遼寧省中考語(yǔ)文重點(diǎn)篇目專題復(fù)習(xí) 第十三篇《小石潭記》課件【章節(jié)優(yōu)講】

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1、第十三篇小石潭記第十三篇小石潭記 1優(yōu)質(zhì)教學(xué)原文呈現(xiàn)課文翻譯章節(jié)精解 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。從小丘向西行走一百二十步，隔著竹林，就聽(tīng)到了流水的聲音，就像珮環(huán)相互碰撞發(fā)出的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開(kāi)出一條

2、小路，往下走便可見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清澈透明。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底向上彎曲露出水面，有的像是湖中的高地，有的像是湖中的島嶼，有的像凹凸不平的小丘，有的像高峻的山崖。青翠的樹(shù)和翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依托都沒(méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)兒的影子映現(xiàn)在潭底的石頭上，一動(dòng)也不動(dòng)，忽然又飛快地向遠(yuǎn)處游去，動(dòng)作是那樣的輕快敏捷，好像與游人一同游樂(lè)。朝小石潭西南方向望去，一條小溪像北斗七星那樣曲曲折折，像蛇爬行那樣蜿蜒流動(dòng)，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而又看不見(jiàn)。兩岸像狗牙那樣互相交錯(cuò)，讓人無(wú)法考察它的源頭在哪里。坐在潭邊上，四周

3、翠竹綠樹(shù)圍繞，靜悄悄的沒(méi)有他人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因?yàn)樗沫h(huán)境太冷清了，不能長(zhǎng)時(shí)間待在那兒，于是照當(dāng)時(shí)的情況記下它就離開(kāi)了。第一段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)和小石潭的概貌。發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)充滿了探奇的情趣，而水清、石奇、樹(shù)美的自然景觀則更寫(xiě)出了小石潭景致的美妙。作者發(fā)現(xiàn)美景的喜悅自然流露于其中。第二段寫(xiě)潭中游魚(yú)。寫(xiě)魚(yú)，動(dòng)靜結(jié)合，“似與游者相樂(lè)”，又用擬人手法寫(xiě)出游魚(yú)的活潑和怡然自得，表現(xiàn)作者暫時(shí)陶醉于自然美景的快樂(lè)。游魚(yú)、日光、影子等側(cè)面寫(xiě)出水清。第三段寫(xiě)小石潭曲折的溪流和岸勢(shì)。比喻形象。第四段寫(xiě)潭的氣氛和作者的感受。小石潭環(huán)境冷清，勾起作者內(nèi)心憂傷凄苦之情，以至匆匆離去

4、。2優(yōu)質(zhì)教學(xué) 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同我一起游歷的人有：吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。第五段交代同游者?！局行母爬ā勘疚挠浭隽俗髡哂斡[小石潭的經(jīng)過(guò)，抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景含蓄抒發(fā)了作者被貶后(想要寄情山水卻)難以排遣的憂傷凄苦的思想感情。3優(yōu)質(zhì)教學(xué)【寫(xiě)作特點(diǎn)】1.移步換景。作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面感。2用石、魚(yú)、日光、影等從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈見(jiàn)底。3.寓情于景、情景交融。作者在描寫(xiě)景物

5、時(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。4優(yōu)質(zhì)教學(xué)一、文學(xué)常識(shí)一、文學(xué)常識(shí) 柳宗元柳宗元(773819)，是我國(guó)唐代杰出的文學(xué)家和思想家。字子厚是我國(guó)唐代杰出的文學(xué)家和思想家。字子厚，河?xùn)|人河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。唐順宗永貞元年世稱柳河?xùn)|。唐順宗永貞元年(805)他參加王叔文革新集他參加王叔文革新集團(tuán)。失敗后團(tuán)。失敗后，他被貶謫永州他被貶謫永州，后又轉(zhuǎn)柳州后又轉(zhuǎn)柳州，直至死在那里。故又稱直至死在那里。故又稱“柳柳州柳柳州”。本文寫(xiě)于作者被貶為永州司馬期間。在永州本文寫(xiě)于作者被貶

