科教版四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案.doc

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四年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷。 二、教材內(nèi)容： 本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《誠(chéng)信是金》 第二單元《伸出我們的手》 第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬(wàn)家》第五單元《祖國(guó)真大》 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)第一單元《誠(chéng)信是金》這一單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。?????????? 2. 通過(guò)第二單元《伸出我們的手》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，去認(rèn)識(shí)各種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道社會(huì)大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)人。讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，收到美的熏陶。 3. 第三單元的主題是我的綠色日記，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水、空氣、動(dòng)植物等環(huán)境問(wèn)題的原因和危害進(jìn)行考察和探究，使學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)與向往之情。 4. 通過(guò)第四單元《交通連著千萬(wàn)家》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道有關(guān)的交通知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。本單元通過(guò)學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞所感，通過(guò)有趣的、今昔對(duì)比方式，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ陌l(fā)展?fàn)顩r，感受現(xiàn)代交通隊(duì)人們生活的巨大影響。同時(shí)，以交通的發(fā)展作為認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，可以拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)日益美好的生活充滿喜悅之情、自豪之感。 5.通過(guò)第五單元《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆返膶W(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心等方面的內(nèi)容。學(xué)看地圖和地球儀，從地圖中認(rèn)識(shí)自己祖國(guó)的地理概況，了解祖國(guó)的名山大川和名勝古跡，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)與了解，這不僅是學(xué)生社會(huì)生活的需要，也是一個(gè)普通公民必備的基本 素質(zhì)。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)誠(chéng)信的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來(lái)更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。 2.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)廣闊的社會(huì)，了解當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，知道有哪些弱勢(shì)群體需要關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的雙手，主動(dòng)參與各種力所能及的愛(ài)心行動(dòng)，真正感受助人為樂(lè)，從而提升自己的內(nèi)心體驗(yàn)。 3.鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)，持久地關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好綠色家園的熱愛(ài)和向往之情。 4.引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問(wèn)題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自己的方式來(lái)關(guān)注這些問(wèn)題，提出自己的想法和建議看，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性及社會(huì)責(zé)任感。 5. 知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯和了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的感情，以及萌發(fā)民族自豪感和自信心 五、教學(xué)措施： 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。 2.從學(xué)生在生活中面對(duì)的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富其認(rèn)知、情感和體驗(yàn)。 3.豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性 。 4.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。 5.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。 6.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。 7.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。 六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)： 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年段特征，結(jié)合本課程開(kāi)放性、生活性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用期末檢測(cè)與平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。即平時(shí)習(xí)慣占15%、課堂表現(xiàn)占20%、期末檢測(cè)占60%，班委干部評(píng)定占5%，綜合評(píng)定學(xué)生本期的《品德與社會(huì)》成績(jī)。 七、?教學(xué)進(jìn)度? ? 周次 ???????? 教?? 學(xué)? ?內(nèi)?? 容 第1周 第一單元：誠(chéng)信是金 誠(chéng)實(shí)，不需要理由? 第2周 拍手拉鉤不要變 第3周 誠(chéng)信就在身邊 第4周 第二單元：伸出我們的手 同在藍(lán)天下 第5周 生活因愛(ài)更美麗 第6周 我們的愛(ài)心行動(dòng) 第7周 第三單元：我的綠色日記 流過(guò)家鄉(xiāng)的小河 第8周 我們時(shí)刻在呼吸 第9周 大自然中的朋友 第10周 呵護(hù)綠色家園 第11周 第四單元：交通連著千萬(wàn)家 馬路修到家門口 第12周 交通海陸空 第13周 平安走天下 第14周 第五單元：祖國(guó)真大 在世界的東方 第15周 我們的大中國(guó) 第16周 壯麗的河山 第17周 海峽兩岸盼統(tǒng)一 第18周 復(fù)習(xí)考核 附：平時(shí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：品立君子 做最好的自己 課前：靜候老師的到來(lái) 一、書和學(xué)習(xí)用具置于課桌。 二、靜息:回憶所學(xué)知識(shí)，思考如何以飽滿的精神狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)。 三、⑴⑵坐直，準(zhǔn)備上課。 上課：認(rèn)真學(xué)習(xí)，思維隨知識(shí)飛揚(yáng) 一、精力集中，不開(kāi)小差。拓展思路，求新求真。 二、積極回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，堅(jiān)持說(shuō)普通話。 三、作業(yè)認(rèn)真，不懂就問(wèn)；發(fā)散思維，創(chuàng)新方法。 四、學(xué)會(huì)尊重課堂環(huán)境和老師，討論有序，交流有度。 