山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)信息技術(shù)二冊二單元教案.doc

.綜合實(shí)踐活動信息技術(shù)第二冊第二單元 作家工作室活動1 文字輸入方法多教學(xué)目標(biāo)：1、了解漢字輸入方法。2、會在寫字板中輸入漢字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、當(dāng)一個(gè)字的聲母為zh、ch、sh時(shí)，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。2、運(yùn)用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡單快捷而有趣。3、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡拼方式輸入多字詞以及造詞方法。教學(xué)過程1、打開寫字板單擊“開始”“程序”“附件”“寫字板”，進(jìn)入寫字板窗口。2、選擇輸入方法方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進(jìn)行各種輸入法的轉(zhuǎn)換。方法二：在任務(wù)欄的右側(cè)，有一個(gè)漢字輸入法菜單圖標(biāo)，單擊這個(gè)小圖標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)一個(gè)菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。3、輸入漢字本節(jié)重點(diǎn)介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡拼方式。全拼方式就是把每個(gè)漢字的漢語拼音字母全部完整輸入；簡拼方式就是只輸入每個(gè)漢字的聲母或每個(gè)漢字的漢語拼音的第一個(gè)字母，之間不用空格，智能拼音系統(tǒng)可以自動判斷哪些是聲母， 哪些是韻母，以及從哪里進(jìn)行切分。用簡拼方式輸入漢字。例如，用簡拼方式輸入“電視機(jī)”一詞。步驟一：輸入“電視機(jī)”這三個(gè)漢字的漢語拼音的第一個(gè)字母：dsj，按下空格鍵。步驟二：重碼選擇框里顯示8個(gè)簡拼是dsj的三字詞，其中臨時(shí)序號為1的詞就是“電視機(jī)”。步驟三：選擇數(shù)字鍵1或直接按空格鍵，“電視機(jī)”一詞就顯示在光標(biāo)所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。用多種方式輸入漢字例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長，重碼的數(shù)量就越少。用智能拼音造詞例如，“教育信息化”一詞，對智能拼音系統(tǒng)來說是一個(gè)新詞，我們第一次輸入時(shí)必須把所有的拼音都打全。步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”,步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個(gè)詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡拼方式輸入這五個(gè)字的漢語拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會顯示出這個(gè)詞。練一練請用智能拼音輸入下面的多字詞：北京市  解放軍  足智多謀  津津有味  中國共產(chǎn)黨請用智能拼音造出下面的多字詞：教育信息網(wǎng)  資源管理器  北京市教育委員會請自己找一段文字，應(yīng)用本節(jié)介紹的各種方法進(jìn)行輸入?；顒? 文字內(nèi)容巧編輯  教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握“常用”工具欄中復(fù)制、用word的能力。培養(yǎng)學(xué)生對文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析問題、編輯，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。解決問題的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能對文字的“常用”工具欄中復(fù)制、粘貼等工具的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：文字的復(fù)制、粘貼、插入、刪除。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)及輔助教學(xué)軟件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入星期天，丁丁參加植樹綠化活動，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？我們栽下一棵樹，就栽下遠(yuǎn)大的理想。我們栽下一棵樹，就栽下綠色的希望。我們栽下一棵樹，就栽下了春光。二、教學(xué)新課在word中輸入文字，有時(shí)并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復(fù)制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來一起認(rèn)識一下它們。1、找一找常用工具欄在哪里？復(fù)制、粘貼等工具又在哪里？2、看一看利用word的復(fù)制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。（1）啟動word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號是什么？又該怎樣換行呢？“ ”是段落標(biāo)記，表示文章中一個(gè)自然段的結(jié)束。輸完一個(gè)自然段后，需按下鍵換行。選中要復(fù)制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的 。復(fù)制、粘貼出第二、三行的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：一定要選中要復(fù)制的文字。將光標(biāo)移動到第二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的 。強(qiáng)調(diào)：一定要將光標(biāo)移動到第二行和第三行的位置。同一內(nèi)容復(fù)制多次時(shí)，是否每一次都要先進(jìn)行復(fù)制操作，再進(jìn)行粘貼操作？自己動手試一試，小組討論，交流。同一內(nèi)容需要多次復(fù)制時(shí)，只需用 將要復(fù)制的文字復(fù)制一次，然后便可多次使用進(jìn)行粘貼，次數(shù)不限。（3）修改文字。1）選中第二行要修改的文字“遠(yuǎn)大的理想”，輸入新的內(nèi)容“了春光”。刪除：用Delete鍵可刪除光標(biāo)后的文字，用退格鍵可刪除光標(biāo)前的文字。2）用同樣的方法，將第三行中“遠(yuǎn)大的理想”修改為“綠色的希望”。（4）以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。三、鞏固練習(xí)1、試一試請同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)的方法動手把上面的宣傳廣告自己來完成一次。教師巡視指導(dǎo)。