《會計核算方法》教學設計概要(共5頁)

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1、《會計核算方法》教學設計 龍崗中專 羅艷 （一）、課前系統(tǒng)部分 1、大綱分析： 依據(jù)《基礎會計》課程教學大綱要求，會計核算的七種基本方法：設置賬戶、復式計帳、填制和審核憑證、登記賬簿、成本核算、財產(chǎn)清查和編制財務會計報告是必須掌握的知識點。 2、教材分析： 本節(jié)內(nèi)容選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材會計專業(yè)《基礎會計》第二章第二節(jié)會計核算方法，在學習了會計六要素基礎上，介紹會計核算的七種方法，并在后面各章節(jié)中各項方法的詳細學習奠定基礎，在本章中起承上啟下的作用。 3、學生分析： 中專一年級學生剛剛接觸專業(yè)課，對學科有強烈的好奇心，但是基礎薄弱，初中就被貼上“差生”的標簽，自卑心

2、理嚴重，正處于15、16歲，世界觀初步成型，但缺乏耐心，對平鋪式教學較為反感，而本節(jié)內(nèi)容又是平板、枯燥的，為解決教材與學生的矛盾，在教材處理上加入大量的實例和設問。 4、教學目標： 知識目標：領會并掌握會計核算的七種方法。 能力、方法目標：培養(yǎng)學生對會計核算的初步認識。 情感、態(tài)度、價值觀目標：拉近學生與會計學科的距離，為認識會計熱愛會計進一步奠定基礎。 5、教學重點與難點： 教學重點：領會并掌握會計核算的七種方法。 教學難點：如何讓學生在平板教學內(nèi)容中完成感性認識到理性認識的升華。 6、教學策略： （1）、演示法，包括實物演示、圖像演示和實例演示。充分體現(xiàn)直觀性原則和理論聯(lián)

3、系實際的原則。 （2）、問題探究法，在教學中想方設法讓學生“多思”，以問題的形式激發(fā)學生思考，使他們于無疑之處生難疑產(chǎn)生新奇感和探索感，充分體現(xiàn)學生的主體性。 7、教學用具：多媒體演示課件和憑證賬簿實物展示。 （二）、課堂系統(tǒng)部分——教學過程 1、課前探究部分 課前準備：布置課前預習任務，上網(wǎng)收集百事可樂公司利潤表、資產(chǎn)負債表。要求學生思考：會計六要素在上述表中如何體現(xiàn)？ 【設計意圖】：通過學生自己動手查找資料并思考問題，使學生對疑難問題產(chǎn)生新奇感和探究感，并且通過課前預習，解決老師布置的問題，培養(yǎng)學生自學能力。 2、新課導入部分： 教師：同學們，上一節(jié)課我們學習了會計六要

4、素：資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，企業(yè)會計是用什么方法將會計六要素串聯(lián)在一起，為經(jīng)營者服務的呢？假設你現(xiàn)在就是百事可樂公司的會計，你的崗位核算方法有哪些呢？ 【設計意圖】：復習舊知的同時引出新的問題，激發(fā)學生思考，自然導出新課；給學生一個模擬角色，身臨其境思考會計核算方法。 3、新課講解部分： 會計核算方法實際就是會計工作流程：給復雜的會計對象起名字——設置賬戶，根據(jù)復式記賬做分錄，并把分錄反映到憑證中，即是填制憑證，依據(jù)審核好的憑證登記賬簿，會計期間完成成本核算和財產(chǎn)清查，會計期末依據(jù)賬簿上的數(shù)據(jù)，編制財務會計報告，即是同學們上網(wǎng)查找的資產(chǎn)負債表和利潤表。 本節(jié)教

5、材內(nèi)容較為平板、枯燥，結(jié)合中專一年級學生的心理特征，我在教材進行了一些“小手術”，不是按照教材順序講解，而是將七種方法分成三組，各組采用不同手段進行講解。 1、對于設置帳戶和成本核算采用以問設疑，激發(fā)思考的手段。 （1）、設置賬戶講解： 教師：以百事可樂公司為例，它有自己的廠房、銷售可樂的收入、別的公司的欠款、欠銀行三年期的貸款，讓學生思考并討論，在面對這些復雜的會計對象，有什么辦法能較好的歸類，核算呢？ 學生分小組討論。 師生共同小結(jié)：給這些會計要素起個名字是非常重要的，即設置賬戶。自然引出設置賬戶的必要性及內(nèi)容。 （2）、成本核算講解： 教師：請同學們做一道選擇題：一瓶可

6、樂的價格有 A、1.8元 B、2元 C、2.5元 D、3元 E、1元 哪個選項是最不可能出現(xiàn)的？答案顯而易見：1元。 學生討論為什么1塊錢買不到一瓶可樂？ 引出成本核算的重要性和內(nèi)容。 【設計意圖】：“教起于思，思起于疑”，以問題的形式激發(fā)學生思考，思起疑，疑促思；一年級的學生基礎較為薄弱，對前后知識的連貫性較差，運用討論法，學會在小組討論和師生討論中集思廣益，對知識融會貫通。 2、復式記賬和財產(chǎn)清查采用第二種手段——由此及彼，聯(lián)想生成。 （1）、由個人記賬聯(lián)想到企業(yè)復式記賬。 教師：同學們，請開動腦筋完成如下問題： ①、你能回憶起上周生活費是怎樣花