課外：文明有禮 一、學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)候老師、同學(xué)，有禮貌。 二、尊敬老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，和諧相處。 三、輕聲慢步過(guò)走廊，絕不追逐打鬧，安全第一。 四、遵守社會(huì)秩序，遵守公共道德，做遵紀(jì)守法的小公民。 第一單元 誠(chéng)信是金 一、單元目標(biāo) 1、知道誠(chéng)實(shí)自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到，都是守信的表現(xiàn)。懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是商業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障。 2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待，講信用的可貴。 3、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。 活動(dòng)示范案例 活動(dòng)主題一：誠(chéng)實(shí)不需要理由之一 我不能說(shuō)謊 教學(xué)目的：1理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。 2、知道因?yàn)椤芭紶柸鲆淮位拧币矔?huì)失去別人的信任。 3、 能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松坦蕩的事 教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松坦蕩的事。 教學(xué)方法：活動(dòng)情景法 教學(xué)用具：多媒體課件《狼來(lái)了》的故事片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、?? 動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題 1、播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事片《狼來(lái)了》。 2、老師問(wèn)：故事中的小孩為什么會(huì)被狼吃掉？ 3、學(xué)生回答。小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來(lái)時(shí)，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果。 4、老師相機(jī)板書活動(dòng)主題：我不能說(shuō)謊 5、說(shuō)謊帶來(lái)的后果是可怕的，我們不能說(shuō)謊，絕不能說(shuō)謊！ 二、 小組討論交流，揭示誠(chéng)實(shí)含義 1、活動(dòng)一：小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？ 課件出示教材第二頁(yè)兩幅圖 學(xué)生匯報(bào)：誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)出自己真實(shí)的想法，誠(chéng)實(shí)就是要敢于說(shuō)“不知道”，誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤，誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。 2、活動(dòng)二：夸夸我自己誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在家里，我是誠(chéng)實(shí)的好孩子……學(xué)校，我是誠(chéng)實(shí)的好學(xué)生……老師小結(jié)：真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說(shuō)謊，要做到事事不說(shuō)慌，天天不說(shuō)慌。 3、活動(dòng)三：講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。 4、老師小結(jié)： 誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事，小朋友剛才也說(shuō)了自己那么多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊較容易，在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊也較容易，困難的是每天都不說(shuō)慌，每件事上都不說(shuō)慌?？纯矗旅孢@些小朋友就遇到難題了。 三、設(shè)置生活情境，辨析明理導(dǎo)行 情境一：課件展示教材“王明宇的日記” 1、? 議一議：怎樣幫幫苦惱的王明宇？ 2、? 說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)小男孩這種心情嗎？ 3、 想一想：你以后遇到這種事怎么做？ 情境二：課件展示教材中“樂(lè)樂(lè)該怎么做”的圖片文字。 1、? 討論：樂(lè)樂(lè)該怎么做？ 2、? 交流：你認(rèn)為撒一次慌有沒(méi)有關(guān)系？ 情境三：老師和一個(gè)學(xué)生表演：忘掉作業(yè)撒謊被揭穿的情境。 1、? 交流：你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么？ 2、?這樣一幕在班級(jí)經(jīng)常發(fā)生，有同學(xué)嘗到苦頭，有同學(xué)嘗到甜頭，你想對(duì)嘗到甜頭的同學(xué)說(shuō)什么？ 老師小結(jié)：犯了錯(cuò)誤不要緊，只要勇敢承認(rèn)，并勇于改正，同樣是一個(gè)值得別人信賴的人，請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。 四、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣，反思提升自我 活動(dòng)一：講故事，樹(shù)榜樣 1、學(xué)生講故事：列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。 砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩喬治.華盛頓的故事。 2、 學(xué)生匯報(bào)：這兩個(gè)故事說(shuō)明什么？ 3、 老師小結(jié)：一個(gè)人犯錯(cuò)誤實(shí)在平凡不過(guò)了，最重要的是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且改正錯(cuò)誤，才能少犯錯(cuò)誤，直到不犯錯(cuò)誤。偉大領(lǐng)袖列寧和喬治.華盛頓給我們作出了榜樣，。他們的故事告訴我們犯錯(cuò)不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞錯(cuò)誤。希望小朋友從小養(yǎng)成不撒謊的好品質(zhì)。 活動(dòng)二：自我反思：你有勇氣把你曾經(jīng)撒過(guò)的慌說(shuō)出來(lái)嗎？ 1、? 小組交流：和組內(nèi)的小伙伴說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的慌。 2、? 小組互助：幫你分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。 3、 老師小結(jié)：通過(guò)剛才與小朋友的交流，老師知道很多小朋友說(shuō)謊都是有難處、有這樣和那樣不得已的原因，這也就是說(shuō)謊的借口，不能說(shuō)是說(shuō)謊的理由。在遇到麻煩時(shí)得想辦法積極解決而不是撒個(gè)慌簡(jiǎn)單了事，撒謊暫時(shí)解決的問(wèn)題，總有一天事情的真相要暴露的，你還將為之付出更大的代價(jià)，所以我們絕不能撒謊！ 活動(dòng)三：拓展交流：怎樣的謊言是善意的謊言。 1、情境表演：醫(yī)生告訴病人家屬病人身患絕癥，家屬撒謊安慰病人只是良性腫瘤，住院很快會(huì)好。 2、學(xué)生交流：說(shuō)謊對(duì)不對(duì)？為什么？ 3、舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的謊言是善意的謊言。 老師小結(jié)：善意的謊言是愛(ài)的謊言，它常常能讓糟糕的事情朝好的方向轉(zhuǎn)折，但我們要把它用好，才能不帶來(lái)傷害。 我們只有從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做一個(gè)對(duì)待錯(cuò)誤有勇氣的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)有出息。 五、課外實(shí)踐 1、收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言、諺語(yǔ)，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2、以小組為單位建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”，記錄自己優(yōu)秀的表現(xiàn)和違紀(jì)的行為，經(jīng)常自我反思，不斷提高。 