第六單元100以內(nèi)的加減法

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1、第六單元 100以內(nèi)的加減法 教材分析： 100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和

2、掌握算法。第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。 教學(xué)要求： 1 使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 2 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn),兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

3、 課時(shí)安排： 1 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………………3課時(shí) 2 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………………………4課時(shí) 3 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……………………………………6課時(shí) 4 整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力和計(jì)算能力、動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、口算 3+2＝　2+7＝　 6－3＝　　 9－4

4、＝　5+1＝　 7－2＝ 6+2＝　 8－5 2、口答 （1） 80里面有＿＿個(gè)十？（2）50里面有5個(gè)＿＿（3）（　?。├锩嬗?個(gè)十（4） 6個(gè)十是＿＿？ 二、探究新知 1、教學(xué)例1。 （1）掛圖出示一幅苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔運(yùn)送鮮花的場(chǎng)景圖。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖。 圖中紅花有10盆，黃花有20盆。 （3）師問：從圖中你看到了什么？一位同學(xué)提出了什么問題？ 用我們學(xué)過的知識(shí)來幫助她解決這個(gè)問題，你能解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？ （紅花有10盆，黃花有20盆。紅花和黃花一共有多少盆？就是把紅花和黃花的盆數(shù)合并起來，用加法計(jì)算。10+20） 板書：10+20

5、 （4）師問：你們?cè)趺催@么快就算出等于30呢？你是怎樣想的？（因?yàn)?0加20因?yàn)?0里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十。1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，所以10加20等于30。 （5）出示掛圖30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。 提問：你看到了什么？叔叔在說什么？ （6）師問：你能用我們學(xué)過的知識(shí)幫助他解決這個(gè)問題嗎？ （有30盆紫花，從30盆里去掉10盆，求還有多少盆？用減法計(jì)算，算式是：30－10） 板書：30－10 師問：30－10等于多少？你是怎樣算的？請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論。（30減10因?yàn)?0里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十。用3個(gè)十減去1個(gè)十是2個(gè)十，所以30減10等于20。）

6、2、做一做。 擺一擺，算一算。 （1） 出示30+40和70－30這兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺 （2） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 三、鞏固運(yùn)用 1、練習(xí)十第1題。 先讓學(xué)生看圖說圖意，獨(dú)立計(jì)算后再和同桌討論交流，說一說這兩道題的計(jì)算方法。 2、比一比，進(jìn)一步學(xué)生理解算理。 （1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算練習(xí)十第2題 （2） 學(xué)生縱向一組一組說一說計(jì)算方法。 3、 練習(xí)十第3題。 （1） 學(xué)生根據(jù)圖列出算式。 （2） 集體訂正 四、小結(jié)： 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有了什么收獲？整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？ 五、作業(yè) 1、計(jì)算下面各題。 20+50＝　　　20+30＝　　　70－50

7、＝ 30+60＝　　　40+10＝　　　20+60＝ 90－30＝　　　80－70＝　　　40+30＝ 板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 10＋20＝30 30－10＝20 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。進(jìn)一步熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力和觀察思考能力。3、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：明白算理。 教學(xué)過程： 　　一、基本練習(xí) 1

8、、口算8-7＝　3+2＝　50+40＝　　30+50＝　80-70＝　30+20＝　90-60＝　80-30＝ 2、口答 　　　　30里面有＿＿個(gè)十?！　　　?0里面有9個(gè)＿＿?！　　　　　?個(gè)十是＿＿?！　　　　　。撸呃锩嬗?個(gè)十?！　?0里面有＿＿個(gè)十?！　　　?個(gè)十是＿＿。 二、指導(dǎo)練習(xí)1、 練習(xí)十第4題　　 板書：20+30+40　　90-40-30 　　讓學(xué)生觀察并比較，20+30+40和90-40-30與2+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同？ 　　 （3）讓學(xué)生試算這兩道題，再讓學(xué)生分小組說一說自己是怎么想的？怎么算的？ 　　從中發(fā)現(xiàn)了什么? (

