人教高中語文 必修三理解性默寫

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1、 人教版必修三理解性默寫 1、《蜀道難》中運用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：“西當太白有鳥道，可以 橫絕峨眉巔?！? 2、《蜀道難》虛寫映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的句子：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 3、《蜀道難》表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 4、李白在《蜀道難》一詩中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險的風光。詩人先用“連峰去天不盈尺，枯 松倒掛倚絕壁”托出山勢的高險，然后由靜而動，“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”寫出水石激蕩、山谷空 鳴的場景。 5、李白在《蜀道難》一詩中

2、，但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。為我們渲染 了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。 6、《蜀道難》中突顯蜀道之間既有可以迫使太陽神龍車掉頭的山，又有險灘急流的句子：上有六龍回日之高 標，下有沖波逆折之回川。 ” 7、在《蜀道難》中，李白用“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。?兩句概括了五丁開山而殞命，終于 打通艱險蜀道的故事。 8、李白《蜀道難》中，以側(cè)面描寫來表現(xiàn)青泥嶺曲折高險的詩句是青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。想要獲 得更多高考語文備考干貨，請?zhí)砑游⑿?18910870020 9、李白《蜀道難》中描寫“劍關(guān)”的詩句是

3、：?劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開。 10、李白在《蜀道難》中，用“捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆?！眱删湓?，寫出了行人過青泥嶺時可以手 摸星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆的細節(jié)。 11、李白《蜀道難》中用“地崩山摧壯士死?然后天梯石棧相鉤連?！眱删鋵懗龉糯鷦趧尤嗣窀冻錾拇鷥r 才開鑿出一條崎嶇險峻的山路的艱辛。 12、李白《蜀道難》中“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！眱删鋵懠绷骱推俨荚谇饺f壑間發(fā)出的巨大 聲響再次強調(diào)蜀道的山高路險。 13、李白《蜀道難》中“一夫當關(guān)，萬夫莫開?！眱删涫钦f一個人守住關(guān)口，萬人也打不開。想要獲得更多 高考語文備考

4、干貨，請?zhí)砑游⑿?18910870020 14、李白在《蜀道難》中引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接，其詩曰?“地崩山摧壯士死?然后天梯石棧 相鉤連?！? 15、白居易在《琵琶行》中借側(cè)面烘托來表現(xiàn)琵琶女的演奏效果的名句是“東船西舫悄無言，唯見江心秋月 白?！? 16、白居易在《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強 音，將全曲推向高潮的句子是：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！? 17、白居易在《琵琶行》中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！眱删湓娂仁侨姷闹髦?，更是詩人與琵 琶女感情的共鳴。 18、

5、白居易在《琵琶行》中，在用大量筆墨正面描寫琵琶女演奏的高超技藝之后，又從側(cè)面利用周圍環(huán)境和 ” 景物來烘托的兩句是“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 19、中國古典詩詞因多用比興手法，因而聯(lián)想特別豐富、巧妙而多變，使詩歌形象更為突出?！杜眯小分? 的一句“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。想要獲得更多高考語文 備考干貨，請?zhí)砑游⑿?18910870020 20、寫音樂由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩句是：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。?冰 泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 。 “ 21、《琵琶行》中以環(huán)境

6、從側(cè)面展現(xiàn)音樂魅力的句子是“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白” 22、《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蘊含離別之意的句子是：?潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟?！? 23、聽完琵琶女自述的身世后，作者產(chǎn)生了強烈共鳴，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”的感 慨。（白居易《琵琶行》） 24、白居易在《琵琶行》中用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”。兩句描寫鄰船寂靜、冷月無聲來反襯 音樂帶給人們強大的感染力。 25、杜甫在《登高》中把眼前秋景和心中重重悲情緊密聯(lián)系在一起的名句是：萬里悲秋常作客?,百年多病獨 登臺。 26、淚眼憂民方為圣，血書寫盡史書