附小資料： 狼來(lái)了 從前，有個(gè)放羊娃，每天都去山上放羊。 　　一天，他想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！救命啊！” 　　農(nóng)夫們聽(tīng)到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來(lái)幫你打惡狼！” 　　農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒(méi)有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當(dāng)了！”農(nóng)夫們生氣地走了。 　　第二天，放羊娃又在山上喊，善良的農(nóng)夫們又沖上來(lái)幫他打狼，可還是沒(méi)有見(jiàn)到狼的影子。 　　放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當(dāng)了！哈哈！” 　　大伙兒對(duì)放羊娃說(shuō)謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。 　　過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快救命呀！狼真的來(lái)了！” 　　農(nóng)夫們聽(tīng)到他的喊聲，以為他又在說(shuō)謊，大家都不理睬他，沒(méi)有人去幫他，結(jié)果放羊娃和許多羊都被狼咬死了。 列寧打碎花瓶的故事 有一次母親帶著列寧到姑媽家中做客。小列寧把姑媽家的一只花瓶打碎了。于是，姑媽問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)打碎了花瓶？”小列寧因?yàn)楹ε率芄脣屌u(píng),便跟著其他孩子一起說(shuō)：“不是我！“然而，母親猜到花瓶是淘氣的小列寧打碎的，因?yàn)檫@孩子特別淘氣，在家里經(jīng)常發(fā)生類似的事情。但是，小列寧向來(lái)是主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，從未撒過(guò)謊。她裝出相信兒子的樣子，一直沒(méi)有提起這件事，而是給兒子講誠(chéng)實(shí)守信的美德故事，等待著兒子能主動(dòng)承認(rèn)。有一天，小列寧突然在媽媽講故事時(shí)失聲大哭起來(lái)，痛苦地告訴媽媽：“我欺騙了姑媽，我說(shuō)不是我打碎了花瓶，其實(shí)是我干的?！甭?tīng)說(shuō)孩子羞愧難受的述說(shuō)，媽媽耐心地安慰他，告訴他只要向姑媽寫信承認(rèn)錯(cuò)誤，姑媽就會(huì)原諒他。于是，小列寧馬上起床，在媽媽的幫助下，向姑媽寫信承認(rèn)了錯(cuò)誤.從此以后，列寧沒(méi)有再說(shuō)謊，長(zhǎng)大以后，他也通過(guò)誠(chéng)信這可貴的品質(zhì)獲得了人民的支持。 教學(xué)反思： ? 活動(dòng)主題一：誠(chéng)實(shí)不需要理由之二 沒(méi)有人會(huì)知道 教學(xué)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解即使在沒(méi)有人知道的情況下都要做到誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，體會(huì)誠(chéng)實(shí)是令人輕松坦蕩的事。 教學(xué)方法：情景活動(dòng)法 教學(xué)用具：多媒體課件 錄相資料 學(xué)生利用課外搜集到有關(guān)城信的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課件導(dǎo)入激趣 1、 根據(jù)課文插圖，播放以下內(nèi)容：一個(gè)小男孩獨(dú)自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路邊的一排自行車，車子倒了一地。小男孩呆站在原地犯愁了。（播放停止） 2、 老師提問(wèn)：他該怎么做？誰(shuí)能幫幫小男孩？（學(xué)生自由討論發(fā)表意見(jiàn)） 3、 根據(jù)討論結(jié)果繼續(xù)播放課件。 小男孩扶起自行車，并低頭主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。 二、 小診所： 1、? 播放動(dòng)畫《誠(chéng)實(shí)的晏殊》 2、交流： 晏殊這樣做，對(duì)嗎?你想對(duì)他說(shuō)什么? 3、打出最后一句話：“美好的心靈像水一樣透明純凈，像玉一樣潔白無(wú)暇?！饼R讀 4、 聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在自己身上有沒(méi)有發(fā)生犯了錯(cuò)誤卻沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)的事情呢?自己當(dāng)時(shí)是怎么做的呢?(為保護(hù)孩子的隱私建議用小紙條寫出。) 5、 學(xué)生討論交流，提出解決方案。 三、故事會(huì)： 1、? 老師講《手捧空花盆的孩子》、《誠(chéng)實(shí)的列寧》等故事。 2、 學(xué)生講自己搜集到的有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。 3、 教師小結(jié)：很多事沒(méi)有人會(huì)知道，除了你自己。誠(chéng)實(shí)不需要任何理由，只需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。只有這樣，你心里才會(huì)覺(jué)得輕松、坦蕩。 四、? 演一演： 1 、小品 在一次數(shù)學(xué)考試，小杰得了100分。他非常高興，心想又可以獲得爸爸的表?yè)P(yáng)了，但當(dāng)老師發(fā)下試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了一道題，老師竟然沒(méi)有看出來(lái)。接下來(lái)，小杰會(huì)怎么做呢？ 2 、 小品： 小麗一個(gè)人在公園玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)草地上有一個(gè)非?？蓯?ài)的布娃娃，她非常喜歡這個(gè)娃娃，她該怎么辦呢？ 3 小品：小軍周末獨(dú)自去郊外釣魚，當(dāng)他好不容易找到一個(gè)魚兒比較多的池塘?xí)r，卻發(fā)現(xiàn)在池塘邊上有一塊“此處禁止垂釣”的警告牌，他該在這里釣魚嗎？ 4 、 小品 小紅要參加學(xué)校的手工制作比賽，媽媽看到她折得非常費(fèi)力，打算來(lái)幫小紅的忙，如果有媽媽的幫助，小紅一定可以折出最棒的，小紅該要媽媽幫忙嗎？ 以上小品先指定學(xué)生排演前半部分，后面由學(xué)生思考討論提出建議后接著演完，從而達(dá)到教育效果。 五、模擬法庭： 1、? 錄相出示資料 某地一位司機(jī)晚上駕車在一偏僻處撞傷一位老人后害怕承擔(dān)責(zé)任，趁著天黑無(wú)人知曉逃逸。致使老人因搶救不及時(shí)而身亡，老人的家屬萬(wàn)分悲痛，后來(lái)這位司機(jī)也終被捉拿歸案。 2、由學(xué)生分別扮演法官、書記員、公安機(jī)關(guān)指定律師、死者家屬和司機(jī)。法官宣布開(kāi)庭后，由死者家屬和公安機(jī)關(guān)指定律師對(duì)這名司機(jī)提出控訴，雙方辯論。 六、實(shí)踐活動(dòng) 把《誠(chéng)實(shí)的晏殊》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，向身邊的人宣傳在沒(méi)有人知道的情況下我們也要做到誠(chéng)實(shí)。 小資料：故事：手捧空花盆的孩子 從前有個(gè)國(guó)王，年紀(jì)很大了，眼睛花了，耳朵也有點(diǎn)聾了，走起路來(lái)跌跌撞撞。國(guó)王想：我快要死了我死了以后，讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王呢？ 有一天，國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓，他要挑一個(gè)孩子，讓他將來(lái)當(dāng)國(guó)王。怎么挑呢？他給所有的孩子每人一?；ㄗ樱凑l(shuí)拿到這?；ㄗ臃N出最美麗的花來(lái)，就讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王。 有個(gè)孩子叫宋金，他領(lǐng)了一?；ㄗ踊丶胰チ?。把它種在一個(gè)花盆里，天天澆水。他多么希望那?；ㄗ娱L(zhǎng)出芽，抽出枝，開(kāi)出最美麗的花兒?。】墒?，日子一天一天過(guò)去了，花盆里什么也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。宋金多著急??！他換了一個(gè)花盆，又換了一些土，把那?；ㄗ佑址N上。可是兩個(gè)月過(guò)去了，到了大家送花過(guò)去比賽的日子，花盆里還是空空的，什么也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。 這一天，全國(guó)各地的孩子，一齊來(lái)到王宮里，他們每人都捧一盆花。 國(guó)王出來(lái)看花了。他來(lái)到第一個(gè)孩子面前，這孩子的花盆里開(kāi)著幾朵金黃色的花，花朵就像金色的小鈴鐺真好看！可是國(guó)王搖了搖頭，往前走。