9、都是連加、連減式題，分兩步來計(jì)算。運(yùn)算順序相同。前者是把幾個(gè)十連加、連減，而后者是把幾個(gè)一連加、連減) 　　2、練習(xí)十第5題。 　　(1)出示第5題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說題意，弄清要解決什么問題，找出解決問題的所需要的信息、數(shù)據(jù)是什么？（2）指名學(xué)生說圖意。（3）學(xué)生交流自己的想法。小組討論?！　。?）匯報(bào)交流結(jié)果。（5）　學(xué)生獨(dú)立列式。（6）集體訂正教師鼓勵(lì)多種算法，以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。 三、綜合練習(xí) 　　1、練習(xí)十第6題。 　?。?）出示第一個(gè)問題：買一個(gè)足球和一個(gè)排球，需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答并說說算法。 　?。?）出示第二個(gè)問題：付給售貨員100元，應(yīng)找回多少元？學(xué)生

10、獨(dú)立解答后訂正答案。 　?。?）出示第三個(gè)問題：你還能提出什么問題？進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。 　　2、根據(jù)練習(xí)十第7題，設(shè)計(jì)“到小熊家做客”的游戲。 　　老師談話：歡迎同學(xué)們到小熊家做客，每位小朋友選一道題，算對(duì)了小熊就開門歡迎你。 四、課堂作業(yè) 　　計(jì)算下面各題 　　40+10-20＝　　　17-9+8＝　　　70-10-20＝ 　　80-50+60＝　　　12-7+20＝　　　30+40-10＝ 　　20+30+40＝　　　5+4-2＝　　　　7+6-3＝ 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。能

11、從文學(xué)信息中，找到所需數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少”的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)信息中，發(fā)現(xiàn)要求解決的問題，找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 口算： 20+30 90-30 30+10+40 80-50 70+20 70-20-50 教師出示口算板，學(xué)生開火車口算 集體訂正，指題說說計(jì)算的方法 二、指導(dǎo)練習(xí)

12、1、練習(xí)十第9題。 （1）實(shí)物投影出示第9題圖文題。 小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？ （2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，說出題中所說的是發(fā)生在哪里的事情。（圖書室） 老師談話：同學(xué)們都愛學(xué)習(xí)，都愿意到學(xué)校的小圖書室里去看書，這道題就是發(fā)生在小圖書室里的事情，但是遇到了這樣一個(gè)問題，你愿意幫這位小管理員解決一下嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們找一找要解決這個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)？ （3）分組討論如何解決這個(gè)問題。板書：90-40=50（本） 讓學(xué)生說一說為什么這樣算？還有沒有其他的算法？ 2、練習(xí)十第11題。 （1）實(shí)物投影出示第11題圖文題。 一共有多少棵樹？ （2）學(xué)生觀察圖，并根據(jù)

13、圖意編一個(gè)小故事。 讓學(xué)生從圖和故事中找一找要解決的問題和解決問題所需要的條件。 （3）學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。 3、練習(xí)十第10題彩圖 （1） 學(xué)生獨(dú)立完成 （2） 說說比較的方法（直接比較的一個(gè)對(duì)一個(gè)地方法和計(jì)算的方法） 三、獨(dú)立練習(xí) 1、練習(xí)十第8題 40+30= 90-60= 80-30= 90-50= 80-80= 60+6= 40+20+8= 80-50+4= 40+50-30= 90-60-10= 板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí) 90-40=50（本） 第四課時(shí) 教學(xué)

14、內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 2、 視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口答下面各題。 88是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 26是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 34是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 2、口算下面各題。 5+3+40=

15、 2+6+70= 60+20+5= 20+40+9= 34=30+（ ） 57=7+（ ） 65=（ ）+（ ）？ 二、探究新知 1． 教學(xué)例1 （1）出示圖片，情境演示。開學(xué)了，老師和同學(xué)們搬來了新課本。讓學(xué)生說一說從畫面上看到了什么？并提出問題：數(shù)學(xué)書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本？ （2）師問：怎樣解決這兩個(gè)問題？仔細(xì)觀察畫面，要想解決每個(gè)問題，需要知道哪些條件。 板書：35+3 35+30 （3）研究35+3和35+30的計(jì)算方法。 比較兩道題有什么不同？

