八年級下冊生物 22.1生物的分類 練習題

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八年級下冊生物 22.1生物的分類 練習題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 下列各組生物，都屬于真菌的一組是（ ）A大腸桿菌、銀耳、猴頭B酵母菌、靈芝、毛霉C青霉菌、口蘑、紫菜D香菇、葫蘆蘚、乳酸菌2 . 下列與人類親緣關(guān)系最密切的哺乳動物是（ ）A獼猴B大猩猩C恒河猴D狒狒3 . 生物分類等級中，最大的分類單位和最基本的分類單位分別是（ ）A門、科B種、界C界、種D界、綱4 . 下面關(guān)于生物分類的敘述不正確的是（ ）A同界生物親緣關(guān)系最近B植物分類以相似程度為主要依據(jù)C生物分類等級最基本的是種D分類等級越低，所含生物共同特征越多5 . 下列關(guān)于生命演化的敘述，不合理的是（ ）A米勒實驗為生命起源的第一段提供有力證據(jù)B生物通過遺傳、變異和自然選擇不斷進化C原始哺乳類是由原始鳥類進化來的D各級分類單位中，同種生物之間的親緣關(guān)系最密切6 . 現(xiàn)今世界上的生物命名法則稱為雙名法, 這一命名法的創(chuàng)立人是（ ）A瑞典的著名植物家林奈B英國的植物弗萊明C法國的科學家巴斯德D荷蘭人列文虎克7 . 在被子植物中，與根、莖、葉相比，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)，對此最好的解釋是A其特征能決定植物繁殖能力的強弱，從而決定著植物的分布B花、果實、種子更易采集，更方便進行觀察C其特征比較容易分類，便于操作，結(jié)果也易于被人接受D存在的時間比較短，受環(huán)境影響比較小，形態(tài)結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，能準確反映親緣關(guān)系8 . 下圖為食肉目分類等級示意圖。下列推理不正確的是（ ）A圖中最大的分類單位是目B虎和獅的相似程度非常大C貓和虎同屬于食肉目貓科D貓和犬沒有任何親緣關(guān)系9 . 下列親緣關(guān)系最的一組生物是（ ）A海蜇和水綿B蝴蝶和啄木鳥C魚和北極熊D水稻和玉米10 . 生物數(shù)量最多的分類等級是（ ）A種B界C綱D目11 . 下列關(guān)于沙蠶的特征的敘述，正確的是（ ）A寄生生活，靠吸取寄主體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)生活B身體由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠疣足輔助運動C身體有口無肛門，食物殘渣仍由口排出體外D身體和附肢都分節(jié)，提高了運動能力12 . 生物分類階層包括：界、門、綱、目、科、屬、種，其中分類的基本單位是（ ）A界B科C種D門13 . 下列關(guān)于一株向日葵和一只貓的敘述中錯誤的是（ ）A它們的結(jié)構(gòu)和功能單位都是細胞B它們各種組織的形成都是細胞分化的結(jié)果C系統(tǒng)是由多個器官按一定次序組合起來構(gòu)成的D向日葵的生殖系統(tǒng)包括花、果實、種子等14 . 某小組同學講調(diào)查到的生物進行了分類，他們將水綿、金魚、水草、荷花、鴨子、蟹等生物歸為一類；將雪松、銀杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物歸為一類。則他們歸類的標準是（ ）A按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點B按照生物的用途C按照生物的數(shù)量D按照生物的生活環(huán)境15 . 在“驗證植物光合作用產(chǎn)生氧氣”的實驗中，實驗材料是金魚藻。或許有同學認為金魚藻是藻類植物，其實在植物學分類上金魚藻屬于被子植物。判斷的主要依據(jù)是A金魚藻有根、莖、葉的分化B金魚藻有種子C金魚藻有發(fā)達的輸導組織D金魚藻有果實二、填空題16 . 遠古時代的先民在_和_的過程中就已經(jīng)涉及了有關(guān)生物的形態(tài)、分類和行為的基本知識。17 . 如圖中的動物，根據(jù)提問填空，只填出字母即可。屬于無脊椎動物的有_；體內(nèi)有氣囊輔助肺呼吸的是_；體溫恒定的動物有_；完全用肺呼吸的動物有_。18 . 被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、_、衰老和_。19 . 運動取食：軟體動物的身體包裹著猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱為_，_就是由它分泌的物質(zhì)形成的。依靠_緩慢運動。捕食過程：入水管吸入水，水流經(jīng)某些器官，再由_排出體外，在這個過程中，水中的食物顆粒就會被攝取，并且還可以排出未消化的食物殘渣。_受到異物(砂粒、寄生蟲等)侵入的刺激時，會分泌大量的_把異物層層包裹起來，最后形成了珍珠。珍珠的主要成分是碳酸鈣?；咎卣鳎喝彳浀纳眢w表面有_，大多具有_，運動器官是_。三、綜合題20 . 下面是五種北京市一級保護野生動物及分類關(guān)系簡圖，請據(jù)圖回答問題。（1）圖中和代表的動物是_和_。（2）為赤狐，該類群動物的生殖特征是_，屬于_綱。（3）按行為目的劃分，的季節(jié)性遷徙屬于_。A攝食行為B攻擊行為C領(lǐng)域行為D節(jié)律行為21 . 某學習小組同學在探究魚鰭在游泳中的作用時，選取了甲、乙兩條生活狀態(tài)相同的鯽魚，將甲鯽魚的胸腹鰭用紗布捆扎起來，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙鯽魚的鰭不作任何處理，然后將兩條魚放在同一魚缸中觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲鯽魚在水中左右搖擺，乙鯽魚在水中正常游泳。請回答下列各題：（1）該實驗是探究胸腹鰭的作用，變量是。（2）該實驗中，實驗組是鯽魚。（3）在實驗中，小組同學觀察到兩條鯽魚的口和鰓不斷張開又閉合，這是因為魚是靠進行呼吸的。由此他們聯(lián)想到青蛙的成體能水陸兩棲，認為青蛙的成體在水里也和魚一樣呼吸，這個說法正確嗎？（填“正確”或“不正確”）。（4）不論在外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，蝌蚪與魚都很相似；但蝌蚪和其成體青蛙卻在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有很大的區(qū)別，青蛙的這種發(fā)育方式屬于發(fā)育。（5）夏天吃魚后剩下的魚湯要放入冰箱中保存，否則容易腐敗變質(zhì)，原因是低溫可以細菌、真菌的生長繁殖。22 . 探究題材料：現(xiàn)有2條鯽魚，用以探究魚鰭在游泳中的作用，請你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。（1）觀察并提出問題：_。（2）假設：_。（3）實驗：_。（4）結(jié)果：_。第 5 頁 共 5 頁