九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版9 (4)

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2015-2016學(xué)年福建省南平市政和縣石屯中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 一、選擇題（本大題共10題，每題3分，共30分．每題只有一個選項符合題意） 1．下列說法錯誤的是（　?。? A．“綠色化學(xué)”是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué) B．化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用 C．人類利用化學(xué)合成了許多物質(zhì) D．高新科學(xué)技術(shù)需要各種有特殊性能的材料，這要靠化學(xué)家來研究開發(fā) 2．“人間福地，醉美閩西”，下列閩西美食特色制作有關(guān)變化中，屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．上杭蘿卜的風(fēng)干 B．下洋牛肉剁成丸 C．長汀酒娘的釀制 D．連城紅心地瓜切成片 3．下列屬于日常生活中常見物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（　?。? A．雨后的清新空氣 B．淡藍的棉花灘龍湖水 C．香甜的客家米酒 D．清涼的冰水混合物 4．“神州七號”太空艙將利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，在該過程中NiFe2O4是（　?。? A．反應(yīng)物 B．生成物 C．催化劑 D．消毒劑 5．下列描述的變化不屬于分解反應(yīng)的是（　?。? A．用高錳酸鉀加熱制取氧氣 B．分離液態(tài)空氣法制取氧氣 C．雙氧水和二氧化錳制取氧氣 D．電解水制取氫氣和氧氣 6．鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可以選用的最佳方法是（　?。? A．將氣體分別通入水中 B．將氣體分別通入澄清石灰水中 C．將氣體分別通入紫色石蕊試液中 D．將燃燒的木條分別伸入三瓶氣體中 7．如圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 8．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（　?。? A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體 B．石蠟在氧氣中燃燒，生成水和二氧化碳 C．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體 D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧 9．小蘭查資料知道，電解水時生成氫氣、氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法中不可取的是（　?。? A．反復(fù)多次實驗查找原因 B．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功 C．大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水 D．查找實驗裝置是否漏氣 10．可用推拉注射器栓塞的方法檢查如圖裝置的氣密性．當(dāng)緩慢推活塞時，如果裝置氣密性好，可觀察到（　?。? A．長頸漏斗內(nèi)液面上升 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 D．注射器內(nèi)有液體 　 二、填空題（共44分） 11．哪些事實說明空氣中含有下列成分？ （1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有______． （2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠，說明空氣中含有______． （3）澄清石灰水長期露置空氣中，表面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有______． 12．有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應(yīng)的序號）． （1）吸取或滴加少量液體時用______； （2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是______； （3）取用粉末狀固體的儀器為______． 13．回答下列問題： （1）用文字表達式解釋下列現(xiàn)象的原因． ①向盛有紫色石蕊試液的試管中通入適量的CO2，溶液變?yōu)榧t色______； ②通入CO2變紅的石蕊試液，加熱后又變成紫色；______． （2）形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有下列物質(zhì)： A．氧氣B．稀有氣體C．冰水共存物 D．含碘鹽E．潔凈的空氣F．液氧 請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫：屬于混合物的是______． 14．下面是對金屬鈉性質(zhì)的描述：①密度比水?。虎谌埸c低；③有銀白色金屬光澤；④常溫下能與水劇烈反應(yīng)；⑤常溫下易被空氣中的氧氣氧化． 用序號回答：屬于物理性質(zhì)的是______，屬于化學(xué)性質(zhì)的是______．據(jù)上述性質(zhì)推測，金屬鈉______（填“能”或“不能”）在空氣中燃燒． 15．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題： （1）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是______． （2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是______，生活中可用______來降低水的硬度． （3）根據(jù)如圖回答下列問題． ①試管A中的氣體的名稱是______，寫出電解水反應(yīng)的符號表達式______，該實驗證明水是由______兩種元素組成的． （4）淡水資源有限，要節(jié)約用水，你認為可采取哪些節(jié)水措施（舉1例）？______． 16．二氧化碳是導(dǎo)致地球上發(fā)生“溫室效應(yīng)”的主要氣體，人類意識到它的排放必須控制． （1）空氣中二氧化碳的主要來源是______，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，同時放出______（填名稱）． （2）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議合理的是______（填序號）． ①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉?；②減少化石燃料的使用； ③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐． 化學(xué)方程式．（4分）（2015秋政和縣校級月考）液體二氧化碳可以用于滅火據(jù)此能說明的二氧化碳的性質(zhì)有：（1）______；（2）______． 18．（10分）（2015秋政和縣校級月考）某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格． （1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是______； （2）紅磷燃燒的文字表達式是______； （3）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是______；由此得出的結(jié)論是______ （4）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于，這可能的原因是（任寫一點）______． 　 三、實驗與探究題（26分） 19．（20分）（2015秋政和縣校級月考）請根據(jù)如圖1裝置，回答問題： （1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①______，②______． （2）實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是______（填寫裝置序號），反應(yīng)的文字表達式為是______． （3）若要收集較純凈的O2，可選用的收集裝置是______（填寫裝置序號）．若用C裝置收集O2，如何判斷O2是否集滿______； （4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是______．若同時采用D裝置來收集氧氣，則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將______，再______，否則水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂． （5）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能．實驗室收集NO只能用排水集氣法．據(jù)此我們推測出認為NO具有的性質(zhì)是______．（答出一點即可，但不可回答NO是一種氣體） （6）將B裝置改成圖2裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是______（選填序號）； A．使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止 B．使破損的小試管得到利用 C．生成更多的CO2 （7）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是______（填序號，下同），收集裝置是______．若用圖3裝置收集乙炔（瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水），乙炔應(yīng)從______端進入（選填“A”或“B”）． 20．（6分）（2015秋齊齊哈爾期中）某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢? ①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水______． ②點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的______處最先碳化． 結(jié)論：蠟燭火焰的______層溫度最高． 　  2015-2016學(xué)年福建省南平市政和縣石屯中學(xué)九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本大題共10題，每題3分，共30分．每題只有一個選項符合題意） 1．下列說法錯誤的是（　?。? A．“綠色化學(xué)”是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué) B．化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面發(fā)揮著重要的作用 C．人類利用化學(xué)合成了許多物質(zhì) D．高新科學(xué)技術(shù)需要各種有特殊性能的材料，這要靠化學(xué)家來研究開發(fā) 【考點】綠色化學(xué)；化學(xué)的用途． 【分析】根據(jù)化學(xué)對人類的生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所作的貢獻及化學(xué)給人類帶來的一定的負面影響來分析解答． 【解答】解：A、“綠色化學(xué)”是指人類在生產(chǎn)或合成物質(zhì)時不人為的添加有毒、有害物質(zhì)，盡量不生成有害物質(zhì)，而不是指與綠色植物有關(guān)的化學(xué)，則A說法錯誤； B、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，則化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等方面都發(fā)揮著重要的作用，則B說法正確； C、人類使用的藥物、材料等都是利用化學(xué)來合成的，則C說法正確； D、在人類發(fā)展中還需要新的材料、能源等，需要技術(shù)更新，化學(xué)家繼續(xù)研究，則D說法正確； 故選A． 【點評】本題考查學(xué)生對化學(xué)這一自然學(xué)科的認識，學(xué)生應(yīng)積極的認識到化學(xué)對人類的重大貢獻，并清醒的認識到減少污染，倡導(dǎo)零排放的重要性． 　 2．“人間福地，醉美閩西”，下列閩西美食特色制作有關(guān)變化中，屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．上杭蘿卜的風(fēng)干 B．下洋牛肉剁成丸 C．長汀酒娘的釀制 D．連城紅心地瓜切成片 【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、上杭蘿卜的風(fēng)干過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、下洋牛肉剁成丸過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、長汀酒娘的釀制過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化． D、紅心地瓜切成片過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選C． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化． 　 3．下列屬于日常生活中常見物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（　?。? A．雨后的清新空氣 B．淡藍的棉花灘龍湖水 C．香甜的客家米酒 D．清涼的冰水混合物 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成． 【解答】解：A、雨后的清新空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物； B、龍湖水中含有水和一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物； C、香甜的客家米酒中含有水、酒精等物質(zhì)，屬于混合物； D、冰水混合物中含有一種物質(zhì)﹣﹣水，屬于純凈物． 故選：D． 【點評】雨后的清新空氣是指不含有污染物的空氣，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空氣是潔凈的空氣，仍然屬于混合物． 　 4．“神州七號”太空艙將利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，在該過程中NiFe2O4是（　　） A．反應(yīng)物 B．生成物 C．催化劑 D．消毒劑 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】解題時要注意有效信息的捕捉，在題干中題目特別強調(diào)NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，據(jù)此結(jié)合催化劑的概念進行分析判斷． 【解答】解：“神州七號”太空艙將利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，說明NiFe2O4是將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而沒有說是和二氧化碳反應(yīng)，故NiFe2O4可能不是反應(yīng)物；NiFe2O4在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化，說明NiFe2O4起到催化劑的作用，故在該過程中NiFe2O4是催化劑． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握催化劑的特征（一變二不變：改變化學(xué)反應(yīng)速率、質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變）并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵． 　 5．下列描述的變化不屬于分解反應(yīng)的是（　　） A．用高錳酸鉀加熱制取氧氣 B．分離液態(tài)空氣法制取氧氣 C．雙氧水和二氧化錳制取氧氣 D．電解水制取氫氣和氧氣 【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用． 【分析】分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤． B、分離液態(tài)空氣法制取氧氣，利用的是液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點的不同，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項正確． C、雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤． D、電解水制取氫氣和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 6．鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可以選用的最佳方法是（　　） A．將氣體分別通入水中 B．將氣體分別通入澄清石灰水中 C．將氣體分別通入紫色石蕊試液中 D．將燃燒的木條分別伸入三瓶氣體中 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的． 【解答】解：A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，但無明顯變化，空氣、氧氣不易溶于水，無法鑒別三瓶氣體，故選項錯誤； B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無法鑒別空氣、氧氣，故選項錯誤； C、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，使石蕊試液變成紅色，無法鑒別空氣和氧氣，故選項錯誤； D、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三瓶氣體，故選項正確． 故選：D． 【點評】本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別． 　 7．如圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】實驗操作注意事項的探究；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】A、用高錳酸鉀制取氧氣，試管口加一小團棉花，圖中裝置正確； B、收集氣體的導(dǎo)管，要深入集氣瓶底部，盡可能的排出原有空氣； C、驗滿氧氣，帶火星的木條伸到集氣瓶口； D、驗證氧氣的性質(zhì)，做細鐵絲燃燒的實驗時，反應(yīng)劇烈，故應(yīng)在集氣瓶底部裝少量水或沙． 【解答】解：A、用高錳酸鉀制取氧氣，圖中裝置正確，故A正確； B、收集氣體的導(dǎo)管，要深入集氣瓶底部，圖中導(dǎo)氣管太短，故B錯誤； C、驗滿氧氣，帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi)部，圖中操作錯誤，故C錯誤； D、驗證氧氣的性質(zhì)，做細鐵絲燃燒的實驗時，反應(yīng)劇烈，火星四射，熱的濺落物會炸裂瓶底，圖中操作錯誤，故D錯誤． 故選：A． 【點評】本題主要了解各操作的注意事項；考查氣體實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作的方法；了解常用氣體的收集方式等． 　 8．