16、 35+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，35+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 （4）讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想法。 三、鞏固練習(xí)： 1、做一做。 35+4= 42+3= 5+21= 35+40= 42+30= 50+21= 讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，訂正結(jié)果時(shí)說一說計(jì)算方法。再學(xué)生比較上下兩組題有什么不同？ 2、練習(xí)十一第1題第一行、第二題的第一行（學(xué)生獨(dú)立完成） 集體訂正，說說其中部分題目的算法 3、練習(xí)十一第3題。 同桌之間互相說說圖意。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 集體訂正 四、小結(jié)： 學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲 五、作業(yè)：

17、練習(xí)十一第1、2題的第二行 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 35+3 35+30 課后反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理和算法。 2、養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力，體驗(yàn)探索的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理 教學(xué)用具：小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 師問：今天老師又帶來了一幅漂亮的掛圖嗎？想看看嗎?現(xiàn)咱們來口算這幾道題，考考你們?cè)瓉淼闹R(shí)掌握得怎么樣！ 1．

18、口算。 20+40= 9+20= 70+29= 48+50= 34+3= 7+9= 8+5= 5+6= 讓學(xué)生說說70+29、34+3，你是怎樣想的？ 二、探究新知 1．?dāng)?shù)學(xué)例2 （1） 出示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景掛圖。 師說：這幅圖畫了些什么呀？ 老師描述：這個(gè)班的小朋友正在開聯(lián)歡會(huì)呢！老師帶了好多汽水！咱們班有33人，每個(gè)人1瓶夠嗎？你能估計(jì)一下嗎？ 學(xué)生猜測(cè)。 師問：咱們得找一個(gè)科學(xué)的方法，解決這個(gè)問題呢？要想知道夠不夠，必需要解決什么問題？ （2）師問：要想知道“一共有多少瓶純凈水？”怎樣列出算式解決呢？ 板書：24+9 2

19、4表示什么？9表示什么？ （3）師問：24+9等于多少？怎樣算？用小棒擺一擺，跟同桌說一說你是怎樣算的？ 分小組討論活動(dòng) （4）組織交流計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生的多種計(jì)算方法。指學(xué)生上臺(tái)擺，教師板書算法 （5）觀察比較：怎么擺之前有2捆，計(jì)算后有3捆？觀察24+9十位發(fā)生了什么變化？ 哦！4+9滿了十，多了一個(gè)十，十位上就多了一，所以今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法 板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法 （6）師說：這道題，你喜歡哪一種方法？說給你的同桌聽聽！ 三、鞏固運(yùn)用 1．做一做。 師說：沒有小棒的幫助，你們會(huì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法嗎？用你們喜歡的方法做做這幾

20、題， 45+6= 7+63= 74+9= （1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 （2） 集體訂正，讓學(xué)生說一說計(jì)算的方法。 2．練習(xí)十一第5題。 （1） 出示題目，師說：仔細(xì)觀察，是橫著做還是豎著做呢？獨(dú)立完成！ （2） 學(xué)生獨(dú)立完成 3．猜猜看 35+6=（ ）1 47+8=（ ） 55+4=（ ）9 29+3=3( ) 75+7=8( ) 3( )＋（ ）＝42 四、總結(jié)： 今天你們有什么收獲？你是用什么方法來計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加

21、法的？ 五、作業(yè)： 1． 計(jì)算下面各題。 26+7= 2+39= 6+18= 26+9= 57+5= 29+4= 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法 24＋9=33 課后反思： 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。能迅速熟練地進(jìn)行口算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算 練習(xí)過程： 一、開火車口算： 27+4

22、 36+6 25+4 34+3 94+6 6+47 5+78 4+77 56+4 二、綜合練習(xí) 1、練習(xí)十一的第八題 2 練習(xí)十一第九題，，準(zhǔn)備三個(gè)盒子當(dāng)作信箱，制作算式卡片，8個(gè)學(xué)生分別活動(dòng) 全班學(xué)生集體判斷，然后指幾題說說計(jì)算的方法 3、練習(xí)十一的第十題：開火車口說得數(shù) 4、練習(xí)十一第十一題 5、練習(xí)十一第十二題：（1） 提醒學(xué)生先計(jì)算，在比較大小。（2）學(xué)生獨(dú)立完成 6、練習(xí)十一第十三題 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)的綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)

