粵教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案51881.doc

1 杠桿內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；3.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖第1課杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械這一單元的第一課。本課主要通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道杠桿的組成和作用?！案軛U”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿上有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)，認(rèn)識(shí)省力杠桿和費(fèi)力杠桿；知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對(duì)杠桿的使用有一定的了解。同時(shí)，通過(guò)杠桿的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1“怎樣更容易把蓋子打開”讓學(xué)生了解利用杠桿可以提高工作效率；活動(dòng)2通過(guò)研究罐子凸起邊緣的作用，對(duì)杠桿的組成產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)3則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試用杠桿做“起重機(jī)”，加深對(duì)杠桿知識(shí)的理解；通過(guò)對(duì)省力杠桿和費(fèi)力杠桿特點(diǎn)的討論，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用杠桿知識(shí)，為進(jìn)一步探究杠桿做好鋪墊。學(xué)生在日常生活中，對(duì)機(jī)械會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：機(jī)械是一種比較復(fù)雜的工具，人們利用機(jī)械可以大大地減輕繁重的體力勞動(dòng)，還可以使工作進(jìn)行得更為迅速更為準(zhǔn)確?？墒?，大型機(jī)械結(jié)構(gòu)雖然比較復(fù)雜，但它總是由幾種最簡(jiǎn)單和最基本的機(jī)械如杠桿、滑輪、輪軸、斜面、螺旋等組合起來(lái)的，這就是簡(jiǎn)單機(jī)械。因此，本課就是讓學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)掌握一些簡(jiǎn)單的機(jī)械知識(shí)，改變自己的日常概念。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)從妍妍要打開巧克力罐蓋的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引起了“怎樣更容易把蓋子打開”的研究。這是一個(gè)生活中常見的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該也曾經(jīng)有過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但是很少會(huì)從科學(xué)的角度去解釋這種現(xiàn)象。因此，教材以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開展一系列的探究活動(dòng)，包括“怎樣更容易把蓋子打開”、“研究罐子凸起邊緣的作用”、“用杠桿做個(gè)起重機(jī)”，逐步揭開問(wèn)題的答案，使學(xué)生有目的、有步驟地學(xué)習(xí)和探究杠桿的知識(shí)。教學(xué)流程提出問(wèn)題嘗試探究搜集數(shù)據(jù)分析交流歸納運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；兩個(gè)餅干罐（一個(gè)罐蓋有凸起的邊緣、一個(gè)罐蓋沒(méi)有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺(tái)、40厘米長(zhǎng)的木棒或竹棒等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問(wèn)題：在聚會(huì)的時(shí)候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來(lái)擰螺絲的嗎？剪刀不是用來(lái)剪紙的嗎？尺子不是用來(lái)測(cè)量的嗎？它們可以用來(lái)打開餅干罐蓋嗎？二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)試一試能否直接用手打開罐蓋。問(wèn)題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡(jiǎn)單的工具來(lái)打開餅干罐蓋？任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來(lái)打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒?dòng)：分組活動(dòng)。嘗試用不同的工具和方法來(lái)打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡(jiǎn)圖表示。目的：通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。三、活動(dòng)二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問(wèn)題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學(xué)生利用簡(jiǎn)圖進(jìn)行研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請(qǐng)部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對(duì)具體的方案?jìng)€(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見。活動(dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：通過(guò)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說(shuō)。認(rèn)識(shí)什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等）。媒體：播放“杠桿” 視頻。四、活動(dòng)三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”媒體：出示課本圖。 任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡(jiǎn)單起重機(jī)搬運(yùn)重物，并研究支點(diǎn)的位置變化與省力情況的關(guān)系。材料：提供搭建起重機(jī)模型的必要材料。要求：各小組制定自己的研究方案進(jìn)行“起重機(jī)”研究：改變支點(diǎn)的位置（從靠近動(dòng)力作用點(diǎn)慢慢移動(dòng)到靠近阻力作用點(diǎn)），測(cè)量力的變化，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，全體同學(xué)對(duì)各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動(dòng)力大于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動(dòng)力小于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是省力杠桿。