走到第二個(gè)孩子面前，這孩子的花盆里開(kāi)著一朵紫色的花，花朵就像一只紫色的大蝴蝶，真美呀！可是國(guó)王皺著眉頭又往前走去。走到第三個(gè)孩子面前，這孩子的花盆里開(kāi)著雪白的花，大大的像個(gè)絨球，可漂亮啦！可是國(guó)王只看了一眼，又往前走去。他往孩子們面前走過(guò)去，他們手里捧著的花多美啊，多鮮艷啊?？墒菄?guó)王一直皺著眉頭，臉上沒(méi)有一絲笑容，一句話也不說(shuō)。他走呀，走呀，忽然看見(jiàn)一個(gè)孩子手里捧著一個(gè)空花盆。瞧，那孩子低著頭，心里難過(guò)極了，人家都種出美麗的花兒來(lái)，可他呢，什么也沒(méi)種出來(lái)，他是誰(shuí)呢？他就是宋金。 國(guó)王走到宋金面前，問(wèn)他："孩子,你怎么捧著一個(gè)空花盆呀？" 宋金哭起來(lái)了，他說(shuō)："我把花子種在花盆里，用心澆水，可是花子怎么也不發(fā)芽。我，我，只好捧著空花盆來(lái)了。" 國(guó)王聽(tīng)完宋金說(shuō)的話，高興得笑了起來(lái)。他說(shuō)："找到了，找到了，我要找一個(gè)城實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王，你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王。" 原來(lái)，國(guó)王發(fā)給大家的花子是在鍋里煮過(guò)的，怎么會(huì)發(fā)芽，抽枝，開(kāi)花呢？那些捧著鮮花的孩子們都是拿了另外的種子才種出花來(lái)的！ 教學(xué)反思： 活動(dòng)主題二：拍手拉鉤不要變 教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)傳授、 能力培養(yǎng)、思想教育目標(biāo)） 1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)； 2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒(méi)做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。 3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽(yù)。 教材分析（含重點(diǎn)、 難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)） 1、讓學(xué)生懂得守時(shí)、說(shuō)到就做到是守信的表現(xiàn)； 2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為，為自己不守時(shí)或答應(yīng)別人的事沒(méi)做到時(shí)，會(huì)有羞恥感，并努力做到。 教法學(xué)法 教師講解法，學(xué)生討論法 教具學(xué)具 課件、諾言遵守百寶集 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排） 說(shuō)到就做到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他、尊重他，愿意和他交往。 活動(dòng)準(zhǔn)備： （教師）課件、諾言遵守百寶集 （學(xué)生）搜集講信用的小故事、名人名言。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1、課件出現(xiàn)兩個(gè)小朋友，其中一個(gè)要另一個(gè)替她保守秘密，并說(shuō)：“拉勾，上吊，一百年不許變！”在“拉勾，上吊，一百年不許變！”的樂(lè)曲中結(jié)束。 2、同學(xué)們，你說(shuō)過(guò)這樣的話，經(jīng)歷過(guò)類似的場(chǎng)景嗎？還記得當(dāng)時(shí)是為了一件什么事答應(yīng)了別人嗎？你做到了嗎？ 指名讓學(xué)生說(shuō) 二、 聽(tīng)說(shuō)故事，學(xué)榜樣 一）聽(tīng)故事，學(xué)榜樣 1、聽(tīng)錄音故事《宋濂抄書》。 2、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么收獲？ 二）說(shuō)故事，樹(shù)榜樣 1、師：在你身邊，有沒(méi)有像宋濂這樣言而有信、說(shuō)到做到的人？請(qǐng)你向同學(xué)介紹介紹。 2、先在小組內(nèi)互相介紹，然后再?gòu)男〗M選派代表在全班交流。 3、師：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴他，尊重他，愿意和他交往?？墒窃谏钪?，有時(shí)候我們并不是不講信用，而是有一些特殊情況讓人左右為難，你們看—— 三、 我為小美解難題 1、看短片《小美的難題》，到電話鈴響起結(jié)束。 2、師：故事演到這，會(huì)怎樣發(fā)展呢？小美該怎么做呢？她在決定這件事的時(shí)候應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？下面，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)演，將故事繼續(xù)演下去。 3、自由組合排演小品。再請(qǐng)一至兩組同學(xué)上臺(tái)表演，表明他們的想法。 4、討論：你碰到過(guò)這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？ 為了避免類似的事情發(fā)生，你有什么好辦法嗎？ 　　設(shè)立一個(gè)《諾言遵守百寶集》，將自己許下的諾言一一記錄到百寶集中，每天翻看一遍，提醒自己履行諾言。 四、 誠(chéng)信小明星，我們一定行 （一）快樂(lè)密碼“闖關(guān)王” 1、課件出現(xiàn)一位小朋友，跟大家打招呼。師：老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，他叫 作明明。明明是一位“誠(chéng)信小明星”，今天，他想邀請(qǐng)更多的小朋友加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中去，誰(shuí)愿意呀？可是他也設(shè)計(jì)了一些關(guān)卡，要同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)獲得六個(gè)快樂(lè)密碼，如果大家闖關(guān)成功，就能成為“誠(chéng)信小明星”。你們有信心嗎？ 1、 件出現(xiàn)一棵蘋果樹(shù)，上面掛著六個(gè)大蘋果，每個(gè)蘋果后面有一個(gè)題目，指名讓學(xué)生選擇其中的蘋果解決問(wèn)題，每解決一個(gè)就隨機(jī)出現(xiàn)“快樂(lè)密碼”中的一個(gè)字，——“我誠(chéng)信，我成長(zhǎng)”，六個(gè)問(wèn)題解決完即闖關(guān)成功。 題目如下：(配圖) （1）你答應(yīng)同桌給他帶《魯濱遜漂流記》，可是回家卻找不到。你該怎么辦呢？——（我） （2）小強(qiáng)在春游時(shí)貪玩忘記了時(shí)間，出公園門時(shí)足足遲到了20分鐘，同學(xué)們和老師正在門口焦急的等他。如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？——（誠(chéng)） （3）你的好朋友約你星期天到他家做航模，可是那一天他卻游泳去了。你會(huì)怎么想呢？ ——（信） （4）你向一位同學(xué)借《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，那位同學(xué)很樂(lè)意借給你，并對(duì)你說(shuō)：“你還想借什么書？只要是你想看的，不管什么書我明天都跟你帶來(lái)！”你認(rèn)為同學(xué)這樣說(shuō)，他能做到嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)才合適？——（我） （5）樂(lè)樂(lè)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)他的時(shí)候，他總是說(shuō)：“爸爸，您別生氣，我以后一定按時(shí)完成作業(yè)?！睘槭裁从腥藭?huì)常常實(shí)現(xiàn)不了自己的諾言？——（成） （6）你許過(guò)的諾言有沒(méi)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候嗎？是一件什么事？你以后準(zhǔn)備怎樣做？——（長(zhǎng)） 學(xué)生完成以上題目后，課件中明明出現(xiàn)，對(duì)大家說(shuō)：“祝賀同學(xué)們獲得快樂(lè)密碼，闖關(guān)成功！歡迎大家加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍中。很高興今天能交到這么多新朋友，希望我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。 （二）“誠(chéng)信鬧鐘”隨身帶 1． 師：為了增強(qiáng)大家的自制力，下面我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小鬧鐘”，請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的有關(guān)誠(chéng)信的名言、諺語(yǔ)等制作成小卡片、小書簽等，隨身攜帶，時(shí)刻提醒自己成為一個(gè)能說(shuō)到做到的人。 