太原市2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物 第十八章 生物圈中的微生物 單元測(cè)試題A卷

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太原市2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物 第十八章 生物圈中的微生物 單元測(cè)試題A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖為三類(lèi)微生物示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）A沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中B具有成形的活細(xì)胞核，屬于真核生物C具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞核D在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者2 . 非洲沙漠中的居民，夏天無(wú)法用冰箱保鮮食物，它們發(fā)明了一種“沙漠冰箱”，由內(nèi)罐和外罐組成，將食物放在內(nèi)罐里，兩罐之間填一些潮濕的沙子，并經(jīng)常在兩罐之間的沙子上灑水，主要目的是利用水分的蒸發(fā)帶走熱量，從而（ ）A降低溫度B殺死細(xì)菌C隔絕空氣D防止蟲(chóng)鼠咬食3 . 生物界中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)的一類(lèi)生物是（ ）A細(xì)菌B放線菌C真菌D病毒4 . 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列選項(xiàng)不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量的是（ ）A37和10B有光和無(wú)光C高溫和濕潤(rùn)D有氧氣和無(wú)氧氣5 . 下列關(guān)于無(wú)脊椎動(dòng)物的敘述，不正確的是A腔腸動(dòng)物有口無(wú)肛門(mén)B線形動(dòng)物都是寄生的C環(huán)節(jié)動(dòng)物由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成D節(jié)肢動(dòng)物體表有堅(jiān)硬的外骨骼6 . 銀耳色美味香，它一般用秸稈或棉籽培育，據(jù)這一特點(diǎn)可推知銀耳細(xì)胞中不可能含有（ ）A葉綠體B細(xì)胞核C細(xì)胞質(zhì)D線粒體7 . 如圖細(xì)菌與動(dòng)物細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是（ ）A都有B都有C都有D都有8 . 五月間歐洲爆發(fā)了由腸出血性大腸桿菌（EHEC）引起的“毒黃瓜”事件，媒體對(duì)此爭(zhēng)相報(bào)道。以下摘自報(bào)道的語(yǔ)句中，不符合生物學(xué)知識(shí)的是A數(shù)百人食用“毒黃瓜”后感染病毒B對(duì)這一疾病目前暫無(wú)特效療法C“EHEC”是大腸桿菌的一個(gè)變種D為防感染不要生吃黃瓜等蔬菜9 . 比較HIV病毒、大腸桿菌、酵母菌三者之間的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A三者間體積大小關(guān)系為酵母菌大腸桿菌HIV病毒B三者中HIV病毒要借助電子顯微鏡才能觀察到C三者中HIV病毒只能寄生在活細(xì)胞中D三者中HIV病毒和酵母菌具有成形的細(xì)胞核10 . 針對(duì)2019年先后出現(xiàn)的瘧疾、肺鼠疫、新冠肺炎等傳染病，下圖比較了它們的病原體，你認(rèn)為正確的說(shuō)法是（ ）A表示可獨(dú)立生活B表示原核生物C表示沒(méi)有細(xì)胞壁D表示異養(yǎng)11 . 細(xì)菌與酵母菌的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有（ ）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D成形的細(xì)胞核12 . 下列哪項(xiàng)中可能沒(méi)有微生物A冰箱保鮮室B剛出鍋的饅頭C制氧工廠D桌子表面二、填空題13 . 有人說(shuō)“芽孢是細(xì)菌的一種生殖細(xì)胞”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？試說(shuō)明你的理由。_14 . 小強(qiáng)打掃完教室后，說(shuō)“真干凈啊!”小麗就在一邊說(shuō)“才不是，教室里面到處都是細(xì)菌和真菌?！睘樽C明誰(shuí)說(shuō)對(duì)了，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助完成：材料用具：2個(gè)裝有同樣培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，放大鏡。提出問(wèn)題：打掃后的教室里有細(xì)菌和真菌嗎？做出假設(shè)：_實(shí)驗(yàn)步驟：將兩個(gè)培養(yǎng)基高溫消毒，目的是_。打掃完教室后打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，暴露在教室空氣中1015分鐘，再蓋上，封好。2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。設(shè)置2號(hào)培養(yǎng)皿的目的是_。將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在_（相同，不同）適宜條件下培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在放大鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)1號(hào)培養(yǎng)皿長(zhǎng)出了細(xì)菌和真菌的菌落，2號(hào)沒(méi)有長(zhǎng)出菌落。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：_。15 . 病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在寄主細(xì)胞里，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由_的外殼和內(nèi)部的_組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞通常會(huì)變成_16 . 細(xì)菌的個(gè)體十分微小，在電鏡下通?？梢钥匆?jiàn)細(xì)菌具有三種形態(tài)，即_、_和_三、綜合題17 . 如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題（1）圖中B_；C_；D_；E_。（2）F是_，它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)。（3）細(xì)菌大多數(shù)營(yíng)養(yǎng)方式是_，生殖方式是_。（4）_是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。18 . 如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）病毒是圖中的_（填序號(hào)）。它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由_和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。（2）乙與丁比較，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上乙沒(méi)有成形的_。乙和丁的細(xì)胞里都沒(méi)有_，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。（3）夏天，受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這是圖中_（填序號(hào)）生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果。（4）AC所代表的物質(zhì)分別是_。從圖中可看出，細(xì)菌、真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，它們是作為_(kāi)參與物質(zhì)循環(huán)的。（5）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈：_。如果大肆捕殺鷹之后，兔的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，因此人們應(yīng)尊重生態(tài)規(guī)律，不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持_中起著重要作用。19 . 下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：（1）圖中表示的生理過(guò)程是_。（2）_是碳循環(huán)中的重要物質(zhì)。（3）圖中甲代表的生物是_，它在碳循環(huán)中的作用_。（4）寫(xiě)出圖中的食物鏈：_。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)