《2018-2019學(xué)年高中語文 第六課 第二節(jié) 語言表達的十八般武藝--修辭手法課件2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第六課 第二節(jié) 語言表達的十八般武藝--修辭手法課件2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)語言表達的十八般武藝——修辭手法,酒泉子長憶觀潮宋潘閬長憶觀潮，滿郭①人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒?！竞喗椤俊毒迫印罚~牌名。唐教坊曲名，后用為詞調(diào)。《敦煌曲子詞》中之《酒泉子》與《花間集》中之《酒泉子》不同，兩者不能相混。潘閬用的前者。雙調(diào)，四十九字，平韻為主，間入仄韻。,潘閬(？—1009)，字逍遙，大名(今屬河北)人。一說廣陵(今江蘇揚州)人。太宗至道元年(995)召對，賜進士第，授四門國子博士。后以“狂妄”罪名被斥，漂泊江湖，以賣藥為生。真宗時釋其罪，出任滁州(今安徽滁縣)參軍。與寇準(zhǔn)、王禹、林逋等唱和，嘗往
2、來于蘇州。有《逍遙集》傳世?！咀⒔狻竣俟撼峭鈬某菈?。這里代指城。,【故事】潘閬因言行“狂妄”，得罪權(quán)貴，被攆出汴京，漂泊江湖，賣藥為生，曾流浪到杭州。杭州的錢塘江，每當(dāng)中秋前后就要漲潮。潮水上漲，是宇宙間的壯觀。每到這時，皇親國戚，達官貴人，百姓居民，各色人等，傾城出動共觀潮漲。這首詞，潘閬寫的就是觀潮盛況。,長久地回憶著杭州觀潮盛況，不能忘懷。觀潮那時，杭州全城人傾城出動，排列錢塘江邊，踮著腳尖，伸長脖子，人人爭著看潮水上漲、海潮到來的情景。潮水來了，像一道道銀白色的長城，排山倒海，鋪天蓋地地撲來。懷疑大海的水，都被這傾倒一空！潮水聲轟隆轟隆，如同萬面戰(zhàn)鼓同時敲打，驚天動地，魂飛魄散。
3、,在風(fēng)口浪尖向潮頭挑戰(zhàn)弄江濤的健兒，向潮頭筆直挺立著，出沒起伏在洶涌動蕩聲如雷鳴的驚濤駭浪之中。他們高舉著紅旗，還不讓紅旗被潮水濺濕。我自從離開那里，許多次還在夢里看到這樣驚險的情景，就是醒來，還膽戰(zhàn)心寒。,1．掌握各種修辭手法的特點和作用。2．學(xué)會正確運用常見的修辭手法。,1．錢鐘書回答外國讀者的話說明什么道理？答：錢鐘書回答外國讀者的話說明話要說得準(zhǔn)確、明白、通暢，還要說得鮮明、生動、有趣，給人留下深刻的印象，這些都離不開修辭手法。漢語中的修辭手法有很多種，如比喻、比擬、借代、夸張、排比等，又稱為修辭格。語言表達中恰當(dāng)?shù)剡\用一定的修辭手法，能達到意想不到的效果。,2．本節(jié)中的廣告是怎樣達到
4、宣傳效果的？答：追究其原因，主要是在這些廣告語中運用了大量的修辭手法。修辭手法能修飾、調(diào)整語言，提高了語言的表達效果。使得這些廣告語形象、生動，讓人過目、過耳不忘。這些廣告語主要采用的修辭手法有雙關(guān)、比喻、對偶、排比、夸張等。,1．什么是修辭？所謂修辭，乃是依據(jù)題旨情境，運用各種語言材料，各種表現(xiàn)手法，來恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)作者所要表達的內(nèi)容的一種活動。它和人們的立場、世界觀和思想方法是密切相關(guān)的。修辭方法可分為消極修辭和積極修辭兩類：消極修辭是以明確、通順、平勻、穩(wěn)密為標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)、法令等解說文所用的方法便是。而積極修辭則是積極地、隨情應(yīng)景地運用各種表現(xiàn)手法，極盡語言文學(xué)的一切可能性，使所說所寫的語言文
5、字，呈現(xiàn)出具體形象及新鮮活潑的動人力量。,2．常用的修辭方法有哪些？(1)比喻：思想的對象同另外的事物有類似點，就用那個另外的事物來比擬這思想的對象，叫比喻。比喻的成立，實際上，包括有思想的對象、另外的事物和類似點等三個因素。因此，在形式上有本體、喻體及比喻詞三個成分。而由這三個成分的異同及隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、暗喻及借喻三類。,明喻是比喻中最普通而又最常見的一種。它的本體和喻體及比喻詞三個部分都同時出現(xiàn)，這種比喻所用的比喻詞是最能夠明顯地表現(xiàn)比喻的字眼。如：好像、如同、仿佛、猶、若、如之類。例：,君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(莊子《山木篇》)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著