6、為永州司馬期間。在永州，作者一住就是作者一住就是10年。作者為了排遣郁悶?zāi)辍Ｗ髡邽榱伺徘灿魫?，搜奇覓勝搜奇覓勝，放情山水放情山水，?xiě)了許多水游記寫(xiě)了許多水游記，把自己的不幸遭遇把自己的不幸遭遇，心胸氣度寄托在里面。即為著名的山水游記心胸氣度寄托在里面。即為著名的山水游記永州八記永州八記，本文是其中的第本文是其中的第4篇。其他篇。其他7篇是：篇是：始得西山宴游記始得西山宴游記、鈷鉧潭記鈷鉧潭記、鈷鉧潭西小丘記鈷鉧潭西小丘記、袁家渴記袁家渴記、石渠石渠記記、石澗記石澗記和和小石山城記小石山城記。5優(yōu)質(zhì)教學(xué)停留停留 離開(kāi)離開(kāi) 年輕人年輕人 6優(yōu)質(zhì)教學(xué)向西向西 在下面在下面 在空中在空中 7優(yōu)質(zhì)教學(xué)向

7、下向下 像北斗星那樣像北斗星那樣 像蛇那樣蜿蜒像蛇那樣蜿蜒 像狗的牙齒那樣像狗的牙齒那樣 8優(yōu)質(zhì)教學(xué)靠近、接近靠近、接近 嬉戲，逗樂(lè)嬉戲，逗樂(lè) 9優(yōu)質(zhì)教學(xué)使凄涼 使感到寒冷 以為樂(lè)10優(yōu)質(zhì)教學(xué)大約 可以，能夠 玉質(zhì)裝飾物 圍繞 清澈 凄清 11優(yōu)質(zhì)教學(xué)游動(dòng) 游玩 以為樂(lè) 逗樂(lè)，嬉戲 12優(yōu)質(zhì)教學(xué)好像，仿佛砍伐 格外 涼 彎曲 用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng) 于同樣用法的“來(lái)”好像 依靠 13優(yōu)質(zhì)教學(xué)穿過(guò)，透 呆呆 忽然 輕快敏捷的樣子 看見(jiàn) 動(dòng)詞，交錯(cuò) 憂傷的樣子 附屬的人，指隨從 跟從，隨從(動(dòng)詞)14優(yōu)質(zhì)教學(xué)把當(dāng)作 而 介詞，因?yàn)?連詞，表修飾關(guān)系 連詞，表順承關(guān)系 副詞，于是，就 15優(yōu)質(zhì)教學(xué)

8、6重點(diǎn)句子翻譯(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)。隔著竹林，聽(tīng)到水流的聲音，好像人身上佩戴的玉珮玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音。(2)下見(jiàn)小潭，水尤清冽。在下面看見(jiàn)一個(gè)小潭，水特別清涼。(3)全石以為底，近岸，卷石底以出。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石頭有些部分從水底翻卷出來(lái)。16優(yōu)質(zhì)教學(xué)(4)日光下澈，影布石上。陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石上。(5)以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就記下這番景致離開(kāi)了。17優(yōu)質(zhì)教學(xué)三、文意理解與探究三、文意理解與探究1(2013蘇蘇州州)說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“伐竹取道伐竹取道”對(duì)表現(xiàn)人物心理和小石潭特對(duì)表現(xiàn)人物心理和小石潭特點(diǎn)的作用。點(diǎn)的作用

9、。表明作者被悅耳水聲吸引表明作者被悅耳水聲吸引，產(chǎn)生一探究竟的愿望產(chǎn)生一探究竟的愿望，突出其內(nèi)突出其內(nèi)心之心之“樂(lè)樂(lè)”；表明小石潭無(wú)路可通、人跡罕至表明小石潭無(wú)路可通、人跡罕至，側(cè)面寫(xiě)出其環(huán)側(cè)面寫(xiě)出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。境幽僻的特點(diǎn)。2(2015沈陽(yáng)模沈陽(yáng)模擬擬)第二段寫(xiě)了水的什么特點(diǎn)？用了什么描寫(xiě)第二段寫(xiě)了水的什么特點(diǎn)？用了什么描寫(xiě)方法？方法？水的特點(diǎn)：清澈透明水的特點(diǎn)：清澈透明(水尤清冽水尤清冽)；寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)；寫(xiě)法：側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě)間接描寫(xiě))。18優(yōu)質(zhì)教學(xué)3(2015丹丹東東模模擬擬)文章第二段對(duì)游魚(yú)進(jìn)行了描寫(xiě)文章第二段對(duì)游魚(yú)進(jìn)行了描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的這樣寫(xiě)的作用是什么？作用是什么？表現(xiàn)出潭水

10、的清澈表現(xiàn)出潭水的清澈(襯托、側(cè)面描寫(xiě)襯托、側(cè)面描寫(xiě))，表現(xiàn)出作者愉悅的心情表現(xiàn)出作者愉悅的心情。4(2013蘇蘇州州)文中哪些地方能讓你感受到小石潭文中哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清冽水尤清冽”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要說(shuō)明。的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要說(shuō)明。寫(xiě)小石潭寫(xiě)小石潭“全石以為底全石以為底”，說(shuō)明水清澈見(jiàn)底；寫(xiě)魚(yú)在水中的情說(shuō)明水清澈見(jiàn)底；寫(xiě)魚(yú)在水中的情景景，如如“皆若空游無(wú)所依皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在等讓人感覺(jué)不到水的存在，說(shuō)明了水說(shuō)明了水的清澈透明。的清澈透明。19優(yōu)質(zhì)教學(xué)5(2015營(yíng)口模擬)文中第一段交代作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，第二段描寫(xiě)潭中游魚(yú)，第三段探尋水

11、潭源流，第四段突出了潭上氣氛，全文抓住了小石潭幽靜(清幽、幽邃、幽深、寂靜、幽靜、凄清、冷清)的特點(diǎn)。6說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么。順序：本文是按游覽的先后順序來(lái)寫(xiě)景抒情的。_特點(diǎn)：文中突出表現(xiàn)了“小石潭”全石為底、潭水清澈、游魚(yú)活潑、源流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。_整體感受：幽深冷寂，孤苦凄涼，悲哀深沉。20優(yōu)質(zhì)教學(xué)7(2015大連模擬)作者通過(guò)寫(xiě)小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？意在表現(xiàn)作者空有滿腔才華卻不得志的孤凄悲涼(憂傷悲涼、凄苦孤寂)的思想感情?；颍航璞贿z棄于荒遠(yuǎn)地帶的美好事物，寄寓自己的不幸遭遇，表現(xiàn)怨

12、憤抑郁的心情。21優(yōu)質(zhì)教學(xué)8作者在描繪景物時(shí)善于運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭手法，值得我們借鑒。請(qǐng)從動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、修辭手法等方面，任選其一并結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行賞析。示例：(1)動(dòng)靜結(jié)合：作者寫(xiě)潭中魚(yú)“影布石上”，神態(tài)自若地“佁然不動(dòng)”，這是寫(xiě)靜，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”寫(xiě)出魚(yú)的游動(dòng)之態(tài)，這是寫(xiě)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合襯托出作者“心樂(lè)之”的情懷。_(2)正面?zhèn)让娼Y(jié)合：文中第二段內(nèi)容，正面描寫(xiě)了潭中魚(yú)的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，側(cè)面烘托了潭水的清澈。_(3)修辭手法：“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源?！弊髡邔?xiě)潭西南邊的22優(yōu)質(zhì)教學(xué)小溪，連用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個(gè)比喻，把溪流的特征形象地再現(xiàn)出來(lái)，非常真切，突出了小石潭的神秘莫測(cè)，也暗示出作者感覺(jué)前途渺茫的心境。(此題選擇一個(gè)角度回答，符合題意即可)23優(yōu)質(zhì)教學(xué)