23、加一位數(shù)的加法的口算。能迅速熟練地進(jìn)行算。2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，3、能提出問題、運(yùn)用知識(shí)解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別進(jìn)位和不進(jìn)位的加法 練習(xí)過程： 一、基本練習(xí)：讓學(xué)生討論，通過小組合作、探討，可能會(huì)列出這樣的算式 14+5=19 9+27=36 6+27=33 30+5=35 9+14=23 27+5=32 6+14=20 6+30=36 9+30=39 二、指導(dǎo)練習(xí)

24、 1、練習(xí)十一第14題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：飛機(jī)場(chǎng)上停了多少架飛機(jī)？（2）學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，互相說說圖意。（3） 學(xué)生嘗試列出算式計(jì)算。（4）集體訂正，說說為什么要用加法來計(jì)算 2、練習(xí)十一第15題（1） 學(xué)生獨(dú)立觀察圖畫，理解圖意（2）列出算式解答（3） 集體訂正，說說圖意，說說為什么要用加法？ 3、練習(xí)十一第16題（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，講解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。（2） 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表（3） 學(xué)生嘗試列出算式。（4）說說想的過程 三、獨(dú)立練習(xí) 1．練習(xí)十一第16題 2、課堂作業(yè) 25+7 70+9 21+8 2+55

25、 59+9 4+66 38+7 67+4 43+2 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的綜合練習(xí) 進(jìn)位：14+5=19 9+27=36 6+27=33 不進(jìn)位： 30+5=35 9+14=23 27+5=32 6+14=20 6+30=36 9+30=39 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

26、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理 教學(xué)用具：小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1、師說：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級(jí)一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？（教師出示掛圖） 師問：都有哪些玩具，價(jià)格是多少？（學(xué)生回答，要說明禮物是什么以及它的價(jià)格） 2、學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題 （1） 一共有35元，買一

27、個(gè)大象玩具要用2元，還剩多少元？ （2） 一共有20元，買一個(gè)布娃娃要用35元，還差多少元？ 3、師問：要想解決這些問題。應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。 展示大家列的算式：35－2= 35－20= 二、交流合作，學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù) （1） 師問：35－2得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流一下。 （2） 學(xué)生分組討論 （3） 指名匯報(bào)，教師板書計(jì)算過程 2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法 （1） 師問：35－20怎樣算？ （2） 學(xué)生小組討論 （3） 指名匯報(bào)，教師板

28、書計(jì)算過程 3、觀察兩道口算題有什么特點(diǎn)？ 同桌之間互相商量一下 大家比較一下，他們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 三、鞏固運(yùn)用 1、做一做第一題 2、練習(xí)十二第1、2題的第一行 3、練習(xí)十二第三題 四、小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們都有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 35－2=33 35－20=15 教學(xué)反思： 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的

29、過程。 3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力，體會(huì)退位減法在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算：（說說36－4的計(jì)算過程） 11－5＝ 36－4＝ 29－3= 16－8= 12－4= 13－6= 二、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示掛圖） 老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買什么呢？ 三、探究新知 1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象出減法算式

30、 師：小明只有8元錢，他可以買些什么？（學(xué)生自由回答） 可他想買一輛單價(jià)是36元的玩具汽車，還要存多少元？ 你知道怎樣列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：36－8= 2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探索計(jì)算方法 （1） 教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒 師：36－8和原來學(xué)習(xí)的算式相比，有什么不同呢？不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想一想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法， （3） 引導(dǎo)觀察：擺之前是3捆小棒，計(jì)算后是2捆，這是怎么回事？ 觀察算式，十位上有什么變化？ 四、練習(xí)： 1、做一做第二題。2、練習(xí)十二第六題。3、練

31、習(xí)十二第七題 五、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 六、作業(yè)：練習(xí)十二第五題 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 36－8=28 教學(xué)反思： 第十課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。 教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的”的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：明確解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的”問題的思考方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，1、口算：學(xué)生開火車口算，指出退位減法說說算的過程 26-9= 39-20=

32、 41+8= 50-30= 57+8= 68+9= 48-6= 77+20= 90-40= 33+10= 43-5= 37-9= 2、 創(chuàng)設(shè)情境：匯報(bào)本學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)本得了多少朵紅花？ 師說：小雪班上也開展了作業(yè)評(píng)比的活動(dòng)。（出示統(tǒng)計(jì)表）看看小雪得了多少朵小紅花？小磊呢？小華得了多少朵？ 二、教學(xué)例3。 （1）出示所提問題：（小雪比小磊多得幾朵？）板書 （2）學(xué)生探索，動(dòng)手操作。（從評(píng)比表中看到小雪得了12朵紅花，小磊得了8朵。先擺表示小雪的12朵，再擺小磊得的8朵）。