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。五、課堂小結(jié)。反思：_2 杠桿的平衡內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿的使用；2. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡；3. 動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)；2. 提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)小制作；3. 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；3. 尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧設(shè)計(jì)意圖第2課杠桿的平衡是簡(jiǎn)單機(jī)械這一單元的第二課。本課是在第1課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究杠桿的原理，知道怎樣使天平和杠桿保持平衡。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)杠桿的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。教材還安排學(xué)生“制作簡(jiǎn)易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和開展科學(xué)小制作，進(jìn)一步加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，就是通過(guò)波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個(gè)值得探討的問(wèn)題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1“研究杠桿的平衡”，讓學(xué)生通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，調(diào)整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡；活動(dòng)2“制作簡(jiǎn)易小天平”，讓學(xué)生通過(guò)制作簡(jiǎn)易小天平的活動(dòng)，加深對(duì)杠桿知識(shí)的理解；活動(dòng)3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找生活中的杠桿，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用，并找出各種杠桿的支點(diǎn)的位置。教學(xué)流程提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)觀察搜集數(shù)據(jù)分析交流歸納運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；鐵架臺(tái)和橫桿、鉤碼、透明塑料罐、大小一致的瓶蓋或塑料碟子、棉線、夾子、回形針、大頭針、白紙、鉗子、指甲鉗、鑷子、剪刀、起子、開瓶器、筷子。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問(wèn)題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來(lái)呢？討論：小胖有機(jī)會(huì)反敗為勝嗎？可以怎樣做？蹺蹺板運(yùn)用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)嗎？二、活動(dòng)一：研究杠桿的平衡導(dǎo)入：我們?cè)囈幌赂淖儾?波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動(dòng)畫。 問(wèn)題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由。媒體：出示課本圖。 指導(dǎo)：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質(zhì)量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。演示：利用鐵架臺(tái)和橫桿搭建一個(gè)杠桿尺，研究秤桿平衡的問(wèn)題。問(wèn)題：如果在杠桿的左邊掛兩個(gè)鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個(gè)鉤碼就可以使杠桿尺平衡？討論：小組討論，設(shè)計(jì)杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)和記錄表。交流：請(qǐng)各小組介紹各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班師生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，確定實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法。任務(wù)：進(jìn)行杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律。活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問(wèn)題，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。小結(jié)：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長(zhǎng)度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積，與杠桿尺右側(cè)的長(zhǎng)度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。三、活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易小天平導(dǎo)入：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長(zhǎng)度與鉤碼的質(zhì)量的乘積與杠桿尺右側(cè)的長(zhǎng)度與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。這是杠桿平衡的規(guī)律。我們可以利用這個(gè)規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量物體質(zhì)量的工具嗎？ 設(shè)計(jì)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，利用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易天平。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的設(shè)計(jì)方案，全班師生對(duì)各方案進(jìn)行思考和完善，選定合適的設(shè)計(jì)方案。媒體：出示課本圖（天平的制作）。 指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)?；顒?dòng)：學(xué)生選定自己的設(shè)計(jì)方案，分小組利用身邊的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易天平。交流：各小組展示自己的制作作品。其他小組的同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展：用自己制作的小天平測(cè)量物體的質(zhì)量。指導(dǎo)：教師說(shuō)明在使用小天平過(guò)程的注意事項(xiàng)：1先調(diào)節(jié)小天平的平衡。