八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8《多一些寬容》教案 （新版）蘇教版

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多一些寬容 課題 多一些寬容 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解寬容的真正含義，提升個(gè)人人格修養(yǎng)。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比講道理的論證方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解寬容的真正含義，提升個(gè)人人格修養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比講道理的論證方法。 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo) 二、學(xué)：自主預(yù)學(xué) 1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料完成 （1）你覺得課文中哪些字詞的字形、字音或成語比較重要，在文章圈畫出來。（不少于10個(gè)） （2）理解詞義 豁達(dá)： 淡泊： 摒棄： 斤斤計(jì)較： 隔膜： 遷就： 姑息： 芥蒂： 2. 二讀課文，回答下列問題。 ①通讀全文，本文論述的中心是什么？ ②你所知道的關(guān)于寬容的名言、警句有哪些？摘抄下來積累： 3．三讀課文，在課本中注明你的疑問。 三、議：互動(dòng)探究 （一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。 （二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，感情充沛。 （三）再讀課文，師生合作、生生合作，整體感知，理清思路。 課文是按照怎樣的思路展開的？各段分別論述了什么？ （四）三讀課文，自主學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。 1.看了文章的標(biāo)題，你覺得作者想要告訴我們什么？ 2.作者為什么要提倡人與人相處，要多一些寬容呢？ 3.從作者的論述中我們知道，無論從社會(huì)的人際關(guān)系角度，還是從個(gè)人修養(yǎng)的角度，都必須提倡寬容。那么，到底怎么樣才能做到寬容呢？ （五）合作學(xué)習(xí)。精讀第二段，思考： 1.作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？ 明確： 2.“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最為難能可貴？ 明確： 3.大家都知道，擺事實(shí)、講道理是議論文主要的論證方法。那么，作者從這四個(gè)方面分別進(jìn)行論述時(shí)是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主呢？ 四、結(jié)：課堂總結(jié) 本文通過有力的透徹分析，闡述了 ，并逐層說明了 ，提倡 。 五、練：課堂練習(xí)。 1.給下列加點(diǎn)字注音： 胸襟（ ） 摒棄（ ） 迥異（ ） 芥蒂（ ）（ ） 隔膜（ ） 豁達(dá)（ ） 憎恨（ ） 和睦（ ） 淡泊（ ） 湖泊（ ） 嫉妒（ ）（ ）壁立千仞（ ） 2.選擇出本文的中心論點(diǎn) （ ） A.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。 B.寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)。 C.面對(duì)違反原則的言行，不姑息放縱。 D.多一些寬容。 3.在“橡皮”“圓規(guī)”“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同) [例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。 ____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _ 教學(xué)反思： 復(fù)備欄