外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 (1)

Module 1 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Did you come back yesterday ?教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Did you come back yesterday ?We came back last Sunday.運(yùn)用任務(wù)：1 、AB unit 1 練習(xí)1和練習(xí)22、AB unit1練習(xí)33、調(diào)查：在假期游玩的同學(xué)是什么時(shí)候離開(kāi)和回到隨在的城市的。4、互相談?wù)摷倨谏睢＝虒W(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 出示星期名稱卡片，提問(wèn)：What day is today? Its Sunday.2、 由此引入新課。二、 課文導(dǎo)入：1、 教師可通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的假期生活。提問(wèn)：How was your summer vacation ?Where did you go on summer vacation?When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我們講聽(tīng)到Ling ling Sam 和 Amy的對(duì)話，看看他們?yōu)槲抑v述什么故事。（進(jìn)入課文學(xué)習(xí)）3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解：Lingling和誰(shuí)在一起，他們?cè)谀膬?，遇到了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、教師一邊指導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。5、畫出本課的新單詞，教讀單詞。6、聽(tīng)課文錄音，跟讀課文。7、完成運(yùn)用任務(wù)1：AB unit 1 練習(xí)1 和練習(xí)28、完成運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖1及句子提示，使用正確的動(dòng)詞的一般過(guò)去式來(lái)完成句子的填空。三、課后作業(yè)。全班完成AB unit1練習(xí)4. 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Did they buy ice cream教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Did youYes I did / No I didnt功能： 談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情活活動(dòng)運(yùn)用任務(wù)：1 、AB unit 2 練習(xí)42、AB unit12練習(xí)53、游戲：猜一猜你的同學(xué)上個(gè)星期都做了什么。4、給自己的筆友，親友寫一封英文信件，附上一些簡(jiǎn)短的文字。5、記錄昨天的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、教師吧準(zhǔn)備好的表達(dá)各種動(dòng)作的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組的圖片拿出來(lái)，進(jìn)行連線復(fù)習(xí)。 Play football walk talkPlay basketball write a letterDraw a dragon play the fluteSing a song run fly a kite二、課文導(dǎo)入;1、教師出示一張事先準(zhǔn)備好的印有自己所在城市圖畫的新明信片，提問(wèn)：Whats this ? Whats the palce?What can you see?2、教師展示明信片的背面，提問(wèn)學(xué)生可以在明信片的背面做些什么，并去告訴學(xué)生明信片的寫法。3、三、課文的教學(xué)。1、學(xué)生看書，活動(dòng)1，播放課文錄音，在每句后停頓，學(xué)生跟讀，然后畫出本課所要學(xué)習(xí)的單詞以及每句話中的表示動(dòng)作的單詞活詞組：Went to the park met JohnBought ice creams went homeDropped ran to the bus2、講述過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的原形和過(guò)去式的對(duì)比。3、完成SBUnited2活動(dòng)2 情學(xué)生朗讀問(wèn)句在做肯定回答。4、全班完成ABUnit2練習(xí)1和練習(xí)25、完成SBUnit2活動(dòng)4.6、完成SBUnit2活動(dòng)3四、任務(wù)完成1、完成運(yùn)用任務(wù)12、完成運(yùn)用任務(wù)25五、學(xué)習(xí)SBUnit2活動(dòng)5的歌曲。六、課后作業(yè)： 完成SB Unit2活動(dòng)6中的游戲。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。Module 2 Shopping第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 how many do you want教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：How mangy do you wantDo you like ?功能： 談?wù)撡?gòu)買物品的數(shù)量運(yùn)用任務(wù)：1 、AB unit 1 練習(xí)1 和練習(xí)22、AB unit1練習(xí)33、AB unit1練習(xí)4教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示蘋果、橘子、香蕉、梨等水果，提問(wèn)：What is this ?Its (apple orange pear bananan)講解：How many修飾可數(shù)名詞，如蘋果、香蕉等。