2、練一練（p56）用線把下面圖標(biāo)與對應(yīng)的功能說明連接起來。  粘貼  保存 復(fù)制 剪切四、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)會了文字的復(fù)制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過程中，如果文中有相同的文字信息，可通過復(fù)制來提高輸入效率。不過，別忘了在復(fù)制前先選定要復(fù)制的文字。復(fù)制是在選定目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。粘貼是在復(fù)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。五、作業(yè)在word中用最佳方案錄入下列詩句。人類破壞了環(huán)境，于是沙塵暴開始肆虐；人類破壞了環(huán)境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩；人類破壞了環(huán)境，于是赤潮開始在近海涌現(xiàn)；人類啊！要學(xué)會保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。板書設(shè)計(jì)：文字內(nèi)容巧編輯 復(fù)制   粘貼活動3 文字美觀靠修飾 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對話框、格式工具欄的組成及作用。認(rèn)識“格式刷”工具的功能及使用方法。過程與方法：通過學(xué)生閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)、民主評議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂；提高學(xué)生的審美情趣，能對自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾，并能對同學(xué)的作品進(jìn)行評議，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握文字修飾的方法。難點(diǎn)：能把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課老師這里有兩篇關(guān)于鳥的文檔，我們大家一起來看一下。仔細(xì)觀察，比較這兩篇文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。教師出示：兩篇文檔。學(xué)生回答。教師總結(jié)：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點(diǎn)，給讀者于非常醒目的感覺。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.揭示課題很顯然經(jīng)過化妝后的這篇奇鳥趣談更能吸引讀者的注意。同學(xué)們，你們想不想也來給這些文字化化妝呢？接下來咱們就來共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文字好好化化妝。2.自學(xué)探究我們閱讀一篇文章首先看他的標(biāo)題。標(biāo)題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡單的方法就是改變標(biāo)題的字體和字號。學(xué)生自學(xué)課本，然后試著完成奇鳥趣談的設(shè)置。學(xué)生展示設(shè)置成果。三、教師演示啟動word程序。打開教學(xué)光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設(shè)置任何格式。給文字定義字體和字號。選中標(biāo)題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對話框中對標(biāo)題進(jìn)行字體格式設(shè)置。然后讓學(xué)生了解“字體”對話框的組成及作用。設(shè)置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對話框?qū)φ奈淖诌M(jìn)行格式設(shè)置，或者用格式工具欄對正文文字進(jìn)行簡單的格式設(shè)置。學(xué)生了解格式工具欄的組成及作用。用同樣地方法設(shè)置其它文字的格式。了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。四、學(xué)生練習(xí)，內(nèi)化知識技能用本節(jié)課所學(xué)知識修飾奇鳥趣談全文五、應(yīng)用拓展，升華知識技能我們學(xué)會了“修飾文章”，生活中哪兒會用到呢？老師這選了我們一位同學(xué)的作文，請同學(xué)們幫他修飾一下吧！六、評價(jià)總結(jié)走在同學(xué)們們中間，看到一篇篇同學(xué)們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學(xué)們們的創(chuàng)意。 誰想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學(xué)的作品請大家點(diǎn)評。對創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評為“小小文字化妝師”。課后小結(jié)：本節(jié)課主要是讓學(xué)生知道如何對文章進(jìn)行字體、字號、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節(jié)課的上機(jī)操作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能夠通過自學(xué)總結(jié)出方法，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)任務(wù)完成好，教學(xué)效果佳。 活動4 文字排列要整齊教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能利用段落縮進(jìn)方式和對齊方式對文章進(jìn)行編輯。過程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，掌握文章段落的編輯方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能運(yùn)用本節(jié)課的所學(xué)知識對文字進(jìn)行正確的美化排列。教學(xué)重點(diǎn)：段落的對齊和縮進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用段落的對齊和縮進(jìn)方式進(jìn)行文字編排。教具準(zhǔn)備：1、相應(yīng)的幻燈片課件。2、每臺學(xué)生機(jī)有一篇沒有排版的樣文登鸛雀樓和給老師的一封信。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師又請來了我們的老朋友-丁丁同學(xué)。不過他今天的心情有點(diǎn)不太好。想知道為什么嗎？還是由他來給你們說說吧。2、播放動畫，丁?。骸扒疤?，老師組織文字錄入大賽，結(jié)果我和寧寧同學(xué)最先完成任務(wù)，可是老師卻只給寧寧同學(xué)打了高分，你們說老師偏心不偏心？”（同時(shí)出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿） 3、抽生說一說自己對丁丁和寧寧這件事的看法。  