畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)外文參考資料及譯文-日語(yǔ)翻譯方法與技巧—以漢譯日為中心.doc

日語(yǔ)翻譯方法與技巧以漢譯日為中心摘要本論文主要是圍繞漢譯日時(shí)的具體的翻譯實(shí)踐,探討在翻譯過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)基本翻譯技能和翻譯意識(shí)。翻譯是運(yùn)用一種語(yǔ)言把另一種語(yǔ)言所表達(dá)的思想準(zhǔn)確而有完整地再次表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。其內(nèi)容有語(yǔ)言、文字、圖形、符號(hào)的翻譯。是增強(qiáng)促進(jìn)人們社會(huì)交流發(fā)展的重要手段。在翻譯過(guò)程中，為使譯文高層次地達(dá)到語(yǔ)義、風(fēng)格的和諧等值，增加詞量是譯者必用的手法之一。本文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了漢語(yǔ)譯成日語(yǔ)的方法與技巧，并舉例說(shuō)明了在漢譯日過(guò)程中的順譯的方法以及被動(dòng)式的一些譯法。文章的第一章開(kāi)始對(duì)漢譯日進(jìn)行了理論上的概述，研究了翻譯的定義、翻譯的過(guò)程和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)漢譯日的基礎(chǔ)概念進(jìn)行了剖析。第二章和第三章開(kāi)始研究漢譯日的技巧與方法。首先對(duì)技巧的基本功進(jìn)行了概述，然后舉例講述了增加詞量的方法、被動(dòng)式的譯法和翻譯當(dāng)中的順譯法。最后進(jìn)行總結(jié)得出結(jié)論。學(xué)習(xí)翻譯的最終目的就是為了學(xué)會(huì)如何更好地把原文的想法忠實(shí)地表達(dá)出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)交流和溝通，用一種語(yǔ)言、文字把另一種語(yǔ)言、文字所表達(dá)的思想和事物準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。關(guān)鍵詞日語(yǔ)翻譯；翻譯方法；翻譯技巧日本語(yǔ)翻訳方法技巧中文和訳中心要旨 本稿主中國(guó)語(yǔ)日本語(yǔ)訳時(shí)具體的翻訳実踐翻訳過(guò)程基本的技能翻訳意識(shí)研究。翻訳內(nèi)容言語(yǔ)、文字、図形、符號(hào)。翻訳人人促進(jìn)重要手段一思。翻訳過(guò)程中訳文原文語(yǔ)義、風(fēng)格調(diào)和、語(yǔ)増技巧訳者必用手法一思。本稿主中國(guó)語(yǔ)日本語(yǔ)翻訳手法技巧検。、翻訳手法、主受身文順次訳法研究。本論第一章、中國(guó)語(yǔ)日本語(yǔ)訳時(shí)翻訳定義、標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程、理論的述。中文和訳基準(zhǔn)、過(guò)程理論的述。中文和訳基準(zhǔn)概念分析。第二章第三章中中國(guó)語(yǔ)日本語(yǔ)訳技巧文法研究。、翻訳技巧基準(zhǔn)的訓(xùn)練検討、例文挙、語(yǔ)増方法、受身文翻訳方法順次訳法翻訳方法研究。翻訳最終目的原文意味忠実表思。 日本語(yǔ)翻訳翻訳方法 翻訳技巧目錄摘要I要旨II第1章 緒論1第2章 翻譯概論22.1 什么是翻譯22.2 翻譯的標(biāo)準(zhǔn)22.3 翻譯的過(guò)程32.3.1 理解32.3.2 表達(dá)32.3.3 核對(duì)3第3章 漢譯日的翻譯技巧53.1 技巧基本功53.2 語(yǔ)音因素對(duì)漢譯日翻譯的影響53.3 增加詞量6第4章 漢譯日的翻譯方法74.1 被動(dòng)式的譯法74.1.1 原文為主動(dòng)句，譯文采用被動(dòng)形式74.1.2 意義被動(dòng)句84.2 順譯9結(jié)論11致謝12參考文獻(xiàn)13哈爾濱理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文第1章 緒論 當(dāng)今，我們正處于一個(gè)國(guó)際化的時(shí)代，各國(guó)之間的信息交流、情報(bào)交流、人員交流都變得越來(lái)越頻繁，地球變得越來(lái)越小、國(guó)與國(guó)之間變得越來(lái)越近。