2018全國(guó)2卷高考語(yǔ)文試卷和答案.docx

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)。然而，近年來(lái)由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新，尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（ ）。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就_ 了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒(méi)有一位_ 的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開(kāi)闊，_ ，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_ ，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)斷，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。本段選文節(jié)選自重慶師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院講師、文學(xué)博士于海闊于2017年7期發(fā)表于中州學(xué)刊的論文當(dāng)前戲曲傳承與創(chuàng)新問(wèn)題的理論反思，為適應(yīng)選才需要，有刪改。這一語(yǔ)段的中心話題是戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，然后針對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行論證。選文第一層次是揭示現(xiàn)狀，有人認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。第二層次說(shuō)明因時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲若沒(méi)有突破前人、大膽創(chuàng)新，可能早已消亡這一現(xiàn)象，接著列舉梅蘭芳等大師因創(chuàng)新而成就自己的事例，佐證戲曲也要?jiǎng)?chuàng)新這一觀點(diǎn)。最后回扣觀點(diǎn)，表明戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)斷。依據(jù)這一論述性語(yǔ)段綜合給出三個(gè)題目，分別是補(bǔ)寫(xiě)句子、成語(yǔ)辨析、病句修改，題目形式與2017年相比較有變化，但是考查的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變，仍然是針對(duì)學(xué)生能力方面的考查，題目的難度也沒(méi)有太大變化。而第17到19題共用一段材料，有助于對(duì)學(xué)生的綜合理解和表達(dá)能力的考查；其次，考題更加靈活，也更注重細(xì)節(jié)的考查。17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B. 當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C. 創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D. 創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用【參考答案】C【能力層級(jí)】本題考查考生選用句式的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。【試題分析】首先分析四個(gè)選項(xiàng)表述的內(nèi)容，A、B兩個(gè)選項(xiàng)的表述對(duì)象為“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”，C、D兩個(gè)選項(xiàng)的表述對(duì)象為“創(chuàng)新精神的缺失”，聯(lián)系選文語(yǔ)境，結(jié)合上下文，可以確定選文論述的中心話題是“創(chuàng)新精神的缺失”，因此，首先排除A、B項(xiàng)。接著比較C、D項(xiàng)，兩句表述方式略有差異，C項(xiàng)較為簡(jiǎn)潔，D項(xiàng)稍顯復(fù)雜；再對(duì)句子表述的內(nèi)容比較，C項(xiàng)表述側(cè)重于因創(chuàng)新精神缺失而造成的后果，突出的是“創(chuàng)新精神缺失”這一話題，D項(xiàng)表述側(cè)重于創(chuàng)新精神缺失所起的作用，突出其對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展的制約，結(jié)合整個(gè)語(yǔ)境，C項(xiàng)更為準(zhǔn)確。因此，C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。18. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A. 壽終正寢 名噪一時(shí) 兼容并蓄 照貓畫(huà)虎B. 無(wú)疾而終 名垂青史 兼容井蓄 按圖索驥C. 壽終正寢 名垂青史 博采眾長(zhǎng) 照貓畫(huà)虎D. 無(wú)疾而終 名噪一時(shí) 博采眾長(zhǎng) 按圖索驥【參考答案】C【能力層級(jí)】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。能力層級(jí)為E級(jí)?！驹囶}分析】此題要求考生對(duì)所給成語(yǔ)進(jìn)行比較，找出二者差異，并以語(yǔ)境為基礎(chǔ)進(jìn)行選擇。首先比較“壽終正寢”與“無(wú)疾而終”。壽終正寢：舊時(shí)指老死在家里，現(xiàn)比喻事物的滅亡。無(wú)疾而終：沒(méi)有病就死了，比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。二者差異點(diǎn)在“壽終”與“無(wú)疾”上，同時(shí)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)戲曲若一直固守原有形態(tài)不進(jìn)行創(chuàng)新恐怕早就消亡了，與“無(wú)疾而終”沒(méi)有關(guān)系，因此選用“壽終正寢”。其次比較“名噪一時(shí)”與“名垂青史”。名噪一時(shí)：指名聲傳揚(yáng)于一個(gè)時(shí)期。名垂青史：把姓名事跡記載在歷史書(shū)籍上。形容功業(yè)巨大，永垂不朽。二者差異點(diǎn)在“一時(shí)”與“青史”上，前者強(qiáng)調(diào)時(shí)間短，后者強(qiáng)調(diào)時(shí)間久遠(yuǎn)；同時(shí)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一位京劇名伶?zhèn)兪强磕７禄蛑貜?fù)而成就自己的并流傳久遠(yuǎn)的，因此選用“名垂青史” 。第三比較“兼容并蓄”與“博采眾長(zhǎng)”。兼容并蓄：是指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來(lái)，保存起來(lái)。博采眾長(zhǎng)，是指廣泛采納眾人的長(zhǎng)處及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的長(zhǎng)處。二者差異點(diǎn)在“容”與“采”上，從語(yǔ)境可知，梅蘭芳大師從多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索才做出巨大貢獻(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)的是采取，因此選用“博采眾長(zhǎng)”。最后比較“照貓畫(huà)虎”與“按圖索驥”。照貓畫(huà)虎：貓與虎的外形有相似之處，比喻照樣模仿而僅得其仿佛。按圖索驥：按照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋找好馬，比喻按照線索去尋求。二者差異點(diǎn)在“畫(huà)”與“索”上，前者強(qiáng)調(diào)模仿，后者強(qiáng)調(diào)追索；同時(shí)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是尚小云等人不滿足于停留在雷池之內(nèi)模仿他人，因此選用“照貓畫(huà)虎”。因此，C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。B. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。C. 而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。D. 而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)。【參考答案】B【能力層級(jí)】本題考查考生辨析并修改病句的能力。能力層級(jí)為E級(jí)?！驹囶}分析】首先將四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行形式上的比較，其實(shí)只有兩種不同的句式特點(diǎn)，一是是否有“令人”一詞，一是是否有“這樣”一詞。然后可以從意義上辨析，“眼花繚亂”一詞是指形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。這個(gè)詞語(yǔ)一般不能直接作定語(yǔ)，其前面要加上“令人”。從語(yǔ)法角度上也可以這樣理解，因此排除A、D?！皯蚯膭?chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)斷，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來(lái)?！边@句話的主語(yǔ)是“戲曲的創(chuàng)新”，后面有三個(gè)動(dòng)詞都是承前省略主語(yǔ)，與之搭配，但最后一個(gè)動(dòng)詞“探索”不能與之搭配，主語(yǔ)應(yīng)該是前面三個(gè)分句所闡述的內(nèi)容，而B(niǎo)項(xiàng)第二個(gè)分句指示代詞“這樣”是可以做“探索”的主語(yǔ)的，因此要在前面加上代詞“這樣”。 因此，B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。