七年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《冰心詩三首》（母親紙船嫩綠的芽兒）導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

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《冰心詩三首》（母親，紙船，嫩綠的芽兒）導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能有感情地朗讀課文. 2.能體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理. 3.學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象,奇特的構(gòu)思,凝練的語言. 第一課時(shí)《母親》《紙船》 【自學(xué)天空】 一,學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.你了解冰心及她的作品嗎 將你知道(或查到)的知識(shí)寫在下面,準(zhǔn)備在班級(jí)交流. 2."母愛"是古今中外很多作家筆下常出現(xiàn)的主題.你還知道哪些關(guān)于母愛的詩句呢 3.《母親》一詩中說:"心中的風(fēng)雨來了"這句話中的"風(fēng)雨"指什么 "心中的風(fēng)雨"指的是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱,困難,病痛等等." 4.《紙船》中的"紙船"被賦予了什么新的含義 在這首詩中,詩人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義.紙船象征漂泊無依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國的一顆赤子之心,象征詩人純潔,美好的心愿. 二,查找工具書,完成下列題目. 1.給加點(diǎn)字注音. 驚羨 血雨 嫩綠 浸透 2.填空. ① 冰心,原名 ,福建長樂人,現(xiàn)代散文家,小說家, , .著有詩集《 》,《 》. ②母親啊!天上的風(fēng)雨來了, ;心中的風(fēng)雨來了, . ③ 母親,倘若 ,不要 . ,萬水千山 . 【助讀點(diǎn)撥】 1."心中的風(fēng)雨"指什么 "心中的風(fēng)雨"指的是生活中所產(chǎn)生的各種煩惱,困難,病痛等等." 2.詩中的"躲"字表達(dá)了詩人怎樣的情感 對(duì)母親的依戀之情.詩人巧妙地用第一個(gè)"躲字"引出第二個(gè)"躲"字,如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣,兒女的心靈(精神和感受)受到打擊,總要找母親傾訴,總會(huì)在母愛中得到慰藉.這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比,表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài),同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖,偉大. 3.朗讀《紙船》的感情基調(diào)應(yīng)該怎樣 這首詩感情基調(diào)是思念母親,孤獨(dú)憂傷,語調(diào)是深情,低沉,緩慢. 4. "從不肯""總是"有什么深意 對(duì)母親思念很深,由來已久,詩人要用紙疊成紙船,用來寄托對(duì)母親的思念. 5. 紙船不會(huì)漂向母親身邊,"我"為什么還是不灰心"疊著疊著" 詩人要紙船到日夜思念的母親的心田中,愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要,重要的是,這是詩人寄托思念,排解孤獨(dú),憂傷的唯一方式. 6. 第三節(jié)是詩人的想象,在詩中有什么作用 新奇瑰麗,大膽奇異的想象,充分表明詩人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情. 7. 第一,二首詩都是冰心寫母愛的代表作,仔細(xì)品味和辨析:兩首詩所表達(dá)的感情有沒有區(qū)別 造成這種區(qū)別的原因是什么 有區(qū)別:前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài),而后一首則是寫步入青年以后對(duì)母親的懷念和依戀.在情感交流的方式上,童稚期的尋求母愛的 保護(hù),表現(xiàn)了母愛的偉大和無私,而青年期的對(duì)母親的懷念和依戀,則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào).造成區(qū)別的原因:母子或母女之間的感情,是一個(gè)隨著雙方年齡不斷變化而互相轉(zhuǎn)移的過程.