2、教師拿著各種不同的水果實(shí)物圖片提問(wèn)：how many do you want？Six ,please進(jìn)而復(fù)習(xí)數(shù)字，ong two three3多次重復(fù)練習(xí)。4、同座位互問(wèn)互答。5、提問(wèn)：Do you like bananas?No ,I dont I like apples/Yes,I do再重復(fù)以上例句，同座位互說(shuō)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)31、拿食物，提問(wèn)：A:How many oranges do you want?B:One kilo ,pleaseA:Here you are.A:How mangy apples do you want?B:Five yuan,pleaseA:Thank you ,Herere your oranges2、學(xué)生重復(fù)提問(wèn)：回答。四、學(xué)習(xí)課文1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生之處Ms Smart lingling需要買的十五，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：bananas cheese noodles等，相機(jī)學(xué)習(xí)本課的新單詞。2、教師再度課文，讓學(xué)生看懂課文內(nèi)容。3、在逐句放錄音，情學(xué)生跟讀課文。五、鞏固練習(xí)1、完成AB unit1練習(xí)52、AB unit1練習(xí)4第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 How much do you want教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：How much do you wantDo you like ?功能： 能簡(jiǎn)單用英語(yǔ)購(gòu)物。運(yùn)用任務(wù)：1 、AB unit 2 練習(xí)3 2、AB unit2練習(xí)43、區(qū)別How many和How much教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示日常食用的食物圖片如：milk orange apple pearPeach cake meat fish2、How many oranges do you want?Three ,pleaseHow much milk do you want?Six bottles please3、注意講清楚How many和How much的區(qū)別和用法。二、學(xué)習(xí)新知1、出示課文活動(dòng)一：回答下列問(wèn)題：圖上有多少個(gè)孩子？其中一個(gè)孩子手里拿了幾樣?xùn)|西，分別哪的是什么？她們?cè)诟墒裁?？她的手里拿的紙上寫的是什么?、提問(wèn)：第一個(gè)句子中的“be going to ”是什么意思？告訴學(xué)生：“make a list”就是列出一張清單的意思。教師講解時(shí)一邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)一邊寫出物品，一邊讓學(xué)生看一看。3、再說(shuō)后幾個(gè)句子，讓后六個(gè)小組分角色表演對(duì)話。4、完成AB unit 2 練習(xí)1 5、AB unit2活動(dòng)26 、AB unit 2 活動(dòng)3 7、AB unit2練習(xí)48、完成用云任務(wù)，講清楚How many是修飾可數(shù)名次， How much是修飾不可數(shù)名次。三、鞏固練習(xí)。完成AB unit2活動(dòng)3和活動(dòng)4第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。Modulel 3 At the Weekend第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：What did you do at the weekend?Where did you go?運(yùn)用任務(wù)：1作練習(xí)題。2做猜圖游戲3敘述自己外出旅游的經(jīng)歷。教學(xué)程序：1熱身復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱，并做動(dòng)作，以此活躍課堂氣氛。教師問(wèn)學(xué)生：“How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?”學(xué)生回答。并給時(shí)間進(jìn)行課堂交流。2課文導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生看日歷，問(wèn)學(xué)生今天是星期幾，然后指上個(gè)周末對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I had a bust wonderful weekend. Do you want to know what I did at the weekend?”向?qū)W生描述自己做什么事，去了什么地方。3課文教學(xué)教師將本課掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話。思考問(wèn)題并回答，教師給予指導(dǎo)。What is Amy doing? What day is it? Where did they go?教師為學(xué)生講解課文中的新生詞。告訴學(xué)生：“Iots of places” 的意思就是 “many places” 通過(guò)圖片學(xué)習(xí) “the British Museum ” 指著圖片告訴學(xué)生 “This is the British Museum. It is in London and it is very famous.”