八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (3)

《八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (3)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第五節(jié) 生物的變異 【學習目標】 1.舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因。 2.體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數據的能力，并運用獲得的數據說明生物變異是普遍存在的。 3.舉例說出生物的性狀受遺傳物質的控制，又受環(huán)境因素的影響。 4.舉例說出遺傳育種在實踐中的應用。 【教學重點】 舉例說出可遺傳變異和不可遺傳變異及遺傳育種在實踐中的應用 【教學難點】 體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數據的能力，并運用獲得的數據說明生物的變異是普遍存在的。 【教學準備】 1.教師準備： 制作PPT課件、視頻、圖片。 2.學生準備： 課前預習 【教學內容】 教學進程 教師活動 學生活動 1．導入 有一對夫婦，他們有兩個孩子。爸爸媽媽眼睛的性狀都是雙眼皮， 而兩個孩子中，一個孩子是雙眼皮，另一個孩子是單眼皮。這說明了什么？ 思考：雙眼皮的孩子繼承了父母雙親的性狀，這種現象叫遺傳。另一個孩子的性狀與雙親不同，是發(fā)生了變異 2．探究一種變異現象 親代與子代之間以及子代的個體之間總存在或多或少的差異，這就是生物的變異現象。引導學生閱讀課本P43內容，仔細觀察圖7-18和圖7-19各種變異現象，展示變異現象的視頻及圖片，使學生認識到變異的普遍性。 引導學生閱讀課本P44-P45探究一種變異現象活動內容，指導學生設計并完成探究活動，教師對學生的討論進行適當引導，并對討論結果進行小結。討論以下問題： 1.根據兩個品種花生種子在不同長度范圍內的數量分布狀況，你能得出什么結論？ 2.把大花生種子種在貧瘠土壤里，或者小花生種子種在肥沃土壤里，結出的種子會怎樣？你做出推測的依據是什么？ 3.從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？ 小結：變異是普遍存在的，引起變異的原因是多種多樣的。變異可分為可遺傳變異和不可遺傳變異。 自主閱讀課本，觀看視頻及圖片，認識到生物變異的普遍性。 閱讀課本，設計探究活動，完成探究活動，小組討論得出結論，思考回答老師問題。 3．應用遺傳變異原理培育新品種 引導學生閱讀課本P46-P47應用遺傳變異培育新品種內容，播放遺傳變異原理培育新品種的相關視頻及課件，指導學生參與資料分析活動，并對三個資料做出總結。 資料一總結：運用了人工選擇的方法培育出新品種。但是通過人工選擇培育新品種的這種方法需要經過幾代甚至幾十代，花費的時間和精力很多，在現代遺傳育種方面應用很少。 資料二總結：通過雜交，低產抗倒伏小麥的基因傳給了高產不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產基因組合到一起。 資料三總結：太空椒是在太空條件下，引起普通甜椒種子的基因發(fā)生改變而產生的。 閱讀課本，觀看視頻及課件，了解依據遺傳變異原理培育出的新品種。對課本中的三個資料逐一分析，并依據老師的總結深入理解。 4．小結 1.變異是由于遺傳物質基礎的改變或環(huán)境因素的影響產生的。單純由環(huán)境因素引起的變異，不會遺傳給后代。 2.人類利用生物的遺傳變異原理選育合適人類需求的新品種，造福人類。 學生和老師一起復習，查漏補缺。 【板書設計】 第五節(jié) 生物的變異 一、變異是普遍存在的 二、探究一種變異現象 1.遺傳物質基礎改變：可以遺傳 2.變異環(huán)境因素影響：不會遺傳 三、變異的應用