2注意用小天平測(cè)量物體質(zhì)量的正確方法。四、活動(dòng)三：尋找生活中的杠桿媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：你見過(guò)這些工具嗎？你覺得它們屬于杠桿嗎？ 討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出理由?；顒?dòng)：小組活動(dòng)，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點(diǎn)所在位置。媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。交流：各小組進(jìn)行交流，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用。五、課堂小結(jié)。反思：_3 滑輪、輪軸與齒輪內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問(wèn)題的能力；2. 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)操作的能力；3. 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀1. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；3. 尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。設(shè)計(jì)意圖第3課滑輪、輪軸與齒輪是簡(jiǎn)單機(jī)械這一單元的第三課。本課是在認(rèn)識(shí)杠桿的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究其他的簡(jiǎn)單機(jī)械滑輪、輪軸與齒輪的知識(shí)，了解滑輪、輪軸和齒輪在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。本課通過(guò)讓學(xué)生親歷體驗(yàn)簡(jiǎn)單而容易操作的活動(dòng)，對(duì)滑輪、輪軸、齒輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)有所了解，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處。在本課中，教材安排了7個(gè)活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)：主題人物在工地上，思考著有關(guān)吊車的問(wèn)題，從而激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。緊接著，活動(dòng)1 “幾種奇特的輪子”，讓學(xué)生從外觀上對(duì)滑輪、輪軸和齒輪進(jìn)行初步的感知；活動(dòng)2“研究滑輪的作用”，讓學(xué)生利用滑輪和繩子等簡(jiǎn)單材料學(xué)習(xí)滑輪的連接方式，認(rèn)識(shí)滑輪，了解滑輪的作用；活動(dòng)3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)滑輪組在生活中的應(yīng)用；活動(dòng)4“拔河比賽”是通過(guò)一個(gè)有趣的游戲讓學(xué)生加深對(duì)滑輪作用的了解。以上4個(gè)活動(dòng)都是關(guān)于“滑輪”的探究活動(dòng)。活動(dòng)5和活動(dòng)6則是研究輪軸的活動(dòng)。其中活動(dòng)5 “尋找生活中的輪軸”通過(guò)尋找輪軸的活動(dòng)，了解輪軸在生活中的應(yīng)用；活動(dòng)6“研究輪軸的作用” 在通過(guò)分析輪軸中的輪與軸，進(jìn)一步加深對(duì)輪軸特點(diǎn)和作用的了解。活動(dòng)7是研究另一種簡(jiǎn)單機(jī)械齒輪，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解齒輪的作用和特點(diǎn)。教學(xué)流程提出問(wèn)題猜測(cè)假設(shè)實(shí)驗(yàn)觀察分析交流搜集信息拓展應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)研究主題的觀察、比較和分析，知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些滑輪、輪軸和齒輪的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；滑輪、輪軸和齒輪、鐵架臺(tái)、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、螺絲、鉤碼、測(cè)力計(jì)、繩子、汽車方向盤的模型、木板、壘球棒、四驅(qū)車模型。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來(lái)。問(wèn)題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？媒體：出示吊車的圖片。 質(zhì)疑：觀察吊車圖片，吊車上的輪子到底起什么作用？二、活動(dòng)一：幾種奇特的輪子導(dǎo)入：為了研究輪子中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，我們就要找出身邊常見的一些輪子。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。 討論：這些輪子的外形有什么特點(diǎn)？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個(gè)樣子？交流：請(qǐng)學(xué)生介紹自己的想法和意見，教師對(duì)答案進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的輪子。媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻。小結(jié)：認(rèn)識(shí)三種不同的輪子。滑輪：輪子的邊緣帶有槽。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（轉(zhuǎn)軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。齒輪：輪子邊緣帶齒。拓展：這三種輪子在生活中比較常見。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？三、活動(dòng)二：研究滑輪的作用媒體：出示定滑輪和動(dòng)滑輪的圖片。 導(dǎo)入：這是兩個(gè)滑輪的圖片。大家能找出這兩個(gè)滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪和定滑輪。小結(jié)：定滑輪：固定在支架上的滑輪。動(dòng)滑輪：隨著重物上下移動(dòng)的滑輪。問(wèn)題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的想法嗎？設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)。利用常見的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)，并選定最佳的實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)：介紹測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。活動(dòng)：小組活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別研究動(dòng)滑輪和定滑輪吊起相同重物時(shí)，用力的方向和大小有什么不同。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及觀察的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中了解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。