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1、幼兒園教師培訓三年規(guī)劃為全面提高我市幼兒教師的整體素質(zhì)，加快促進幼兒教師隊伍的專業(yè)化成長，決定在20082010年間對全市幼兒教師進行分類、分層全員培訓，特制定本培訓工作實施意見。一、指導思想以幼兒園教育指導綱要為指導，切實提高幼兒教師的基本技能和業(yè)務(wù)水平。為提高全市幼教質(zhì)量，推進我市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展而努力 。二、培訓內(nèi)容：1、實踐與考察：（聽課、評課、設(shè)計課、說課；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織） 加強理論指導實踐的轉(zhuǎn)化能力，促進交流，形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。實踐與考察一覽表考察調(diào)研主題考察幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織 一幼、二幼、小里河等觀摩教師授課、說課、評課一幼、二幼學員相互聽課、評課
2、考察特色幼兒園 外出參觀2、教育理論 ：（讀推薦書目，聽專家講座）了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學領(lǐng)域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。參考書目： 、幼兒心理教育與輔導 、幼兒園教學模式介紹、現(xiàn)代幼兒教育觀念研究 、幼兒園教育指導綱要、兒童教育心論 、朱小蔓：教育的問題與挑戰(zhàn) 南師大出版社2000年版。、幼兒園教育指導綱要（試行）解讀、劉晶波：師幼互動行為研究南師大出版社1999年版。、劉炎：學前教育理論北師大出版社1999年版。 10、酈燕君：幼兒科技活動中國科學出版社2000年版。11、教育學 12、心理學 13、衛(wèi)
3、生學14、幼兒園管理理論與技能課程計劃一覽表 課程類別課程內(nèi)容教學形式教育理論兒童教育心理學講座專業(yè)理論現(xiàn)代幼兒教育觀講座專業(yè)理論幼教改革與創(chuàng)新教育講座專業(yè)理論幼教科研方法講座專業(yè)理論國內(nèi)外最新幼教理論簡介講座專業(yè)理論幼兒園課程理論與實踐講座3、教學技能基本功：（音樂：歌曲彈唱、律動、音樂游戲；語言：故事、兒歌；美術(shù)：簡筆畫、折紙、剪紙；體育：體育游戲、基本體操等） 三、培訓對象：全市在職幼兒園教師四、培訓的形式與時間教學技能培訓面向全體教師，采用集中培訓和園本培訓相結(jié)合的方式。園本培訓采用集中培訓與崗位自學相結(jié)合，理論學習與實踐訓練相結(jié)合，考核與競賽相結(jié)合等形式進行。集中培訓的時間安排在雙休
4、日或假期，園本培訓和教師自學自練的時間可根據(jù)實際情況自行安排。五、培訓的組織管理1、幼兒園教師培訓在教育行政部門組織下進行，由市直幼兒園發(fā)揮示范引領(lǐng)作用負責具體實施。2、各幼兒園是教師教學技能訓練的主要基地，也是抓好技能訓練的責任單位，幼兒園園長是教學技能訓練的直接組織者與管理者，按計劃有步驟地組織本園教師開展集中、分散培訓與日常訓練，認真完成培訓計劃，并達到相應(yīng)的標準。3、各幼兒園要做到有計劃、有記錄、有考查。要重視建立并管理好本園教師教學技能訓練的業(yè)務(wù)檔案。六、培訓進度安排本次全市幼兒園教師職業(yè)技能培訓時間為三年，即2008年3月至2010年12月。具體安排如下：第一輪培訓：2008年4月至08年12月（參加人員為各幼兒園骨干教師共150名）實踐與考察：教師聽課、評課、說課培訓；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織實施教育理論 ：專家講座，讀參考書目。教學技能基本功： 2008年12月教師職業(yè)技能培訓考核與競賽第二輪培訓：2009年3月至09年12月（內(nèi)容同上）第三輪培訓：2010年3月至2010年12月（內(nèi)容同上）
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