2． 學(xué)生開(kāi)始制作。 3． 展示自己的作品。 播放“拍手拉勾不要變”的童謠畫面，在“拉勾、上吊、一百年不許變”的歌聲中愉快的結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 值得信任的朋友 活動(dòng)目標(biāo)：1明白想做一個(gè)值得信賴的朋友就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信。 2能分辨是非，正確理解守信的含義。 活動(dòng)準(zhǔn)備：老師： 教學(xué)圖片 、紙盒子 、《朋友》的磁帶或碟 學(xué)生：小卡片 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，情景感染 1播放《朋友》這首歌。[千里難尋是朋友，朋友多了路好走?！璢讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這首歌中哪一句歌詞最感人。使學(xué)生初步感受人人都需要朋友。 2圖片展示:小姑娘雖然生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給蘇晴的硬紙盒叫爸爸交給蘇晴。 （1） 討論觀后感。 （2） 說(shuō)說(shuō)蘇晴接過(guò)這些紙盒時(shí)，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)說(shuō)些什么？ 二、實(shí)踐活動(dòng) 課堂小調(diào)查 我們每一個(gè)人都有自己最喜歡、最欣賞、最信任的朋友，現(xiàn)在老師來(lái)做一個(gè)小調(diào)查： 1每位同學(xué)將自己的和好朋友的名字寫在紙條上，投進(jìn)盒子里。 2選出5名同學(xué)介紹自己的好朋友。你們是怎樣成為好朋友的。 小小辯論會(huì) 第一輪： 圖片或錄像：三個(gè)小朋友的談話。（如果誰(shuí)不誠(chéng)實(shí)，我們就不和他教朋友。如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用。我只相信我的好朋友。） 1 每方選5名作為選手進(jìn)行辯論可以舉例說(shuō)明。其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。 2評(píng)出最佳小辯手。 3得出結(jié)論：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠(chéng)，才能收獲友誼，成為大家信得過(guò)的朋友。 第二輪： 很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)交友，你認(rèn)為網(wǎng)友是值得信任的朋友嗎？ 1每方選出5名作為選手進(jìn)行辯論。其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。 2評(píng)出最佳小辯手。 3得出結(jié)論：我們年紀(jì)小，分辨是非和真假的能力還不行。我們不宜上網(wǎng)交友。 現(xiàn)場(chǎng)表演： 1每一大組為一組。 2以抽簽決定表演內(nèi)容。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。） a小明段考得了100分，但是由于老師一時(shí)失誤，沒(méi)發(fā)現(xiàn)太“字”寫成“木”字，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會(huì)怎么做？ b李明晚上看電視《西游記》看得入了迷。卻忘了做家庭作業(yè)，第二天，李明來(lái)到學(xué)校，他會(huì)怎樣做，會(huì)怎樣說(shuō)？ c小紅答應(yīng)小軍送給他一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅會(huì)怎樣做？ 3 全班評(píng)一評(píng)這樣做對(duì)嗎？為什么？ 4 交流討論： 你的生活中一定也遇到過(guò)類似的事，你給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？如果做錯(cuò)了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為今后遇到這種情況會(huì)怎樣做？ 三．給好朋友的知心話 1將你最想對(duì)值得信任的朋友說(shuō)的知心話寫下來(lái)。 2 裝進(jìn)信封里，教給你的朋友。 四、總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)暢談自己的收獲（學(xué)生自己組合交流） 我希望每個(gè)同學(xué)都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個(gè)值得別人信任的朋友。 四、課后延伸 寫一篇《我最信任的朋友》的人物專訪 教學(xué)反思： 活動(dòng)主題三：誠(chéng)信就在身邊 教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，誠(chéng)實(shí)守信的人能得到他人的信賴和尊敬。 2、努力做一個(gè)講信用的人。 3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂(lè)。 4、知道我們的生活中處處有誠(chéng)信，它和我們的生活密切相關(guān)，它使我們的生活充滿了快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、如果你的媽媽生日快要到了，你會(huì)準(zhǔn)備一件怎樣有意義的、代表你心意的 禮物？ 2、有一個(gè)孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？ 二、讀日記 1、學(xué)生日記《誠(chéng)實(shí)的禮物》 2、思考：如果你是媽媽，會(huì)喜歡這件禮物嗎？為什么？ 三、尋找快樂(lè) 1、到家庭里找快樂(lè)。 2、到社會(huì)中找快樂(lè)。 快樂(lè)的根源：人與人之間的誠(chéng)實(shí)。 四、討論 假如我們的生活失去了誠(chéng)信，會(huì)怎么樣？舉例說(shuō)明。 五、小結(jié) 只要人人都做到真誠(chéng)相待，彼此信任，我們的生活會(huì)變得更美好。 小資料：曾子殺豬立信 曾子，又叫曾參，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是孔子的弟子。曾子深受孔子的教導(dǎo)，不但學(xué)問(wèn)高，而且為人非常誠(chéng)實(shí)，從不欺騙別人，甚至是對(duì)于自己的孩子也是說(shuō)到做到。有一天，曾子的妻子要去趕集，孩子哭著叫著要和母親一塊兒去。于是母親騙他說(shuō)：“乖孩子，待在家里等娘，娘趕集回來(lái)給你殺豬吃?！焙⒆有乓詾檎妫贿厷g天喜地地跑回家，一邊喊著：“有肉吃了，有肉吃了?！焙⒆右徽於即诩依锏葖寢尰貋?lái)，村子里的小伙伴來(lái)找他玩，他都拒絕了。他靠在墻根下一邊曬太陽(yáng)一邊想像著豬肉的味道，心里甭提多高興了。傍晚，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了媽媽回來(lái)了，他一邊三步作兩步的跑上前去迎接，一邊喊著：“娘，娘快殺豬，快殺豬油，我都快要饞死了。”曾子的妻子說(shuō)：“一頭豬頂咱家兩三個(gè)月的口糧呢，怎么能隨隨便便于工作殺豬呢？”孩子哇的一聲就哭了。曾子聞聲而來(lái)，知道了事情的真相以后，二話沒(méi)說(shuō)。轉(zhuǎn)身就回到屋子里。過(guò)一會(huì)兒，他舉著菜刀出來(lái)了，曾子的妻子嚇壞了，因?yàn)樵右幌驅(qū)⒆臃浅?yán)厲，以為他要教訓(xùn)孩子，連忙把孩子摟在懷里。哪知曾子卻徑直奔向豬圈。妻子不解地問(wèn)：“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“殺豬”。妻子聽(tīng)了撲哧一聲笑了：“不過(guò)年不過(guò)節(jié)殺什么豬呢？”曾子嚴(yán)肅地說(shuō)：“你不是答應(yīng)過(guò)孩子要?dú)⒇i給他吃的，既然答應(yīng)了就應(yīng)該做到?！逼拮诱f(shuō)：“我只不過(guò)是騙騙孩子，和小孩子說(shuō)話何必當(dāng)真呢？”曾子說(shuō)：“對(duì)孩子就更應(yīng)該說(shuō)到做到了，不然，這不是明擺著讓孩子學(xué)著家長(zhǎng)撒謊嗎？大人都說(shuō)話不算話，以后有什么資格教育孩子呢？”妻子聽(tīng)后慚愧地低下了頭，夫妻倆真的殺了豬給孩子吃，并且宴請(qǐng)了鄉(xiāng)親們，告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾了的做法遭到一些人的嘲笑，但是他卻教育出了誠(chéng)實(shí)守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今，他的人品一直為后代人所尊敬。 教學(xué)反思： 、 第二單元?? 伸出我們的手 活動(dòng)主題一???? 