預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：“雖然丁丁和寧寧同時(shí)完成任務(wù)，但寧寧的文章看起來更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學(xué)高分是應(yīng)該的，不偏心?！?、老師評價(jià)：這位同學(xué)講的真好，老師相信你長大后一定會成為一位受人尊敬的大法官。5、再次提出問題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學(xué)把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時(shí)板題“文字排列要整齊”）二、自主探究：1、學(xué)生對照“寧寧”的范文嘗試進(jìn)行文字排列。2、教師巡視并建議同學(xué)們可以互相交流學(xué)習(xí)。三、釋疑解惑：1、讓學(xué)生提出在編輯過程中遇到的問題。2、針對問題教師進(jìn)行選擇性的點(diǎn)撥講解，并同時(shí)演示：段落對齊方式（1）段落對齊方式共有五種，分別是：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊和左對齊（文章一般在未編輯的默認(rèn)狀態(tài)時(shí)就是左對齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。（2）對應(yīng)功能：兩端對齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁邊距之間。兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。居中對齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對齊的一種對齊方式。能夠使整個(gè)段落或整篇文章都整齊的在頁面中間顯示。右對齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對齊的一種對齊方式。使文章右側(cè)文字具有整齊的邊緣。分散對齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁邊距的距離沿水平方向向兩端對齊的一種對齊方式。使文章兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的字符間距。（3）操作方法：選擇要進(jìn)行編輯的段落然后單擊對應(yīng)的工具按鈕即可完成。段落縮進(jìn)方式（1）段落縮進(jìn)是利用位于編輯窗口上部水平標(biāo)尺中的縮進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)，它們分別是：首行縮進(jìn)：改變第1行的縮進(jìn)距離（一般縮進(jìn)兩個(gè)字符）。懸掛縮進(jìn)：能使段落中除第1行外的其他行統(tǒng)一縮進(jìn)一段距離。左縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的左邊界。右縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的右邊界。（2）操作方法：A、把光標(biāo)放入要設(shè)置的段落中任意一點(diǎn)，然后托動編輯窗口上部的水平標(biāo)尺中滑動塊到指定位置，松開左鍵。B、選中要設(shè)置的段落，依次單擊工具欄中的格式-段落-縮進(jìn)和間距，然后就可以對文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對齊進(jìn)行調(diào)整。C、選中要設(shè)置的段落右擊，依次單擊段落-縮進(jìn)和間距，然后就可以對文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對齊進(jìn)行調(diào)整。建議教師在教學(xué)時(shí)選用第二種或第三種方法，因?yàn)檫@樣可以更精確的對文字進(jìn)行段落對齊和縮進(jìn)。3、清除格式后，學(xué)生對錄入的古詩進(jìn)行重新排列，教師巡視并及時(shí)幫助學(xué)困生。四、鞏固提升：通過前面的學(xué)習(xí)，大家想不想考驗(yàn)一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來看下面幾道題。1、用線把下面的圖標(biāo)與對應(yīng)的功能說明連接起來。 2、請指出下面兩段文字分別應(yīng)用了哪種對齊方式。 3、按照書信的格式對下面的信件進(jìn)行排列。 五、總結(jié)評價(jià)：  同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)過程中老師相信，未來的IT精英一定會在我們班誕生。只要積極動腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見。 板書設(shè)計(jì)：設(shè)置段落格式 段落的對齊：兩端對齊、居中、左對齊、右對齊、分散對齊段落的縮進(jìn)：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)活動5 制作剪貼小畫冊教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.認(rèn)識剪貼畫。2.掌握插入剪貼畫的方法。3.會調(diào)整剪貼畫的大小、位置，掌握設(shè)置剪貼畫的方法。4.能用剪貼畫的方法，制作一個(gè)小畫冊。過程與方法1.參照書中內(nèi)容，記好筆記，主要把區(qū)別記好，以便下節(jié)課的操作。2.通過自己動手操作制作精美畫冊的過程，讓學(xué)生熟練掌握本課教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中要注意知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增加學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入剪貼畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的格式。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：丁丁學(xué)習(xí)WORD的興趣越來越濃。今天他又來到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個(gè)小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個(gè)小畫冊，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會嗎？二、看一看：你喜歡丁丁的畫冊嗎？讓我們來制作自己的畫冊吧！學(xué)生自學(xué)課本，“跟我來”中的內(nèi)容。三、教師示范：1.欣賞師提前制作好的精美畫冊。提問：你們覺得美嗎？只要大家勤動手、多動腦也能夠制作出如此精美的畫冊來的。2.師演示制作過程3.學(xué)生動手操作，師個(gè)別輔導(dǎo)。四、試一試：為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來調(diào)整所插入的圖片。五、欣賞作品，填寫評價(jià)表課后總結(jié)：   本課主要以制作精美畫冊為目的，在制作的過程中會用到的知識有：插入剪貼畫、調(diào)整大小、移動位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來調(diào)整與文章的搭配。