《100以內數(shù)的組成》教學設計新部編版

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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [ 20 –20 學年度 第__學期 ] 任教學科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實驗學校

2、 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《100 以內數(shù)的組成》教學設計 教學目標： 1、在動手操作、討論的活動中，經歷認識并理解 10 個十是一百的過程。 2、知道 100 以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 3、在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。 課前準備：小棒 50 根 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、創(chuàng)設情景 師生進行猜小 猜小棒的游戲既讓

3、棒根數(shù)的游戲。教師 學生體驗到了成功的快 先拿出松散的幾根 樂，也為下面的學習做 小棒讓學生猜，然后 好了鋪墊。 拿出捆成 1 捆的 10 根小棒讓學生猜。  師：同學們，大家今天都 帶來了小棒，老師也帶來了， 那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游 戲好嗎？看老師手里的小棒， 猜一猜有多少根？ 教師拿 8 根小棒讓生猜，并進行對話。如： 生：5 根。 師：少了。 生：9 根。 師：多了。 ?? 學生猜出后，一起數(shù)數(shù)。 師：誰來猜猜這一捆小棒 是多少根呢？

4、 生： 10 根。 師：你怎么一下子就猜到 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 二、認識 10 個 十是一百 1、教師提出數(shù) 讓學生經歷在已有 小棒的要求后，讓每 經驗的背景下，自主操 個學生獨立操作。 作的機會，體會把 10 根 捆成一捆的科學性。 2、全班交流自 交流、分享、檢驗 己擺的過程和結果。 自主學習的結果，由

5、 3 在充分交流不 捆小棒是三個十根，得 同做法的基礎上，使 出 3 個十是 30。 學生了解：1 捆是 10 根（是一個十）， 3 捆是 30 根，即“ 3 個十是 30”。  是 10 根呢？ 生：我們以前都把 10 根小棒捆成一捆。 如果學生一下猜不出，可再猜。 師：猜對了。一捆小棒就 是 10 根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，今天我們就利用小棒開始學習新知識。 師：請同學們數(shù)出 30 根 小棒擺在桌子上。 想一想：怎 樣做讓別人

6、一看就知道是 30 根？ 教師巡視，注意了解學生擺的過程和結果。 師：剛才大家擺得都非常 認真。誰來說說你怎樣做的？ 生：我是把 10 根放在一 起，放了 3 堆。 ⑴在“3 個十是 在前面結論的基礎 生：我是每 10 根捆成一 30”的基礎上繼續(xù)討 上進一步推廣，發(fā)展類 捆，捆了 3 捆。 論： 4 捆是幾個十 推和舉一反三的能力， 師：大家想的辦法都很 根，是多少根？ 6 捆 為認識 10 個十是一百做 好，像剛才這位同學做的， 一 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟

7、炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 是幾個十根，是多少 鋪墊。 根？ ⑵提出“ 10 捆 在已有經驗的基礎 是多少根”的問題， 上，通過一捆一捆地數(shù) 讓學生討論，說一說 和類推，認識 10 個十是 是怎樣知道的，最后 一百。 得出： 10 個十是一 百。  捆是 10 根，也就是一個十。 二捆是 2 個十根，也就是 20 根。那么，三捆是幾個十根？ 是多少根？ 生

8、：3 個十根，是 30 根。 師：對，“3 個十是 30”。 （板書： 3 個十是 30） 師：那 4 捆小棒是幾個十 根？是多少根？ 生：4 捆小棒是 4 個十根，也就是 40 根。 師： 6 捆呢？ 生：6 捆是 6 個十根，是 60 根。 師：那么 10 捆是多少根 呢？ 生： 10 捆是 100 根。師：還有不同意見嗎？ 師：看來大家都沒有不同 意見，那你們是怎么知道的？生：我是數(shù)出來的。 一捆 是 10根，2捆是 20根，3 捆就是 30 根，40

9、根，50 根，60 根，70 根，80 根，90 根，100 根， 10 捆正好是 100 根。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 三、數(shù)的組成 1、提出擺小棒 在按要求讓學生動 的要求，讓學生按要 手

