農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究開題報告.doc

高 密 市 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題開 題 報 告課題批準 GM2013JG018 課 題 名 稱 農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究 課題負責人 曹硯亮 所 在 單 位 柏城小學 填 表 日 期 2013 .9.15 高密市教育科學研究院 制2013年9月一、 開題活動簡況（開題時間、地點、主持人、評議專家、參與人員等） 2013年9月4日上午8點在柏城小學四樓多媒體教室，柏城管理區(qū)的小學英語教師參加了高密市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年立項課題農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究 的開題儀式。課題批準號： GM2013JG018，開題儀式由柏城小學的曹硯亮校長主持，邀請了高密教科院的領導等評議專家。 二、開題報告（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、經(jīng)費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，可加頁）。題目：農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究 內(nèi)容：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。英語快樂教學是指教師在教學過程中以一系列方法、技能和技巧及實驗，潛移默化地施加影響于學生，激發(fā)學生學習英語興趣，使之在快樂中動腦、動口、動手，主動地學習，愉快地完成學習任務；是從學生角度出發(fā)，讓學生能夠在愉快的英語環(huán)境中體驗積極的情緒，促進學習效率的提高，是一種更加人性化的教學方式；是運用各種知識和技巧使學生全身心感受到英語學習的內(nèi)在樂趣，使學生樂學、愛學，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(1)chant教學研究 在小學英語教學的課堂上，chant教學是我們最常見、運用最廣、操作最簡單，也是學生最熟悉的一種課堂輔助形式。它簡單易學，不需要和唱歌一樣的五音俱全，更能提高學生的口語交流自信心；它瑯瑯上口，節(jié)奏感強，可以培養(yǎng)學生的韻律感和正確的語感。（2）歌曲教學研究 在英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，大大提高了學生學習英語的興趣，加上教師適當編排的動作，也給學生提供了積極參與的巨大動力。此外，音樂的美妙旋律極大地促進了兒童對歌曲內(nèi)容的記憶，讓學生學的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學。（3）游戲教學研究喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學習的。英語教學游戲能使學生身心愉悅、精神振奮，是課堂教學變得生動活潑、豐富多彩。通過激勵性游戲，學生情緒高漲、參與面廣，課堂氣氛也十分活躍。（4）口語教學研究任何語言的第一性都是口語交際,英語也不例外?！奥犝f領先,讀寫跟上”是英語教學的重要原則。讓每一個孩子都可以用英語進行交流,是英語教學的首要任務,只有這樣才不至于產(chǎn)生高分低能的“啞巴英語”?？傊?，本課題研究放眼于如何整合、優(yōu)化課堂快樂高效的各方面要素，努力使教師的課堂教學取得最好的成效，主要是從課堂教學方式這個角度切入，重點放在研究提高學生學習興趣的各種教學方法，讓每個孩子的每一分鐘都浸在學習的快樂之中。研究方法設計：（1）通過文獻法、調(diào)查法，完成概念的梳理，及進行子課題可行性研究。文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。認真學習英語課程標準，深入貫徹落實新課標的基本理念，以英語課程標準的教學建議為指針，通過網(wǎng)絡、報刊、書籍等方式學習國內(nèi)外相關論著，提高理論水平和思想認識，確保研究的科學性和有效性。（2）通過調(diào)查研究法，分析研究的問題，確定研究的切入點。調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。通過調(diào)查，了解當前農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀。通過分析，掌握研究的起點和脈搏，使研究具有針對性、實效性和可操作性。（3）行動研究法 通過課堂教學的實踐探索反思交流改進，研究學生在英語學習中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)和記載學生喜愛的、學習效果較好的活動方式，以便積累研究材料。（4）經(jīng)驗總結法經(jīng)驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。對研究過程中的具體情況及時歸納和分析，通過實踐探索檢驗完善歸納總結，最終形成一系列有效的快樂教學的方法。組織：組長：曹硯亮副組長：李永艷 閆秀貞組員：水慶娟 王曉麗 徐春梅曹硯亮校長親自參入課題研究并擔任課題組組長和課題主持人，擅長于研究高效課堂教學。李永艷老師擔任副組長，是高密市教學能手，勤于教育教學研究，主持的縣級小課題研究經(jīng)常獲獎，且有多篇論文在省級刊物獲獎。水慶娟老師是高密市優(yōu)秀教師，教學基本功深厚，從任教以來對英語教學深有研究，孩子們都愿意上他們的課。王曉麗老師雖然年輕，但卻是一名教壇新秀，并被評為柏城名師。徐春梅老師的英語口語地道、標準，是英語教師學習的榜樣。閆秀貞老師具有管理特長，擅長協(xié)調(diào)、分配各種教學工作?？偟膩碚f，課題組成員的學歷較高（本科、?？疲?，年齡搭配合理，都有豐富的教學經(jīng)驗，而且在日常教學中都樂于參與教學研究，在教科研方面都取得一定的成就。學校對該項課題給予大力的支持，定期派課題成員外出學習，定期進行經(jīng)驗交流。進度及分工：(一)研究周期一年，即2013年5月至2014年7月(二)研究步驟分三個階段1、課題立項及準備階段（2013年5月2013年7月）了解目前課堂教學的現(xiàn)狀，形成課題研究設想，申報課題立項。撰寫研究方案實施計劃，論證報告，研究方案計劃報告。（負責人：曹硯亮）2、2013年7月2014年4月為實施階段第一輪(2013年8月2013年9月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。（負責人：李永艷）第二輪(2013年9月2013年11月)，主要工作：完善方案措施，撰寫課題開題報告。初步開展課堂教學研究，爭取有一定的成果，并寫出課堂教學案例及反思，接受中期檢查。（負責人：李永艷）第三輪(2013年12月2014年3月)，主要工作：繼續(xù)開展課堂研究，并爭取在各個子課題的研究實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第二期研究報告并接受中期檢查。（負責人：閆秀貞）第四輪(2014年4月2014年5月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出課例集;寫出高質(zhì)量的研究報告;申請結題。 （負責人：曹硯亮）為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究子課題，分別chant教學研究、歌曲教學研究、游戲教學研究、口語教學研究，逐步互相滲透、融合，讓每個孩子的每一分鐘都浸在學習的快樂之中3、2014年6月2014年7月，結題驗收。主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。（負責人：曹硯亮）經(jīng)費分配：我們的科研費所需培訓費、材料費、業(yè)務費、對外協(xié)作費等由學校統(tǒng)一支配，采取實報實銷。預期效果： 本課題根據(jù)目前本校英語快樂學習的實際情況，力求通過借助chant教學、借助歌曲教學、借助課堂上的口語活動與游戲教學來提高小學高效英語課堂中老師的講課效率和學生的聽課效率。使學生通過多種活動獲得各種學習能力，達到快樂學習，讓學生在形式多樣的課堂教學手段和教學方法下自主快樂的學習英語，從而提高學生的英語學習興趣和能力，讓學生在聽、說、讀、寫多方面得到鍛煉。預期研究成果有：（1）課題研究報告（課題申報評審書、課題開題報告、課題中期報告、課題結題報告）。（2）整理匯編農(nóng)村小學英語高效快樂課堂教學案例集。（3）整理匯編專題論文和隨筆等。（4）課堂實錄光盤、課件等。所要解決的問題：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。在英語教學中，快樂教學法即：使學生浸入到英語的氛圍中，在教師快樂的教學下，積極主動融入到快樂的課堂內(nèi)外，從而感到心情愉悅，并且對于自己得到的提高感到滿意，從而樂于學習英語，做一個快樂的學生。本課題的主要研究目的是如何在高效課堂的大背景下進行快樂教學。英語快樂教學是指教師在教學過程中以一系列方法、技能和技巧及實驗，潛移默化地施加影響于學生，激發(fā)學生學習英語興趣，使之在快樂中動腦、動口、動手，主動地學習，愉快地完成學習任務；是從學生角度出發(fā)，讓學生能夠在愉快的英語環(huán)境中體驗積極的情緒，促進學習效率的提高，是一種更加人性化的教學方式；是運用各種知識和技巧使學生全身心感受到英語學習的內(nèi)在樂趣，使學生樂學、愛學，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。本課題研究所要解決的主要問題是：我們試圖通過本課題的研究，在課堂上營造一個“我要學”“我樂學”的學習氛圍，讓學生體會到學習英語的快樂。在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，高效是最終極的目的，而快樂是最大的亮點，。我們試圖通過本課題研究，讓學生在學習過程中敢于開口、表達中不怕出錯，樂于并積極嘗試使用英語。尤其是我們農(nóng)村的孩子，受家庭教育環(huán)境的影響，孩子都比較擔心，不太敢于表現(xiàn)自己，更不敢用英語進行交流。而小學英語課堂教學基本要求指出：小學英語教學要把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣上。因此，英語課堂教學應注重英語的綜合語言運用能力。我們試圖通過本課題研究，整合、優(yōu)化我們的課堂教學，達到高效與快樂的統(tǒng)一，真正達到英語教學工具性與人文性的統(tǒng)一。