6、。(朱自清《春》)暗喻是比明喻更進一層的比喻法。本體和喻體緊密地相合在一起，因此本體和喻體用“是”“就是”“成為”“變?yōu)椤钡仍~語聯(lián)系起來。例：母親啊！你是綠葉，我是紅蓮。(冰心《往事(七)》)舊恨春江流不盡，新恨云山千迭。(辛棄疾《念奴嬌》),借喻比暗喻更進一層，本體和喻體聯(lián)系得更為緊密，因此借喻只出現(xiàn)喻體，而把本體和喻詞都省略了，直接用喻體代替本體。例：繰成白雪桑重綠，割盡黃云稻正青。(王安石《本末詩》)會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》),(2)借代：所說的事物縱使與其他事物沒有類似點，但只要事物中間還有不可分離的關(guān)系時，便可借那關(guān)系事物的名稱，來代替所說的事物。
7、例：紈绔不餓死，儒冠多誤身。(杜甫《奉贈韋左丞相二十二韻》)南國花市的另一個特色是有許多結(jié)實累累的果樹同時陳列著。(秦牧《南國花市》),(3)比擬：將人擬物(以物比人)和將物擬人(以人比物)都是比擬法。例：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)美麗而驕傲的牽牛，從黑夜的磨難中過來，滿心都是淚，迎著起初的太陽。小草頂著一滴露水，一星光輝，昂著它們的頭。土地都微微地動著，原來下邊還有不被看到的，想翻到地面上來。(靳以《散文三試》),(4)夸張：也稱夸飾。是在客觀事實基礎(chǔ)上，以豐富和瑰麗的想象，將某一事物的本質(zhì)或特征表現(xiàn)出來，對有關(guān)事物于空間、時間、數(shù)量等方面加以擴大縮小或渲染的一種修
8、辭法。例：量新野彈丸之地，何勞丞相大軍？(羅貫中《三國演義》)白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白《秋浦歌(十五)》),(5)排比：凡是用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、字數(shù)大體相等的句子或句子成分，來表達同一范圍、同樣性質(zhì)的事物的修辭方法，叫做排比。例：無惻忍之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。(孟子《公孫丑上》)那些夜是沒有星光的；那些夜是刮著風(fēng)的；那些夜聽著寡婦的咽泣。(艾青《春》),(6)對偶：凡是意思相對、相似或相連，字數(shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同，成雙作對地排在一起的兩個句子，就叫做對偶。例：臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。(李密《陳情表》)搖晃在眼前的不是千條綠柳嗎？縈繞在
9、身際的不是百囀黃鸝嗎？(郭楓《撐一傘細雨》),(7)設(shè)問：有時為了強調(diào)某一意思，便往往先提出問題，然后把自己心中早有的答案說出來，這種修辭法叫設(shè)問法。例：四鄰何所有？一二老寡妻。(杜甫《無家別》)人生甚么事最苦呢？貪嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。(梁啟超《最苦與最樂》),(8)反問：為了加強文中的意思，便提出問題，但卻故意不回答，讓聽者和讀者自己領(lǐng)會理解，便叫做反問法。例：曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝？(李商隱《流鶯》)我就是替細君不平，我是站在細君這一邊的，年紀(jì)大就可以隨便欺負人了嗎？(鍾曉陽《盧家少婦》),(9)反復(fù)：在句子中
10、緊接地重復(fù)使用某些詞語或句子，以加強語氣、抒發(fā)強烈的感情的修辭手法，叫做反復(fù)法。例：如仆，尚何言哉！尚何言哉！(司馬遷《報任少聊書》)誰有閑情來欣賞這可憐的折枝？我一定要出去，一定要出去，一定要出去。(呂夢周《水的希望》),(10)頂真：它是運用前面句子結(jié)尾的詞語，做后一句子開頭的詞語，使鄰接的句子上接下傳，首尾相連，結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹。例：道旁過者問行人，行人但云點行頻。(杜甫《兵車行》)夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。(徐志摩《再別康橋》),(11)引用：在和別人說理或辯論時，為使對方心悅誠服地接受自己的觀點和主張，故常常要引經(jīng)據(jù)典，引用名人先哲的言論，來證明自己的觀點和意見正確，這種修辭方法
11、叫引用法。例：古人云：“‘名者公器，不可以多取?！褪呛握?，竊時之名已多?！?白居易《與元九書》)曾子云：“吾日三省吾身。”只有在自知的鏡子里，才能真正地照出你自身的優(yōu)劣。(孟瑤《自知與自信》),(12)雙關(guān)：利用語言文字上同音或同義的關(guān)系，使一句話牽涉到兩件事物上，便叫雙關(guān)法。例：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)空對著，山中高士晶瑩雪；終不忘，世外仙姝寂寞林。(曹雪芹《紅樓夢》),3．常見的修辭方法有什么作用？比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。借代：使形象突出，特點鮮明，引人聯(lián)想，具體生動。比擬：色彩鮮明，描繪形象，啟人想象?？鋸垼簯B(tài)度鮮明，引