前者側(cè)重于母愛的付出,后者著力于表達(dá)對(duì)母親的感恩和回報(bào),恰恰表現(xiàn)了不同年齡階段對(duì)母愛的認(rèn)同和理解,其中感情體驗(yàn)值得珍惜,內(nèi)涵豐富而美好. 【學(xué)后記得】 【自我檢測(cè)】 閱讀《紙船》,完成1—3題: 我從不肯妄棄一張紙, 總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒, 從舟上拋下在海里. 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打濕,沾在船頭上. 我仍是不灰心的每天疊著, 總希望有一只能流到我要它到的地方去. 母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒, 不要驚訝它無端入夢(mèng). 這是你至愛的女兒含著淚疊的, 萬水千山,求它載著她的愛 和悲哀歸去. 1."我"在輪船上疊了一只又一只紙船,"不灰心的每天疊著",那么,小小紙船寄托了詩人怎樣的情思 紙船寄托對(duì)母親的眷戀之情. 2.從全文來看,"我"希望紙船流到什么地方呢 詩人要紙船到日夜思念的母親的心田中. 3.詩的第三節(jié)末句中的"愛"和"悲哀"應(yīng)如何理解 與母親遠(yuǎn)隔千山萬水,想念母親的滋味最難受,所以除了愛還有悲哀. 【延伸閱讀】 閱讀下面這首詩,完成1—4題: 母愛(臺(tái)灣)洛夫 或許明年春天 我將再看到你揚(yáng)著臉 在滿山桃樹灼灼的花瓣中 因?yàn)槟闶菢淙~,也是花粉 你是根,也是果 昨日你是河邊的柳 今日你是柳中的煙 你是巖石,石中的火 你是層云,云中的電 你是滄桑,海中的鹽 你卑微如青苔 你莊嚴(yán)如晨曦 你柔如江南的水聲 你尖如千年的寒玉 我舉目,你是皓皓明月 我垂首,你是莽莽大地 我展翅,你送我以長風(fēng)萬里 我跨步,你引我以大路迢迢 母親 你掘我為礦 煉我為鋼 將我的肋骨鋪成軌道 讓我的子,我的孫 永遠(yuǎn)堅(jiān)持我選擇的方向 給加點(diǎn)字注音. 晨曦 軌道 解釋下列詞語的意思. 灼灼: 迢迢: 詩中"你卑微如青苔╱你莊嚴(yán)如晨曦"這兩句詩矛盾嗎 為什么 4."我舉目,你是皓皓明月╱我垂首,你是莽莽大地╱我展翅,你送我以長風(fēng)萬里╱我跨步,你引我以大路迢迢"這幾句詩句采用了 和 修辭方法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 . 第二課時(shí)《成功的花》《嫩綠的芽兒》 【自學(xué)天空】 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.成功與艱辛,努力是分不開的,很多詩句和俗語都表現(xiàn)了這種觀點(diǎn),請(qǐng)寫在下面的橫線上,越多越好. 2.前兩首詩和后兩首詩在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方 根據(jù)課文內(nèi)容填空. ①成功的花,人們只驚羨她 !然而當(dāng)初她的芽兒, , . ② 的芽兒,和青年說:" 你自己!" 的花兒,和青年說:" 你自己!" 的果兒,和青年說:" 你自己!" 【助讀點(diǎn)撥】 1."成功的花"的特點(diǎn)是什么 "成功的花"是怎么得來的 分析:作者抓住花的色澤特征,用"明艷"一詞形象地突出了花的"成功".后三句作者先用"然而"一轉(zhuǎn),追溯成功的歷程.原來,"成功的花"是淚和血滋潤的結(jié)晶,是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾.奮斗是艱苦的,浸透著無數(shù)辛酸乃至痛苦的淚水;犧牲更是壯烈的,灑遍了生命的汩汩鮮血. 答案:成功的花的特點(diǎn)是"明艷".成功的花是經(jīng)過奮斗得來的. 2."花""芽"這兩個(gè)意象分別指代什么 它們之間是怎樣的關(guān)系 "花"指成功的人,"芽"指還未成功的人,"芽"只有經(jīng)過奮斗和犧牲才能成為"花". 3.《嫩綠的芽兒》這首詩中用"嫩綠""淡白""深紅"來分別描寫"芽""花""果"的色彩,這樣的色彩分別體現(xiàn)芽,花,果什么樣的內(nèi)在特征 芽兒的"嫩綠"顯示著健壯,旺盛和朝氣;花兒的"淡白"蘊(yùn)含著樸素,純潔,不追求表面的華麗;果兒的"深紅"象征著成熟,豐碩和甜蜜.(不能互換,三節(jié)在內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系,它們的順序暗指果樹的成長,象征青年的成長.) 4.芽,花,果對(duì)青年人各說的一句話含義是什么 它們的話是如何切合各自的身份的 它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的."芽兒"需要成長發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí),提高.一旦開出"花兒",不是要孤芳自賞,而是要裝點(diǎn)大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力.