7、掉的嗎？ ②、能回憶起過去一年你的生活費 怎么花的？ 一年時間太長，很多同學無法完成問題2。趁機引導學生，你的回憶為什么有困難？那是因為很多同學沒有記賬的習慣。由此聯(lián)想到企業(yè)復式賬的重要性和內(nèi)容。 （2）、從個人財產(chǎn)清查聯(lián)想到企業(yè)財產(chǎn)清查。 教師：拍拍口袋，同學們，你有多少錢？你的財產(chǎn)是多少？ 通過三個動手題完成個人財產(chǎn)清查： ①、數(shù)數(shù)口袋里有多少錢？ ②、你借錢給別人了嗎？ ③、你欠別人的錢嗎？ 學生完成動手題。 【設計意圖】：問題一的完成表明我們盤點了口袋的錢，問題二和三的完成表明核對往來款項盤查自己的錢。這樣既活躍了課堂氣氛，又自然聯(lián)想到企業(yè)財產(chǎn)清查。 教

8、師：企業(yè)財產(chǎn)清查跟個人財產(chǎn)清查實際是一樣的道理。對于百事可樂公司而言，白砂糖、可樂罐、二氧化碳這些原材料一般通過實地盤點的方式清查，而百事公司欠別的公司賬款及別的公司欠百事公司的賬款，一般通過核對往來款項進行清查。 3、對于填制和審核憑證、登記賬簿、編制財務會計報告三個方法講解采用第三個手段實物演示，直觀體驗。 向?qū)W生展示三年級學生在會計模擬實習課上做好的精美憑證和賬簿，告訴他們只要努力可以做出比這些更精美的憑證和賬簿。 【設計意圖】：以榜樣的力量激勵學生，調(diào)動學習積極性并產(chǎn)生競爭意識。 以多媒體形式展示出已經(jīng)填制和審核好的記賬憑證，銀行日記賬封面，2006年百事可樂公司的

9、資產(chǎn)負債表。 【設計意圖】：使學生產(chǎn)生直觀體驗。 讓學生在小組中相互展示課前收集的百事可樂公司的資產(chǎn)負債表和利潤表。對收集最多的同學加分。 【設計意圖】：學生展示自己的勞動成果，產(chǎn)生自豪感。 采用以問設疑，激發(fā)思考、由此及彼，聯(lián)想生成、實物演示，直觀體驗三種手段的【設計意圖】：以上三種手段環(huán)環(huán)相扣，緊密相接，相互滲透。設計問題并引導學生探究、解決問題，最終達到學生在掌握知識的同時增強感性認識的目的，激發(fā)學習會計專業(yè)知識的興趣，從而突出重點和突破難點。 4、課堂練習與小結(jié) 遺忘曲線表明對新知識的學習，最好的方式是及時鞏固。所以我布置了課堂接龍比賽的練習，看看全班4

10、個組哪一組同學能在最短時間完成會計核算七種方法的接龍。 本節(jié)課的板書設計力求簡單明了，板書設計如下： 一、會計核算七種方法 1、設置帳戶 2、復式記賬 3、填制和審核憑證 4、登記賬簿 5、成本核算 6、財產(chǎn)清查 7、編制財務會計報告 并讓學生結(jié)合板書小結(jié)本節(jié)新課的知識點。從而達到強化知識的效果。 5、課后作業(yè) 選擇題： 1、下列項目中不屬于會計核算方法的是（B） A 復式記賬 B 成本分析 C 登記賬簿 D 財產(chǎn)清查 2、下列項目不屬于企業(yè)編制的財務會計報告的是（C） A 資產(chǎn)負債表 B利潤表 C 試算平衡表 解析題：提供

11、資產(chǎn)負債表，請思考會計六要素在上述表中如何體現(xiàn)？ 問答題：會計核算方法有哪些？ （三）課后系統(tǒng)部分——教學后記 1、實施結(jié)果 整個教學過程突出學生的主體地位，通過列舉大量實例，結(jié)合學生心理特征，以問設疑，從學生現(xiàn)有的知識出發(fā)，由此及彼，對枯燥教材進行深化，改造，幫助學生對教學內(nèi)容的理解從感性認識上升到理性認識。 2、 存在問題：課堂設計環(huán)節(jié)和內(nèi)容較多，時間安排較擁擠；學生思考題及討論題較多，容易泛而不精。 對策：充分發(fā)揮老師的主導作用，加大對各項環(huán)節(jié)的時間控制；對學生的討論結(jié)果加以引導，提高他們的歸納總結(jié)能力，必要時就由教師總結(jié)，以控制時間進度。 3、教學感想 中專一年級的學生來到一個新的環(huán)境，心中十分期盼能有個新的開始，甩掉初中時被扣上的“差生”帽子，但是他們自卑心理的形成不是“一日之寒”，而是長期形成的結(jié)果，面對從沒接觸過的新課程的學習，內(nèi)心想學好又擔心學不好。此時此刻，作為教師的我，給予學生及時的關心、信任顯得尤其重要，對學生諄諄善誘，加倍關愛，充分信任他們能學懂，能學好。師生之間互敬互愛，相互尊重，共同營造和諧氣氛，以提問和提示的方式授課，以促使學生積極思考，自主探究，學會自學，學會自己總結(jié)規(guī)律和歸納知識。