鄂教版五年級科學(xué)下冊教案.doc

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自由研究 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。 2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。 3、知道不同的問題要用不同的探究方法。 4、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。 5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。 6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 7、愿意合作與交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。 教學(xué)建議 1. 教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。 2. 活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。 3. 自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。 五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計劃 一、教學(xué)目的： 本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。 二、教學(xué)要求： 1、能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。 2、學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。 3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。 4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。 5、認(rèn)識現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。 三、教學(xué)重點： 通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運用的科學(xué)原理。 四、課時安排： 7 植物的繁殖 2課時 8 莖繁殖 2課時 9 移栽繁殖苗 1課時 10 苗圃里的蒲公英 1課時 11 生物繁殖新技術(shù) 1課時 12 水力發(fā)電站 1課時 7、植物的繁殖 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。 2. 能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。 3. 能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實施。 4. 知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。 2. 小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、戶外活動，提出要求 帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？ 二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。 三、小組討論 這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？ 四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書 1、由種子繁殖出來的 2、人工技術(shù)培育出來的 3、用根繁殖出來的 4、用莖繁殖出來的 五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動） 六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動 1、明確目標(biāo) 2、確定調(diào)查方法 3、完成人員分工 4、開展活動調(diào)查 5、做好記錄 七、師小結(jié) 第二課時 資料整理、總結(jié)與匯報 該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。 1．小組匯報各自調(diào)查情況。 提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。 2．其它相關(guān)資料匯報。 提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。 教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。 板書： 7、植物的繁殖 種子繁殖 人工培育 用根繁殖 用莖繁殖 8、莖的繁殖 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。 2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。 3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。 4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。 5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實際結(jié)果相比較。 6、能對實驗進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。 7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。 2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。 3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 一、激趣引題 1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？ 2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！ 二、組織學(xué)生動手實驗 1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。 2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？ 3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。 4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。 三、師講述并板書： 像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插 四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？ 每二課時 一、復(fù)舊引新 1、點名說什么是扦插？ 2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接 二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。 三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。 四、組織學(xué)生進(jìn)行實驗 1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。 2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。 3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。 4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。 5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。 五、師提問 在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。 六、活動：奪紅旗回答上述問題 七、小結(jié)：板書 8、莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤 毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識植物造林的重要作用. 2. 能就植物移栽的方法和注意事項進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法. 3. 完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作. 4. 能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄. 5. 認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義. 6. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感. 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖 分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片. 師問:"你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?" 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡單討論.適當(dāng)時,可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用. 2. 討論移栽的注意事項,知道移栽方法. 提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識.在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵. 3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁"小資料",并進(jìn)行討論. (這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.) 4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.) 5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長補短,進(jìn)一步完善認(rèn)識. 6. 實際操作并完成月季幼苗的移栽. 出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強調(diào)要節(jié)約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系. 指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤. 移栽結(jié)束后,師問:"我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?"要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點完成各自的觀察記錄工作. 7. 知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道"植樹節(jié)"的由來和含義. 收集一些關(guān)于我國所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī),對學(xué)生進(jìn)行講解."植樹節(jié)"的由來和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取. 提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡單的實施計劃. 10 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道植物的繁殖方式是多種多樣的。 2. 知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。 3. 蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。 4. 通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。 5. 能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進(jìn)行定量分析。 6. 能借助儀器對蒲公英果實進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。 7. 能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。 8. 能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 1. 回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。 展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？” 通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。 師問“：你能做出怎樣的猜想？” 引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。 2. 吹蒲公英比賽。 重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進(jìn)行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進(jìn)行教學(xué)： （1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。 學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。 在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實飛行距離短。 （2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。 （3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。 深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠(yuǎn)的地方。 延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。 3. 認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。 提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。 4. 收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。 提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。） 11、生物繁殖新技術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。 2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。 3．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。 4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。 4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。 5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片 小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一.引入新課。 在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。 二. 交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。 （一）植物 1.雜交水稻 （1）簡介袁隆平院士的事跡。 （2）介紹雜交水稻技術(shù)。 2植物組織培養(yǎng)技術(shù) （1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。 （2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。 ﹙二 ﹚動物 （1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。 （2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù) （3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。 （三）匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。 （1）克隆技術(shù) （2）克隆羊圖片 （3）太空育種…… （四）教師小結(jié)。 繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。 三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用 （1）改善生活 （2）保護(hù)瀕危動物 四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。 12、水 力 發(fā) 電 站 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。 探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點 探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、 學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺 四、教學(xué)設(shè)想 （一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究 1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景） 2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹） 3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。 4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。 （二）實驗假設(shè)，初步探究 1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。 2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。 學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。 3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。 學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生交流實驗方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實驗方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白在對比實驗中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。 （三）動手操作，深入探究 1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。 2.學(xué)生開始實驗，老師巡視并提供幫助。 （四）互動交流，規(guī)律探究 1.同學(xué)們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？ 學(xué)生分組匯報，互相補充。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？ 