青島版一年級科學上冊教案.doc

【一年級科學教案1-2】第一單元我們一起學科學1.走進科學課教學目標：1、激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。3、初步了解怎樣學科學。教學重點：激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。教學難點：學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。教學準備：展臺、相關圖片。教學過程：【第一課時】【課時目標】1、激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。2、使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。3、初步了解怎樣學科學。一、談話導入。引領學生閱讀第一單元卷首語。二、初步認識“科學”。1、今天學習什么課？指定學生回答。2、什么是科學？出示圖片：（彩虹、火山蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認識這些自然事物嗎？知道關于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？出示圖片：家居設備組合。提問：你認識哪些電器？它們都有什么用？你知道關于它們的秘密嗎？引導回答問題，引發(fā)學生對科學一詞的關注，激發(fā)學生對科學探究的興趣。小結：生活中處處有科學。反思：【第二課時】【課時目標】通過做觀察實驗，激發(fā)學生對科學課的興趣。一、活動過程。1、科學課上做什么？引領學生觀察圖片，深入理解科學課上需要完成的事情。2、我們一起做一做。（1）教師引領學生觀察綠蘿的葉子。讓學生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚有什么變化”的實驗。進一步培養(yǎng)學生對科學課的興趣。（3）教師做第4頁中的水溶實驗。建議學生回家嘗試一下，并做好觀察。二、科學家的故事。教師搜集幾個科學家的故事，為學生簡單講解，激發(fā)他們的學習興趣。三、拓展活動。學生回家讓父母講一講科學家的故事。板書設計：走進科學課生活中處處有科學反思：2.我的“小問號”教學目標：1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。教學重點：引導學生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。教學難點：引導兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識。教學準備：學生自備喜歡的玩具1個。教學過程：【第一課時】【課時目標】1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。一、興趣導入。師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學校來，大家都帶來了嗎？師：現在讓我們一塊來玩吧！二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。1、教師引導學生觀察課本上的圖片。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？讓學生說一說。2、提出自己的小問號。師：現在我們開始玩自己手中的玩具。學生動手玩一玩。師：你能提出自己的小問號嗎？讓學生提出自己的感興趣小問號，全部集體交流。三、全課小結。師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？指定學生嘗試說一說。【第二課時】【課時目標】1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。一、活動二：生活中，你有哪些“小問號”？教師引導學生觀察第6頁的圖片。師：你想知道什么？多找?guī)孜粚W生根據圖片表達自己的想法。師：在我們的日常生活當中，你有哪些“小問號”呢？學生根據生活實際，找出更多的小問號，充分讓他們表達想法。二、拓展活動。師：同學們來到新學校已經四個星期了，你在我們的校園里面發(fā)現“小問號”了嗎？讓學生根據平時的觀察，充分發(fā)表自己的想法。三、課外實踐。1、觀察螞蟻。2、玩踩影子游戲。3、蕩秋千。要求學生在玩的過程中，隨時提出自己的小問號。板書設計：我的“小問號”問題觀察辦法動手解決課題 我的“小問號”課時1教學目標1、感知生活中有許多科學問題。2、在教師的指導下，能從具體現象與事物中的觀察、比較中提出感興趣的問題。3、愿意傾聽別人的問題。4、通過發(fā)現問題、提出問題感知科學就在身邊。教學重點感知生活中有許多科學問題。教學難點通過發(fā)現問題、提出問題感知科學就在身邊教學準備裝有磁鐵的乒乓球、磁鐵、各種玩具教學過程一、趣味實驗，引發(fā)問題教師做趣味實驗：聽話的乒乓球同學們，請看老師手中的乒乓球。將乒乓球放在紙板上，手拿磁鐵在紙板后面吸引乒乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙板上爬上、爬下。同學們，你發(fā)現老師的乒乓球與你以前玩的有什么不同？學生回答問題。發(fā)現老師的球很聽話。產生疑問。二、探究活動（一）玩玩具，提出問題1、學生介紹自己的玩具。教師引導學生提出問題。2、學生交換玩具，互相向對方提出問題。3、將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總問題的總數。4、引導學生認識到提出問題很重要。（二）觀察生活中的現象，提出問題。1、教師播放颶風刮倒大樹的視頻，學生提出問題。2、對學生提出的問題進行匯總，對所提出的問題進行評價。（三）列舉生活實例，提出問題1、學生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題。2、教師指導學生對問題進行記錄，可以用文字、符號、圖案等記錄自己的問題。3、學生展示對問題的記錄小結 學生分享收獲。板書設計我的“小問號”？不聽話-？-聽話教學反思第二單元 我們怎么知道用眼看，用鼻聞，靠耳聽聲音。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。3. 看一看教學目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。準備材料： 鏡子 七巧板 圖片教學建議：學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。教學過程：1、導入一 教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的啊？小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導學生發(fā)現眼睛的重要性）2、導入二 活動導入教師：現在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？活動： 小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗黑暗教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導體驗黑暗帶來的不便） 教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）（2） 眼睛的作用教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，進一步讓學生體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導小朋友愛護眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士）3、評估（1）. 是否知道眼睛的作用。（2）. 是否參與了眼睛的游戲。4、小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵4、延伸：圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）教學反思：4. 聽一聽教學目標認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料準備水杯、瓶子、沙、石子等。教學建議：在進行聲音的游戲的時候，盡量選擇周圍相對比較安靜的環(huán)境中進行。教學過程一、現在請同學們安靜。現在仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？二、 聽聲辯音比賽（1）. 請學生聆聽幾種樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點教師：剛才小朋友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點呢？（配合學生回答演奏樂器，引導學生回憶和大膽表達自己的想法）（2）. 讓學生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂器的聲音教師：這邊的小朋友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學生當評委。（將學生分成兩組，第二輪輪換進行，讓學生辨認樂器的聲音）教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種樂器的聲音，好不好？（引導學生探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。）三、評估1. 是否知道耳朵的作用。2. 是否參與了耳朵的游戲。四、延伸在家里和爸爸媽媽一起玩一個“盲人摸物”的游戲。小朋友和爸爸媽媽輪流來體驗閉著眼睛摸東西的感覺。教學反思：5. 摸一摸教學目標：1. 使學生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。2. 幫助學生學習用語言表達自己的感覺。3. 培養(yǎng)學生用手觸摸感知物體的習慣。教學重、難點：用手感知物體的特征、用語言表達自己的感覺教學準備：每人一套材料：三支彩筆，復印紙、紙板、砂紙方法與手段：討論法、問答法、游戲法教學過程：一、激發(fā)學生動手觸摸的興趣。師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導說一說摸過的什么感覺，引導說完整句。）學生自由操作，并各自發(fā)表意見。二、引導學生通過觸摸，感知物體的不同特征。1. 師：你準備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？引導學生說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！2. 