同在藍(lán)天下 讓我走進(jìn)你 教材分析： 《同在藍(lán)天下》是教育科學(xué)出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一主題，目的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，觀察生活，去認(rèn)識(shí)各種社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，并了解和參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，知道社會(huì)大家庭如何關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)群體，讓學(xué)生得到生動(dòng)形象的愛(ài)的教育，受到美的熏陶。 學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的的知識(shí)知道的還較少，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓他們能真正走向生活，走向社會(huì)，感受大千世界的真實(shí)與豐富多彩。 設(shè)計(jì)理念： 以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以學(xué)生對(duì)殘疾人的最初感知為基點(diǎn)，采用“點(diǎn)面結(jié)合”、層層遞進(jìn)的教學(xué)策略，幫組學(xué)生深入了解殘疾人，并在情感與認(rèn)知的雙重推進(jìn)中，幫助學(xué)生獲得品德與社會(huì)的發(fā)展與提升。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)殘疾人在生活上的困難，教育學(xué)生尊重而不歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 2、幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。 3、通過(guò)換位體驗(yàn)、資料搜集、聽(tīng)故事等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到殘疾人在生活上有許多困難，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、教師播放視頻《感恩的心》歌曲 師：同學(xué)們剛才的視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有阿姨在用手語(yǔ)來(lái)表示歌詞的意思。 師：是呀！那什么人才用手語(yǔ)呢？ 生：殘疾人 2、了解殘疾人： 師：同學(xué)們一定還記得春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上觀看聾啞人演出的《千手觀音》嗎？下面我們?cè)賮?lái)看一下他們的精彩表演(學(xué)生觀看錄像) 師：同學(xué)們，喜歡這些節(jié)目嗎？ 生：喜歡！ 師：老師也特別喜歡這個(gè)節(jié)目，有兩個(gè)原因，一個(gè)是這個(gè)節(jié)目表演的非常出色，另一個(gè)是表演這些節(jié)目的人很特殊，知道她們是些什么人嗎？ 生：殘疾人。 師：是的，這些演員們都是因?yàn)橄忍旎蛘吆筇斓脑驅(qū)е侣?tīng)力，言語(yǔ)障礙的殘疾人。生活中你還見(jiàn)到或知道有哪些殘疾人？(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充) 師：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有6000多萬(wàn)殘疾人。今天，就讓我們一起走近殘疾人，了解殘疾人的生活，伸出愛(ài)的手，關(guān)愛(ài)殘疾人，因?yàn)槲覀兌继幵谕黄{(lán)天下。(板書課題：同在藍(lán)天下) 二、親自感知，體會(huì)艱辛 師：同學(xué)們，在我們身邊有許多這樣的人，那么你知道他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難嗎？ (學(xué)生先閱讀后回答) 師：現(xiàn)在讓我們來(lái)體驗(yàn)一下盲人的生活到底有多艱難。 (1)學(xué)生體驗(yàn)盲人。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在，你的眼前是什么?(學(xué)生描述) (2)請(qǐng)你們繼續(xù)閉上眼睛拿出你的鋼筆，在本子上寫下自己的名字。睜開(kāi)自己的眼睛看看和平時(shí)有什么不一樣？(學(xué)生進(jìn)行操作后回答) (3)下面我們讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)盲人的生活。要求：兩人一組，一人蒙眼，另一人跟著。其他人仔細(xì)觀察他們的舉動(dòng)。另一個(gè)同學(xué)單獨(dú)蒙眼跟在別人后面體驗(yàn)。 1)采訪盲人：告訴大家，你最深的體會(huì)是什么？ (學(xué)生回答) 2)采訪協(xié)助者：你是這么做的？(學(xué)生描述) 3)采訪獨(dú)行者：你剛才是什么樣的心情？(學(xué)生描述) 4)其他同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生回答) 三、交流提升，喚起關(guān)愛(ài) 師：殘疾人的生活、學(xué)習(xí)都不能像我們正常人這樣輕松自如，生活中他們會(huì)遇到許多困難，就連漱口、洗臉對(duì)他們來(lái)說(shuō)也很難，讓我們一起來(lái)觀看一些視頻： 1、著名體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭受傷后在醫(yī)院以及其后的生活片斷 2、著名指揮家舟舟的錄像及生活片段 3、殘疾人在街頭賣藝的視頻 4、交流感悟。 5、生活中向這樣身殘志堅(jiān)的人很多，你還知道哪些？ 小結(jié)：這些殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁?，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和幫助他們。 四、拓展延伸，愛(ài)心行動(dòng) 師：課前，同學(xué)們已經(jīng)做了小調(diào)查，了解了許多關(guān)于殘疾人的知識(shí)。下面我們來(lái)進(jìn)行“愛(ài)心助殘”活動(dòng)，好嗎？ 師：遇到下列情況，你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣做。 1、在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路…… 2、在車廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車…… 3、在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨…… 4、在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了…… 小結(jié)：今天我們一起走近了殘疾人，了解了殘疾人的生活，同學(xué)們都伸出愛(ài)的手，去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)需要特殊關(guān)注的人。 就像這首歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們用《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束這節(jié)課吧。 教學(xué)板書： 同在藍(lán)天下 讓我走近你 同情 幫助 關(guān)愛(ài) 教學(xué)反思： 通過(guò)音樂(lè)、視頻、體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)殘疾人在生活上的困難，教育 學(xué)生尊重而不歧視殘疾人。幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心與幫助，使學(xué)生 燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛(ài)之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 我們?yōu)槟愫炔? 教材簡(jiǎn)析：同在一片藍(lán)天下，有人幸福健康、擁有快樂(lè)的生活，可也能有相當(dāng)一部分因各種原因而生活困難的弱勢(shì)人群，他們需要得到人們的關(guān)心和幫助。為了讓學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)群體，不僅了解他們的困難和需要，也認(rèn)識(shí)他們的自強(qiáng)不息，他們的追求。“同在一片藍(lán)天下”這一活動(dòng)主題又設(shè)置了“讓我走近你”和“我們?yōu)槟愫炔省眱蓚€(gè)內(nèi)容?！拔覀?yōu)槟愫炔省眲t是從弱者自強(qiáng)不息的層面來(lái)全面認(rèn)識(shí)他們，從同情到尊重，進(jìn)而更自愿地幫助他們。 教學(xué)目標(biāo)： 感受弱勢(shì)人群自強(qiáng)不息的精神，對(duì)他們產(chǎn)生尊敬之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 消除學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的一些偏見(jiàn)與歧視，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： ?1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前體驗(yàn)，初步感悟 1、欣賞《千手觀音》，讓學(xué)生初步感受到他們的堅(jiān)強(qiáng)不息，對(duì)他們有一種敬佩之情。 