33、 （3）小組討論，思考三個(gè)問題。1、誰和誰比？2、誰的多，誰的少？3、多的分成幾部分？是哪幾部分？ （4）反饋討論結(jié)果：從擺的紅花可以看出，小雪的紅花朵數(shù)和小磊擺的紅花朵數(shù)比，小雪的多，小磊的少。“小雪的紅花朵數(shù)多”可以分成兩部分。一部分是和小磊同樣多的部分，一部分是比小磊多的部分。小雪的紅花朵數(shù)多，表示和小磊的紅花朵數(shù)同樣多的部分是幾朵？表示比小磊的紅花朵數(shù)多的部分是幾朵？（表示和小磊的紅花朵數(shù)相同多的部分是8朵，表示比小磊的朵數(shù)多的部分是4朵） （5）根據(jù)我們的推理過程，怎樣列算式。 12-8表示從2朵里面去掉同樣多的8朵，就求出小雪比小磊多幾朵？ 板書：12-8=4（朵）

34、 三、鞏固運(yùn)用 1、做一做。 出示做一做彩圖。 （1）學(xué)生說一說圖意。（2）學(xué)生嘗試列出算式：25-20=5。板書：25-20=5 2、練習(xí)十三第一題。（1） 指學(xué)生說說圖意（2） 學(xué)生嘗試解答第一個(gè)問題（3） 集體訂正，說說想的過程（小清比小芳多跳了幾下？46-40=6（下）小清跳得多，從小清跳的46下里面去掉和小芳跳的同樣多的40下，就可以求出小清比小芳多跳了幾下。） 四、小結(jié)： 今天這節(jié)課有什么收獲？在我們生活中有哪些運(yùn)用？ 板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題 12-8=4 10-7=3 25-20=5 教學(xué)反思： 第十一課時(shí)

35、 教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題。 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾”的問題，掌握理解思路，并能正確解答這類問題。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題的分析方法。 教具準(zhǔn)備：紅花圖的評(píng)比表，學(xué)具卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：例3。（出示作業(yè)評(píng)比表） 再讓學(xué)生說一說，小雪比小磊多得幾朵？你是怎樣想的？ 二 探究新知 1 教學(xué)例4。 師問：小磊比小雪少幾朵？你知道嗎？ （1）學(xué)生探索，動(dòng)手操作 讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說一說動(dòng)手?jǐn)[的過程。 學(xué)生邊說邊擺。

36、（先擺小磊得的8朵紅花，再擺小雪得的12朵紅花） （2）小組討論，思考三個(gè)問題。 a.誰和誰比？b.誰多誰少？c.多的怎么辦？ （3）反饋討論 （4）你會(huì)列出算式解答嗎？ 12-8表示從12朵里面減去同樣多的8朵，就求出小雪比小磊多幾朵？也就是小磊比小雪少幾朵？ 板書：12-8=4（朵） （5）比較例3和例4。 例3和例4都是在求兩數(shù)相差多少？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差；求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾也是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。 三、鞏固運(yùn)用 1、做一做。 2 練習(xí)十三第1題（2） 3 練習(xí)十三第3題。 4、練習(xí)十三第4、6題 5、

37、練習(xí)十三第9 四、小結(jié) 今天你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題 12-8=4（朵） 第十二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾問題的分析方法，能正確解答這兩個(gè)問題。2、 行發(fā)散思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確解答求兩數(shù)相差多少的問題 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。 教學(xué)過程： 1 基本練習(xí) 1、練習(xí)十三第12題。 （1） 學(xué)生開書獨(dú)立計(jì)算 （2） 開火車集體訂正 2、口答。 50比40多（ ）？

