價上漲侵犯了廣大旅客的合法權益…… 情景四：小強父母每天打麻將到深夜，嚴重影響他的學習，他勸說多次無效…… 討論：請幫他們出謀劃策，告訴他們該到哪里，應該如何去討還公道呢？ 你還知道哪些侵權事件，講出來請同學們一起想辦法. 這是一個“學以致用”環(huán)節(jié)。意在通過分析案例，出謀劃策，加深對“法律幫助和法律服務”相關知識的理解和運用，以增強學生的法律意識。 5.課外活動： 觀看王大偉教授談防狼防騙防偷及人生感悟視頻（王大偉：著名預防犯罪專家、預

40、防中小學生被害專家、教育學學士、警察學碩士、教育法學博士、中國人民公安大學教授、二級警監(jiān)） 二、教學課件(積件)要求 1．搜集展示中小學安全教育日的主題資料或近期校園被襲事件資料，以引起學生對自我保護的重視。 2．搜集展示安全標識的圖片，普及學生的安全常識。 3. 搜集展示地震、火災等圖片、音頻，以創(chuàng)設情境進行模擬訓練。 4．校園暴力影響惡劣，教師應正確引導。為避免負面影響，建議不播放視頻，而是選用文字圖片資料。 5. 王大偉教授的講座演講風格獨特，經(jīng)驗風富，下載播放其視頻，讓學生學到最實用的防身技巧，受益一生，是對課堂教學的有益拓展和補充。 課件使用目的：豐富課堂，創(chuàng)設生動

41、的教學情景，使學生從具體情景中更深刻、生動地了解自我保護的知識，掌握自我保護的本領。 三、教學資料要求 1．全國中小學生安全教育日主題： 每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。這是有關部門在1996年確定的。全國中小學生“安全教育日”每年確定一個主題，自1996年起，“安全教育日”主題分別是： 　　1996年：“全社會動員起來，人人關心中小學校安全工作” 1997年：“交通安全教育” 1998年：“注重防范，自救互救，確保平安” 1999年：“消防安全教育” 2000年：“保證中小學生集體飲食安全，預防藥物不良反應” 2001年：“校園安全”

42、 2002年：“關注學生飲食衛(wèi)生，保障青少年健康” 2003年：“大力提高中小學生及幼兒的自我保護意識和能力” 2004年：“預防校園侵害，提高青少年兒童自我保護能力” 2005年：“增加交通安全知識，提高自我保護能力” 2006年：“珍愛生命，安全第一” 2007年：“強化安全管理，共建和諧校園” 2008年：“迎人文奧運，建和諧校園” 2009年：“加強防災減災,創(chuàng)建和諧校園” 2010年：3月29日第十五個全國中小學生安全教育日 2010年3月29日是第十五個“全國中小學生安全教育日”，主題為“加強疏散演練確保學生平安”。各地教育行政部門和廣大中小學

43、要教育學生有序上下樓、文明把路行。進一步普及防震減災知識，堅決避免僥幸心理。堅持利用升旗、課間操、上下學等時間開展演練。寄宿制學校還要開展針對宿舍區(qū)的突發(fā)演練，并確保演練時學生安全。 2．安全知識問答：（1）同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是（ A ） A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。 C、據(jù)情節(jié)給予報復。 D、叫家長到學校來教訓對方。 （2）在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖牵? C ） A、購買食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。 C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。 D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。 (3)打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險?（ AB ） Ａ、身子探出窗外擦玻璃。 Ｂ、濕抹布擦燈管。Ｃ、凳子放在桌子上，站在上面清除臟物。等等 （4）學會說“不”保安全::如：陌生人讓你品嘗他們公司的糖果；陌生人說是父母的朋友愿意用車送你上學；有穿著另類的社會青年向你借錢等等，你應該怎么做？為什么？ 6. 安全標識圖片、地震、火災圖片來自百度圖片。 7．王大偉談防狼防騙防偷及人生感悟視頻來自K。 13