教師畫出幾個(gè)蘋果，說(shuō)：“I like apples.” 繼續(xù)畫出幾個(gè)梨 “I like pears. ” 最后畫出幾個(gè)香蕉，高興的說(shuō)：“I like bananas best.”讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的食物，運(yùn)動(dòng)，玩具等，進(jìn)一步加深理解。4運(yùn)用任務(wù)學(xué)生朗讀所給的動(dòng)詞詞組，找兩組學(xué)生表演兩段對(duì)話。學(xué)生仿照短文，試著寫一寫參觀過(guò)的名勝古跡。第二課時(shí) Unit2 What did Daming do？教學(xué)內(nèi)容SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Where HowWhenWhat did ?運(yùn)用任務(wù)1做練習(xí)聽(tīng)錄音，做練習(xí)調(diào)查父母年輕時(shí)的衣食住行情況，做練習(xí)教師要求學(xué)生進(jìn)行一次去年夏天活動(dòng)的調(diào)查教學(xué)程序1熱身復(fù)習(xí)教師播放第一模塊中學(xué)過(guò)的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌詞中出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出，教師寫在黑板上。教師請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)詞原形與動(dòng)詞過(guò)去式分開(kāi)，并將對(duì)應(yīng)的原形與過(guò)去式連線。do did go-went see -saw meet met, buy-bought, have had2課文導(dǎo)入教師與學(xué)生 交流，給學(xué)生講述自己做了一個(gè)夢(mèng)。如：” Last night Ihad a dream”邊說(shuō)邊把兩只手相疊放在耳邊，頭側(cè)歪，閉上眼睛作出睡覺(jué)的動(dòng)作。接著教師說(shuō)：“ In my dream I went to the Great Wall. It was very beauty ful.And I met Daming and his father there. We were very happy.”教師說(shuō)時(shí)帶動(dòng)作，讓學(xué)生明白教師的夢(mèng)是什么樣的3課文教學(xué)請(qǐng)學(xué)生把書打開(kāi)SB Unit 2 , 觀察課文的插圖，提問(wèn)學(xué)生： “ What can you see?”教師請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍課文錄音，整體感知課文教師通過(guò)使用鐘表來(lái)演示時(shí)間，使學(xué)生理解hour四人一組做練習(xí)，每人選擇課文中的一個(gè)句子寫在一張紙寫完后，全組共同檢查一下，補(bǔ)充沒(méi)有寫出的句子4 任務(wù)完成教師要求學(xué)生進(jìn)行一次去年夏天活動(dòng)的調(diào)查，然后拿出為學(xué)生準(zhǔn)備的一份調(diào)查表，如下：Question NameWhere did you go last summer?When did you go?How did you go?What did you do? 教師將調(diào)查表發(fā)給班里的每一個(gè)學(xué)生，然后拿一份空白表找學(xué)會(huì)上做示范，并填出相應(yīng)的內(nèi)容課后練習(xí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。Modulee 4 PossessionsUnit1 Its mine第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine yourshishersLinglings功能：說(shuō)明物品所屬關(guān)系運(yùn)用任務(wù)：、完成練習(xí)、參加失物招領(lǐng)的游戲、三人一組創(chuàng)作表演教學(xué)程序：熱身復(fù)習(xí)師生問(wèn)候做游戲Simon says運(yùn)用游戲活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)為本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備課文導(dǎo)入教師展示一些鉛筆，書包，外套等物品，說(shuō)：Ive got something from the Lost-Found Room.Maybe something here is yours.課文教學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，聽(tīng)完試著回答2出示一張紅恤衫的圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)出示Lingling. Sam Amy 的圖片或頭飾，啟發(fā)學(xué)生用 ItsLinglings, Its hisIts hers.3 教師再放一遍錄音，并告訴學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到 mine, yours, his hers Linglings 中任何一個(gè)單詞，舉手看誰(shuí)的反應(yīng)最快 然后把學(xué)生分成四組，分角色朗讀Sam Amy Ms Smart 和 Lingling之間的對(duì)話，比哪個(gè)組的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好任務(wù)完成課后練習(xí)題完成完成運(yùn)用任務(wù)學(xué)生多人一組完成這個(gè)小游戲先由一名學(xué)生分別向其他幾個(gè)學(xué)生借來(lái)一些文具，如：鋼筆，鉛筆，書等，后這名學(xué)生拿著物品向組員說(shuō)明是誰(shuí)的小組之間可輪流交換角色進(jìn)行問(wèn)答第二課時(shí)Unit1 This bag is hers教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動(dòng)用書)學(xué)習(xí)任務(wù): Its mine hishersJimmys.