學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。 （五）拓展運用，延伸探究 （課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？ 板書設(shè)計 水力發(fā)電站 水位高 輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣 科學(xué)第三單元教學(xué)計劃 一、教材分析： 本單元選取與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。 二、學(xué)情分析： 本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動手能力較強，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動手實驗的能力。 三、課時計劃： 共：8課時。 第一課時：水力發(fā)電站 第二課時：風(fēng)力的作用 第三課時：煤 第四課時：石油 第五課時：金屬 第六課時：礦產(chǎn) 第七課時：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 第八課時：自由研究 四、教學(xué)策略： 1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。 2、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。 學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點。 3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，激勵學(xué)生積極參與調(diào)查活動。 4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識。 5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動。 12 水力發(fā)電站 教學(xué)要求： 1．知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。 2．經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。 教學(xué)過程： 一、引入 同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？ 二、探索新知 1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實驗。 1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參考。 2）實驗。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動起來？學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？這個問題提出后，學(xué)生一定會作出一些猜想（假設(shè)），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想（假設(shè)），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想（假設(shè)）來設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學(xué)們表明這是一組對比實驗。在設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動手做實驗，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。 3）應(yīng)用。在學(xué)生實驗研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？修筑大壩對發(fā)電有什么作用？有了前面的實驗做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對這些問題都能做出合理的解釋。 2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程。 教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計劃階段，因為是對比實驗，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比性，即在對比的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不同。如果時間允許，學(xué)生所做的每一個假設(shè)都可以進(jìn)行分組實驗，如果時間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略。在實驗中注意做好實驗記錄。經(jīng)過整理自己小組的實驗現(xiàn)象，小組成員達(dá)成共識。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識。 三、拓展 教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。 如調(diào)查地點、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項（如安全問題）等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。 13 風(fēng)力的利用 教學(xué)要求： 1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。 2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 3．體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具 教學(xué)過程： 一．引入 風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？ 讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗，學(xué)生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這幾個例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。 二．探索新知 1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計。 2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實驗，回教室后進(jìn)行交流。 1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)； 2）一定要讓學(xué)生帶著問題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快？③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實驗只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機會。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。重點要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題； 3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。 3．風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電呢？ 通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實驗、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動，最后期望學(xué)生通過討論，形成自己的結(jié)論。 14 煤 教學(xué)要求： 1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。 2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過程： 一．觀察煤的特點。 1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點？你準(zhǔn)備怎樣來研究它們？ 2、在觀察實驗前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點？ 3、指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法來觀察。 教師為學(xué)生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。 二．人們怎樣利用煤發(fā)電。 1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的？ 2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些材料來設(shè)計一個模擬利用煤發(fā)電的實驗嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生完善實驗，強化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。 3、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實驗現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實驗中，酒精燈相當(dāng)于什么？小風(fēng)車相當(dāng)于什么？在討論的基礎(chǔ)上再一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識。 三．煤的用途、煤的形成。 在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。 15 石油 教學(xué)要求： 1．知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。 2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。 演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。 教學(xué)過程： 一、汽油和柴油有哪些用途。 汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。 二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。 人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。 三、認(rèn)識石油的提煉物及其特點。 1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。 2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。 四、了解石油及其提煉物的用途。 生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。 五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。 16 金屬 教學(xué)要求： 1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。 2．經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。 3．意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： 分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。 演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。 教學(xué)過程： 一、了解銅、鐵、鋁的用途。 銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？” 二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。 實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。 根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同學(xué)們記錄實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實驗邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來。 三、概括金屬的共同特點。 在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點的材料。 先找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。 四、利用金屬的特點設(shè)計作品。 要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點（四個特點當(dāng)中的任何一個都可以），設(shè)計制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。 17 礦產(chǎn) 教學(xué)要求： 1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點； 2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。 3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。 教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。 演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。 教學(xué)過程： 一、觀察銅、鐵、鋁礦石。 銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。 二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。 三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。 根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。 1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶； 2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中； 3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄； 4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。 教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時進(jìn)行評價。 18 礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 教學(xué)要求： 1.知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。 2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。 3.意識到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實報道。 教學(xué)過程： 一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。 對礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。 請同學(xué)們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？ 二、認(rèn)識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。 1、討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣？ 2、認(rèn)識到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。 礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實報道進(jìn)一步展開討論。 3、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。 學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時評價。 自由研究 教學(xué)過程： 1．選擇一個適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團(tuán)隊，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。 2．強調(diào)安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。 3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對比實驗的規(guī)范來做，即每次對比實驗只改變一個條件。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時改變學(xué)生認(rèn)為的會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。 4．組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表揚。對積極參與研究的團(tuán)隊也應(yīng)該給予充分的肯定。 單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)目標(biāo)： 1．知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。 2．了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。 3．意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。 4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。 5．知道水域污染的危害及主要原因。 6．意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。 7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。 8．體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。 9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。 10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出結(jié)論。 11．能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。 12．能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并設(shè)計簡單的研究方案。 13．會查閱書刊及其他信息源。 14．能參與實施中長期的科學(xué)探究活動。 單元課時分配建議 課 序 課 題 課 時 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1 19 我們需要清新的空氣 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。 2. 知道燃燒造成空氣污染的原因。 3. 仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。 4. 意識到保護(hù)空氣的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、 煤油燈 2. 圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片. 渾濁污染的煙塵景象圖片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，