媒體：播放“滑輪” 視頻。小結(jié)：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。動(dòng)滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了動(dòng)滑輪和定滑輪？四、活動(dòng)三：制作小吊車教具：出示鐵架臺(tái)、鉤碼、兩個(gè)小滑輪、繩子。導(dǎo)入：這里有一些實(shí)驗(yàn)用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個(gè)可以搬運(yùn)重物的滑輪裝置呢？活動(dòng)：分小組動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的滑輪裝置。匯報(bào)：請(qǐng)各小組展示本小組的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完善小組的滑輪裝置。問(wèn)題：這個(gè)滑輪裝置在搬運(yùn)重物中，有什么特點(diǎn)？是不是省力滑輪？討論：小組進(jìn)行討論，思考原因?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。各小組學(xué)生利用測(cè)力計(jì)測(cè)量本小組設(shè)計(jì)和制作的滑輪裝置，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)表格中，并進(jìn)行分析。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點(diǎn)。小結(jié)：動(dòng)滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果合理組合利用，就能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置滑輪組。最簡(jiǎn)單的滑輪組是由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成。使它們互相搭配，就能充分發(fā)揮滑輪的各自優(yōu)點(diǎn)，組成一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。五、活動(dòng)四：拔河比賽導(dǎo)入：琪琪和波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見。問(wèn)題：如果琪琪和波 波利用定滑輪進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？媒體：出示課本圖。 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學(xué)生從定滑輪的作用特點(diǎn)去分析。問(wèn)題：如果琪琪利用動(dòng)滑輪與波 波進(jìn)行拔河比賽，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)滑輪的作用特點(diǎn)去分析。小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動(dòng)滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動(dòng)波 波了。六、活動(dòng)五：尋找生活中的輪軸導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了可以利用動(dòng)滑輪和定滑輪的不同特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)工具，使我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)更為方便。其實(shí)，還有一些其他類型的“輪子”，也是我們工作中常用的簡(jiǎn)單機(jī)械。媒體：播放“輪軸” 視頻。媒體：出示課本圖。 問(wèn)題：在這些工具中，哪里藏著輪軸？請(qǐng)嘗試把它們找出來(lái)。討論：小組討論。輪軸的外形有什么特點(diǎn)？為什么要把輪軸設(shè)計(jì)成這種結(jié)構(gòu)？交流：請(qǐng)各小組代表介紹本小組的想法和意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)輪軸。小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子就叫輪軸。拓展：生活中常運(yùn)用輪軸。我們還能在哪里找到輪軸？這些輪軸起到什么作用？七、活動(dòng)六：研究輪軸的作用導(dǎo)入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進(jìn)木板里嗎？媒體：出示課本圖。 交流：交流各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解使用工具能更省力、更有效率。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里？引導(dǎo)：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里，這是因?yàn)槁萁z刀的柄和桿起到了輪軸的作用。螺絲刀的柄相當(dāng)于“輪”，螺絲刀的桿相當(dāng)于“軸”?；顒?dòng)：分別把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進(jìn)帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來(lái)更容易、更省力。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉(zhuǎn)時(shí)的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。媒體：播放“輪軸” 視頻。拓展：準(zhǔn)備一個(gè)壘球棒，請(qǐng)兩個(gè)力氣明顯不同的同學(xué)，力氣大的握住壘球棒細(xì)的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰(shuí)能把棒子擰過(guò)來(lái)。思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過(guò)來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析。八、活動(dòng)七：研究齒輪的作用媒體：出示齒輪圖片。 導(dǎo)入：除了滑輪、輪軸以外，還有一種常見的輪子齒輪。媒體：播放“齒輪” 視頻。問(wèn)題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。齒輪有什么作用呢？任務(wù)：研究齒輪的作用：動(dòng)力是否可以由一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪？齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同？不同大?。X數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么不同？活動(dòng)：學(xué)生分組研究齒輪的作用，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究齒輪的作用和特點(diǎn)。交流：請(qǐng)各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪的作用和特點(diǎn)。小結(jié)：在相互咬合的大小兩個(gè)齒輪中，動(dòng)力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個(gè)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反；小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度快，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度慢。