12、起共鳴；揭示本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛；增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。對偶：句式整齊，節(jié)奏鮮明；便于吟誦，易于記憶；表意凝煉，抒情酣暢。,排比：前后聯(lián)結(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊；文意貫通，語氣強勁；說理透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，抒情淋漓盡致。設(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。反問：語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。,對比：總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)
13、部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣。使表達含蓄曲折，生動活潑，增強文章的表現(xiàn)力。,頂真：總的說來，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。具體地說，議事說理，準(zhǔn)確、謹嚴(yán)、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。反語：表示人與人之間的親昵感情；揭露批判，辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。,4．借喻和借代的區(qū)別是什么？(1)作用方面的區(qū)別：①借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱本體，只代不喻。②借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替作用，但總是喻中有代。,(2)構(gòu)成基礎(chǔ)的區(qū)別：①借代側(cè)重“相關(guān)性”，即要求借體和本體有某種關(guān)系。③借喻側(cè)重“相似性”，即要求喻體和本體有某些方面
14、的相似。(3)轉(zhuǎn)化方面的區(qū)別：借喻可改為明喻或暗喻，借代則不能。,5．比喻與比擬的區(qū)別是什么？,6．象征和借代、借喻的區(qū)別是什么？(1)象征和借代的區(qū)別：①借代所代的事物確定，而象征相對隱晦、含蓄，需要琢磨才能體會。②借代的本體和借體之間只有表面的聯(lián)系，象征的本體和征體之間是一種深層次的聯(lián)系。③借代是名詞性的，只限于句中，而象征的范圍可以擴大到整個句子，甚至全段和全篇。,(2)象征和借喻的區(qū)別：借喻一般都可以補出省略的本體和連接詞，但象征的征體和象征物之間的關(guān)系卻比較復(fù)雜，也很難補出被象征物。,“鳳”中為什么含譏三國魏晉之際，有七位名士，他們志同道合，互有來往，據(jù)說他們曾在山陽(今河南修武)竹
15、林之下聚會宴飲，他們肆意酣暢，放蕩不羈，縱酒談玄，抨擊時事。行為雖然荒唐怪誕，然而是非曲直卻是一清二楚，所以被人們稱作“竹林七賢”。,“竹林七賢”中有個叫呂安的人(也有人說呂安是七賢之友)。有一次，他去看好友嵇康，當(dāng)他來到嵇康家門前一問，才知嵇康出去了，心中約略感到失望。恰巧正逢嵇康的大哥嵇喜在家。嵇喜得知當(dāng)今名士呂安來了，便主動迎出來，客客氣氣地請呂安進家。呂安知道嵇喜是在朝廷做大官的，與嵇康不一樣，于是,拒絕了嵇喜的邀請，還在大門上寫了一個很大的“鳳”字，爾后立即跳上車子離開了嵇康家。呂安走后，嵇喜對著門上的那個“鳳”字端詳了很久，心想：“鳳乃吉祥之物，想不到那個很清高、不與官員來往的呂安也恭維自己呢！”,他越想越高興，越高興越要欣賞，不覺流連忘返。隨身的一位書僮見主人久久端詳那個“鳳”字，并喜形于色，便猜透了他的心思，走上前去，小心地說道：“大人，呂安寫那個字是在挖苦您哩！”嵇喜經(jīng)書僮這么一提醒，恍然大悟，不覺臉色難看，一跺腳，悻悻回家了。,呂安寫一個“鳳”字，為什么就是譏刺嵇喜呢？原來“鳳”字是一個合體字，屬于形聲字?！傍P”是簡體字，繁體字寫作“鳳”，把“鳳”字拆開就是“凡鳥”兩個字，“凡”是聲符，表示與讀音有關(guān)，“鳥”是義符，表示與意義有關(guān)。呂安就是利用“鳳”字的形聲結(jié)構(gòu)來譏諷稽喜是“凡人”，是俗不可耐的人。,
2018-2019學(xué)年高中語文 第六課 第二節(jié) 語言表達的十八般武藝--修辭手法課件2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt