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是（　?。? A．木炭在空氣中燃燒后，生成黑色的固體 B．石蠟在氧氣中燃燒，生成水和二氧化碳 C．鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體 D．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【分析】A、根據(jù)木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)石蠟在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、木炭在空氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． B、石蠟在氧氣中燃燒，生成水和二氧化碳是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤． C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確． D、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 9．小蘭查資料知道，電解水時生成氫氣、氧氣的體積比為2：1，但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1，針對這一發(fā)現(xiàn)，你認為下列做法中不可取的是（　　） A．反復(fù)多次實驗查找原因 B．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可以認為實驗已經(jīng)成功 C．大膽提出假設(shè)：氧氣比氫氣易溶于水 D．查找實驗裝置是否漏氣 【考點】電解水實驗． 【分析】電解水時生成氫氣和氧氣，由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性，開始時氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2：1，但隨著生成的氣體的增多，氫氣和氧氣的體積比接近2：1，如果有較大誤差，就要從多方面查找原因． 【解答】解： A、試驗中出現(xiàn)了誤差，可以反復(fù)多次實驗，通過分析對比查找原因，故A做法可??； B、進行化學(xué)實驗，應(yīng)有一種實事求是，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，不能差不多就可以認為實驗成功故B做法不可??； C、由于氧氣的溶解性大于氫氣的溶解性，氫氣和氧氣的體積比應(yīng)略大于2：1，這種假設(shè)是成立的，故C做法可取； D、如果收集氧氣的裝置漏氣，一定會使氫氣和氧氣的體積比大于2：1，有這種可能，故D做法可?。? 故選B． 【點評】在化學(xué)實驗中出現(xiàn)誤差是不可避免的，關(guān)鍵的是如何對待誤差，應(yīng)該有一種嚴肅認真，一絲不茍，實事求是的科學(xué)態(tài)度，不能差不多就可以認為實驗成功． 　 10．可用推拉注射器栓塞的方法檢查如圖裝置的氣密性．當(dāng)緩慢推活塞時，如果裝置氣密性好，可觀察到（　?。? A．長頸漏斗內(nèi)液面上升 B．瓶中液面上升 C．長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 D．注射器內(nèi)有液體 【考點】檢查裝置的氣密性． 【分析】裝置氣密性檢查的原理一般是通過壓強差來產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象來判斷．壓強差主要來自兩方面：一是利用溫度的變化引起氣體體積變化，二是利用外力產(chǎn)生壓強差． 【解答】解：該裝置的氣密性檢查方法是：當(dāng)拉動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)的空氣體積增大壓強變小，若氣密性良好則可以看到長頸漏斗的下端會產(chǎn)生氣泡；當(dāng)推動注射器的活塞時，錐形瓶內(nèi)的空氣體積減小壓強增大，把水壓入長頸漏斗中，若氣密性好則會形成一段穩(wěn)定的水柱． 故選A． 【點評】裝置氣密性的好壞會直接影響實驗的現(xiàn)象結(jié)果，故在實驗前一定要檢查裝置的氣密性． 　 二、填空題（共44分） 11．哪些事實說明空氣中含有下列成分？ （1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有　氧氣　． （2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠，說明空氣中含有　水蒸氣　． （3）澄清石灰水長期露置空氣中，表面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有　二氧化碳?。? 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【分析】根據(jù)化學(xué)常識和課本基本知識中空氣的成分及其各種成分的性質(zhì)方面進行分析、判斷、解答． 【解答】解：空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體，它們的含量為：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化炭0.03%，其它氣體和雜質(zhì)占0.03%． （1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有氧氣； （2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠，說明空氣中含有水蒸氣； （3）長期放置在空氣中的澄清石灰水的表面有一層白色固體，說明空氣中含有二氧化碳，因為二氧化碳與澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀． 故答案為：（1）氧氣；（2）水蒸氣；（3）二氧化碳． 【點評】本題結(jié)合生活實際，考查了空氣的成分及各成分的體積分數(shù)．本題難度不大，掌握空氣中各種成分的性質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵． 　 12．有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應(yīng)的序號）． （1）吸取或滴加少量液體時用?、堋?； （2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是　③?。? （3）取用粉末狀固體的儀器為?、荨。? 【考點】常用儀器的名稱和選用；用于加熱的儀器． 【分析】（1）膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體時用； （2）考慮可直接加熱的儀器有哪些，然后選擇玻璃儀器即可； （3）取用粉末狀藥品選用藥匙，取用塊狀藥品要用鑷子． 