最終結(jié)成"果兒",又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績,使人生更顯輝煌. 5.一個(gè)成功的人站在你面前,你羨慕他嗎 花的成功歷程給了我們什么啟示 (150字) 明確:成功來自奮斗和犧牲. 【學(xué)后記得】 【自我檢測(cè)】 閱讀《成功的花》,完成1—5題. 成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨. 1.詩中"明艷"一詞突出了花的成功,并將其與當(dāng)初芽兒經(jīng)歷的奮斗與犧牲進(jìn)行對(duì)比,有力地突出了詩的主題. 2.如果把"驚羨"改為"羨慕"好不好 為什么 不好."驚羨"比"羨慕"多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷.也更能表現(xiàn)"人們"對(duì)"成功的花"之所以成功的原因不夠理解. 3."人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!"句末的感嘆號(hào)有什么作用 作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆,表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度. 4.下列詩句中和詩中畫線的句子揭示的道理相同的兩項(xiàng)是( )( ) A.只要功夫深,鐵杵磨成針. B.少壯不努力,老大徒傷悲. C.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來. D.不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹 5.你認(rèn)為"成功的花"是怎么得來的 試談一下你的看法. 【延伸閱讀】 閱讀下面兩首詩,完成1—5題. 墻角的花 冰心 墻角的花 你孤芳自賞時(shí), 天地便小了. (二)言論的花兒 冰心 言論的花兒 開得愈大, 行為的果子 結(jié)得愈小. 1."墻角的花"比喻孤芳自賞的人. 2.第一首詩所表達(dá)的主要思想是:通過對(duì)墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷,意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛,切勿驕傲.生命之花,總是在謙遜的心境中絢爛開放.一旦陷入孤芳自賞之中,就會(huì)枯萎凋謝. 3.第二首詩采用了對(duì)比和比喻兩種修辭手法,使本詩 . 4.運(yùn)用對(duì)比手法,補(bǔ)全下句. 語言的巨人, 5.第二首小詩揭示了怎樣的哲理 夸夸其談,光說不做是不可能成功的.人一定要腳踏實(shí)地. 閱讀《青年人》,完成6—7題. 青年人 青年人, 珍重地描寫吧, 時(shí)間正翻著書頁, 請(qǐng)你著筆! 分析:"青年人,珍重的描寫罷",是誰來"描寫" "描寫"什么 為什么要"珍重的"描寫 原來,作為一個(gè)奮發(fā)有為的青年人,詩人把自己以及所有青年人的生命史當(dāng)做一部未完成的書稿,當(dāng)做不斷被書寫的歷史.于是"時(shí)間正翻著書頁,請(qǐng)你著筆!"既然青年人的生命史是一部未完成的書稿,是一部連續(xù)描寫的書稿,那么,時(shí)間便成了這本書稿的翻動(dòng)人,它將你的書頁一頁頁地翻過去,你的生命就這樣一天一天地度過,你要是不著筆抓緊書寫,便會(huì)留下許多空白的頁碼,這等于虛度了年華,浪費(fèi)了生命.嘆號(hào),充分表達(dá)了勸勉,告誡青年人應(yīng)珍惜青春,惜時(shí)如金地創(chuàng)業(yè)而切莫虛度年華的鄭重之情. 6.詩中的"描寫""著筆"各比喻 , . 描寫:用語言文字等把事物形象地表現(xiàn)出來.詩中比喻在人生的青春歲月,好好地學(xué)習(xí),鍛煉,貢獻(xiàn).著筆:用筆,下筆.比喻投身事業(yè),參加戰(zhàn)斗. 7.試選擇"蠟燭""曇花""彩虹"其中的一個(gè)物體寫一段話,前面打一個(gè)比方,后面再就這個(gè)比方往下說. 冰心的《春水》:"墻角的花!你孤芳自賞時(shí),天地便小了." 你孤芳自賞時(shí),所有精力和注意力就都放在了自己身上,以自己為中心,周圍的其他事物都變成了對(duì)比物和陪襯物,天地自然就小了.其實(shí)天地何謂大,何謂小 只是因人而異罷了!心地寬大,天地自然大,心胸不能放開闊,只能看見自己身邊有限的天地,那自然小了!天與地的距離實(shí)際就是我們上眼皮與下眼皮的距離 詩的哲理是依附于形象的,要通過貼切的形象恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來."墻角的花",便是這首詩借以抒懷的形象.詩人用"墻角的花"來形容孤芳自賞者,準(zhǔn)確生動(dòng),形神兼?zhèn)?足見詩人視角之獨(dú)特,構(gòu)思之精巧.