在這樣的時(shí)代背景下，外語(yǔ)作為對(duì)外的交流工具，其重要性也越來(lái)越受到人們的重視，許多日本的圖書(shū)及影視作品都流入了中國(guó)市場(chǎng)，翻譯其中的日語(yǔ)便成了我們了解日本文化、日本歷史、日本大眾生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。翻譯是把一種語(yǔ)言文字的意義用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這其中就需要更多的技巧及其方法。翻譯技巧,即翻譯方法,能使具有概括性、指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的翻譯原理具體化、條理化、實(shí)施化,利用各種翻譯轉(zhuǎn)換法準(zhǔn)確、完整傳達(dá)話語(yǔ)信息。它著重解決的是具體翻譯上技術(shù)、技藝、藝術(shù)上的問(wèn)題。翻譯理論或教材中對(duì)技巧的處理一般按兩條線索分別或結(jié)合進(jìn)行歸納:一條線索是按原語(yǔ)的詞類、句型等語(yǔ)法范疇及慣用法系列等,梳理翻譯表達(dá)的技巧、方法；另一條線索是按對(duì)原文信息、形式進(jìn)行翻譯表達(dá)的方法,而在分合、增減、反正、順逆、去留存變、直譯形神等辨證關(guān)系上,對(duì)翻譯手法進(jìn)行分類。翻譯是科學(xué)又是藝術(shù),翻譯者不但要靈活運(yùn)用已有的技巧,而且要善于創(chuàng)造新的技巧,以使譯文傳意達(dá)旨,形神兼?zhèn)?。?章 翻譯概論本章對(duì)翻譯的理論知識(shí)方面進(jìn)行了概述。首先對(duì)翻譯的定義進(jìn)行了研究，然后簡(jiǎn)述了翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，最后詳細(xì)說(shuō)明了翻譯的過(guò)程。體現(xiàn)了與翻譯有關(guān)的相關(guān)知識(shí)，為下文的翻譯方法和翻譯技巧做了鋪墊。2.1 什么是翻譯 “譯”字來(lái)源于唐代賈公彥在義疏中的說(shuō)法：“譯即易，謂換易言語(yǔ)使相解也”。辭源對(duì)翻譯的解釋是，“用一種語(yǔ)文表達(dá)他種語(yǔ)文的意思”。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)主席尤金奈達(dá)說(shuō)：“所謂翻譯，是指從語(yǔ)義到文體（風(fēng)格）在譯語(yǔ)中用最貼切而又最自然的對(duì)等語(yǔ)再現(xiàn)原語(yǔ)的信息”。綜合古今中外翻譯理論家的闡述，可以將“翻譯”的定義歸納為：通過(guò)把一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言，如實(shí)地轉(zhuǎn)達(dá)原文（原話）的意思和風(fēng)格，使語(yǔ)言不通的人能夠相互溝通、理解。任何兩種語(yǔ)言都不可能是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)，絕對(duì)的語(yǔ)言翻譯幾乎是不可能的。在整個(gè)人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，語(yǔ)言翻譯幾乎和語(yǔ)用本身一樣古老，一樣重要，但是翻譯的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于語(yǔ)言的發(fā)展。因此有人認(rèn)為“翻譯可能是整個(gè)宇宙進(jìn)化過(guò)程中迄今為止最復(fù)雜的一種活動(dòng)”。雖如此，翻譯的作用仍是不能被抹殺的。它是一種語(yǔ)言活動(dòng)，是一種交際手段，可以用兩種不同語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，來(lái)溝通不同民族之間的思想，促進(jìn)各民族、各國(guó)人民之間各種領(lǐng)域的交流。翻譯同時(shí)也是一門學(xué)科，是研究各種語(yǔ)言體系之間相互關(guān)系的新興學(xué)科?，F(xiàn)代人的體征是大量吸收信息，充實(shí)自我。