【解答】解：（1）用于吸取或滴加少量液體時用膠頭滴管，故答案為：④； （2）可直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙，其中的玻璃儀器是試管，故答案為：③． （3）取用粉末狀藥品選用藥匙，取用塊狀藥品要用鑷子，故答案為：⑤． 【點評】本題考查實驗儀器的作用，是較為簡單的題型，只要同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中稍加留心即可做好． 　 13．回答下列問題： （1）用文字表達式解釋下列現(xiàn)象的原因． ①向盛有紫色石蕊試液的試管中通入適量的CO2，溶液變?yōu)榧t色　二氧化碳+水→碳酸　； ②通入CO2變紅的石蕊試液，加熱后又變成紫色；　碳酸二氧化碳+水?。? （2）形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有下列物質(zhì)： A．氧氣B．稀有氣體C．冰水共存物 D．含碘鹽E．潔凈的空氣F．液氧 請選用各物質(zhì)名稱前的字母序號填寫：屬于混合物的是　BDE?。? 【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；純凈物和混合物的判別． 【分析】（1）本題從二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)來考慮．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解． （2）物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，稀有氣體、含碘鹽、潔凈的空氣都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，氧氣、冰水混合物、液氧都屬于純凈物．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物． 【解答】解：（1）①CO2能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸，使紫色石蕊試液變成紅色，反應(yīng)的文字表達式為：二氧化碳+水→碳酸． ②碳酸又是一種不穩(wěn)定的酸，易分解重新放出CO2，使試液又由紅色變成紫色，反應(yīng)的文字表達式為：碳酸二氧化碳+水； 故答案為：①二氧化碳+水→碳酸；②碳酸二氧化碳+水； （2）混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，稀有氣體、含碘鹽、潔凈的空氣都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成，氧氣、冰水混合物、液氧都屬于純凈物； 故答案為：BDE． 【點評】通過二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸和受熱碳酸的分解實驗對比，在做題的過程中，學(xué)生很自然得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解的結(jié)論，便于以后這方面的學(xué)習(xí)．此題雖簡單，但考查了學(xué)生的分析能力． 　 14．下面是對金屬鈉性質(zhì)的描述：①密度比水小；②熔點低；③有銀白色金屬光澤；④常溫下能與水劇烈反應(yīng)；⑤常溫下易被空氣中的氧氣氧化． 用序號回答：屬于物理性質(zhì)的是?、佗冖邸?，屬于化學(xué)性質(zhì)的是　④⑤?。畵?jù)上述性質(zhì)推測，金屬鈉　能?。ㄌ睢澳堋被颉安荒堋保┰诳諝庵腥紵? 【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；空氣中常見酸堿鹽的質(zhì)量或性質(zhì)變化及貯存法． 【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)． 【解答】解：物質(zhì)的密度、熔點、顏色等方面的性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)．故填：①②③． 能夠與水反應(yīng)，能夠被氧氣氧化等方面的性質(zhì)需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．故填：④⑤． 鈉在常溫下易被空氣中的氧氣氧化，氧化過程中放出熱量，當(dāng)溫度達到鈉的著火點時，鈉就燃燒起來．故填：能． 【點評】解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．如果不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)． 　 15．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題： （1）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是　引流　． （2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是　肥皂水　，生活中可用　加熱煮沸　來降低水的硬度． （3）根據(jù)如圖回答下列問題． ①試管A中的氣體的名稱是　氫氣　，寫出電解水反應(yīng)的符號表達式　2H2O2H2↑+O2↑　，該實驗證明水是由　氫、氧　兩種元素組成的． （4）淡水資源有限，要節(jié)約用水，你認為可采取哪些節(jié)水措施（舉1例）？　洗菜水用于澆花、沖廁所等?。? 【考點】過濾的原理、方法及其應(yīng)用；電解水實驗；硬水與軟水；書寫化學(xué)方程式；保護水資源和節(jié)約用水． 【分析】（1）根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用進行分析解答． （2）區(qū)分硬水和軟水常用的方法是用肥皂水，根據(jù)日常生活軟化硬水的方法進行解答． （3）根據(jù)電解水的實驗結(jié)論、化學(xué)方程式的書寫方法進行解答即可． （4）生活中節(jié)約用水的做法、措施很多，根據(jù)生活中節(jié)水的做法進行分析解答． 【解答】解：（1）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流． （2）硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水．