九、拓展：齒輪傳動(dòng)裝置導(dǎo)入：除了普通齒輪以外，還有各種形狀的齒輪。媒體：出示課本圖。 問(wèn)題：這些齒輪是怎樣傳遞動(dòng)力呢？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析各種齒輪傳遞動(dòng)力的特點(diǎn)。小結(jié)：動(dòng)力可以從一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪，并改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。十、課堂小結(jié)。反思：_4 斜面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械斜面；2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)；2.提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。設(shè)計(jì)意圖第4課斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械單元的第四課。本課是在之前學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面的知識(shí)。本課通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，著重是讓學(xué)生對(duì)斜面這種簡(jiǎn)單機(jī)械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)許多好處和便利。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。利用一塊木板做成斜面來(lái)搬運(yùn)貨物，是生活中常見的一種現(xiàn)象。但是，很多學(xué)生并不知道這種斜面其實(shí)也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)就是通過(guò)工人利用斜坡往卡車搬運(yùn)機(jī)器的事例，引發(fā)對(duì)斜面作用的思考。然后，通過(guò)活動(dòng)1“研究斜面的作用” 引導(dǎo)學(xué)生開展研究斜面的活動(dòng)，了解斜面的特點(diǎn)和作用。接著，活動(dòng)2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究變形的斜面，了解斜面的作用?；顒?dòng)3“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學(xué)生研究變形的斜面有什么特點(diǎn)，什么地方用到了這些斜面，從實(shí)際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對(duì)斜面的了解。教學(xué)流程提出問(wèn)題觀察實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)分析整理歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測(cè)力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒(méi)有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問(wèn)題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。問(wèn)題：這些斜面有什么作用？媒體：出示課本圖。 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)：利用測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？按上述的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測(cè)量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？按改變斜面角度的方法，分別測(cè)量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請(qǐng)小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過(guò)的路程就越長(zhǎng)。媒體：播放“斜面” 視頻。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。時(shí)，斜面便垂直于水平面。這時(shí)還能省力嗎？三、活動(dòng)二：變形的斜面教具：出示一張三角形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。討論：這種“卷起來(lái)”的變形斜面有什么特點(diǎn)？媒體：出示課本盤山公路圖。 引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來(lái)”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來(lái)爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來(lái)”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場(chǎng)的斜坡、大橋的引橋的圖片。 導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說(shuō)說(shuō)它們是利用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對(duì)斜面的認(rèn)識(shí)和了解。目的：了解人們?cè)鯓永眯泵妫媒忉屝泵娴淖饔?。拓展：尋找生活中?yīng)用斜面的例子。五、課堂小結(jié)。反思：_5 研究自行車內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率；2. 了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)的能力；2. 提出問(wèn)題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證；3. 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀1. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來(lái)好處；3. 尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題，分享他人的智慧。設(shè)計(jì)意圖第5課研究自行車是簡(jiǎn)單機(jī)械這一單元的最后一課。教材利用研究自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械，把前幾課所學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái)，對(duì)所學(xué)的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行綜合的觀察、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用，使學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用無(wú)處不在。自行車是人們綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單機(jī)械的一個(gè)很好的例子。