2、課題展示：看到精彩的他們，我們心里不由得為他們喝彩。（板書：我們?yōu)槟愫炔剩? 二、課中體驗(yàn) 深化感悟 過(guò)渡：其實(shí)，在我們周圍有許多殘疾人．他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對(duì)身體的殘疾。他們沒(méi)有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，能夠想著他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為了生活的強(qiáng)者。 活動(dòng)一：走近張海迪 思考：（1）張海迪的故事最打動(dòng)你的是什么? （2）張海迪成功的秘訣是什么? （3）你最佩服她的地方是什么? （4）有人說(shuō)她是新時(shí)代的英雄，你贊同嗎？說(shuō)出自己的理由。 活動(dòng)二：英雄會(huì) 1、課件講述P21_23桑蘭、張強(qiáng)、美麗的天使“張春玲”等人的故事。 2、學(xué)生小組內(nèi)交流自己收集到的相關(guān)故事。 3、思考：從他們身上你感受到了什么精神呢?學(xué)生自由發(fā)表感想。 活動(dòng)三：反省自己 1、過(guò)渡：他們沒(méi)有健全的四肢、優(yōu)越的生活條件，他們?yōu)槭裁茨苋〉萌绱舜蟮某煽?jī)？我們和他們最大的差距是什么？（頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神和勇氣） 2、小結(jié)：他們每一個(gè)困難的克服和每一點(diǎn)成績(jī)的取得，都付出了比常人更多的努力，他們以頑強(qiáng)向上的精神，以自己的行動(dòng)贏得了社會(huì)的尊重，也給我們樹(shù)立了榜樣。讓我們用掌聲向那些身處困境卻頑強(qiáng)奮斗、自強(qiáng)不息的人們表達(dá)一下我們的敬佩之情。 3、反思自己： 思考：（1）、你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的？結(jié)果如何？ （2）、現(xiàn)在學(xué)習(xí)了他們，當(dāng)你再遇到困難時(shí)，你應(yīng)該怎么做？ 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 1、搜集或設(shè)計(jì)一句座右銘，勉勵(lì)自己勇敢地面對(duì)生活中的困難。 天行健，君子以自強(qiáng)不息。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 2、閱讀教材21、22頁(yè)故事，感受生命的可貴。 板書設(shè)計(jì)： 我們?yōu)槟愫炔? 頑強(qiáng)抗?fàn)?、自?qiáng)不息 學(xué)習(xí)精神、自我?jiàn)^進(jìn) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、填空： 1、尊重老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么我們國(guó)家的老人節(jié)是每年的（農(nóng)歷九月九日），國(guó)際老人日是每年的（10月1日）。 2、在我們的社會(huì)大家庭中，有一些特殊的人：（殘疾人）、（老年人）、（特別貧困的人）、（孤兒）等，他們?cè)谏畹牡缆飞系沧病⑴e步維艱，特別需要人們的（理解）和（尊重）。 3、面對(duì)生活的困難和艱辛，他們頑強(qiáng)抗?fàn)?，（自?qiáng)不息）、面對(duì)身體的殘缺與不幸，他們依然能夠想著他人，（奉獻(xiàn)社會(huì)）。 4、他們每一個(gè)（困難）的克服和每一點(diǎn)（成績(jī)）的取得，都付出了比常人更多的（努力），他們以頑強(qiáng)向上的精神，以自己的行動(dòng)贏得了（社會(huì)的尊重）。同時(shí)，他們更需要社會(huì)的（關(guān)愛(ài)）、（幫助）。 二、社會(huì)行動(dòng)： 你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些需要幫助的老人？試著走進(jìn)他們。 被采訪人： 年齡： 采訪人： 合作伙伴： 面臨的困難： 希望得到的幫助： 哪些人可以幫助他（她）： 你從中得到什么收獲： 三、思考： 1）、你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的？結(jié)果如何？ 2）、現(xiàn)在學(xué)習(xí)了他們，當(dāng)你再遇到困難時(shí)，你應(yīng)該怎么做？ 四、學(xué)習(xí)了本主題，根據(jù)自己的實(shí)際行動(dòng)，寫一篇愛(ài)心日記。 教學(xué)反思： 主題二 生活因愛(ài)更美麗 教材簡(jiǎn)析： 本主題由“關(guān)愛(ài)無(wú)處不在”“這是我們的心意”“隨時(shí)伸出我的手”三個(gè)內(nèi)容組成。這一主題主要是引導(dǎo)學(xué)生感受，了解社會(huì)和人們對(duì)老弱病殘的關(guān)心和幫助，并在活動(dòng)中思考應(yīng)該怎么樣去做出自己的努力來(lái)讓他們生活得更美麗，進(jìn)而體會(huì)助人之樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解常設(shè)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施。 2、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，使他們?cè)敢馍斐鲎约旱碾p手，獻(xiàn)出自己的愛(ài)。 3、培養(yǎng)搜集整合資料的能力，用恰當(dāng)?shù)姆绞綖槿鮿?shì)群體獻(xiàn)出自愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，用恰當(dāng)方式向老弱病殘獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：搜集有關(guān)助殘資料及其他公益活動(dòng)。 第一課時(shí) 關(guān)愛(ài)無(wú)處不在 教學(xué)過(guò)程： 一、課前體驗(yàn) 初步感悟 情景表演：讓同學(xué)學(xué)學(xué)自己爺爺奶奶爬樓梯的樣子。說(shuō)說(shuō)自己的感受。 小結(jié)：很多老弱病殘的人在生活學(xué)習(xí)上有困難，生活不容易，確實(shí)需要周圍人的幫助，點(diǎn)亮他們的心靈的燈，照亮他們前進(jìn)的路。 二、課中體驗(yàn) 深化感悟 1、引入話題，喚醒生活 像殘疾人，老人，兒童，婦女被稱為弱勢(shì)群體。為了方便老弱病殘者的生活，社會(huì)建造了很多公益設(shè)施，舉行了很多公益活動(dòng)。為他們提供了越來(lái)越便利的生活學(xué)習(xí)條件。在我們這個(gè)社會(huì)里，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，我們來(lái)學(xué)習(xí)《生活因愛(ài)而美麗》的第一個(gè)主題《關(guān)愛(ài)無(wú)處不在》，板書課題。 2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一： 看誰(shuí)知道的多 銜接語(yǔ)：在我們社會(huì)生活中，有很多為老人，孤兒，殘疾人提供的服務(wù)和設(shè)施，你知道哪些？我會(huì)什么要有這些服務(wù)和設(shè)施？ （1） 小組討論搜集到的資料。 （2） 班內(nèi)分組匯報(bào)。 小結(jié)：老年人也為祖國(guó)做出過(guò)貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們年齡大了，不能再工作了，他們需要開(kāi)心地安度晚年。福利院的兒童失去了親人的關(guān)愛(ài)，但是他們和你們一樣都是祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，他們也需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)。 （3） 看誰(shuí)知道的多。把自己知道填寫在表格中 名 稱 服務(wù)內(nèi)容 國(guó)家的法律 聾啞學(xué)校 慈善總會(huì) 老年之家 活動(dòng)二 ：愛(ài)心大搜救 （1）小組交流：你知道哪些地方缺少殘疾人，老年人使用的公益設(shè)施？給有關(guān)單位一些建議，愛(ài)護(hù)身邊的公用設(shè)施。 （2）自己動(dòng)手給老人，殘疾人設(shè)計(jì)一些用具。 （3）寫下自己幫助他人的事以及自己感受。 3、深化感悟，引導(dǎo)生活 過(guò)渡語(yǔ)： 像張海迪、貝多芬、霍金等中外有名的殘疾人，他們意志頑強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭，成為對(duì)社會(huì)有用的人。他們當(dāng)然要受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。