義務教育階段，英語教學具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，只有使工具性和人文性的統(tǒng)一，才能達到語言學習的終極目標。 完成課題的可行性分析：開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：在新課程改革的背景下，在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點，高效是最終極的目的。在實際的課堂教學中，如何讓學生在自主、合作學習中，達到快樂這個實施教學的最佳的切入點，從而實現(xiàn)高效教學的目標，是實施這種教學理念的重中之重?？鞓氛n堂不一定是高效課堂，高效課堂也不一定是快樂課堂，只有將兩者有機地結合起來，綜合運用，才能真正實現(xiàn)學習目的，所以我們要營造既快樂又高效的課堂。 基礎條件：我校一直比較重視英語教學，定期舉行英語活動，因此學生的英語總體水平較高，學習興趣濃厚。學校為課題的研究專門組建了一支教學和科研水平高，責任心強的師資隊伍：本課題從選題到結題，我校將聘請市教科室唐堯文主任擔任課題研究的顧問，為課題的研究提供了理論指導和技術支持。課題組（除主持人曹硯亮校長）的核心成員，來自學校的一線骨干教師都從事了多年的教學工作，積累了較豐富的教科研經(jīng)驗；并且均參與過課題的評價和研究，有一定的經(jīng)驗積累和資料來源，為課題的研究提供了有力的理論和實踐支撐。本課題所開展的前期準備工作非常充分：本校英語老師對高效快樂課堂開展了認真的理論學習、廣泛的交流研討，進行了初步的教學研究活動，積極撰寫相關的教學反思，努力積累有關的資源素材和教學案例。本學期學校講開展了一系列的英語教學研究專題活動，采用“走出去，請進來”的方法，從開課到評課再到校際交流，有效講高效快樂課堂教學從理論走向實踐。為了保證課題研究的順利完成，學校為課題研究資料的獲得、研究經(jīng)費的籌措、研究時間等方面都提供了相關的保障：學校統(tǒng)一管理，教師獨立研究，有實踐、有交流、有總結。 課題負責人簽名 曹硯亮 2013 年 9月 4日三、專家意見（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。）由曹硯亮校長主持的“農(nóng)村小學英語高效快樂課堂研究”，作為高密市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年立項課題，經(jīng)過開題研究，改進了一定的措施。專家組特提出如下意見和建議：該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點，高效是最終極的目的。在實際的課堂教學中，讓學生在自主、合作學習中，達到快樂這個實施教學的最佳的切入點，從而實現(xiàn)高效教學的目標，是實施這種教學理念的重中之重。該課題思路清晰，內(nèi)容充實，結構完整，資料豐富，方法科學，分析客觀?？倛蟾媾c各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。選題富有挑戰(zhàn)性。希望通過本課題的研究，在課堂上營造一個“我要學”“我樂學”的學習氛圍，讓學生體會到學習英語的快樂。讓學生在學習過程中敢于開口、表達中不怕出錯，樂于并積極嘗試使用英語，從而達到高效與快樂的統(tǒng)一，真正達到英語教學工具性與人文性的統(tǒng)一。該課題主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。放眼于研究如何整合、優(yōu)化課堂快樂高效的各方面要素，努力使教師的課堂教學取得最好的成效；從課堂教學方式這個角度切入，重點放在研究提高學生學習興趣的各種教學方法，讓每個孩子的每一分鐘都浸在學習的快樂之中。從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動。農(nóng)村英語教育教學是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合農(nóng)村學校實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，形成課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應用推廣價值?？傊?，專家鑒定組認為該課題研究切合教學實際，有利于提高學生學習英語的興趣和效率，有利于提高教師的教育教學水平，并達到國內(nèi)領先水平，一致同意通過評審。希望課題組在開展課題研究的過程中，能更深入的研究我們的課堂教學，繼續(xù)完善各種不同特色的教學方法。建議在新課程改革的背景下，能以先進的教學理念為指導，增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，從而提高課堂教學的高效性，營造既快樂又高效的課堂。評議專家組簽名：唐堯文 2013 年 9 月 4 日 四、所在單位意見該課題思路清晰，內(nèi)容充實，結構完整，資料豐富，方法科學，分析客觀。該課題主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。我們積極探索高效快樂課堂教學方法，有效整合快樂課堂教學的各種因素，更新教學觀念，提高教學水平和教學效率，充分發(fā)揮學生的主體地位，以快樂為主題，以高效為目標，具有相當?shù)目刹僮餍?。學校同意該課題進行研究。柏城小學（學校蓋章） 2013年9月12日六、市教育科學研究院意見高密市教科院 年 月 日9