七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練題

七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 第7章 綠色植物與生物圈 單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練題姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、單選題1 . 下列實(shí)驗(yàn)?zāi)愣甲鲞^嗎?其中實(shí)驗(yàn)操作與其目的對(duì)應(yīng)正確的是A觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)中,在載玻片的液滴上放幾絲棉花纖維便于草履蟲快速運(yùn)動(dòng)B觀察蚯蚓時(shí),時(shí)常用浸水的棉球輕擦其體表為蚯蚓提供飲水C觀察酵母菌時(shí),用碘液染色便于更清楚地觀察酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)D為驗(yàn)證綠葉在光下制造了淀粉,先將植物放在黑暗處一晝夜減少有機(jī)物的消耗2 . 植物吸收水分的主要器官是（ ）A花B根C莖D葉3 . 對(duì)于維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡起最重要作用的是（ ）A燃燒B微生物的分解作用C植物的光合作用D動(dòng)植物的呼吸作用4 . 下列實(shí)驗(yàn)裝置中，能迅速、安全地使葉片的顏色退去的是ABCD5 . 適合在四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷的地區(qū)生活的植被是（ ）A熱帶雨林B針葉林C落葉闊葉林D常綠闊葉林6 . 新植物體的幼體，是種子的（ ）A胚B胚芽C胚軸D胚芽和胚根7 . 關(guān)于森林的作用，敘述不正確的是（ ）A森林能涵養(yǎng)水源，防風(fēng)固沙B森林能凈化空氣、降低噪音、殺滅細(xì)菌等C森林能增加空氣濕度，從而能調(diào)節(jié)氣候D森林能防止疾病發(fā)生，保護(hù)人類8 . 我國的植樹節(jié)是每年的（ ）A3月15日B3月12日C3月1日D3月20日9 . 昆明市松華壩水源保護(hù)區(qū)植被中占據(jù)主體的是（ ）A荒漠B熱帶雨林C針葉林D草原10 . 在顯微鏡下觀察蠶豆葉橫切面，看到柵欄組織的特點(diǎn)是（ ）A細(xì)胞呈圓形，排列不整齊，含葉綠體較多B細(xì)胞呈圓柱形，排列整齊，含葉綠體較多C細(xì)胞呈不規(guī)則狀，排列緊密，含葉綠體較少D細(xì)胞呈波浪形，排列緊密，不含葉綠體11 . 我國的“三北”防護(hù)林是一項(xiàng)規(guī)模空前的生態(tài)建設(shè)工程，被譽(yù)為“綠色萬里長城建設(shè)工程”下列說法不正確的是（ ）A植樹造林只是為了獲取大量的木材B植樹造林能夠防風(fēng)固沙、保持水土C植樹造林能維持大氣中的碳氧平衡D植樹造林能夠調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣12 . 為了綠化荒山，綠化荒漠，建造防風(fēng)治沙的“綠色長城”，我國開展了廣泛而持久的全民義務(wù)植樹、種草活動(dòng)，在全國確立“植樹節(jié)”。我國的“植樹節(jié)”是每年的（ ）A9月10日B7月1日C5月12日D3月12日13 . 圖為探究陽光與有機(jī)物關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)于該裝置敘述正確的是A該步驟是為了分解葉片中原有的淀粉B酒精能夠脫去葉片中的綠色C脫色后，大燒杯中液體呈綠色D該裝置中可直接將小燒杯放在酒精燈上14 . 我國于1984年和1985年相繼頒布了中華人民共和國森林法和中華人民共和國草原法,這是為了（ ）A對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理B對(duì)森林和草原實(shí)行科學(xué)化管理C力求使我國對(duì)植物資源的利用和保護(hù)盡快走上可持續(xù)發(fā)展DA、B、C都正確15 . 假若“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中，兩黑紙片沒用曲別針固定在天竺葵葉片上，而是用透明膠帶上下兩面粘在黑紙片四周來固定，則處理后葉片上的“未變藍(lán)部分”的面積與黑紙片的面積相比（ ）A一樣大B大于黑紙片的面積C小于黑紙片的面積D無法確定16 . 