本課通過(guò)一系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的地觀察自行車，尋找隱藏在自行車?yán)锏母軛U、滑輪、輪軸和斜面，并且有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合的分析、歸納能力，以加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的理解。在本課中，教材安排了2個(gè)活動(dòng)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)里，主題人物圍繞著一輛變速自行車提出了一系列有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)題。在接下來(lái)的活動(dòng)1“自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械”中，鼓勵(lì)學(xué)生在自行車中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，加深對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的了解；接著，活動(dòng)2“變速自行車中的秘密”， 從變速自行車的傳動(dòng)部分入手，了解自行車傳動(dòng)裝置，研究變速自行車前后齒輪的搭配，對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。教學(xué)流程提出問(wèn)題觀察思考分析交流歸納運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)別自行車?yán)锏暮?jiǎn)單機(jī)械，了解這些簡(jiǎn)單機(jī)械的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；自行車，變速自行車。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：波 波和其他小朋友圍著自行車在研究。問(wèn)題：自行車?yán)锒紤?yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械呢？交流：交流各自的想法，看看能發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)用了簡(jiǎn)單機(jī)械。二、活動(dòng)一：自行車?yán)锏暮?jiǎn)單機(jī)械導(dǎo)入：自行車由許多部件組合而成，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)各部件的名稱。媒體：出示課本圖或自行車的實(shí)物。 思考：自行車各部件有什么特點(diǎn)？問(wèn)題：在設(shè)計(jì)自行車的各個(gè)部件時(shí)，工程師都做了周詳?shù)目紤]。自行車中的許多部件實(shí)際上都是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。我們能認(rèn)識(shí)這些簡(jiǎn)單機(jī)械在自行車?yán)锏淖饔脝?？任?wù)：觀察自行車的圖片或?qū)嵨铮芯科洳考\(yùn)用的簡(jiǎn)單機(jī)械原理，以及它們所起的作用?；顒?dòng)：小組活動(dòng)，研究自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械。交流：各小組代表介紹本小組的研究成果。媒體：播放“自行車” 視頻。小結(jié)：自行車部件 簡(jiǎn)單機(jī)械的類型 所起的作用車把 杠桿、輪軸 轉(zhuǎn)向、平衡踏腳與大鏈輪 輪軸 動(dòng)力傳遞剎車裝置 杠桿、滑輪、輪軸 剎車 三、活動(dòng)二：變速自行車的秘密媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：這是一種新型的自行車，大家認(rèn)識(shí)它嗎？它和普通的自行車有哪些不同？ 引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變速自行車的可變速特點(diǎn)。問(wèn)題：變速自行車可以改變速度，使我們?cè)诓煌穆窙r中都能方便地行駛。請(qǐng)仔細(xì)觀察變速自行車，看看它的哪個(gè)部件能起到變速的作用？活動(dòng)：1. 觀察變速自行車，找到自行車的傳動(dòng)部分，通過(guò)畫圖了解自行車的動(dòng)力是如何傳遞的。2. 觀察變速自行車的變速器，看看它是由什么簡(jiǎn)單機(jī)械組成的？這些簡(jiǎn)單機(jī)械是如何運(yùn)動(dòng)的？試試探究變速器的變速原理。思考：利用簡(jiǎn)圖進(jìn)行分析。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行梳理和完善。小結(jié)：了解自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪。了解自行車的傳動(dòng)過(guò)程：踏腳板大鏈輪鏈條小鏈輪后輪。了解變速自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。了解變速自行車的變速原理：疊加在大小鏈輪上的齒輪大小不同，通過(guò)手把的調(diào)節(jié)，組合成不同的搭配，使傳動(dòng)裝置搭配出不同的轉(zhuǎn)速。拓展：自行車發(fā)明于19世紀(jì)初，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的改良，才變成今天這個(gè)樣子。你知道有哪些不同年代的自行車嗎？它們有哪些特點(diǎn)？你還可以在現(xiàn)有的自行車中加以改良，設(shè)計(jì)一輛更方便、更省力的自行車嗎？四、閱讀：自行車博覽會(huì)五、課堂小結(jié)。反思：_6 珍貴的淡水內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道自然界水資源的分布。2. 意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1. 知道自然界水資源的分布；2. 知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；2. 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀1. 從生活中的小事做起，保護(hù)水資源，保護(hù)自然資源；2. 關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖第6課珍貴的淡水是自然資源這一單元的第一課。本課主要通過(guò)對(duì)日常的生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，使學(xué)生知道自然界水資源的分布情況；通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的對(duì)比和分析，使學(xué)生了解地球可利用的淡水資源的匱乏。在一系列活動(dòng)中，幫助學(xué)生利用簡(jiǎn)單表格、圖形和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，從而對(duì)自然現(xiàn)象作出合理的解釋。同時(shí)，使學(xué)生關(guān)心日常生活中的自然現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，樹立保護(hù)水資源、保護(hù)自然資源的責(zé)任心。 在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“積少成多”，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量滴水情況，調(diào)查生活中水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象；活動(dòng)2“淡水資源知多少”，是通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理和分析，了解地球的水資源分布情況；活動(dòng)3“我該怎樣用水”，則在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)制定用水計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)用水，了解節(jié)約用水的意義，培養(yǎng)其節(jié)水意識(shí)。