功能： 說(shuō)明物品所屬關(guān)系運(yùn)用任務(wù)：做練習(xí)參加失物招領(lǐng)的游戲教學(xué)程序：一、熱身復(fù)習(xí)表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng)二、課文導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西我們看課文中還有誰(shuí)的東西三、課文教學(xué)利用簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問(wèn)：Whats this?然后問(wèn)：Whose bag is this?聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo)完成練習(xí)，聽(tīng)錄音，試著自己連線四、任務(wù)完成完成運(yùn)用任務(wù)學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人回答，完成對(duì)話練習(xí)完成運(yùn)用任務(wù)請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空五、課文學(xué)習(xí)教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲六、課后作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 5 In ClassUnit 1 There are enough 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： There are enough/not enough功 能: 表達(dá)物品數(shù)量是否充足運(yùn)用任務(wù):1. AB Unit 1 練習(xí)3;2. 課文排序。3. 策劃一個(gè)公益廣告。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí)師生互相問(wèn)好,學(xué)生演唱上一模塊中學(xué)過(guò)的英文歌曲。 二 導(dǎo)入課文1全班完成AB Unit 1練習(xí)4.教師播放錄音,學(xué)生畫畫,然后兩人一組,用“Threere”的句型描述圖畫。2教師向全班提問(wèn)：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Yes,there enough.”幫助學(xué)生理解“enough”的意思,引出今天的課文。 三 課文教學(xué)1.播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 1活動(dòng)1,邊聽(tīng)邊看插圖,對(duì)課文有一個(gè)初步的印象。2.再放錄音請(qǐng)學(xué)生用筆勾出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或短語(yǔ),然后教師進(jìn)行解答。 3.教師第三次播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?”請(qǐng)不同的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit1練習(xí)1和練習(xí)2。5.教師播放兩到三次錄音,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6. 教師播放錄音,學(xué)生兩人一組完成SB Unit1活動(dòng)2。7. 學(xué)生三人一組完成SB Unit1活動(dòng)3。 四 任務(wù)完成1. 完成運(yùn)用任務(wù)1。學(xué)生三人一組完成,一人說(shuō)物品的數(shù)量,一人說(shuō)孩子的說(shuō)量,另一人總結(jié)發(fā)言。2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。3. 全班完成AB Unit1練習(xí)5。 五 課后作業(yè)完成運(yùn)用任務(wù)3。第二課時(shí)Unit 2 There are too many books on the desk教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： There are too many功 能: 表達(dá)物品數(shù)量是否充足運(yùn)用任務(wù):1. AB Unit 2 練習(xí)1;2. AB Unit 2 練習(xí)2;3. AB Unit 2 練習(xí)4;4. AB Unit 2 練習(xí)5;5. 使用“too many, enough/not enough”提一些合理化建議。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí)每個(gè)小組展示和介紹自己制作的公益廣告。二 導(dǎo)入課文 老師問(wèn)學(xué)生在日常生活中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)一些需要解決的問(wèn)“May be you dont know how to say them in English.Lets learn thetext and then you will know.”三 課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)1,邊聽(tīng)邊看插圖,對(duì)課文有一個(gè)初步的印象。2.教師再放錄音請(qǐng)學(xué)生用筆勾出文中的“too many”,并根據(jù)上下文猜一猜是什么意思。3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.學(xué)生兩人一組完成SB Unit2活動(dòng)2。一個(gè)學(xué)生指圖,另一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子,然后互換。5.完成SB Unit2活動(dòng)5。6.全班完成SB Unit2活動(dòng)3 和AB Unit 2 練習(xí)3。教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。教師把“ear, dear, hear, near, fear, beer, tour, pour, hair, stair, bear, pear ,wear”等詞寫在黑板上,教師寫,學(xué)生讀,讓學(xué)生把這些詞按照讀音分組。最后學(xué)生聽(tīng)錄音完成AB Unit 2 練習(xí)3。四 任務(wù)完成1. 完成運(yùn)用任務(wù)1。2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。3. 學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)3。4. 學(xué)生三人一組完成運(yùn)用任務(wù)4。五 課文學(xué)習(xí) 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的詩(shī)歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生猜猜詩(shī)歌大意, 放第二遍錄音時(shí),每句詩(shī)后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。然后逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容。教師再放幾遍錄音,請(qǐng)學(xué)生小聲跟讀。六 課后作業(yè)完成運(yùn)用任務(wù)5。提出合理化建議。用“too many, enough/not enough”的句式寫出來(lái),不會(huì)的單詞可以用圖畫代替。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 6 Self-assessmentUnit 1 You can play football well教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： Can you run fast? Yes,I can. /No ,I cant. You can play football well.功 能: 評(píng)價(jià)自己和他人運(yùn)用任務(wù):1SB Unit 1 活動(dòng)3;2AB Unit 1 練習(xí)3;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;5說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么喜歡他們，并評(píng)價(jià)這些運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí) 教師說(shuō)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)的動(dòng)作。提問(wèn)：“Who can run fast? Who can jump high? Who can play football?”S: I canI cant.二 導(dǎo)入課文 1.讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的體育明星,他們擅長(zhǎng)哪種運(yùn)動(dòng),以及自己為什么喜歡他們。再說(shuō)說(shuō)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。 2.T: Do you know what game dose Ling ling want to play?And can she play it well? 請(qǐng)聽(tīng)錄音,找到Ling ling擅長(zhǎng)的事情。三 課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 1活動(dòng)1,邊聽(tīng)邊看插圖,聽(tīng)完后回答以上問(wèn)題。2學(xué)生打開(kāi)書看課文，教師再放錄音，教師在黑板上寫出“fast,high,well,badly”教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,并說(shuō)出詞義。 3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后,把全班分成三組,每組扮演一個(gè)角色,全班表演對(duì)話。4. 全班完成AB Unit1練習(xí)3和練習(xí)2。,一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子, 另一個(gè)學(xué)生判斷正誤。5.完成SB Unit1活動(dòng)2,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。采取個(gè)別抽讀的方式檢查學(xué)生掌握情況。四 任務(wù)完成1. 完成運(yùn)用任務(wù)1。學(xué)生兩人交流自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。學(xué)生先口頭回答問(wèn)題,然后全班一起完成練習(xí)。3. 學(xué)生四人一組完成運(yùn)用任務(wù)3。4. 完成運(yùn)用任務(wù)4。五 課后作業(yè)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么喜歡他們，并評(píng)價(jià)這些運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。Unit 2 I can do it very well. 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： I can do it very well. I sing very badly.功 能: 評(píng)價(jià)自己和他人運(yùn)用任務(wù):1SB Unit 2 活動(dòng)5;2AB Unit 2 練習(xí)1;3AB Unit 2 練習(xí)4和練習(xí)5;4制作一本班級(jí)手冊(cè),記錄同學(xué)的名字和特長(zhǎng)。 5班級(jí)調(diào)查:誰(shuí)是家務(wù)能手。教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí)教師把單詞“fast,high,well,badly”寫在黑板上,請(qǐng)學(xué)生從中選一個(gè)。 二 導(dǎo)入課文 T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can she play it well? 請(qǐng)學(xué)生回答。 T : “Sam can do something very spencial. Lett have a look.” 三 課文教學(xué) 1. 展示SB Unit 2活動(dòng)1中的六幅圖,觀察圖后說(shuō)一說(shuō)自己能不能做這些事情。然后請(qǐng)四人一組一邊說(shuō)一邊做這些事情。做完后完成AB Unit2練習(xí)2。2. 請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB Unit 2活動(dòng)2,學(xué)生先看插圖理解對(duì)話,然后學(xué)生四人一組互相提問(wèn)和回答,找出同學(xué)們的特長(zhǎng)。可以加入學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組。之后,學(xué)生在小組內(nèi)交流,完成“Class Party”的節(jié)目單。3. 請(qǐng)學(xué)生看SB Unit 2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生讀單詞,用黑板出示單詞,說(shuō)一說(shuō)彩色部分的字母都發(fā)什么音,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀。再請(qǐng)學(xué)生看AB Unit 2 練習(xí)3, 學(xué)生自己讀單詞,找出發(fā)音相同的字母或字母組合。教師播放錄音,學(xué)生在單詞中畫出相應(yīng)的字母或字母組合。放第二遍錄音,讓學(xué)生們檢查, 放第三遍錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀。四 任務(wù)完成1. 完成運(yùn)用任1。先放錄音然后請(qǐng)學(xué)生試著念一念繞口令,請(qǐng)自愿者為全班表演。如果說(shuō)的好,大家一起說(shuō):“She/He can say it very well.”2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。學(xué)生請(qǐng)學(xué)生參照給出的單詞自己看圖完成句子。3. 完成運(yùn)用任務(wù)3。同桌之間互說(shuō)自己擅長(zhǎng)的事情和不擅長(zhǎng)的事情,然后獨(dú)立完成這封信。互相交換課本,糾正錯(cuò)誤。五 課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)SB Unit 2 活動(dòng)4的詩(shī)歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),默讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌大意。放第二遍錄音時(shí),每句詩(shī)后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。放第三遍錄音時(shí),請(qǐng)學(xué)生一邊跟讀一邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后把全班分成兩部分:一部分說(shuō)說(shuō)單句,另一部分說(shuō)雙數(shù)句。之后或換角色。六 課后作業(yè)1. 完成運(yùn)用任務(wù)4。制作一本班級(jí)手冊(cè),記錄同學(xué)的名字和特長(zhǎng)。2. 完成運(yùn)用任務(wù)5。調(diào)查全班學(xué)生誰(shuí)的家務(wù)干的好。調(diào)查完后,可以記錄在一份表格中,比一比誰(shuí)是家務(wù)能手。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 7 CommunityUnit 1 He cant see教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： He /she They cant功 能: 用can 和 cant談?wù)撃芰\(yùn)用任務(wù):1SB Unit 1 活動(dòng)3;2AB Unit 1 練習(xí)3;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出一支鋼筆和鉛筆說(shuō)：Pen are very useful .Pencils are very useful too. 教師用中文講解useful的意思。并且在黑板上，請(qǐng)學(xué)生用useful造句。最后教師引入：Do you like dog ?Dog are very useful.Today, were going to talk about a pecial dogs二、 學(xué)習(xí)新課1、教師出示一張畫有盲人的圖片，指著圖片問(wèn)：This man is blind同事把“blind”寫在黑板上，然后解釋He cant see 2、出示畫有聾啞人的圖片，指圖說(shuō)：This girl is deaf 把“deaf”寫在黑板上，解釋：She cant hear.讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這兩個(gè)單詞的意思。3、打開(kāi)課本，出示課文場(chǎng)景，讓學(xué)生看圖理解：firemen”的意思。4、播放課文錄音，聽(tīng)大意，注意含有“cant”的句子。