九年級物理下冊 第11章 物理學與能源技術(shù) 第5節(jié) 能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展學案 （新版）教科版

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第5節(jié)　能源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展 【學習目標】 1．認識能源消耗對環(huán)境的影響，了解能源危機和能源安全問題。 2．了解新能源的開發(fā)及利用，知道新能源開發(fā)的意義，以及目前新能源開發(fā)面臨的困難。 3．通過多媒體、討論等方式了解當?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學習目標中行為動詞標出來。 2．解讀學習目標，引入新課。 知識鏈接： 雖然能量是守恒的，但能量的轉(zhuǎn)化具有方向性，且并不是所有的能量都可以使用，所以能源危機依然是存在的。情景導入　生成問題 多媒體展示漫畫圖片：能源危機。 　　　 同學們，我們知道能源并不是取之不盡、用之不竭的，有些能源會越用越少，直到最后消失。怎樣讓我們的社會能夠持續(xù)發(fā)展下去呢？這是一個世界性的問題，我們也來探究一下吧！ 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P55的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．傳統(tǒng)能源煤、石油、天然氣隨著不斷開采會逐漸枯竭，人們稱其為“能源危機”。 2．能源利用中硫化物、碳氧化物和粉塵的大量排放對生態(tài)環(huán)境造成破壞。 3．由于突發(fā)事件引起的能源的短缺或能量供應的中斷，這稱為能源利用的安全問題。 4．根據(jù)你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進措施。(答案開放，老師組織學生討論) 答：合理利用能源、開發(fā)和利用好可再生能源、新能源是人類自身解決能源問題的重要舉措。 自主閱讀教材P55－58的內(nèi)容，獨立思考并完成： 5．核電站利用核能發(fā)電，它的核心設(shè)備是核反應堆。下列說法錯誤的是(　A　) A．目前核電站都是通過聚變反應來利用核能 B．核反應堆中發(fā)生的鏈式反應是可以控制的 C．原子核分裂或聚合時釋放出核能 D．核能是一種不可再生的能源  獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學帶領(lǐng)大家分別學習模塊一、二，其他同學補充或糾錯。 教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進行展示，小組之間互相進行點評。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我還存在的疑惑是什么？6.為發(fā)展“低碳”經(jīng)濟，很多地區(qū)開始采用太陽能發(fā)電，太陽能屬于可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源，利用太陽能的另一種方式是用集熱器加熱，它是通過熱傳遞方式來增加水的內(nèi)能。 對學 分享上面1～6題。①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。②對子之間針對獨學內(nèi)容相互解疑并標注對子間不能解疑的內(nèi)容。 群學 研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題并解疑。②針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案　如圖所示是核電站原理示意圖。 對目前已建成并運轉(zhuǎn)的核電站來說： (1)核電站的核心是核反應堆，它是以鈾為核燃料的，是利用原子核裂變的鏈式反應產(chǎn)生的能量來發(fā)電的。 (2)在核電站里，能量的轉(zhuǎn)化過程是：反應堆中放出的核能轉(zhuǎn)化為高溫蒸汽的內(nèi)能，高溫蒸汽的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為蒸汽輪機的機械能，再通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化為電能。 (3)核電站使用過的核燃料稱為核廢料，它具有放射性，會對人和其他生物造成傷害，一般深埋在人煙稀少的地方。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