在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了走進(jìn)水世界一課，知道地球是一個(gè)藍(lán)色的“水球”。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。但為什么還要保護(hù)水資源呢？教材通過(guò)簡(jiǎn)單的填圖方式，形象地展示了可利用淡水在水體中的比例，讓學(xué)生感受到可利用的淡水資源的珍貴。教學(xué)流程提出問(wèn)題搜集數(shù)據(jù)資料分析討論歸納重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、分析等的方法，知道自然界水資源的分布情況，以及地球上淡水資源的匱乏情況。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；地球儀、燒杯、量筒。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在學(xué)校食堂的洗手池旁，由于波 波洗完餐具后，沒(méi)有把水龍頭關(guān)好，自來(lái)水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。波 波卻覺得水多的是，浪費(fèi)幾滴水不要緊。討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費(fèi)嗎？思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣做？二、活動(dòng)一：積少成多媒體：出示課本圖。 問(wèn)題：如果水龍頭沒(méi)關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會(huì)浪費(fèi)多少自來(lái)水？任務(wù)：測(cè)量一個(gè)水龍頭滴水一天浪費(fèi)的水量?；顒?dòng)：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個(gè)燒杯在下面接水。10分鐘后，用量筒測(cè)量燒杯里接到的自來(lái)水水量。目的：通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。調(diào)查：調(diào)查生活中其他浪費(fèi)用水的現(xiàn)象。三、活動(dòng)二：淡水資源知多少？媒體：出示課本圖或地球儀。 問(wèn)題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？活動(dòng)：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。交流：請(qǐng)各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。問(wèn)題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說(shuō)明地球上的水資源十分豐富？引導(dǎo)：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多?；顒?dòng)：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫模擬水資源分布比例表。討論：各小組根據(jù)模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占地球總面積的70%以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。小結(jié)：通過(guò)閱讀資料和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2.5%，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0.3%。四、活動(dòng)三：我該怎樣用水？問(wèn)題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬(wàn)分之一，對(duì)此你有什么感想？交流：與同學(xué)交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的珍貴。討論：說(shuō)說(shuō)在日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象？活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)大家了解到的情況，針對(duì)浪費(fèi)水的現(xiàn)象寫一份倡議書，號(hào)召大家一起珍惜和愛護(hù)水資源。五、課堂小結(jié)。反思：_7 寶貴的耕地內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道自然界水資源的分布。2.意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性；2.知道我國(guó)耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；3.能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人與自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖第7課寶貴的耕地是自然資源這一單元的第二課。本課主要通過(guò)用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議、歸納，使學(xué)生對(duì)人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性，并且了解我國(guó)耕地資源尤其匱乏的事實(shí)。從而意識(shí)到人與自然要和諧相處，建立從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源的決心。在本課中，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)和一個(gè)“網(wǎng)上學(xué)”的內(nèi)容。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)是主題人物在建筑工地上議論 “為什么不用紅磚呢？”引出了一個(gè)與土地資源有關(guān)的討論。在活動(dòng)1“為什么禁用紅磚？”中，通過(guò)對(duì)資料的分析和數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性，意識(shí)到不使用紅磚是保護(hù)耕地的好辦法?；顒?dòng)2“調(diào)查我們周圍耕地的情況”通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的情況。近年來(lái)，由于我國(guó)的開放改革，經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，大建樓房，使得我國(guó)的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。為此，教材安排了學(xué)生調(diào)查的活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)自己周圍耕地的使用情況作一次調(diào)查，知道人類發(fā)展與耕地受到破壞的矛盾，思考保護(hù)耕地的問(wèn)題。網(wǎng)上學(xué)“介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況”，是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論的方式，收集各地土地資源情況，交流保護(hù)家鄉(xiāng)耕地的措施。