作為信息的載體，語(yǔ)言已沖破國(guó)界的限制。信息高速公路飛速發(fā)展，又極大地促進(jìn)了信息的交流，而語(yǔ)言障礙成為首要困難，計(jì)算機(jī)高速翻譯的可能性在于翻譯科學(xué)化。因此翻譯不僅要有追求真理的科學(xué)態(tài)度，本身也要逐步發(fā)展完善的理論，遵循一定的基本規(guī)律。2.2 翻譯的標(biāo)準(zhǔn) 1898年，嚴(yán)復(fù)在天演論中提出翻譯的標(biāo)準(zhǔn)為“信、達(dá)、雅”，這是我國(guó)翻譯史上最早提出的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。幾百年來(lái)，它客觀地指導(dǎo)著我國(guó)的翻譯工作，同時(shí)，在世界翻譯理論史上也占有很重要的一席之地。 “信、達(dá)、雅”對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代的翻譯理論研究和實(shí)踐影響巨大。林語(yǔ)堂在論翻譯中提出“忠實(shí)、通順、美”的標(biāo)準(zhǔn)。他說(shuō)：“翻譯的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題大概包含三個(gè)方面。第一是忠實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，第二是通順標(biāo)準(zhǔn)，第三是美的標(biāo)準(zhǔn)?！敝g家傅雷指出：“以效果而論，翻譯應(yīng)當(dāng)像臨畫一樣，重在神似而不是形似?！绷硪晃恢g家錢鐘書(shū)先生指出：“把作品從一國(guó)文字轉(zhuǎn)換成另一國(guó)文字，既不能因語(yǔ)言習(xí)慣的差異而露出生硬的痕跡，又能完全保存原有的風(fēng)味，那就算入于化境?！?無(wú)論是“信、達(dá)、雅”、“忠實(shí)、同順、美”、還是“神似”、“化境”，翻譯的主要矛盾是如何既忠實(shí)又通順的把原作表達(dá)出來(lái)。這里，忠實(shí)應(yīng)當(dāng)是第一位的，因?yàn)闇?zhǔn)確是翻譯的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忠實(shí)是翻譯的基本原則，在忠實(shí)的前提下才能考慮譯文的流暢。2.3 翻譯的過(guò)程翻譯的過(guò)程大體可以分為理解、表達(dá)和核對(duì)三個(gè)步驟。2.3.1 理解透徹理解是準(zhǔn)確表達(dá)的前提，讀懂原文，對(duì)原文有全面的理解是正確翻譯的關(guān)鍵。而理解原作必須從整體出發(fā)，不能孤立地看待一詞一句，有時(shí)甚至讀完全文才能正確理解詞義、句法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語(yǔ)言風(fēng)格、修辭特點(diǎn)、個(gè)人風(fēng)格、專業(yè)范圍等內(nèi)涵。漢譯日時(shí)要理解的原文是漢語(yǔ)，我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，表面看來(lái)似乎沒(méi)有問(wèn)題，但在實(shí)踐過(guò)程中卻可以發(fā)現(xiàn)許多人由于沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文或是理解錯(cuò)誤而造成錯(cuò)譯或意思不明的現(xiàn)象。此外，有些短文需要我們具備較豐富的常識(shí)和一定的專業(yè)知識(shí)；有些短文涉及特有事物、歷史背景、典故或?qū)ｉT術(shù)語(yǔ)時(shí)，需要做到心中有數(shù)；一些文章或文學(xué)作品需要我們了解有關(guān)原作者及原作的出版情況，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的思路和風(fēng)格，才能透徹地理解句子的確切含義。這些背景知識(shí)并不是我們都了解和清楚的，總之，理解階段應(yīng)做到：通讀全文，理解其內(nèi)容及主題思想；掌握背景材料，以加深對(duì)原文內(nèi)容的理解；再讀全文，并挑出待查的字句及疑點(diǎn)等；查閱資料或請(qǐng)教別人，弄清這些字句和疑點(diǎn)，并找出正確的譯法；考慮如何處理得更符合原作的風(fēng)格。