7、來，杜甫在《登高》中深情傾吐自己的憂國傷時之情：“艱難苦恨繁霜 鬢，潦倒新停濁酒杯?！? 27、杜甫在《登高》一詩中，用“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！睆目臻g的角度描繪出壯闊蕭索的秋 景，同時書寫了自己韶光易逝，壯志難酬的悲愴情懷。 28、杜甫在《登高》詩中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無限悲戚地感嘆道萬里悲秋 常作客,百年多病獨登臺。一個年邁憔悴而孤獨的詩人形象呼之欲出。 29、《秋興八首》（其一）中借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 30、《詠懷古跡》（其三）寫盡昭君一生悲劇的句子是：一去紫臺

8、連朔漠，獨留青冢向黃昏。想要獲得更多高 考語文備考干貨，請?zhí)砑游⑿?18910870020 31、《詠懷古跡》（其三）借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源 句子畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂。 32、《登高》中由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛 回。 33、《詠懷古跡》（其三）詩人借遠嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩句：千載琵琶作 胡語，分明怨恨曲中論。 34、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。想要

9、獲 得更多高考語文備考干貨，請?zhí)砑游⑿?18910870020 35、《錦瑟》用典的四句詩中，“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、 執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨 36、《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子此情可待成追憶，只是當 時已惘然。 37、《馬嵬》主要運用對比手法，其中寫出昔樂今苦，昔安今危的兩句是：空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉 籌。 38、《馬嵬》中從對比角度寫李、楊的愛情悲劇的句子是：此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。如何四紀為 天子，不及盧家有莫愁。 39《秋興八首

10、》（其一）用雙關(guān)手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子：叢菊兩開他日淚，孤舟一 系故園心。 40、《秋興八首》（其一）借秋天長江與塞上風景為喻，寫時局動蕩不安，國家命運暗淡的句子江間波浪兼天 涌，塞上風云接地陰。 41、荀子《勸學》中以“金石”為例來說明堅持學習的重要性的兩句是“鍥而不舍，金石可鏤。 42、荀子《勸學》中直接闡述學與思的是：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。 43、荀子的《勸學》中用比喻手法，反面強調(diào)學習必須專一的一句是蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者， 用心躁也。 44、《勸學》中，“?吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！?/p>

11、說明了總在思考也不如學習一會兒的道理。 45、荀子《勸學》中，闡述個人只有經(jīng)過博學和自省才能成為有道德有學問的人的兩句是君子博學而日參省 乎己，則知明而行無過矣。 46、荀子《勸學》中的“青，取之于藍，而青于藍”與韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于 弟子?！庇^點相近。 47、《勸學》中強調(diào)空想不如實踐（學習）的句子是：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。想要獲得更多 高考語文備考干貨，請?zhí)砑游⑿?18910870020 48、荀子認為人性本“惡”，且認為后天學習可以改造人，因此他的《勸學》并非一般意義上的勸勉人們學 習文化知識，而是勸人

12、為“善”，文中“積善成德，而神明自得，圣心備焉。?可見。 ” 49、荀子《勸學》中說明學習要持之以恒的名句“故不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。 50、《荀子·勸學》中闡明君子的本性跟一般人沒有什么不同，只是君子善于借助外物罷了的兩句是“君子 生非異也，善假于物也?！? 51、很少有人天賦異稟，那些能成功的人往往都是善于借助外物的人。生活中不是缺少成功的機遇，彌足珍 ” 貴的是能否利用外物。所以荀子在《勸學》中總結(jié)說“君子生非異也，善假于物也。 52、《過秦論》中揭示秦王朝滅亡原因的句子：仁義不施而攻守之勢異也。 , 53、賈誼在《過秦論》中用排比描寫秦始皇武力統(tǒng)治天下的語句是：振長策而御宇內(nèi)?吞二周而亡諸侯,履至 尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下。 , 54、賈誼在《過秦論》中說到秦始皇為削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：收天下之兵?聚之咸陽,?銷鋒 鏑,?鑄以為金人十二。 55、《過秦論》中用整句描寫秦始皇據(jù)險固守的語句是：然后踐華為城?,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵, 以為固。 56、賈誼用“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從”短短的四個句子就寫出了陳涉舉義旗并得 到天下熱烈響應的情況。