在我國(guó)頒發(fā)了《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》，你還知道哪些法律？多媒體出示P27相關(guān)法律。 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié)： 未成年人，婦女，老人的權(quán)益都受到法律的保護(hù)，像盲人書籍，手勢(shì)語(yǔ)新聞等，有了這些設(shè)施機(jī)構(gòu)就像盲人有了明亮的眼睛，聾啞人有了靈敏的耳朵，殘疾人有了拐杖……國(guó)家和社會(huì)為我們考慮得如此周到，讓我們?cè)谌松缆飞线~出的每一步都感到很堅(jiān)定，很自信。關(guān)愛(ài)他們也是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 1.辦一次宣傳欄，以照片、繪畫等形式報(bào)道此次活動(dòng)。 2.寫一封獻(xiàn)愛(ài)心倡議書。 板書設(shè)計(jì)：關(guān)愛(ài)無(wú)處不在 公益設(shè)施 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 這是我們的心意 隨時(shí)伸出我們的手 教學(xué)過(guò)程： 一、課前體驗(yàn)，初步感悟 1、多媒體播放為改善西部母親生存環(huán)境舉行的“情系西部，共享母愛(ài)”的畫面。 2、說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 3、你們課前收集到哪些社會(huì)公益活動(dòng)資料？學(xué)生匯報(bào)交流。 二、課中體驗(yàn) 深化感悟 1、引入話題 喚醒生活 銜接語(yǔ)：大家真善于學(xué)習(xí)，搜集到的資料真多。在我國(guó)助殘幫困的社會(huì)活動(dòng)有很多，體現(xiàn)了國(guó)家共建和諧社會(huì)，和諧家園，強(qiáng)國(guó)富民的社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的英明偉大。我們作為中華人民共和國(guó)的小公民，在關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的同時(shí)，又能做點(diǎn)什么呢？我們一起學(xué)習(xí)《這是我的心意》。板書課時(shí)題。 2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一： 社會(huì)公益活動(dòng)知多少 （1）小組交流課前搜集到的公益活動(dòng)資料。 （2）班內(nèi)匯報(bào)交流。 小結(jié)：貧困山區(qū)的人民義診活動(dòng)，為改善西部母親生存環(huán)境而舉行的大型義演活動(dòng)，救助貧困學(xué)生捐款活動(dòng)…表現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注、幫助。 活動(dòng)二：走進(jìn)希望工程 （1）出示希望工程標(biāo)志圖片 （2）學(xué)生閱讀P27小資料，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 （3）學(xué)習(xí)P28楊成帥的故事。 讀了他的故事，你想說(shuō)什么？ 小結(jié)：楊成帥把自己的愛(ài)心化為真實(shí)的行為，他的一份愛(ài)如同燎原之火，點(diǎn)燃了其他人的愛(ài)心，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。幫助別人并不需要多么富有，重要的是有一顆愛(ài)心，點(diǎn)點(diǎn)付出，卻能托起許多人的夢(mèng)想和希望，用愛(ài)心為他人點(diǎn)燃希望是一種美德，更是一種幸福，真是“授人玫瑰，手有余香”。 （4）用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“授人玫瑰，手有余香”理解。 活動(dòng)三：隨時(shí)伸出我的手 （1）多媒體出示P29畫面故事。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 小結(jié)：我們看到了被幫助人幸福的笑臉。幫助他人的人的臉上洋溢著快樂(lè)，他們都能為共建和諧社會(huì)，和諧家園以恰當(dāng)?shù)姆绞诫S時(shí)伸出溫暖的手，獻(xiàn)出了一片愛(ài)心。 （2）閱讀P30小資料。 在這些節(jié)日里，我們應(yīng)該怎么做？是不是只有到了節(jié)日那天我們才獻(xiàn)愛(ài)心呢？ 小結(jié)：只要有愛(ài)心，天天都是助殘日，天天都是老人節(jié)。 3、深化感悟，引導(dǎo)生活 （1）閱讀P31《桑蘭的故事》。 （2）讀了這個(gè)故事你想說(shuō)什么？ （3）聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。 小結(jié)：愛(ài)是種子，撒播在人們的心中，就會(huì)生根，開(kāi)花，結(jié)出美麗的果實(shí)。愛(ài)的故事會(huì)在你我他之間延續(xù)。 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)人的愛(ài)是滴水之愛(ài)，很多人的愛(ài)才能匯成愛(ài)的海洋，社會(huì)上需要幫助的人很多，只靠我們的力量是單薄的。我們應(yīng)向社會(huì)宣傳，讓全社會(huì)的人都行動(dòng)起來(lái)。 1、寫一篇助殘幫助困難的感想。 2、愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化，制度化，每月二次，期末評(píng)選愛(ài)心小隊(duì)及愛(ài)心大使。 板書設(shè)計(jì)： 這是我的心意 愛(ài) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、我會(huì)填 1、社會(huì)公益活動(dòng)有（為貧困地區(qū)人民義診）、為改善西部母親生存環(huán)境而舉行的（情系西部，共享母愛(ài)）義演晚會(huì)，（希望工程捐款），抗震救災(zāi)義演晚會(huì)等。 2、為方便老弱病殘者生活，國(guó)家和社會(huì)采取很多措施。修建了許多措施。修建了許多（公益設(shè)施），為他們提供了越來(lái)越便利的生活條件。 3、用（愛(ài)的眼睛）去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。 4、（1989）年，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)啟動(dòng)了（希望工程）。到2009年，共募集資金（53）億元，救助（338）萬(wàn)名因貧困失學(xué)的少年兒童重返校園，為貧困援建了（15000多）所“希望小學(xué)”。 5、幫助別人并不需要多么富有，重要的是有一顆（愛(ài)心），點(diǎn)點(diǎn)付出，卻能托起許多人的（夢(mèng)想）和（希望），用愛(ài)心為他人點(diǎn)燃希望，是一種（美德），更是一種（幸福）。 6、（愛(ài)）是種子，撒播在人們的心中，就會(huì)生根，開(kāi)花，結(jié)出美麗的（果實(shí)）。 二、小法官 1、只要有愛(ài)心，天天都是助殘日，天天都是老人節(jié)。（√） 2、只有很富了才能幫助別人。（×） 3、殘疾人、婦女、兒童的權(quán)益不受法律保護(hù)。（×） 三、我會(huì)連線： 12月3日 5月的第三個(gè)星期日 10月1日 農(nóng)歷九月九 全國(guó)助殘日 國(guó)際殘疾人日 我國(guó)的老人節(jié) 國(guó)際老人節(jié) 四、問(wèn)答題 1、“授人玫瑰，手有余香”，你是怎么理解這句話的？ 參考答案：送給別人玫瑰，自己的手上也會(huì)沾有玫瑰的芳香。幫助別人，自己也會(huì)得到好處。我們應(yīng)該助人為樂(lè)，說(shuō)話做事利人利己。反之，當(dāng)我們抓把泥土撒向別人的時(shí)候， 看看自己的手上沾滿了什么？又顯示出自己怎樣的心靈呢？ 2、幫助他人一定很富有嗎？為什么？ 參考答案：幫助他人不論貧富，只要有一顆愛(ài)心，根據(jù)自己的實(shí)際情況，以恰當(dāng)?shù)姆绞将I(xiàn)出自己的愛(ài)心就足夠了。 教學(xué)反思： 主題三 我們的愛(ài)心行動(dòng) 教材簡(jiǎn)析：“我們的愛(ài)心行動(dòng)”建立在前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，是在學(xué)生的認(rèn) 知有所提高、態(tài)度有所轉(zhuǎn)變、情感有所升華的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)由成立愛(ài)心小分隊(duì)、制定愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃、開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)三個(gè)部分組成。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用具體的行動(dòng)來(lái)關(guān)心幫助弱勢(shì)人群。 2、在活動(dòng)中進(jìn)一步升華愛(ài)的情感，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)