2.3.2 表達(dá)表達(dá)就是精心選擇最恰當(dāng)?shù)脑~句，把已經(jīng)完全理解的漢語(yǔ)原文內(nèi)容重新表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。準(zhǔn)確全面地理解原文為表達(dá)奠定了基礎(chǔ)，表達(dá)可以反應(yīng)理解的程度，但理解正確并不意味著必然可以用恰當(dāng)?shù)娜照Z(yǔ)表達(dá)出來(lái)。此外，表達(dá)的質(zhì)量還取決于對(duì)原文理解的深度和廣度，取決于譯者的功底，而且還涉及一些翻譯技巧。2.3.3 核對(duì)審核校對(duì)步驟是對(duì)原文內(nèi)容的進(jìn)一步核實(shí)以及對(duì)譯文進(jìn)一步提高的過(guò)程。翻譯是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并不是一兩遍就能完成的。初稿總會(huì)有許多不盡人意的地方，如對(duì)原文的理解不全面、欠深入，譯文有錯(cuò)譯、漏譯或欠妥之處等等。一般說(shuō)來(lái)，翻譯過(guò)程可以加深對(duì)原文的理解，因此更有必要對(duì)譯文逐字逐句地審核校隊(duì)。建議至少應(yīng)該審核校隊(duì)三遍。第一遍側(cè)重于逐字逐句的審核校隊(duì)，特別是自己無(wú)十分把握的字句，重點(diǎn)檢查主要詞語(yǔ)、句子、段落有無(wú)錯(cuò)漏或不準(zhǔn)確。第二遍側(cè)重于修改潤(rùn)色譯文。可拋開(kāi)原文讀一遍譯文，檢查是否合乎表達(dá)習(xí)慣，語(yǔ)言是否流暢。第三遍把已審核校隊(duì)過(guò)兩遍的譯文對(duì)照原文通讀一遍，做最后一次檢查，修改潤(rùn)色。最后務(wù)必做到：譯文準(zhǔn)確流暢、語(yǔ)言明白、書(shū)寫工整。第3章 漢譯日的翻譯技巧翻譯是一項(xiàng)做起來(lái)有相當(dāng)難度的工作，所以在翻譯過(guò)程中應(yīng)當(dāng)掌握一些技巧，對(duì)其中的注意事項(xiàng)進(jìn)行事先了解。本章在首節(jié)講述了技巧方面的基本功，是掌握技巧的先決條件。然后對(duì)語(yǔ)音技巧進(jìn)行了研究，這也是影響翻譯的重要因素。最后簡(jiǎn)述了增加詞量的翻譯技巧，這種技巧是在翻譯過(guò)程中常見(jiàn)并且常用的，對(duì)翻譯有很大的幫助。3.1 技巧基本功做任何一種工作，從事任何一個(gè)職業(yè)，都必須具備一定的基本條件，或稱基本功。翻譯需要技巧，翻譯存在技巧，這是誰(shuí)也不能否定的事實(shí)。但什么是翻譯技巧?翻譯有哪些技巧?這就有不同的看法了。筆者的看法是：翻譯技巧就是翻譯經(jīng)驗(yàn)和方法的提煉、總結(jié)和理論升華，是翻譯處理某些翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的困難問(wèn)題的一般規(guī)律。如果說(shuō)成功的翻譯中存在著“訣竅”、“奧秘”的話，那么，翻譯技巧便是其中重要的部分。翻譯沒(méi)有技巧是不行的，翻譯不研究技巧是沒(méi)有前途的。要入翻譯之門，不付出艱辛的勞動(dòng)是不行的。有了一點(diǎn)成績(jī)，切莫沾沾自喜，固步自封，否則會(huì)前功盡棄，半途而廢。只有不畏艱難困苦，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提出新的目標(biāo)，努力奮斗，毫不懈怠，才能在翻譯工作中不斷前進(jìn)，有所成就。3.2 語(yǔ)音因素對(duì)漢譯日翻譯的影響我們這里所指的語(yǔ)音語(yǔ)境即廣義上的音調(diào)，語(yǔ)音語(yǔ)境對(duì)于句子語(yǔ)義的確立有及其重要的作用。 筆者以重音為例談?wù)務(wù)Z境對(duì)語(yǔ)意理解上的作用。請(qǐng)看下面的例句，重音不同，也就是說(shuō)，語(yǔ)音語(yǔ)境不同，對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單句子依次有如下理解: （1）老師沒(méi)說(shuō)我遲到。(可是有人這么說(shuō)) （2）老師沒(méi)說(shuō)我遲到。(老師確實(shí)沒(méi)說(shuō)) （3）老師沒(méi)說(shuō)我遲到。(可是有人遲到了) （4）老師沒(méi)說(shuō)我遲到。(可是說(shuō)我早退了) 這也是一例沒(méi)有上下文的孤句?？此茦O其簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。不同的語(yǔ)音語(yǔ)境，它就有不同的意思。那么對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)就應(yīng)該譯為: （1）私遅刻言人、先生 。 （2）先生私遅刻言。 （3）先生遅刻人私言。 （4）先生、私遅刻。由此可見(jiàn)，語(yǔ)音語(yǔ)境對(duì)漢日翻譯時(shí)句意理解有著重要的作用，它有助于確定原文的確切意義，萬(wàn)萬(wàn)不可忽略，這樣才能翻譯準(zhǔn)確。3.3 增加詞量由于漢日兩種語(yǔ)言的差異，翻譯中要想使?jié)h日在表層結(jié)構(gòu)上達(dá)到完全對(duì)等又不損害原文的語(yǔ)義往往是不切實(shí)際的幻想。為了準(zhǔn)確傳達(dá)原文的語(yǔ)義，同時(shí)又能使譯文符合目的語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，就必須采取增加詞量的方法。其目的是使譯文自然、流暢，并能準(zhǔn)確傳達(dá)出原文的信息。漢語(yǔ)可以用關(guān)聯(lián)詞連接前后兩句，表示它們之間的意義聯(lián)系。日語(yǔ)則不然，它有接續(xù)詞和接續(xù)助詞尤其是后者，乃是前一句末尾不可缺少的部分。所以在譯成日語(yǔ)時(shí)，一定要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的補(bǔ)充，以保證譯文句法上的完整性。如例（1）例（1）有什么困難，我們一定幫您解決。譯文：何困、何。上句增譯了，在此以假定語(yǔ)氣表示條件的實(shí)現(xiàn)。漢語(yǔ)中常見(jiàn)用小句做謂語(yǔ)的句式，翻譯這種句式時(shí)，譯文要添補(bǔ)相應(yīng)的詞語(yǔ)等，不然意思會(huì)不明確。如例（2）例（2）無(wú)線電我是門外漢。譯文：無(wú)電、私素人。當(dāng)漢語(yǔ)的主語(yǔ)或賓語(yǔ)由主謂短語(yǔ)構(gòu)成時(shí)，或者名詞小句的賓語(yǔ)、主語(yǔ)由短語(yǔ)構(gòu)成時(shí)，譯文中須添加形式體言的或。如例（3）例（3）他今天到北京是早已決定了的。譯文：彼今日北京著早。為了完整地表達(dá)原文的意思，需補(bǔ)出原文中隱含的語(yǔ)義、省略成分或言外之意。如例（4）例（4）其實(shí)恰恰相反。無(wú)論從歐洲的現(xiàn)實(shí)或歐洲的歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，都只能說(shuō)明，有這個(gè)條約比沒(méi)有更壞，而不是更好。譯文：、事実逆。現(xiàn)実見(jiàn)、歴史見(jiàn)、結(jié)果、條約方方、悪示。劃線的便是加譯的部分。觀察下譯文就可知道，所加的詞不是那么隨便加上的，而是限于能大致表明段與段之間的關(guān)系的詞。所以譯者如果能切實(shí)抓住文章的意義，體會(huì)到它的背景事實(shí)，就能在一定程度上做大膽的加譯。第4章 漢譯日的翻譯方法在漢譯日的過(guò)程中，被動(dòng)式的譯法往往是比較復(fù)雜的，讓人難以理解，在本章著重對(duì)被動(dòng)式的譯法進(jìn)行了研究。在第二節(jié)主要研究了順譯，順譯是漢譯日過(guò)程中經(jīng)常會(huì)使用的方法，較為普遍。4.1 被動(dòng)式的譯法就被動(dòng)句而言，日語(yǔ)可以看出其形式上的系統(tǒng)性，一般以表示被動(dòng)意義的助動(dòng)詞形式表示。而漢語(yǔ)中的被動(dòng)句則沒(méi)有表面上的系統(tǒng)，表示被動(dòng)意義的表現(xiàn)形式有多種，其中最具有代表性的表達(dá)方式為“被”字句，此外還可以通過(guò)“叫”、“讓”、“給”、“受”、“遭”、“挨”、“所”、“由”、“經(jīng)”等介詞來(lái)表示被動(dòng)意義。此外，一般認(rèn)為日語(yǔ)被動(dòng)句多于漢語(yǔ)，因此，無(wú)論漢語(yǔ)原文是否被動(dòng)，翻譯成日語(yǔ)時(shí)，均視日語(yǔ)表達(dá)的需要而決定是否使用被動(dòng)形式。4.1.1 原文為主動(dòng)句，譯文采用被動(dòng)形式在漢語(yǔ)中，用于陳述客觀事物或想象的被動(dòng)句被稱為“簡(jiǎn)略被動(dòng)句”。從形式上看，就是省略了被動(dòng)介詞，施事者沒(méi)有出現(xiàn)。例（1）一橋大學(xué)建于1875年譯文：一橋大學(xué)年創(chuàng)立。例（2）此處園林已經(jīng)被列入世界遺產(chǎn)名錄。譯文：庭園世界遺産登録。例（2）的中文說(shuō)法是受到西方文字的影響形成的，這個(gè)“被”字完全可以去掉。這類說(shuō)法目前一般都認(rèn)為是不規(guī)范說(shuō)法，但已經(jīng)較為常見(jiàn)。翻譯者可以自己選擇，更重視“規(guī)范”的，則不用這一“被”字，而要使這文章顯得“洋氣”一些的，也可以在一些情況下使用。但這是漢語(yǔ)表達(dá)上的問(wèn)題，從漢譯日的角度說(shuō)，這類句子可以翻譯成日語(yǔ)的別動(dòng)態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，存在句中帶有明顯的標(biāo)志，例如“有”、“在”等字眼。但是有一類存在句的主語(yǔ)表示處所，動(dòng)詞是及物的，而且它后面的名詞代表受事者，一般是不確定的。翻譯這類句子時(shí)，如果譯語(yǔ)動(dòng)詞是他動(dòng)詞，一般要處理為被動(dòng)式。例如：例（3）我家的書(shū)房里靠著書(shū)架放著一架鋼琴，那是去年從爸爸那里得到的生日禮物。譯文：家書(shū)斎本棚立。去年誕生日。在一些句子里作為名詞定語(yǔ)的動(dòng)詞，有些也應(yīng)該做被動(dòng)式轉(zhuǎn)換。一般來(lái)說(shuō)，這些動(dòng)詞一定是他動(dòng)詞，定語(yǔ)后面的名詞是受事，且一般都有較明確的限定范圍。例（4）目前政府采取的措施會(huì)有助于緩和房?jī)r(jià)高的問(wèn)題。譯文：今措置住宅難緩和役立見(jiàn)上句中“采取的”是“措施”的定語(yǔ)，“目前”限定了動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，動(dòng)作的施事則沒(méi)有必要指出。4.1.2 意義被動(dòng)句有些被動(dòng)句不帶任何被動(dòng)意義的介詞、助詞或動(dòng)詞，但是仍然表示受事者受到某種動(dòng)作的影響，仍具有被動(dòng)意義。從表現(xiàn)形式來(lái)看，就是原文中本來(lái)處于動(dòng)作對(duì)象的賓語(yǔ)被提至主格位置。它具有如下特點(diǎn)：主語(yǔ)是受事者，而不是施事者，施事者不一定出現(xiàn)；主語(yǔ)多為無(wú)生命體或抽象事物，而且是正確的，不能發(fā)出謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作；謂語(yǔ)動(dòng)詞是及物的，一般不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，往往帶有附加成分。這種句子在漢語(yǔ)里被認(rèn)為是意義上的被動(dòng)句。對(duì)于這類現(xiàn)象，譯文中可直接采用被動(dòng)式。例（5）由于資金不充足，所以生產(chǎn)計(jì)劃延期了。 譯文一：資金不十分、生産計(jì)畫延期。 譯文二：資金不十分、生産計(jì)畫延。意義上的被動(dòng)句，由于主語(yǔ)大多為無(wú)生命物，故而不具有行為功能，所以譯成日語(yǔ)時(shí)需要用被動(dòng)句來(lái)表示，如譯文一。但如果動(dòng)詞若有自動(dòng)詞形式，可以直接用“自動(dòng)詞+的表現(xiàn)形式，譯文二就是其中一例，因?yàn)椤把悠凇币呀?jīng)發(fā)生，故而用過(guò)分時(shí)態(tài)更為妥當(dāng)。若表示完成某一行為的結(jié)果且現(xiàn)存時(shí)，和的作用相同。如下例：例（6）孩子們已經(jīng)送回老家去了。譯文：子供故郷送返。例（6）中的主語(yǔ)“孩子們”雖是有生命，但是確定的，也不能發(fā)出謂語(yǔ)的動(dòng)作，所以依然要用被動(dòng)形式來(lái)表示。當(dāng)“被”字句中的施事者是第一人稱，且句尾屬于簡(jiǎn)單動(dòng)詞時(shí)，須改變主語(yǔ)，轉(zhuǎn)換成主動(dòng)句。如下例：例（7）那個(gè)提案被我們否決了。譯文一：提案否決。譯文二：提案否決。施事者為無(wú)生物時(shí)且譯語(yǔ)是自動(dòng)詞時(shí)，一般要轉(zhuǎn)換成主動(dòng)句，但主語(yǔ)不變，如例（8）；譯語(yǔ)是他動(dòng)詞時(shí)，一般可譯成被動(dòng)句，但是如果是由于本身的原因引起的不如意或受傷害，大多可譯成主動(dòng)句，如例（9）。例（8）門給風(fēng)吹開(kāi)了譯文：風(fēng)開(kāi)。例（9）杯子讓我給摔壞了。譯文：私壊。還有一些固定搭配，雖然也帶有被動(dòng)意義，但一般處理為主動(dòng)句。例（10）他因?yàn)閰⒓恿肆T工，被撤了職。譯文：彼加、首?！俺妨寺殹币彩且粋€(gè)固定詞組，對(duì)應(yīng)譯詞是首，并且是自動(dòng)詞，因此應(yīng)該譯成主動(dòng)句。4.2 順譯順譯的方法就是按照原文的詞序進(jìn)行翻譯，譯文與原文語(yǔ)序基本相同。但是，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，只有在保證原文信息內(nèi)容能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地再現(xiàn)出來(lái)的前提下，順譯才是首選的翻譯技巧。從句子結(jié)構(gòu)上說(shuō)，兩種文字的結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，或相似相近，是順譯賴以生存的基本條件；從意義轉(zhuǎn)達(dá)上說(shuō)，對(duì)應(yīng)或相似相近的巨型、句式轉(zhuǎn)換不影響原文信息內(nèi)容的再現(xiàn)是順譯得以運(yùn)用的根本條件。但是，僅僅具備了上述兩大條件，有時(shí)也不宜采用順譯進(jìn)行翻譯，因?yàn)樽g文與原文之間還存在著審美條件。只有審美條件得到了體現(xiàn)，順譯才是一種理想的翻譯技巧。簡(jiǎn)言之，滿足了順譯的基本條件和根本條件，可以保證達(dá)意，滿足其審美條件，才有可能做到傳神。例如：例（1）富豪三個(gè)漂亮的女兒，穿著華貴的藏族服飾，十分惹人注目。開(kāi)朗、熱情的小女兒和年僅二十六歲的小王，很快就熟悉了。譯文：富豪三人娘美族衣裝人注目集。明情熱的一番若娘、二十六歳王仲良。此例的第一句的結(jié)構(gòu)是主語(yǔ)+謂語(yǔ)+謂語(yǔ)，譯文的表面順序沒(méi)變。推敲起來(lái)，富豪女兒引人注意的原因，可能是漂亮，也可能是藏族服飾，甚至是她們的貴族身份。所以從審美角度看，譯文還需斟酌。如果改成美族衣裝富豪三人娘、人注目集似乎更好。例(2)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的中學(xué)生，突然得了精神分裂癥，病因是一次考試得了第二名，他原以為能得到第一名。譯文一：成績(jī)優(yōu)中學(xué)生突然精神分裂癥。病因成績(jī)二位。、彼一位決思。譯文二：成績(jī)優(yōu)中學(xué)生、突然精神分裂癥。原因言、一番思成績(jī)二番言。兩個(gè)譯文譯法不同，效果也不一樣。相比之下，譯文二準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔。譯文一雖采用了順譯的方法，效果并不好。譯文二首先將第一分句斷為兩句，用連接前后兩部分，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出原文內(nèi)隱含的“意外、反?！钡日Z(yǔ)氣。原因言、言句型的選用，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了原文的潛臺(tái)詞區(qū)區(qū)小事，竟然誘發(fā)精神分裂癥，說(shuō)它是病因，病又確實(shí)由此而生?？傊?，順譯只是一種翻譯方法，選用與否主要取決于譯文的表現(xiàn)效果。不能為順譯而順譯，更不能為遷就原文語(yǔ)序而損壞原文信息內(nèi)容的轉(zhuǎn)達(dá)，是順譯失去其內(nèi)在的科學(xué)性，成為死扣原文的“硬譯”、“死譯”。結(jié)論通過(guò)對(duì)上述典型例句的譯文分析，可以看出翻譯不單純是語(yǔ)句的對(duì)譯，而是要在理解其文化背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行。翻譯是一種綜合技能,如果我們把閱讀看作是語(yǔ)言輸入，寫作是語(yǔ)言輸出的話,那么翻譯就是集語(yǔ)言的輸入與輸出于一體的一種雙向活動(dòng)首先攝入、理解原文的語(yǔ)碼,然后將之轉(zhuǎn)化為另一種語(yǔ)碼輸出。本文結(jié)合具體的翻譯實(shí)踐,探討在翻譯過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)基本翻譯技能和翻譯意識(shí)。翻譯的實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言間意義的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換 ,而意義是由語(yǔ)境決定的 ,即語(yǔ)境是翻譯的基礎(chǔ)。翻譯實(shí)際上就是譯者把握原文語(yǔ)句賴以產(chǎn)生的語(yǔ)境 ,領(lǐng)會(huì)原文的意義 ,選擇恰當(dāng)、得體的表達(dá)語(yǔ)境意義的過(guò)程。學(xué)習(xí)翻譯的最終目的就是為了學(xué)會(huì)如何更好地把原文的想法忠實(shí)地表達(dá)出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)交流和溝通。在學(xué)習(xí)中不能只注重翻譯能力的培養(yǎng)而忽視翻譯修養(yǎng)的提高，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)各方面修養(yǎng)，培養(yǎng)全局意識(shí)，努力拉近理論與實(shí)際應(yīng)用之間的距離。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，在翻譯的田園里辛勤耕耘，翻譯修養(yǎng)就會(huì)不斷提高，就會(huì)結(jié)出豐碩之果。致謝本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師譚爽老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。她嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，譚老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，譚老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向譚老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒(méi)有紅過(guò)臉，沒(méi)有吵過(guò)嘴，沒(méi)有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重同時(shí)也感謝我的同學(xué)們，正是和他們四年的朝夕相處，一起上課一起討論問(wèn)題，讓我逐漸有了對(duì)問(wèn)題的思考意識(shí)，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)。四年的求學(xué)時(shí)光給我留下了美好的回憶，它將成為我今后人生旅途中新的起點(diǎn)。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!論文的完成標(biāo)志著我的大學(xué)四年即將結(jié)束，也意味著，新的生活又將開(kāi)始了。最近的半年則伴著找工作和寫論文。其間的起伏、悲喜得失，今天想來(lái)仍舊唏噓不已。所幸我沒(méi)有被失敗擊垮。自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的態(tài)度讓我堅(jiān)持到了最后，并且爭(zhēng)取了最好的結(jié)局?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠記取少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄。參考文獻(xiàn)1 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