生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度． （3）電解水時，可觀察到：與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多；且兩者的體積之比大約是1：2，則試管A中的氣體 是氫氣；水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2H2↑+O2↑；生成的氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，則該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的． （4）節(jié)約用水人人有責(zé)，家庭節(jié)水的措施有：如使用節(jié)水龍頭；刷牙用口杯接水；洗菜水用于澆花、沖廁所等（合理即可）． 故答案為：（1）引流；（2）肥皂水；加熱煮沸；（3）①氫氣，2H2O2H2↑+O2↑；氫、氧． （4）洗菜水用于澆花、沖廁所等． 【點評】本題難度不大，掌握過濾的原理和操作方法、硬水和軟水檢驗與轉(zhuǎn)化、電解水的實驗、生活中節(jié)約用水的措施是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 16．二氧化碳是導(dǎo)致地球上發(fā)生“溫室效應(yīng)”的主要氣體，人類意識到它的排放必須控制． （1）空氣中二氧化碳的主要來源是　動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒　，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，同時放出　氧氣　（填名稱）． （2）為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議合理的是　①②③?。ㄌ钚蛱枺? ①開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉?；②減少化石燃料的使用； ③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐． 【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響． 【分析】（1）根據(jù)大氣中碳氧循環(huán)的途徑回答，產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑是呼吸和化石燃料燃燒，二氧化碳在大氣中的平衡主要靠光合作用． （2）從減少二氧化碳的排放以及吸收大氣中的二氧化碳兩個方面考慮． 【解答】解：（1）空氣中二氧化碳的來源很多，如動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒、尸體腐敗、石灰石分解等，主要動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒．在自然界的碳氧循環(huán)中，通過綠色植物的光合作用可吸收二氧化碳，放出氧氣． （2）造成溫室效應(yīng)的主要原因是化石燃料的燃燒，所以應(yīng)盡量開發(fā)新能源，減少化石燃料的燃燒，另外植樹種草，增加植物的光合作用，有利于二氧化碳的吸收，所以開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬饶茉矗粶p少化石燃料的使用；大量植樹種草，禁止亂砍濫伐都能減緩大氣中二氧化碳含量的增加． 故答案為：（1）動植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒；氧氣； （2）①②③． 【點評】全球變暖對環(huán)境的負面影響越來越突出，是全世界面臨的重大社會問題，關(guān)系到人類的生存和社會的發(fā)展，它必然注定會是中考熱點之一． 　 化學(xué)方程式．（4分）（2015秋政和縣校級月考）液體二氧化碳可以用于滅火據(jù)此能說明的二氧化碳的性質(zhì)有：（1）　不能燃燒??；（2）　不支持燃燒　． 【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)． 【分析】此題可利用二氧化碳的化學(xué)、物理性質(zhì)解決二氧化碳能滅火的原因． 【解答】解：液體二氧化碳可以用于滅火的原因除了它不能燃燒，也不能支持燃燒這些原因以外，還因為CO2的密度比空氣的密度大，大約是空氣密度的1.5倍，它能覆蓋在可燃物的表面，而隔絕空氣． 故答案為：不能燃燒；不支持燃燒． 【點評】此題考查的是二氧化碳滅火的原因，得到了二氧化碳的某些物理化學(xué)性質(zhì)是其滅火的根本的結(jié)論． 　 18．（10分）（2015秋政和縣校級月考）某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格． （1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是　產(chǎn)生大量白煙　； （2）紅磷燃燒的文字表達式是　磷+氧氣五氧化二磷　； （3）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是　水進入集氣瓶，進入的水約占集氣瓶容積的五分之一?。挥纱说贸龅慕Y(jié)論是　氧氣約占空氣總體積的五分之一　 （4）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于，這可能的原因是（任寫一點）　裝置漏氣?。? 【考點】空氣組成的測定；書寫化學(xué)方程式． 【分析】只有熟悉用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論、注意事項等，就能正確解答本題． 【解答】解：（1）紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙． （2）該反應(yīng)中磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷．該反應(yīng)的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷． （3）待該物質(zhì)熄滅并完全冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是：水進入集氣瓶，進入的水約占集氣瓶容積的五分之一，由此得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一． （4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是：①裝置漏氣；②紅磷量不足等． 答案： （1）產(chǎn)生大量白煙； （2）磷+氧氣五氧化二磷； （3）水進入集氣瓶，進入的水約占集氣瓶容積的五分之一；氧氣約占空氣總體積的五分之一． （4）裝置漏氣； 【點評】通過本題可以加深對“測定空氣量氧氣含量”這一實驗的認識、理解和應(yīng)用，同時還提高了對預(yù)防空氣污染的認識． 　 三、實驗與探究題（26分） 19．