內(nèi)容較簡單，在原來的教學(xué)過程中學(xué)生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識積累能力，有些同學(xué)存在前面學(xué)過的知識已忘記的現(xiàn)象，所以要加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)?；顒? 文字樣式藝術(shù)化教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)會在Word文檔中插入藝術(shù)字。2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。3、能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。過程與方法：1、通過觀察生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。2、在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。4、感受相互分享操作方法、交流學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（1）請仔細(xì)觀察一下教室墻上的展示臺上的標(biāo)語“我能行、我優(yōu)秀”，與我們平時(shí)見到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術(shù)字）教師板書（思維導(dǎo)圖）（2）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術(shù)字叫做藝術(shù)字。（3）請大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術(shù)字？（4）你認(rèn)為什么生活中的標(biāo)語會用藝術(shù)字來設(shè)計(jì)呢？（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動活潑等）二、齊讀課文，整體感知觀察鼠力發(fā)電廠有什么特點(diǎn)。齊讀跟我來的七個(gè)步驟，了解操作的方法。布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：1、修飾鼠力發(fā)電力標(biāo)題。2、修飾能爆炸的魚標(biāo)題。3、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)標(biāo)語：新年標(biāo)語、家長會的標(biāo)語（培養(yǎng)好習(xí)慣，從小事做起）班會標(biāo)語、校報(bào)標(biāo)語、六一兒童節(jié)標(biāo)語、板報(bào)標(biāo)語三、自主探究，學(xué)習(xí)新知（10分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間）學(xué)生自主操作，按照書中的步驟自主學(xué)習(xí)，完成鼠力發(fā)電廠的標(biāo)題藝術(shù)化。教師巡視四、集體交流，分享問題將剛才學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題，分享學(xué)會了哪些操作。教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，并補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)過程中沒有發(fā)現(xiàn)的問題：如：如何改變藝術(shù)字的大小，如何移動藝術(shù)字，如何讓藝術(shù)字旋轉(zhuǎn)，如何改變藝術(shù)字的外觀，如果藝術(shù)輸錯(cuò)怎么辦、藝術(shù)字的環(huán)繞方式。五、相互分享，交流經(jīng)驗(yàn)根據(jù)學(xué)習(xí)情況，同學(xué)間進(jìn)行交流，解決剛才自學(xué)時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和沒有解決的問題。1在文章中插入藝術(shù)字師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。(1)定位光標(biāo)，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。(2)在彈出的“藝術(shù)字庫”對話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。(3)在出現(xiàn)的“編輯藝術(shù)字文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。2藝術(shù)字的簡單調(diào)整(1)移動藝術(shù)字鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時(shí)，指針變?yōu)椤笆弊旨^時(shí)，拖動鼠標(biāo)器可移動藝術(shù)字。(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小在藝術(shù)字上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個(gè)正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭)，拖動鼠標(biāo)器可改變藝術(shù)字的大小。(3)調(diào)整傾斜或扭曲選取藝術(shù)字，點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動鼠標(biāo)器來傾斜或扭曲藝術(shù)字。(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個(gè)小綠點(diǎn)，拖動小綠點(diǎn)，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。(5)修改藝術(shù)字選取藝術(shù)字后，雙擊，進(jìn)入“編輯藝術(shù)字文字”對話框，這時(shí)就可以修改文字內(nèi)容了。六、課堂小結(jié)，知識延展1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的知識，你學(xué)會了什么？2、完成書后的評一評，如果會了，在分項(xiàng)上給自己畫“五角星”，如果不會也沒關(guān)系，什么時(shí)候會了，再回來補(bǔ)畫“五角星”3、說一說自己制作的感受（成功不成功的感受）：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？4、回家后收集生活中的藝術(shù)字，觀察它們的特點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)創(chuàng)作標(biāo)語?；顒? 自選圖形顯神通教學(xué)目的：1、掌握自選圖形的插入方法；2、學(xué)會設(shè)置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；3、了解文本框的使用方法4、培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于自己學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的能力；5、注重激勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置自選圖形的格式教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：請同學(xué)們看這是什么？