李鉉5月23日導學案1

《李鉉5月23日導學案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《李鉉5月23日導學案1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 龍文教育學科導學案（第 1 次課） 教師: 胡曉春 學生: 李鉉 年級: 三 日期: 5.23 星期: 三 時段:19—20 課 題 修辭手法+閱讀練習 學情分析 李鉉學習態(tài)度認真，閱讀和作文有待提高。 教學目的與 考點分析 1、 培養(yǎng)學生對于語文的愛好愛好，讓學生覺得語文的學習是布滿樂趣的。 2、 解說常用的修辭手法：比方、擬人等，以及她們的作用。 3、 將所學到的知識運用于自己的答題中。 教學重點 1、解說常用的修辭手法：比方、擬人等，以及她們的作用。 2、將所學到的知識運用于自己的答題中。 教學措施 歸納

2、分析、舉一反三、情境教學、因材施教、師生互動 學習內(nèi)容與過程 李鉉，教師懂得你是個愛學習、愛讀書、喜歡動腦子的好孩子，下面一段時間就跟教師一起去語文大觀園游覽一番吧。只要你認真學習，你就會有杰出的體現(xiàn)，相信自己的實力！ 一、 解說修辭手法 （1）比方。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來闡明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭措施。比方分明喻、暗喻、借喻三種形式。 明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、仿佛、仿佛)乙(喻體)。 暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。 借喻:只浮現(xiàn)喻體,本體與比方詞都不浮現(xiàn)。

3、如:燕雀安知鴻鵠之志! （2）比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭措施,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如： ①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物) ②蠟炬成灰淚始干。(擬人) （3）夸張。對事物的形象、特性、作用、限度等作擴大或縮小描繪的一種修辭措施。如: ①白發(fā)三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張) ②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張) ③太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同步浮現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張) (4）對比。是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的措

4、施。如: 朱門酒肉臭,路有凍死骨。 (5)對偶。用構(gòu)造相似或相近,字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來體現(xiàn)相對或相近的意思。如: ①滿招損,謙受益。 ②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。 ③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對) ④望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對) (6)排比。把內(nèi)容有關(guān)、構(gòu)造相似或相似、語調(diào)一致的幾種(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的措施。如: 但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之沉著。 (7)反復。根據(jù)體現(xiàn)需要,使同一種詞語或句子多次浮現(xiàn)的措施。

5、反復可以是持續(xù)的,也可間隔浮現(xiàn)。如: ①冒著敵人的炮火,邁進!邁進!邁進! ②敵人從哪里攻打,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里攻打,我們就要它在哪里滅亡。 課內(nèi)練習與訓練 一、課外閱讀閱讀下面文章,然后回答問題。???????????????????? 據(jù)大朗鎮(zhèn)志記載，大朗這里最初大片土地長滿蓢草，因而名曰“大蓢”，后來人們?yōu)榱吮阌跁鴮懀饘懗伞按罄省?。這就是大朗的由來。大朗氣候溫和，光照充足，土質(zhì)以赤紅土壤居多，特合適荔枝生長?得天獨厚的自然條件使大朗的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達? 成為遠近聞名的 荔枝之鄉(xiāng)?千百年來，勤奮堅韌、務實創(chuàng)新的大朗人民在這里繁衍（yǎn）生息，代代

6、相繼，把大朗建設(shè)成為了舉世聞名的中國荔枝之鄉(xiāng)、中國羊毛衫名鎮(zhèn)、中國電子信息產(chǎn)業(yè)名鎮(zhèn)，成為經(jīng)濟發(fā)達、商貿(mào)活躍、文化繁華、文明和諧的現(xiàn)代化中檔都市。 　? 前，大朗是一座較為浮躁、較亂、較臟的都市。街上車子亂停亂放，交一般堵塞，行人過馬路不看紅綠燈，每個路口處的三角花壇周邊的垃圾總是讓人慘不忍睹?？傊?，整個都市給人的感覺就是亂和臟。通過十年的發(fā)展，昔日的荔鄉(xiāng)，今日的大朗,早已從一種農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)變?yōu)橐砸环N新興工業(yè)都市的姿容展目前世人面前。的確，荔鄉(xiāng)變了——從鎮(zhèn)中心區(qū)到農(nóng)村，到處可見散發(fā)著現(xiàn)代都市氣息的街道、建筑、廣場……寬闊平坦的道路、綠樹、花叢、草坪，修葺(qì)一新的沿街建筑、璀璨（cǔi? càn

7、）靚(liàng)麗的燈光……目前又有了一種濕地公園，這無疑為這座都市錦上添花。被環(huán)保學者稱作“都市之腎”的濕地，是僅次于海洋、森林的第三大生態(tài)系統(tǒng)。對于大朗而言，荔香濕地公園就是第一大生態(tài)系統(tǒng)…… 大朗就像一種成熟而優(yōu)美的女子，曲線盡露，布滿誘人氣息。在這座正在迸發(fā)出無限生命力的東莞占據(jù)一角，身為大朗的一分子我真心祝愿如此年輕而富有活力的大朗，給我們帶來更多的驚喜和驚艷。 大朗， 。???????????? 1、給短文加上一種合適的題目填在文前的“????????????? ???”上

8、 2、把短文的結(jié)尾補充完整，填在文后的“______________”上 3、給第一段???? 加上標點。 4、從文中找出一句擬人句，用“～～～～～”劃出來，并仿寫一句。 　我會寫：__________________________________________________________ 5、短文的第二段是按照時間順序描寫大朗的巨變，表白時間的詞語有：?????????? ???????? ??? ???????、?????????6、大朗的“都市之腎”是__________________________ 7、請用三個詞概括前大朗的樣子：_____、_____、_____

9、_ 8、請寫出今日大朗的樣子：____________________________________________ ?? ________________________________________________________________________ 9、作為新世紀的小學生，我們應當為美麗的大朗做點什么呢？ ? ?? ________________________________________________________________________ ? ?? _____________________________________________

10、___________________________ 學生對本次課的小結(jié)及評價 _________________________________________________________________________________ ⊙ 特別滿意 ⊙ 滿意 ⊙ 一般 ⊙ 差 學生簽字： _________________________________________________________________________

11、____________________ 家長回訪 課后小結(jié) 教師簽字： 龍文教育教務處 審視簽字: 教務主任簽字: 時 間: