土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究開題報(bào)告.doc

+ 土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究開題報(bào)告一、問題的提出 1、具有豐富的土家健身活動資源我國是一個(gè)多民族國家， 56個(gè)民族，發(fā)展了56種絢麗多彩的民族文化，蘊(yùn)藏著豐厚的民族傳統(tǒng)體育瑰寶。就湘西州而言，被挖掘整理出來的土家族健身活動就有舞獅舞龍、搶花炮、打陀螺、爬坡桿、拋繡球、賽龍舟、踩高蹺、跳皮筋、踢毽子、大象拔河、拔腰帶、排排坐、棉花球、樹球等，湘西土家族民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅具有健身價(jià)值，而且還有很高的藝術(shù)、道德、娛樂、教育功能。2、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要我校的學(xué)生75%以上來自周邊的土家山寨，由于地處偏僻，民族群眾的家庭組織保留原來的落后觀念較多，文化層次較低，受環(huán)境的影響，這里的兒童雖然有活潑好動的天性，卻也有桀驁不馴的頑皮，綜合這一實(shí)際，讓學(xué)生在體育活動中身心得到健康發(fā)展，讓我們的學(xué)生通過體育課堂，獲得強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也在學(xué)生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，并初步形成具有中國特色的社會主義價(jià)值觀，人生觀和世界觀，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、民族文化傳承與開發(fā)校本課程的需要讓民族文化依托學(xué)校得以弘揚(yáng)，在原有的體育教學(xué)基礎(chǔ)上加大民族體育文化教學(xué)的比重；開發(fā)符合本校實(shí)際情況和立足本民族的教材。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)土家文化，并成為傳播土家文化的載體，把土家文化在全國各地傳播。 基于以上原因，我們在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，提出本課題，擬將土家族體育健身活動的開展與學(xué)校體育教學(xué)活動結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、研究現(xiàn)狀述評湖南省龍山縣、湖北省恩施州建始縣、重慶市石柱土家族自治縣以及重慶市酉陽縣等個(gè)別學(xué)校曾經(jīng)以土家族的民間美術(shù)、民間歌舞、游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)開發(fā)了一些課例引進(jìn)美術(shù)課堂和音樂課堂、體育課堂，進(jìn)行了一些教學(xué)嘗試。上面的研究都取得了很好成績，但相對于本課題來講，各有缺項(xiàng)和不足。有的針對性不強(qiáng)，沒有考慮地方文化差異對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展形成的影響；有的只注意課堂教學(xué)的方式方法而不注意課外、校外活動中土家健身活動的開展；有的側(cè)重于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)傳承的方法、模式的研究而沒有把促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和身心健康成長當(dāng)成研究重點(diǎn)和目標(biāo)。三，課題界定土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究土家民間健身活動是指在土家地區(qū)廣泛存在，具有土家民族文化特色的被人們認(rèn)可并經(jīng)常開展的傳統(tǒng)體育健身活動，在本課題研究中主要是指湘西州龍山縣地域范圍內(nèi)存在的民間健身活動。其中包括擺手舞，高腳馬，竹竿舞，踢毽子，滾鐵環(huán)，跳皮筋等等。“體育教學(xué)”是按一定計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。四、理論依據(jù)素質(zhì)教育的全面性、主體性、發(fā)展性與和諧性理論；同時(shí)現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)校體育目標(biāo)提出了新的要求；學(xué)校要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮體育培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗挫折能力，更重要的還要提高社會道德素養(yǎng)，建立活潑、豐富多彩的校園文化氛圍和育人環(huán)境。 樹立“健康第一，以學(xué)生發(fā)展”為中心，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，是2001年教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要對學(xué)校體育教學(xué)提出的要求；學(xué)校體育要適應(yīng)新世紀(jì)對人力資源的需要，必須在原有教學(xué)基礎(chǔ)上加大民族傳統(tǒng)體育文化教育，樹立素質(zhì)教育理念，建立完整、多層次的體育教學(xué)體系，使學(xué)校民族體育傳統(tǒng)文化在學(xué)校體育工作中得以發(fā)展。五、研究目標(biāo)（1）、提倡民族體育文化教育，實(shí)現(xiàn)在體育教育內(nèi)容多元化基礎(chǔ)上，傳承發(fā)展民族體育文化精神和創(chuàng)建民族體育教育精品課程的目的。 （2）、通過土家健身活動的開展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心（3）、通過課題研究，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展六、研究內(nèi)容（1）搜集土家民族民間的健身活動項(xiàng)目的策略與方法。搜集具有土家民族特色的民間健身活動，并對其進(jìn)行篩選，把篩選出來的健身活動課堂化，正確引入小學(xué)體育課堂。（2）利用土家民族民間的健身活動，開發(fā)校本課程，編寫校本教材。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫適合各年級水平目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，正確把土家健身活動融入體育課中，編寫具有土家民族特色的體育與健康課程的校本教材。（3）以土家健身活動為載體在體育課堂對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)施。通過把土家健身活動融入體育課堂，在體育課堂中對學(xué)生進(jìn)行民族文化滲透，鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自信心。七， 研究方法本課題主要采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、比較研究法、行動研究法等多種方法開展研究。八、研究的主要過程（一）實(shí)施步驟（1）.準(zhǔn)備階段:(2012.2-2012.03)成立課題組,收集相關(guān)問題，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，做好課題研究準(zhǔn)備。（2）.申報(bào)階段:(2012.032012.04)確定研究課題,填寫課題申請立項(xiàng)書,申請立項(xiàng),擬定課題研究初步方案,搞好人員分工.（3）.實(shí)施階段:(2012.112015.10) 開展課題研究.（4）.結(jié)題階段:(2015.112015.12)整理研究資料,撰寫結(jié)題報(bào)告.(5).成果推廣階段:(2016.012016.3 )總結(jié)成果，予以推廣（二）主要活動安排 1，課題開題專家論證會2，土家民間健身活動調(diào)查3，中期階段交流活動九、預(yù)期研究成果1，的研究報(bào)告2，土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究的精品課例集3，的教師論文集4，土家民間健身活動引入小學(xué)體育教學(xué)的研究的校本教材 十、參考文獻(xiàn)傅澤淳，古老的土家族擺手舞（中國少數(shù)民族民間舞蹈選介），北京：人民音樂出版社，1987.220-228。 馬根深，湘、鄂、川、黔邊區(qū)少數(shù)民族體育文化初探（湖南省全民健身學(xué)術(shù)論 文集）2000.43-46。 胡小明等，民族體育（全國普通高校體育教育事業(yè)選修課教材），廣西師范大學(xué)出版社，2000.18-20。 十一、研究成員及分工田 萍（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）殷愛姣（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）張 莉（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）向艷平（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）魏 娟（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）李開奇（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)高級教師）彭民勇（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)高級教師）田 錦（湖南省龍山縣教科所，中學(xué)高級教師）王曉芳（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）田幫林（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）田桂英（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）周 芳（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）彭麗艷（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）李小艷（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）涂小英（湖南省龍山縣第二小學(xué)，小學(xué)一級教師）2，成員工作分工（建議）田錦，田萍，殷愛姣，負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)，組織策劃，協(xié)調(diào)實(shí)施，總結(jié)結(jié)題。殷愛姣，張莉，向艷平，魏娟，李開奇，彭民勇負(fù)責(zé)課題各種會議通知，會議記錄，資料整理，情況反饋等。田萍，殷愛姣，張莉，向艷平，魏娟，田幫林負(fù)責(zé)課題文獻(xiàn)資料收集，前期調(diào)查研究。王曉芳，田幫林，田桂英，周芳，彭麗艷，李小艷，涂小英負(fù)責(zé)問卷調(diào)查。殷愛姣，張莉，向艷平，王曉芳，涂小英負(fù)責(zé)學(xué)生組織及數(shù)字對比魏娟負(fù)責(zé)課題經(jīng)費(fèi)開支 十二、條件保障1、組織保證：為了保證本課題的順利實(shí)施，并取得預(yù)期成果，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，工作小組，并聘請上級專家一道成立了專家指導(dǎo)小組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭金南校長組員：彭民勇，李開奇。（2）專家指導(dǎo)小組：組長：田錦組員：彭民勇，李開奇（3）課題工作小組：組長：田萍組員：本課題組全體成員。 2、人員保證：參與本課題研究的成員有具有高級職稱的教研員，有州優(yōu)秀教師骨干教師，田錦同志是我縣的教科所所長，曾主持湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”青年專項(xiàng)課題并獲獎(jiǎng)；李開奇同志是湘西州美術(shù)學(xué)科帶頭人，并多次參與“十五”“十一五”省級，州級重點(diǎn)規(guī)劃課題的研究；彭民勇同志也曾多次參與“十五”“十一五”省級，州級重點(diǎn)規(guī)劃課題的研究，其中土家民族文化與藝術(shù)課程資源整合的研究獲得省教育廳組織的教育課題研究成果二等獎(jiǎng)，教育部課題研究成果三等獎(jiǎng)。多數(shù)成員多次承擔(dān)省、州級教育科研課題，所撰寫的論文多次獲得各級獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表，是一支具有較強(qiáng)科研實(shí)力的隊(duì)伍，能保證該課題的順利實(shí)施。3、機(jī)制保證：分工負(fù)責(zé)，明確職責(zé)，把教育科研與教學(xué)常規(guī)管理工作相結(jié)合，制定課題管理?xiàng)l例，建立完善的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，使課題研究制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，大眾化，確保本課題的順利進(jìn)行。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制重獎(jiǎng)科研成果。對研究人員的評優(yōu)、評職等政策大力傾斜激勵(lì)人人參與課題研究，推動科研工作深入開展。4、條件保證：我校具有較高檔次的教學(xué)硬件和軟件，建成了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，有電腦室、多媒體教室、課件制作室、電子備課室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，各辦公室均有電腦，各教室都有大彩電、遠(yuǎn)程教育模式（班班通），通過互連網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。除此外學(xué)校還有校園廣播系統(tǒng)，還有校園電視臺和紅領(lǐng)巾廣播站。軟件上我們有：一流的教師隊(duì)伍，100的實(shí)驗(yàn)教師電腦過高級；學(xué)校有一套完整的教學(xué)資源庫，有專職網(wǎng)管人員。學(xué)校還有錄像機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DVD、VCD、刻錄機(jī)等，為課題實(shí)驗(yàn)的開展提供了充足的設(shè)備，促進(jìn)課題研究活動的順利開展。十三、經(jīng)費(fèi)概算嚴(yán)格按照湖南省教科規(guī)劃課題管理暫行辦法開支經(jīng)費(fèi)，本課題單位資助經(jīng)費(fèi)13000元，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)2000元，共計(jì)15000元，主要用于：（1）資料、圖書、文印費(fèi)用3000元；（2）會務(wù)費(fèi) 3000元；（3）論文版面費(fèi)和結(jié)題 6000元；（4）專家咨詢3000元。附：參考文獻(xiàn) 傅澤淳，古老的土家族擺手舞（中國少數(shù)民族民間舞蹈選介），北京：人民音樂出版社，1987.220-228。 馬根深，湘、鄂、川、黔邊區(qū)少數(shù)民族體育文化初探（湖南省全民健身學(xué)術(shù)論 文集）2000.43-46。 胡小明等，民族體育（全國普通高校體育教育事業(yè)選修課教材），廣西師范大學(xué)出版社，2000.18-20。 Power by YOZOSO