（師出示書法長卷、扇子），比較一下它有什么特點(diǎn)，這和我們平時(shí)的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰來展示一下自己所帶的實(shí)物，并介紹給大家，剛才同學(xué)們感受了一些生活中圖文并茂的實(shí)物，實(shí)際上Word軟件中也具有類似的功能，同學(xué)們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節(jié)課我們就一同來感受“文字裱在書卷上”。（板書課題：文字裱在書卷上）二、 教學(xué)新課在同學(xué)們制作之前，我們先來學(xué)習(xí)一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。接下來我給大家5分鐘時(shí)間，請同學(xué)們自學(xué)一下課本25-26頁的“跟我來”的1-4，并以每臺電腦為單位親自實(shí)踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。教師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，并實(shí)際演示操作方法（邊操作，邊說方法），其它學(xué)生作補(bǔ)充（誰還有別的方法）。（誰來給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。師總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。（板書）1、  插入“自選圖形”2、  涂色我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（板書）3、添加文字接著請同學(xué)們自學(xué)課本第26-27頁的5，自學(xué)學(xué)完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。（師巡視指導(dǎo)）生匯報(bào)操作方法并演示（誰來演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的）前面我們學(xué)習(xí)了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來請同學(xué)們結(jié)合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準(zhǔn)備的“一句成語或一句話或一首小詩”自己創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品，并對其適當(dāng)排版，使版面整齊、美觀。學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。三、 評價(jià)1、自評作品；（說說你用到了哪些“自選圖形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習(xí)說說自己的作品）2、學(xué)生互評作品（你覺得他的作品有什么值得你學(xué)習(xí)的地記，哪些是需要改進(jìn)的？）；3、教師總結(jié)評價(jià)。四、總結(jié)這節(jié)課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學(xué)們今后把所學(xué)到的制作方法運(yùn)用到自己制作的電腦繪畫、電子小報(bào)等上，讓自己的作品更加豐富多彩?；顒? 圖文并茂練排版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握插入外部圖片的方法。2.了解圖片工具欄，會對插入的圖片進(jìn)行簡單的格式設(shè)置。3.掌握圖文混排的方法。過程與方法通過例文引導(dǎo)、學(xué)生合作、探究，教師示范，學(xué)生上機(jī)練習(xí)等方法，讓學(xué)生逐步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，并把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)生上機(jī)操作完成作品，提高學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握插入外部圖片的方法，會利用圖片工具欄簡單設(shè)置圖片的格式。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)正文內(nèi)容，靈活插入外部圖片，恰當(dāng)?shù)赝瓿蓤D文排版。教學(xué)用時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學(xué)習(xí)在Word文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。讓學(xué)生直觀感受圖文并茂的表現(xiàn)效果。二、 講授新知1.同學(xué)們自學(xué)課本“跟我來”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教師巡視、總結(jié)。2.學(xué)生提出操作中的問題，教師示范解答。插入“來自文件”的圖片(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來自文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。設(shè)置圖片格式當(dāng)選取插入的圖畫后，會出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復(fù)選框即可)。簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。三、 上機(jī)練習(xí)通過剛才所學(xué)知識，完成課本“練一練”中的內(nèi)容。教師巡視、指導(dǎo)。四|、評一評通過課本中的評價(jià)表，對自己的完成情況進(jìn)行客觀評價(jià)。課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生對本活動內(nèi)容有了初步的了解即可，目的是為下節(jié)課的操作打基礎(chǔ)。在少部分學(xué)生有不帶課本的現(xiàn)象，對于這部分學(xué)生要重點(diǎn)檢點(diǎn)，以便他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動9 制作衛(wèi)生值周表 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握表格的插入方法，并學(xué)會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。過程與方法教師講與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高動手操作能力教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握表格的插入方法，并學(xué)會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。