10、擺小棒的過程中了解 求擺。 100 以內的數(shù)是由幾個 十和幾個一組成的。 2、交流擺的結 在動手操作的基礎 果，說一說是幾個 上，用語言描述數(shù)的組 十、幾個一，再在書 成，既可以訓練學生語 上填空。 言表達能力，又能降低 看圖填空的難度，了解 數(shù)的組成。  師：不錯，我們一起來數(shù) 一數(shù)。 師生共同口頭數(shù)： 10、20、 30、 40?? 師：誰還有其它想法？生：我是這樣想的： 一捆 是 10 根，就是一個十； 2 捆就是 2 個十，是 20根；3捆就是 3 個十，是 30 根；

11、10 捆就是 10 個十，是 100 根。 若學生說不出第二種，師要進行引導，如： 師：剛才我們擺小棒， 知 道了 3 捆就是 3 個十，是 30 根。那么 4 捆是幾個十，是多 少根呢？ 生：4 捆是 4 個十，是 40 根。 師：6 捆是幾個十，是多 少根呢？ 生：6 捆是 6 個十，是 60 根。 師： 10 捆是幾個十，是 多少根呢？ 生：10 捆是 10 個十，是 100 根。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Ex

12、cellent teaching plan 四、課堂練習 1、練一練第 1 看圖填數(shù)考查學生 題，看圖數(shù)一數(shù)，再 計數(shù)和數(shù)的組成。 填空，并交流想法。 2、練一練第 2 由直觀形象思維過渡到題，可先師生共同完 抽象思維，完成數(shù)字的成第⑴題，然后讓學 組成的數(shù)字化過程，檢 生獨立完成其它兩 驗學生是否真正理解了題。交流時重點說說 數(shù)的組成。怎樣想的。  師：對，10 捆是 100 根， 也就是說“10 個十是一百”。板 書： 10

13、個十是一百 師：剛才的學習中， 大家 表現(xiàn)得都非常棒?，F(xiàn)在請同學 們按要求擺小棒。聽老師說要 求:擺出 4 捆零 2 根。 學生擺小棒，教師巡視。師：擺得真快！誰來說說 你擺出的小棒是幾個十、 幾個 一，合起來是多少？ 生：（4）個十和（ 2）個一，合起來是（ 42）。 師：表達得很清楚。 一捆 是 10 根，有幾捆就是有幾個十；幾根就是幾個一。 現(xiàn)在請你完成課本 44 頁的填空題。 3、練一練第 3 師生示范使學生明 題，教師先和一生作 白游戲規(guī)則。

14、對口練習 示范，再同桌兩人對 可以給更多的學生提供 口練習。 練習的機會。 鼓勵學生積極 參與。  師：請同學們打開書看練 一練第 1 題。請大家先看圖數(shù) 一數(shù)，再填空。 學生獨立填空，然后交流填的結果和想法。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 師：我們看第 2 題，誰能 回答 58 里面有幾個十，幾個 一？ 生：58 里面有 5 個十和 8 個一。 師

15、：你是怎么想的？ 學生可能回答： ●我這樣想： 58 根小棒 五、趣味數(shù)學 在有趣的故事中激 是5捆零 8根，所以 58里面 出示圖片，先讓 發(fā)學生解決問題的欲 有 5個十、8個一。 學生講故事，然后再 望。同時滲透親情教育。 ●我是這樣想的： 58 可 請同學們討論該怎 以分成 50 和 8，50 就是 5 個 樣分。 十， 8 就是 8 個一。所以 58 里面有 5 個十和 8 個一。 師：下面我們來做一個對 口練習。誰想 和 老師一起 示范一下？ 師：6 個十和 2 個一，合 起來是多少 ?

16、 生： 62。 師： 73 里面有幾個十和 幾個一？ 生：73 里面有 7 個十和 3 個一。 師：請同桌兩人開始對口 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 練習，看誰反應最快。 師巡視，了解生是否能用 多種說法表達數(shù)的組成。 然后 請一組同桌在班內表演。 師：剛才我們通過擺小 棒，知道了數(shù)的組成。 現(xiàn)在我 們來輕松一下，請大家看一幅 圖。（出示圖片） 誰愿意給大 家講講這個童話故事？ 指生講故事。 師：聰明的小朋友， 你們 覺得該怎樣分呀？ 學生討論，使學生知道把 籃子中的一根給一個人就行 了。在討論的過程中進行敬愛 長輩的教育。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