38、50-40=10 36比20多（ ）？36-20=16 8比10少（ ）？10-8=2 60比90少（ ）？90-60=30 3、練習(xí)十三第五題。 （1）出示練習(xí)十三第五題的統(tǒng)計(jì)表。 （2）師問：看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你從中知道了哪些信息？ （從表中知道了鴨有30只，鵝有20只，雞有45只） （3）學(xué)生獨(dú)立解答下面兩道題。 （4）集體訂正。讓學(xué)生說一說每道題的分析過程。 板書：30-20=10（只） 45-30=15 （5）師問：你還能提出其他問題嗎？將你的問題說給你的小伙伴聽聽！ （6）讓學(xué)生說說自己提的問題，并讓小伙伴進(jìn)行解答。 鵝比雞少多少只？

39、 雞比鵝多多少只？ 雞和鵝一共有多少只？ 雞、鴨和鵝一共有多少只？…… 1 練習(xí)十三第11題。 （1）出示第11題彩圖。 讓學(xué)生觀察畫面，從中得到哪些信息？ （有3只小貓?jiān)卺烎~。小黑貓釣到了15條魚，小黃貓釣到了20條魚，小花貓釣到了8條魚。） （2）根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 小黃貓比小黑貓多釣多少條魚？ 小花貓比小黑貓少釣多少條魚？ 小黃貓和小花貓一共釣多少條魚？ 三只小貓一共釣多少條魚？…… （3）學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立解答 2、練習(xí)十三第10題。 （1） 學(xué)生獨(dú)立完成 （2） 集體訂正 3、練習(xí)十三第7題。 （1） 學(xué)生獨(dú)立解答第一個(gè)問題 （2）

40、小組之間互相討論，還能提出其他的問題嗎？獨(dú)立解答 4、練習(xí)十三第13題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 1 練習(xí)十三第14題。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種球的個(gè)數(shù) （2） 解答問題，并訂正 （3） 提出問題 板書設(shè)計(jì)： 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的練習(xí) 30-20=10（只） 45-30=15 第十三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)退位減法的口算方法。能迅速熟練地進(jìn)行口算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：用知識(shí)解決問題 教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法

41、 教學(xué)用具：圖片、口算卡片 練習(xí)過程： 一、基本練習(xí) 1、口算 （1） 出示口算卡片 24-8 36-7 83-6 40-5 33-9 62－7 57-9 90－6 （2） 指名口算，說說24-8、40-5的口算方法 2、練習(xí)十二第8題 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、練習(xí)十三第9題（摘蘋果游戲） 2、練習(xí)十三第10題 3、練習(xí)十三第7題 4、練習(xí)十三第11題 三、獨(dú)立練習(xí) 1、練習(xí)十三第12、13題 2、練習(xí)十三第5題 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的練習(xí) 第

42、十四課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生歸納100以內(nèi)的加減法的算理和算法。2、 成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)礦家，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)加減法的算理和算法。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的熟練性和準(zhǔn)確性。 復(fù)習(xí)過程： 復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法、減法。 1 整理100以內(nèi)加減法的有關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 師問：本單元都學(xué)習(xí)了哪些加法計(jì)算？（整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)） 兩位數(shù)加一位數(shù)又分成哪兩種類型？（分成不進(jìn)位加和進(jìn)位加兩種類型） 本單元學(xué)習(xí)了哪些減法計(jì)算？（整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法和兩位數(shù)

43、減一位數(shù)的退位減法） 整十?dāng)?shù)也是兩位數(shù)，我們把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)歸納為兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。那么本單元所學(xué)知識(shí)就形成了一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 加法 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 兩位數(shù)加一位數(shù) 不進(jìn)位加 100以內(nèi)的加法和減法 進(jìn)位加 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù) 減法 兩位數(shù)減一位數(shù) 不退位減 退位減 2 理清算理，弄清算法。 ⑴整十?dāng)?shù)加減整

44、十?dāng)?shù)。把幾個(gè)十與幾個(gè)十相加、相減，得數(shù)表示幾個(gè)十。 ⑵兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。加一位數(shù)在兩位數(shù)的個(gè)位上加幾，加整十?dāng)?shù)在兩位數(shù)的十位上加幾。 ⑶兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。減一位數(shù)在兩位數(shù)的個(gè)位上減幾，減整十?dāng)?shù)在兩位數(shù)的十位上減幾。 ⑷兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）。把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用一位數(shù)加一位數(shù)，用所得的和再加整十?dāng)?shù)。 ⑸兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）。把兩位數(shù)分成幾十和十幾，用十幾減一位數(shù)，再用幾十加所得的差。 練一練：練習(xí)十四第1、2題。 加 數(shù) 50 42 35 76 9 23 加 數(shù) 20 30 3 8

45、 81 7 和 被減數(shù) 60 72 68 41 30 65 減數(shù) 40 50 7 3 4 8 差 說一說，72-50、41-3怎樣能很快算出得數(shù)？ 72-50=22 用十位上的7直接減5，還剩2。與個(gè)位上的2相加是22。 41-3=38 41-3，用11-3=8，十位退1還剩3，所以得38。 1 比一比，賽一賽，看誰算得又對(duì)又快。 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+50 46-9

46、 82-5 65-7 97-60 62-40 58-30 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。 1 練習(xí)十四第3題。 2 練習(xí)十四第4題。 板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí) 加法 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 兩位數(shù)加一位數(shù) 不進(jìn)位加 100以內(nèi)的加法和減法 進(jìn)位加 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù) 減法 兩位數(shù)減一位數(shù) 不退

47、位減 退位減 ：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握求“兩數(shù)相差”問題的分析方法和解題思路。 2、 學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。 3、 養(yǎng)學(xué)生善于思考、愛提問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確解答求兩數(shù)相差多少的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給條件，提出不同問題。 教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、練習(xí)法 教學(xué)過程： 1 基本練習(xí) 2 計(jì)算下面各題，看誰算得又對(duì)又快。 48-5= 36+40= 46+4= 62+7= 64-8= 20+50= 35+9= 80-30= 70-9=

48、 53-6= 38+7= 95-30= 2、30+24+5= 60-20-6= 44-20+7= 62+8-40= 1 復(fù)習(xí)“求兩數(shù)相差多少”的問題。 2 教材第78頁第2題。 ⑴出示彩圖，根據(jù)圖意，說出獲取的信息。 小羊說：“我每天產(chǎn)5瓶奶”。奶牛說：“我每天產(chǎn)36瓶奶?！? ⑵根據(jù)我們所獲取的信息，可以提出什么問題？ 小組討論，比一比看哪組提的問題最多。 根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，板書所提出的問題。 1 大牛、小羊每天一共產(chǎn)奶多少瓶？ 2 小羊比大牛每天少產(chǎn)奶多少瓶？ 3 大牛比小羊每天多產(chǎn)奶多少瓶？ ⑶獨(dú)立解答上面三

49、道題，并說一說分析過程。 1 5+36=41（瓶） 把兩部分合并起來，用加法。 2 36-5=31（瓶） 較大數(shù)-較小數(shù)=差 3 36-5=31（瓶） 較大數(shù)-較小數(shù)=差 2練習(xí)十四第7題。 ⑴出示彩圖，根據(jù)圖意，說出獲取的信息。 從圖上知道了小明射中了12個(gè)球，小東射中了8個(gè)。 怎樣求小明比小東多射中了幾個(gè)？ （小明和小東比，小明射中的多，小東射中的少，小明射中的12個(gè)可以分成兩部分，一部分是和小東射中的個(gè)數(shù)同樣多的部分，另一部分是比小東射中的個(gè)數(shù)多的部分。從12里面去掉8個(gè)，就可以知道小明比小東多射中幾個(gè)。） 板書：12-8=4（個(gè)） ⑵提出其他問題，并解答。 1 小明和小東一共射中幾個(gè)？12+8=20（個(gè)） 2 小東比小明少射中幾個(gè)？12-8=4（個(gè)） 1 獨(dú)立練習(xí) 1、練習(xí)十四第8題。 下面是育英學(xué)校今年植樹的棵數(shù)。 樹種 楊樹 柳樹 松數(shù) 杉樹 棵數(shù) 46 38 27 19 ⑴出示統(tǒng)計(jì)表，說一說從統(tǒng)計(jì)表上知道了什么？ 各種樹的棵數(shù)。 ⑵根據(jù)你所知道的條件，提出不同的問題并解答。 ⑶通過提出的這些問題和我們的分析解答過程，你從中知道了什么？（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾也就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾） （求總量，幾是把各個(gè)部分的數(shù)加起來） 18