教學(xué)難點(diǎn)如何選中表格中的各個(gè)對象，設(shè)置表格的格式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生冬季作息時(shí)間表。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入假期快到了，丁丁又要為自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，以便使假期過得更充實(shí)。有沒有什么方便快捷的制作方法呢？大家來看看小博士有什么高招。丁丁的時(shí)間表：寒假作息時(shí)間表師：你們想不想做一個(gè)呢？二、跟我學(xué)1、啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標(biāo)題，并為其設(shè)置字體、字號和對齊方式。2、想一想要用到幾行幾列？師提示：橫為行，豎為列。學(xué)生數(shù)表格后答：10行2列。3、師：注意插入表格的方法：單擊“表格”-“插入”-“表格”，打開插入表格對話框，輸入表格列數(shù)和行數(shù)，單擊在“確定”按鈕。4、師：我們來調(diào)整一下表格的列寬，讓它更合理一點(diǎn)。將鼠標(biāo)指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動鼠標(biāo)，此時(shí)表格線會移動位置，從而改變表格的列寬。5、師：用同樣的方法可不可心將行高調(diào)整一下呢？我們來試一下。師演示：將鼠標(biāo)指針移到橫向表格線上，拖動鼠標(biāo)，調(diào)整表格的行高。6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內(nèi)容。單擊表格第一行第一列的單元格，在光標(biāo)處輸入時(shí)間，用同樣的方法把表格中的其他內(nèi)容輸入。并設(shè)置字體、字號格式。師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。（師僅輸入第一、二行即可。多給學(xué)生練習(xí)時(shí)間。）7、師：別望了給我們的表格加上一點(diǎn)色彩。拖動鼠標(biāo)選定第一行上兩個(gè)單元格，單擊菜單欄中的“格式”“邊框和底紋”，在彈出的對話框中單擊“底紋”選項(xiàng)，在填充欄中選擇“橙色”，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。9、最后我們別忘了保存。保存當(dāng)前文檔小結(jié)：師：同學(xué)們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？師：同學(xué)們，還有很多技巧等待你去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來實(shí)踐一下吧。三、練習(xí)請你利用上面所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一個(gè)本學(xué)期的課程表。（學(xué)生基本做完后，選擇一兩個(gè)做的好的，予以集體演示，供大家評價(jià)。）在做這個(gè)表格的時(shí)候，同學(xué)們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)吧。四、總結(jié)：同學(xué)們，你覺得你這節(jié)課學(xué)會了表格的哪些操作方法？（指名答）五、評一評本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。課后小結(jié)：活動10 設(shè)計(jì)電子小板報(bào)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報(bào)”：a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、情感目標(biāo)： a、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作教學(xué)難點(diǎn) ：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）六、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入   教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時(shí)，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；其它班制作的電子板報(bào)教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？學(xué)生：有，比他們做的更好！（學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。（二）分組教學(xué)各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對各知識點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。教師在教室內(nèi)走動，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們在完成電子板報(bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。整個(gè)過程是開放的，隨時(shí)有同學(xué)請假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長、教師及社會人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。（三）教學(xué)成果評價(jià) 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請了一些相關(guān)科目的教師來評價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對教師和其它同學(xué)現(xiàn)場提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。教師總結(jié)  “同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！苯虒W(xué)反思 電子板報(bào)的制作這節(jié)課，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。主要是從其他同學(xué)制作的板報(bào)展示，采用引導(dǎo)式、開放式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識中去了解電子板報(bào)，效果比較好。在討論活動中，學(xué)生反應(yīng)熱烈。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)都比較認(rèn)真，培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識。但由于板報(bào)設(shè)計(jì)涉及到的內(nèi)容太廣泛了，對于學(xué)生來講，不能講得太深，否則會使學(xué)生一頭霧水，我們可以在以后的學(xué)習(xí)中再去加深理解。因此通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考?xì)g迎您下載我們的文檔37.