全面建成小康社會 說課

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1、 《全面建成小康社會的經(jīng)濟目的》 說課稿 學(xué)院：教師教育學(xué)院 班級：級思政行知班 姓名：武佳琦 學(xué)號：041682 教師同窗： 人們好！我是今天的說課人武佳琦，今天我要為人們說課的題目是新課標(biāo)高中政治教材必修一《經(jīng)濟生活》中的第十一課的第一框題——全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目的。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目的和教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計五個方面來說一下這節(jié)課。

2、 一、教材分析 在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第十課社會主義市場經(jīng)濟的有關(guān)知識，無論是市場調(diào)節(jié)還是宏觀調(diào)控，我們最后需要達到的經(jīng)濟目的就是全面小康，這就過渡到了本節(jié)教材所要解說的內(nèi)容，根據(jù)課程原則，要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目的，我們還必須貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀，這就為我們之后所要解說的內(nèi)容做了鋪墊。教材這樣安排的目的，是要使學(xué)生對國內(nèi)目前經(jīng)濟活動的奮斗目的和發(fā)展戰(zhàn)略有一種全面蘇醒的結(jié)識，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀。新課標(biāo)高一政治課規(guī)定對學(xué)生進行社會發(fā)展嘗試和基本國情的交易，中國正處在社會主義初級階段是中國最基本的國情，也是全面建設(shè)小康社會的根據(jù)。因此，本課具有不容忽視的重要地位。 二、學(xué)情分析

3、 本框題的教學(xué)內(nèi)容理論性比較強，以學(xué)生既有的認知水平很難歸納和總結(jié)，但是理論框架內(nèi)的具體問題，學(xué)生通過報紙，電視，網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒已有所理解， 并且全面建設(shè)小康社會是一種振奮人心的目的，學(xué)生對此有愛好，有學(xué)習(xí)動力。通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及平時對時政的關(guān)注，學(xué)生已經(jīng)能理解到小康已經(jīng)走進了尋常百姓家，也感受到了小康生活的幸福，并且懂得了今天的小康生活的到來，與國內(nèi)改革開放的政策市分不開的，是改革開放帶來的成果。再次基本上學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容能很容易的在比較中感受總體小康的局限性與全面小康的美好，從而可以很自然的引起學(xué)生建設(shè)和全面小康的急切感和使命感。但由于大部分學(xué)生都生活在都市，生活水平懸殊較小，

4、對于真正低水平、不全面和發(fā)展不平衡并不能在現(xiàn)實中較好的體會，無形中也增添了對此知識點學(xué)習(xí)的現(xiàn)實難度。教學(xué)目的和教學(xué)重難點 三、教學(xué)目的 根據(jù)《課程原則》規(guī)定本門課程的性質(zhì)出發(fā)，考慮到學(xué)生已有的認知構(gòu)造和心理特性，制定教學(xué)目的如下： （一）結(jié)識并理解全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目的 （1）理解國內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略； （2）分別從微觀和宏觀兩方面列舉總體小康建設(shè)的成就； （3）通過列舉現(xiàn)階段國內(nèi)建設(shè)中浮現(xiàn)的不如意現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)生精確掌握國內(nèi)現(xiàn)階段的小康水平； （4）通過討論與歸納，協(xié)助學(xué)生理解國內(nèi)全面建設(shè)小康社會的遠景目的，對的理解和把握國內(nèi)全面建設(shè)小康社會

5、的經(jīng)濟目的； （5）辨析總體小康和全面小康的區(qū)別。 （二）結(jié)識并理解國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)的新規(guī)定 （1）掌握國內(nèi)從增強發(fā)展的協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展、全面改善人民生活、建設(shè)生態(tài)文明等幾方面的新規(guī)定； （2）結(jié)合十八大，補充理解十八大有關(guān)加強生態(tài)文明建設(shè)的新規(guī)定以及在全面建成小康社會的目的。 （二）過程與措施目的 1通過列舉分析，使學(xué)生能從宏觀和微觀上分析國內(nèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以來發(fā)生的變化； 使學(xué)生理解三步走的發(fā)展戰(zhàn)略； 3.可以辨別“總體小康”和“全面小康”，并學(xué)會對國內(nèi)總體小康的成就與局限性進行分析； 4.使學(xué)生可以運用本節(jié)所學(xué)知識對某些經(jīng)濟現(xiàn)象及材料加以分析

6、，提高學(xué)生歸納判斷的能力； 5.培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識關(guān)注現(xiàn)實生活和解決實際問題的能力。 （三）情感態(tài)度與在價值觀目的 1.通過學(xué)習(xí)本框題內(nèi)容，使學(xué)生對國內(nèi)現(xiàn)階段的社會發(fā)展水平以及人民生活水平有一種對的的結(jié)識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情； 2.能用全面、發(fā)展的眼光看待問題、分析問題，提高學(xué)生用綜合知識分析實際問題的能力 3.結(jié)合國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)的成就激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感 四、教學(xué)重難點 1.教學(xué)重點：全面把握小康社會和經(jīng)濟建設(shè)的新規(guī)定 全面建設(shè)小康社會是中國特色社會主義經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目的，是中國社會目前及此后幾十年關(guān)注的重