教師繼續(xù)提問： 現在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？3. 再摸摸其他物品 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨在引導學生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學生的感知能力和語言表達能力。鼓勵學生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫助學生從物體的多方面感知特征與表達。三、引導學生討論，擴展經驗。1準備12個學生沒有觸摸過的東西。師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的？那么誰來試試？引導學生回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。2教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。四、活動延伸：回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。教學反思：首先，我讓學生直接動手操作，激發(fā)學生觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。接著，引導學生摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等相對的特征，進一步感受各特征。通過摸摸自己和摸摸教室里的物體，學生感知物體的不同特征。然后，再以學生沒有碰觸過的物體、曾經碰觸過的物品、看到的教室外的物體展開討論，拓展學生的經驗。最后，我以游戲進行延伸，讓學生通過觸摸物體進行猜測，加深學生對物體特征的印象?；顒又?，絕大多數學生能夠用一個詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個及其以上的詞語描述。今后我會加強學生從多角度描述物體特征的能力。6. 聞一聞，嘗一嘗教學目標：1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發(fā)現和感覺。 教學準備：1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。3、氣味較為濃烈的水果(蘋果、檸檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。教學過程：1、老師：“聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想參加嗎？”請學生盡快舉手回答問題：（1）什么動物的鼻子最長？（大象）（2）什么動物的鼻子像圓形？（小豬）（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）2、把實驗材料(蘋果、檸檬、石榴) 放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞聞氣味。3、請學生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學生猜杯子里裝的是什么，然后請學生聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。引導學生發(fā)現鼻子對認知物體的作用。5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導學生通過嘗一嘗來辨別各種液體。6、小結辨別物品的方法： 聞、嘗都是在觀察。第三單元 玩中學推小車，捏彩泥，玩中發(fā)現小秘密。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問題。7. 玩磁鐵教學目標：1. 在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。2. 能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。3. 在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。教學準備：條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具教學過程：一、 探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性1. 情境導入，激趣師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。2. 探究知道新問題師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？學生：（1） 磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。（2） 磁鐵兩端有藍色，一端紅色。（3） 磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。師：同學們說的都很對。3. 游戲：變身小磁鐵師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）二、探究磁鐵的應用1. 激趣師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰(zhàn)。2. 學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導，并觀察學生實驗情況。）3.分享實驗結果。4. 教師小結，簡介磁鐵在生活中的 應用。8. 玩彩泥教學目標：1. 彩泥制作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的思考力和創(chuàng)造力。2. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。3. 通過學生用彩泥制作花朵，激發(fā)學生愛護植物和對大自然的熱愛。 教學準備：課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具教學過程：一、開始部分：1、師：讓我們一起拍拍小手吧！2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎？二、 基本部分：1、游戲：彩泥變變變、 揉一揉：彩泥變成湯圓、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。讓學生自己變一變，說一說變成了什么。2、 同學們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現生日愿望嗎？3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。講解彩泥花朵的制作的過程：制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現愿望把！4、學生自己動手制作，教師巡視指導。三、 結束部分：1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。2、我們一起去洗洗小手吧！9. 玩小車教學意圖：玩具是每一個小學生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學生在玩小汽車的過程中，使學生產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。教學目標：1. 對顏色感興趣。2、會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學準備： 為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。教學過程：一、導入：1. 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？2. 在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜：（師:“看，是什么？”）（小汽車）師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學生的積極性。3. “這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？”（教師講清楚要求，學生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。1. 師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣?！?. 引導學生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢， 看，是什么顏色的？像什么？（學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。）4. 師：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？ （推力 拉力）三、活動結束1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的游戲。2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。10. 分一分教學目標:1、經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。教學難點:找到合適的分類標準；教具準備：各種顏色的立體快、鉛筆等。教學過程:師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。一、多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)分類需求那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆、桌上、地上都有?師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。 師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt 出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習慣。二、共同學習。之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。