5、重點(diǎn)講解句型：This man is blind He cant seeCan we have a dog. Pleas Mum?No , we cant三、鞏固練習(xí)：1SB Unit 1 活動(dòng)3;2AB Unit 1 練習(xí)3;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;Unit2 They cant walk教學(xué)任務(wù)：They cant walkTheir mothers help them.功能： 用“：can and cant”談?wù)撃芰\(yùn)用任務(wù)：1SB Unit 1 活動(dòng)5;2AB Unit 1 練習(xí)1;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入;出示SB Unit 1 活動(dòng)1的圖片，復(fù)習(xí)單詞“help walk eat Swim “教師講述：這些圖片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、試一試說(shuō)說(shuō)SB Unit 2 活動(dòng)1的意思。 2、學(xué)生看SB Unit 2 活動(dòng)2，先讀例句，再理解句子的意思，然后同桌互說(shuō)。 3、請(qǐng)看AB Unit 2 活動(dòng)2練習(xí)2，先觀察圖，再把句子寫下來(lái)。三、完成練習(xí)1SB Unit 2 活動(dòng)1;2AB Unit 2 練習(xí)23AB Unit 2 練習(xí)34AB Unit 2 練習(xí)5;第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE8 SchoolUnit 1 What does school start教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： What time does school start? What time do you get up? 功 能: 描述學(xué)校生活運(yùn)用任務(wù):1AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2;3AB Unit 1 練習(xí)3;4AB Unit 1 練習(xí)4;教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示1-12數(shù)次卡片，背面是相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，指名認(rèn)讀。2、復(fù)習(xí)鐘表上的正點(diǎn)和半點(diǎn)，提問(wèn)：What time is it?Its nine oclock二、學(xué)習(xí)活動(dòng)SBUnit 1活動(dòng)3提問(wèn)：What time do you get up?學(xué)生回答：I get up at What time do you have breakfast?I have breakfast at ?What time do you watch TV?I watch TV at .What time do you do homework?I do my homework at 三、學(xué)習(xí)SBUnit 1 活動(dòng)11、學(xué)生聽(tīng)錄音，看課文插圖，了解課文 大意2、學(xué)生在聽(tīng)錄音，跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。3、學(xué)生兩人一組完成SBUnit 1 活動(dòng)2，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型。四、鞏固練習(xí)。1、完成運(yùn)用任務(wù)1.2、完成運(yùn)用任務(wù)2和3五、課后練習(xí)：完成運(yùn)用任務(wù)4Unit2 where did lingling go yesterday教學(xué)任務(wù)：Where/What did功能： 描述過(guò)去的行為運(yùn)用任務(wù)：1SB Unit2 活動(dòng)5;2AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2;3AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入：1、提問(wèn)：where did you go yesterday?I went to school2、復(fù)習(xí)過(guò)去式的表達(dá)形式Go went do did skip skippedRing rang二、學(xué)習(xí)新課：1、教師告訴學(xué)生：Lingling給Da ming寫了一封信，描述自己在英國(guó)學(xué)校中的見(jiàn)聞，再仔細(xì)聽(tīng)SBunit2活動(dòng)1的錄音，試著記住主要的內(nèi)容。2、教師在放錄音，讓學(xué)生把活動(dòng)1的內(nèi)容附屬一下。3、全班完成SBunit2活動(dòng)2和活動(dòng)3四、鞏固練習(xí)1、完成運(yùn)用任務(wù)2和32、學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)13、完成運(yùn)用任務(wù)4.五、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書寫本單元的單詞。 3、抄寫本單元出現(xiàn)的主要句型。MODULEE 9 FellingsUnit 1 Are you felling sad?教學(xué)內(nèi)容: SB與AB學(xué)習(xí)任務(wù)： Are you felling sad/bored/angry?功 能: 談?wù)撉榫w和感受運(yùn)用任務(wù):1SB Unit 1 練習(xí)1活動(dòng)33AB Unit 1 練習(xí)4;4AB Unit 1 練習(xí)5;教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：Tell me:What do you do at the weekend?學(xué)生使用I go swimming I go shating 等語(yǔ)言回答，繼續(xù)使用 tell me 二、學(xué)習(xí)新課 1、28