7、點、熱點問題，學(xué)生是此后全面建設(shè)小康社會的主力軍，因此，要引導(dǎo)學(xué)生將國家的發(fā)展目的與個人的生活實際聯(lián)系起來，并為實現(xiàn)這一目的而奮斗。 2.教學(xué)難點：總體小康與全面小康的區(qū)別 高一學(xué)生的辯證思維能力還不強，不善于用發(fā)展的眼光和全面的觀點看問題，對總體小康和全面小康的差距在內(nèi)容上很難從宏觀上把握，在結(jié)識問題和分析問題的措施上也容易產(chǎn)生片面性。因此，教師既要客觀的分析目前全面建設(shè)國內(nèi)全面建設(shè)小康社會面臨的困難，又要讓學(xué)生理解全面目的是一種分階段、有環(huán)節(jié)的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注國家的發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化，樹立為小康目的奮斗的信心和決心。 五、教法與學(xué)法 （一）教法

8、 1.講授法：講授法雖然是一種老式的教學(xué)措施，但要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識體系，必須通過教師的解說分析才干獲得良好的教學(xué)效果。本學(xué)時的內(nèi)容比較難理解并且學(xué)生難以形成系統(tǒng)的只是體系，因此在本學(xué)時的學(xué)習(xí)過程中我選擇以講授法為主。 2.問答法：師生問答是課堂教學(xué)中常用的措施，重在理解學(xué)生對知識的掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭體現(xiàn)能力。因此在教學(xué)過程中我將設(shè)立某些有針對性的問題從而引出對全面建設(shè)小康社會的美好遠景解讀。 除此之外，我還將運用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體展示歌曲、圖片，給學(xué)生更加直觀的感受。 （二）學(xué)法指引： 學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育規(guī)定的人才培養(yǎng)

9、目的，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識、技能，更要是學(xué)生形成獲得知識的本領(lǐng)。據(jù)此，在指引學(xué)生的學(xué)法中，我擬定了“思、說、練、寫”四環(huán)體系來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語言體現(xiàn)能力以及動手創(chuàng)新能力。四環(huán)體系具體操作如下： 1.通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)重點，提出疑難問題，加深對知識的掌握； 2.引導(dǎo)學(xué)生進行討論研究，從而得出結(jié)論，加深理解，并能用規(guī)范的語言精確的體現(xiàn)出來； 3.通過課堂練習(xí)題設(shè)計環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測所學(xué)知識，及時理解學(xué)生掌握知識的限度； 4.鼓勵引導(dǎo)學(xué)生記筆記，歸納重、難點，形成完整的知識體系。 通過這四個方面循序漸進的深化提高過程，能讓學(xué)生由“要我學(xué)”逐

10、漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解分析、實踐創(chuàng)新等能力，更好的實現(xiàn)本學(xué)科的教學(xué)目的。 六、教學(xué)過程 1.設(shè)疑：通過歌曲《越來越好》引出對家鄉(xiāng)變化的問題； 2.探究：引導(dǎo)學(xué)生展開對家鄉(xiāng)變化的探究討論，從而引出新課； 3.精講：理解“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，和國內(nèi)全面建設(shè)小康社會的總目的。通過國內(nèi)貧富差距等圖片對比，使學(xué)生理解國內(nèi)現(xiàn)階段小康浮現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生理解國內(nèi)現(xiàn)階段總體小康的特點，并學(xué)會區(qū)別總體小康和全面小康不同。總體小康和全面小康上的區(qū)別也是本節(jié)課重難點。通過經(jīng)濟現(xiàn)象協(xié)助學(xué)生理解國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)的新目的。 4.拓展：聯(lián)系十八大中提出的將“全面建設(shè)小康社會”變?yōu)椤叭娼ǔ?/p>

11、小康社會”和生活實際，使學(xué)生可以對所學(xué)知識有更深層次的理解，并學(xué)會運用所學(xué)知識分析實際生活中的問題； 5.小結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做一種簡樸的回憶和總結(jié)，再次強調(diào)本課的重難點，并通過習(xí)題強化鞏固課堂所學(xué)，真正做到舉一反三。 七、板書設(shè)計 本節(jié)課邏輯構(gòu)造是：國內(nèi)已實現(xiàn)總體小康引出總體小康成就的微觀和宏觀體現(xiàn)，另一方面引出總體小康水平仍然是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的，再次引出全面建設(shè)小康社會的目的，進而引出全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目的及經(jīng)濟建設(shè)的新規(guī)定。 一、 全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目的 （一）從總體小康到全面小康 1．“三步走”

12、 微觀 成就 宏觀 2..總體小康 特點：低水平、不全面、發(fā)展很不平衡 3.全面建設(shè)小康社會的目的 實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展 經(jīng)濟建設(shè)新規(guī)定 全面改善人民生活 （二）全面建設(shè)小康 建設(shè)生態(tài)文明 特點：長期性、不平衡性 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝人們！