師：現在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件) （善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理） 生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等師引導總結：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學具放在一起等。 師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！三、練習1、師:現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分; 老師看哪些同學能干, 分好用坐姿告訴老師 。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。 那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。3、練習（出示課件）（1）把生活在水里的動物涂色。師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）（2）整理玩具，分類擺放。第四單元 水看顏色，嘗味道，水的特點我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。11. 運水游戲教學目標：1使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。2能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。3在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。 教學準備：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學過程：（一）. 談話引起學生對水的興趣。師： 同學們，你們玩過水嗎？ 水是什么樣的？ 玩水的時候應該注意些什么呢？ （不能把自己和同學的身上弄濕）（二）. 通過玩水，自由探索。1. 運水。（1）我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽里的水運到那邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）(2).學生運水。（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?看圖片。師：看著圖片你想到了什么？（水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。）師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。（兩人一組）12. 認識水教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。 教學過程：一、導入1、教師出示課件有關水的圖片？ 學生觀看。2、談話：我們生活、生產都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認識水。（板書課題） 12、認識水二、認識水1）、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？板書：無色、無味、透明、易流動3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。方法指導：一看二聞三嘗4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？ 學生說水倒入桌上容器的形狀。5）、實驗證明水倒入容器后的形狀。（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結。13. 水變咸了教學目標：1. 能從身邊常見的現象中發(fā)現問題、提出問題；能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。2、體驗到科學探究要尊重證據；養(yǎng)成細致觀察的習慣；意識到科學可以改善人們的生活。教學重、難點：1、 知道水有溶解物質的特征；2、 能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應用。教學準備：食鹽、白糖、勺子、筷子教學過程：一、談話導入，直奔主題。師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么？生：水變咸了(師同時板書) 。師：水為什么變咸了？生：因為放了鹽。師：怎么知道水里放了鹽？生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？ （指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。二、認識溶解。師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。 師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。 （小組討論、交流并匯報）表現好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導）強調：邊做實驗變把你的發(fā)現記錄下來。學生配置的溶液展示，并匯報實驗結果。教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了?）引出：我們科學上稱這種現象為“溶解”，根據我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）三、深入探究，拓展認識。在水里是不是所有的物品都能溶解？學生交流后師小結。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么發(fā)現？14. 把它們放到水里教學目標：1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。2知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。3情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才是科學的。教學重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學準備： 沙子、小蘇打、勺子教學過程：一、 激發(fā)興趣，故事導入：1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。二、探究（一）預測物體在水里的情況。1、認識材料。老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現象？生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）4、學生匯報本組的猜想。（二）探究物體在水里的沉浮情況。1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？2、學生匯報做實驗的注意事項。（三）師小結：有些物質在水里容易溶解，有些物質在水里很難溶解。三、拓展活動：1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？2、生活中哪些地方用到了溶解？15. 放大鏡教學目標1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡教學準備：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點），平面鏡片。教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。 教學過程一、問題與猜想1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。（從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開介紹）。2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構造鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）1）放大鏡的作用放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）2）放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用?二、探究與實踐1、 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現！3、交流新發(fā)現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。三、拓展與創(chuàng)新1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用。2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。四、小結16. 我的削筆刀教學目標:1. 認識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。2. 初步知道削筆刀的發(fā)展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已經并將繼續(xù)不斷發(fā)展。教學重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。教學難點：理解技術的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的發(fā)展。教學準備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術刀等教學過程：一、導入：在我們日常生活中都離不開各種各樣的刀具，不同的刀具被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。二：問題與猜想1、出示鉛筆 這些鉛筆沒法用了怎么辦？2、學生自由回答，根據回答師說：同學們真棒！知道的那么多呀！四、 探究與實踐1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學生親自體驗（注意安全）2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？（使用轉筆刀既省時、省力、又安全。）五、拓展與創(chuàng)新1、科技產品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通工具等）2、師小結