（20分）（2015秋政和縣校級月考）請根據(jù)如圖1裝置，回答問題： （1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①　長頸漏斗　，②　水槽?。? （2）實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是　B?。ㄌ顚懷b置序號），反應(yīng)的文字表達式為是　碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳?。? （3）若要收集較純凈的O2，可選用的收集裝置是　D?。ㄌ顚懷b置序號）．若用C裝置收集O2，如何判斷O2是否集滿　帶火星的木條置于集氣瓶口；木條復(fù)燃　； （4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是　防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管?。敉瑫r采用D裝置來收集氧氣，則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將　導(dǎo)管移出水面　，再　熄滅酒精燈　，否則水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂． （5）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能．實驗室收集NO只能用排水集氣法．據(jù)此我們推測出認為NO具有的性質(zhì)是　會與空氣的某些成分反應(yīng)；難溶于水且不與水反應(yīng)?。ù鸪鲆稽c即可，但不可回答NO是一種氣體） （6）將B裝置改成圖2裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是　A?。ㄟx填序號）； A．使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止 B．使破損的小試管得到利用 C．生成更多的CO2 （7）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是　B?。ㄌ钚蛱?，下同），收集裝置是　D?。粲脠D3裝置收集乙炔（瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水），乙炔應(yīng)從　B　端進入（選填“A”或“B”）． 【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學(xué)方程式． 【分析】（1）熟記儀器的名稱； （2）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳； （3）收集較為純凈的氧氣最好選用排水法，驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷； （4）根據(jù)實驗室高錳酸鉀制取氧氣時，需要在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，實驗結(jié)束，先將導(dǎo)管移出水面，在熄滅酒精燈，水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂進行分析； （5）根據(jù)收集氣體的方法來判斷物質(zhì)的性質(zhì)解答； （6）改進實驗裝置，可以節(jié)約藥品、使操作方便、實驗現(xiàn)象更明顯； （7）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置；根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置． 【解答】解：（1）①是長頸漏斗，②是水槽；故填：長頸漏斗；水槽； （2）實驗室制取二氧化碳不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；反應(yīng)的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；故填：B；碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳； （3）氧氣不易溶于水，所以收集較為純凈的氧氣最好選用排水法；驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃進行判斷；故填：D；帶火星的木條置于集氣瓶口；木條復(fù)燃； （4）實驗室高錳酸鉀制取氧氣時，需要在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，實驗結(jié)束，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂；故填：防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈； （5）能用排水法收集說明這種氣體不溶于水，不能用排氣法收集說明這種氣體可能極易與氧氣反應(yīng)；故填：會與空氣的某些成分反應(yīng)；難溶于水且不與水反應(yīng)； （6）拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降，這樣就可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．故答案為：A； （7）根據(jù)實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．可知是固體和液體在常溫下的反應(yīng)，可選用B裝置作為發(fā)生裝置；又因密度比空氣略小，難溶于水，不能用排空氣法收集，只可用排水法收集，故可選D裝置作為收集裝置，乙炔的密度比水小，所以用圖3裝置收集乙炔（瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水），氣體從短管進入，水從長管排出．故答案是：B；D；B． 【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇． 　 20．（6分）（2015秋齊齊哈爾期中）某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢? ①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水　小?。? ②點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的　外層　處最先碳化． 結(jié)論：蠟燭火焰的　外焰　層溫度最高． 【考點】蠟燭燃燒實驗． 【分析】①從蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水小去分析． ②從點燃蠟燭，蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層，其中外焰溫度最高去分析． 【解答】解：①由蠟燭浮在水面上，說明石蠟的密度比水?。还蚀鸢笧椋盒。Ｅc蠟