八年級語文上冊 第六單元 寫作《多角度描寫景物》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

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多角度描寫景物 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察景物。 2．通過課堂小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提升審美情趣。 大部分學(xué)生在寫作的時候會適時的融入景物描寫，但是學(xué)生們只會對景物作簡單的狀態(tài)介紹，這只能算得上簡單的景物敘述，他們不會調(diào)動多種感官進行描寫，也不會采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，更不會綜合運用一些表達方式以及修辭手法使文章內(nèi)容生動形象起來，讓文章的語言美麗多姿。 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察景物。 2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提升審美情趣。 1課時 　(設(shè)計者：　　　) 一、我聽我賞 “春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，風(fēng)景各不同。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”同樣風(fēng)景，因角度不同而給人不同感受。 如何寫好美景？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法——多角度描寫景物。(板書) 二、我思我答 (一)觀察篇 怎樣描景狀物，老師總是告訴我們要細(xì)致觀察景物，才能寫好景物，那么你知道怎么觀察嗎？ 1．定點觀察： 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 2．移步換景： 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同 3．動用多種感官： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 (二)描寫篇 世間萬物都是相互聯(lián)系，彼此影響的；都處于運動、變化發(fā)展之中；即便是同一事物，在同一時間，由于觀察角度的不同，也會呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。因此，我們在描寫景物時，為了避免其單調(diào)，就應(yīng)該結(jié)合各種手法，對景物進行多角度、全方位的描寫。 4．正面、側(cè)面，動靜，虛實結(jié)合 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 三、我品我析 1．定點觀察：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 觀察景物時上看、下看、遠看、近看，變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會把鏡頭搖遠，一會把鏡頭拉近呈大特寫， 一會仰視、一會俯視，一會平視，這樣文章才有動感。 比如：《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色生輝。青林翠竹，四時俱備?！毕仁茄鲆暎偈歉┮?，接著再平視，寫景秩序井然，文章多了一絲靈動，少了呆板之感。 2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同 就是走動起來，變換遠近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個方面， 然后依次進行描寫。 《桃花源記》中：漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山…… 初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗……陶淵明抓住漁人一路上走來看見的不同的景物，將我們一同帶進了這個神秘仙境：世外桃源。激發(fā)的讀者的興趣，避免了平鋪直敘。 移步換景類的文章，我們通常在描寫的時候采用空間順序?？臻g順序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。 3．動用多種感官：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 充分調(diào)動我們心靈的掃描器—— 眼、耳、口、鼻、膚等感官來體會眼前的景物，并賦予景物于情感。(一切景語皆情語)魯迅先生的《社戲》中這樣一段描寫： “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里。 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他 彌散在舍著豆麥蘊藻之香的夜氣里。” 魯迅善于調(diào)動多種感官來寫，有嗅覺、視覺、聽覺、觸覺，使人身臨其境。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 4．時間變換觀察：一種景物，四時風(fēng)情 我們知道同一處的風(fēng)景，時令不同，哪怕是朝暮不同，都會引起景色的變化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、風(fēng)情各異的。我們可以以時間為順序，按照時間的變換來觀察景物，以時間作為景物變化的線索，觀察景物的變化，可以寫出不同的味道。 5．正面、側(cè)面，動靜，虛實結(jié)合：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 (1)《桃花源記》中多處運用正面描寫和側(cè)面描寫來描寫景物。 如“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。屬于正面描寫，“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”是側(cè)面描寫。 正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。 (2)如《記承天詩夜游》中“庭下如積水空明”突出月光明亮，環(huán)境靜謐，寫的是靜態(tài)美；“水中藻、荇交橫”突出月色清麗淡雅，寫的是動態(tài)美。動靜結(jié)合，寫出了月色的不同的特點。 (3)朱自清先生的《春》中有這樣一段文字：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。作者運用想象虛寫和實寫相結(jié)合，展現(xiàn)在我們眼前的就是一副色彩艷麗，層次多樣的春花圖。 五、我寫我練(課件展示圖片) 我評我點：按照所學(xué)的寫景方法，評點同桌的寫景片段，寫出優(yōu)點和不足，修改成段。 作品展示：小組展示，選出佳作，全班展示。 六、我的收獲 師小結(jié)：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對我們的自然心懷濃濃的向往，依戀之情，充分調(diào)動我們的感官，多角度進行描寫方法，那么我們每個人心里的那一幅屬于自己的自然美景就會呈現(xiàn)在你我的面前。 近代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語?！钡拇_如此，借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩！ 七、作業(yè)布置 任選教材“寫作實踐”中的一道題進行寫作練習(xí)。