人和動(dòng)物不斷吸收氧和二氧化碳但大氣中這兩種氣體卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這是由于綠色植物的光合作用（ ）A放出二氧化碳，吸收氧B放出氧，吸收二氧化碳C白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D白天吸收二氧化碳，晚上放出氧17 . 將植物暗處理后，把切斷葉脈的一片葉放在陽光下照射4小時(shí)，然后從植株上取下脫色，加碘液處理后，發(fā)現(xiàn)切口的上半部分沒有變藍(lán)，下半部分卻變成了藍(lán)色。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明植物的光合作用需要（ ）A光B水C葉綠體D二氧化碳18 . 下列關(guān)于植物光合作用實(shí)質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A吸收二氧化碳B合成有機(jī)物C產(chǎn)生氧氣D釋放能量二、綜合題19 . 甲圖中A、B、C分別代表某植株所進(jìn)行的三種不同的生理活動(dòng)示意圖，乙圖是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問題。（1）植物根吸收、運(yùn)輸?shù)饺~片的水分絕大部分以_的形式從乙圖中_這一結(jié)構(gòu)中散失，甲圖中代表這一生理活動(dòng)的是 _。（2）我們吃的馬鈴薯含有大量的淀粉，這些淀粉是通過甲圖中 _合成的。如果用黑色塑料袋罩住此植株，經(jīng)過一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)_（氣體）的含量會(huì)增加，與之相對(duì)應(yīng)，_（氣體）的含量會(huì)減少。（3）取一片新鮮的菠菜葉片，立即浸入盛有70左右熱水的燒杯中，可以觀察到產(chǎn)生氣泡較多是葉片的_（結(jié)構(gòu)名稱）。20 . 隨縣縣城新城區(qū)“綠化帶”是修建在綠化率高、環(huán)境優(yōu)美的非機(jī)動(dòng)車道旁閑暇時(shí)刻，市民在非機(jī)動(dòng)車道上或騎自行車、或悠閑散步，都會(huì)感覺到精神爽朗，一掃那種在封閉環(huán)境里“睡不醒”的感覺（1）據(jù)測定，“綠化帶”與城區(qū)其它區(qū)域相比，空氣濕度較大，氣溫較低這與植物的作用有關(guān)（2）從科學(xué)角度來說，人在“綠化帶”，感覺精神爽朗，不會(huì)“睡不醒”是因?yàn)橹参锬芪?，放出?）游覽“綠化帶”，你還能見到比其它地方更多的野生動(dòng)物因?yàn)槊⒌闹参锸巧鷳B(tài)系統(tǒng)的，它通過光合作用制造為生物圈其他生物提供基本的食物來源21 . 某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如右上圖所示。（實(shí)驗(yàn)步驟）步驟一：把該盆栽斑葉植物放到黑暗處一晝夜；步驟二：把它移到光下照射幾小時(shí)；步驟三：將葉片A.B同時(shí)摘下，用酒精脫色處理，漂洗后滴加碘液；步驟四：分別觀察葉片A.B的綠色部分和非綠色部分。（1）實(shí)驗(yàn)中“放到黑暗處一晝夜”的目的是_。（2）變藍(lán)的部分是_。（3）若將_部分做對(duì)照組，將_部分做實(shí)驗(yàn)組，則可探究植物的光合作用是否需要二氧化碳。（4）該上述裝置放置一段時(shí)間后，植物的_作用會(huì)使透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠。22 . 以下是某校生物興趣小組對(duì)某種植物的研究，如圖一為一綠色植物示意圖，圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：(1)若A表示二氧化碳，則C表示_，這個(gè)生理過程的反應(yīng)式是_。此時(shí)，物質(zhì)B產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞，通過葉脈中的_運(yùn)輸?shù)狡渌鞴僦小?2)在無光照的情況下，葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是_，從葉片的氣孔排出的物質(zhì)包括_。(3)如圖二所示，曲線a表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系(光照強(qiáng)度為E時(shí))，曲線b表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系。菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在_之間。第 6 頁 共 6 頁