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1、19、觀舞記
課 題
19、觀舞記
課型
新授
導(dǎo)學(xué)目標
1、 理解、積累“粲然、顰蹙、嗔視、妥帖、叱咤風云、渾身解數(shù)、盡態(tài)極妍”等詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。
3、通過反復(fù)吟詠文章，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)重點
研習(xí)精彩語段，品味本文優(yōu)美生動的描寫。
教學(xué)難點
體會并學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧。
教 學(xué) 程 序
教學(xué)調(diào)控
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，常常給我們帶來美的享受。但是當我們要用語言文字來描述這種美好感受時，許多同學(xué)為難了。那么，如
2、何將這種藝術(shù)享受用語言文字表述出來呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的一篇散文──《觀舞記》。相信學(xué)習(xí)了這篇文章之后，大家會得到許多啟示。（板書：文題）
二、 作者簡介
對作家冰心，大家應(yīng)該是非常熟悉的，誰來為老師簡單介紹一下？
冰心：現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有：散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》 、《春水》，兒童文學(xué)集《小桔燈》。
三、 預(yù)習(xí)檢查
“磨刀不誤砍柴工”，在學(xué)習(xí)課文之前，檢查一下大家的預(yù)習(xí)。請同學(xué)來讀，每位讀一列。
旋舞 咿啞 粲然 褶裙 顰蹙 發(fā)
3、髻 嗔視
妥帖 錚錚 雛鳳 斗藪 叱咤風云 本色當行
渾身解數(shù) 盡態(tài)極妍
四、整體感知
請大家自由朗讀課文，看看文章主要描寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？
明確：描寫：卡拉瑪姐妹的舞蹈。
表達：贊美感激之情。
五、 精讀課文，發(fā)現(xiàn)美
1、 從文中找出兩個字概括卡拉瑪姐妹的舞蹈之美。
明確：飛動（板書）
2、 請從文中找出直接描寫卡拉瑪姐妹舞蹈的語段，用線劃出來。
明確：文中直接描寫舞蹈的語段主要集中在16
4、－18自然段。
3、 讓我們齊聲朗讀這三個自然段，感受舞蹈的美。
六、 精段品讀，賞析美（16-18自然段）
1、練讀——抽讀——朗讀指導(dǎo)——齊讀。
這樣精美的文字，不讀一讀，太可惜！下面請同學(xué)們打開書本，各自練讀，讀時老師有一個要求，帶上你的表情和感情！
2、 精段賞析
大家讀得真好，這段文字寫的也真好，好在哪里，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？
明確：排比：六個忽而用得妙，種種情態(tài)在瞬息之間變化，又盡收眼底，形象豐滿，構(gòu)
成了飛動的美。精準傳神的修飾語，增加文章的韻味。
3、 三段中，還有沒有用詞精準傳神的地方？ 三段中還用了什么修辭手
5、法？
明確：妙目、花開瓣顫、疾走驚躍、高視闊步等。
比喻：“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”寫出卡拉瑪舞姿的輕盈和多變。 引用：借用前人智慧，描繪舞蹈的飛動美。
4、 比較閱讀
看到作者這樣精美的文字，老師心血來潮，也寫了一段文字，哪位同學(xué)愿意為老師把它讀出來？大家能不能看出老師仿照的是哪個自然段？（16自然段）我們也請一位同學(xué)把它讀一遍。
她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。
她有一對長眉，一雙能說話的眼睛，修長的手指，和纖細的腰
6、肢；發(fā)髻上別著鮮艷欲滴的花朵，腰間系著絢爛多姿的百褶裙。她開始舞蹈了，她的舞步細細碎碎，隨著肢體的律動，身上的銀飾撞擊出一串串悅耳的鈴聲。她全神貫注地表演著，時而如天上悠然自得的云朵般慢慢地移動，時而如急轉(zhuǎn)的狂風般快速地旋轉(zhuǎn)，她舞蹈著詩句里的離合悲歡。
1．兩段文字有什么區(qū)別？
（預(yù)設(shè)：1段啰嗦，多用長句，2段精練，多用短句）
2.除此之外，朗讀時有什么不同？
（預(yù)設(shè)：1段舒緩，2段短促有力、鏗鏘）
3．那么具體到這篇文章，用長句好，還是用短句好？——為什么？
用短句，因為用短句，能使語言精練，語勢鏗鏘，更能表現(xiàn)出卡拉瑪姐妹舞蹈的動
7、感美。
4．齊讀16自然段，感受舞蹈和語言的動感美。
教師小結(jié)：同學(xué)們，在16-18自然段中，作者將多種修辭結(jié)合使用，用詞精準傳神有韻味，短句精練鏗鏘具動感，表現(xiàn)出卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動美，也展示了自己高超的寫作技巧。
七、 探討質(zhì)疑，感悟美
有人認為這是一篇中心不突出的文章，作者的寫作技巧并不高明。他的理由是本文題為“觀舞記”，但用在描寫舞蹈上的筆墨較少，全文22段，只有3個自然段直接描寫舞蹈，所以中心是不突出的，你同意這個觀點嗎？
（預(yù)設(shè)：不同意！）
那么16-18段以外的其他文段在表現(xiàn)中心上有何作用呢？ 請同學(xué)們組成合作
8、小組討論這個問題。
明確：四個假如，從側(cè)面表現(xiàn)出舞蹈的美。“我貧乏的文字”“如同一個嬰兒”的“咿啞”，反襯卡拉瑪姐妹驚人的舞蹈藝術(shù)。 描寫舞臺背景（環(huán)境描寫）營造靜穆莊嚴的氣氛，為卡拉瑪姐妹的出場作鋪墊。 文末，升華主題：對印度及印度人民表示贊美與感謝。
通過大家的探討，我們發(fā)現(xiàn)，作者寫的每一段文字都是為一個中心服務(wù)，那就是：贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈。這是一篇中心極突出的文章。
八、 小練筆，創(chuàng)造美
同學(xué)們，用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事，但作者卻出色地把視覺感受轉(zhuǎn)化為了語言文字，憑借的是什么呢？
明確：高超的寫作技巧（板書） 想不想學(xué)習(xí)這種技巧？
課后練筆：觀看楊麗萍舞蹈《雀之靈》，完成一篇觀后感
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