教學(xué)流程提出問(wèn)題搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析討論歸納重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國(guó)耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問(wèn)題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？媒體：出示市政府禁用紅磚的通知。 問(wèn)題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來(lái)自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的。匯報(bào)：制作紅磚會(huì)消耗耕地嗎？媒體：出示課本圖。 活動(dòng)：小組活動(dòng)。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬(wàn)平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識(shí)使用紅磚作為建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問(wèn)題：一塊紅磚的體積約為24厘米×12厘米×6厘米 = 1728立方厘米 = 0.001728立方米，建造一棟建筑面積為1.5萬(wàn)平方米的18層大樓，需要使用230萬(wàn)塊紅磚，其體積約為0.001728立方米×2300000 = 3974.4立方米。如果挖土1米深，則要耗用2974.4平方米的耕地，近半個(gè)足球場(chǎng)大小。資料：我國(guó)人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國(guó)的基本國(guó)情。我們靠?jī)H占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國(guó)土地資源多么珍貴！媒體：播放“寶貴的耕地” 視頻。目的：通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性。三、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況導(dǎo)入：近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，使得我國(guó)的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。問(wèn)題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對(duì)矛盾體。拓展：能否提出一個(gè)方案來(lái)嘗試解決這對(duì)矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。反思：_8 保護(hù)生物資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；2.了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗(yàn)在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人與自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖第8課保護(hù)生物資源是自然資源單元的第三課。本課主要通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查，了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；通過(guò)對(duì)證據(jù)運(yùn)用、邏輯推理等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系，意識(shí)到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。在本課中，教材安排了一個(gè)活動(dòng)和一個(gè)討論。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)從主題人物參觀自然保護(hù)區(qū)，提出“為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？” 的研究主題開始，結(jié)合教材提供的資料“袁隆平利用野生水稻培育出雜交水稻”，讓學(xué)生了解從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來(lái)看，任何一種生物的消亡對(duì)其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果。接著，通過(guò)開展“為什么要保護(hù)野生動(dòng)植物？”討論，讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，了解保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性；“調(diào)查自然保護(hù)區(qū)” 活動(dòng)，則通過(guò)對(duì)資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)建設(shè)情況及保護(hù)措施和成效。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物不僅是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，也是一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)。教學(xué)流程提出問(wèn)題討論交流搜集數(shù)據(jù)分析思考討論交流重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說(shuō)：“大熊貓真可愛，它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！泵襟w：出示我國(guó)野生動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)的圖片（桫欏國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、麋鹿自然保護(hù)區(qū)、臥龍自然保護(hù)區(qū)、海龜國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等）。 問(wèn)題：為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？討論：通過(guò)閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動(dòng)植物對(duì)科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。小結(jié)：地球上的生物物種超過(guò)200萬(wàn)種。但是，人類的活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)植物的生存造成了嚴(yán)重的影響。隨著濫伐森林和生態(tài)環(huán)境被破壞，近幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)全世界滅絕的野生動(dòng)植物種類數(shù)以千計(jì)，許多動(dòng)物和植物物種面臨滅絕的威脅。從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來(lái)看，任何一種生物的消亡對(duì)其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來(lái)