淺談培養(yǎng)學生的學習興趣畢業(yè)論文.doc

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1、目錄1、標題.32、摘要.33、關鍵詞.34、正文： 淺談培養(yǎng)學生的學習興趣35、參考文獻.8寫作提綱一、構建和諧的師生關系1、教師要注重自身形象的塑造2、為了營造愉悅的學習氛圍，還必須尊重學生的人格，平等對待每一位學生二、助困扶優(yōu)樹立自信心三、躬身實踐聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的興趣四、充分利用教學內(nèi)容激發(fā)學習欲望1、抓住特點，培養(yǎng)興趣2、直觀形象，喚發(fā)興趣3、精心設疑，誘發(fā)興趣4、通過游戲，激發(fā)興趣5、通過實踐，加強興趣五、和諧的課堂教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的保證1、設計情景，引起學生學習上的期待2、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學知識解決實際問題六、注重教學時的語言藝術，吸引感染學生激發(fā)興趣淺談培養(yǎng)學生

2、的學習興趣 【摘 要】數(shù)學是學習其他自然學科的基礎。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學生學習的積極性，促進其主動地探求知識，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運用知識。利用數(shù)學知識與生活的聯(lián)系引導學生觀察和解決實際中的數(shù)學問題，是提高興趣的重要方法，讓“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”?！娟P鍵詞】學習興趣 激發(fā) 自信心 生活實踐 教學內(nèi)容 課堂教學 語言藝術興趣是學生學習最直接的內(nèi)在動力。濃厚的興趣最能有效地誘發(fā)學生學習的積極性，促進其主動地探求知識，把握方法，研究規(guī)律，從而創(chuàng)造性地運用知識。而數(shù)學是一門基礎學科，是其他自然學科的基礎。要讓初中生喜愛數(shù)學、學好數(shù)

3、學，就必須先從培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣入手【2】?，F(xiàn)就怎樣培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣提出自己一些膚淺的看法。一、構建和諧的師生關系古人云：“親其師，信其道?！痹诮虒W中要讓學生愛數(shù)學、學數(shù)學，必先要讓學生愛教數(shù)學的老師，做老師的要放下教師的架子，以一個朋友的身份與學生進行感情上的溝通和交流，這樣消除了師生間的隔膜，通過真誠的關心和愛護他們，熱情并及時幫助他們解決生活和學習中的困難，從而使老師成為學生的知心朋友，學生對老師有較強的信任感、友好感和親近感，建立起了民主、平等、親密、和諧的師生關系，因此，學生對于其諄諄教誨，聽言從行。在不知不覺中就會愛上老師所教的學科，并對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果

4、學生和老師之間沒有親和力，也就對他所教的學科失去了興趣。所以，建立起良好的師生關系，是激發(fā)學生學習興趣的一個外在條件。故良好的師生關系對學生的學習有很大的促進作用，創(chuàng)造和諧良好的師生關系，營造愉悅的學習氛圍是數(shù)學教學成功的第一步。1、教師要注重自身形象的塑造。莊重的外表，優(yōu)雅的舉止，淵博的學識，幽默風趣的語言，都會使學生欣賞，讓學生親其師而信其道，對學生學習知識起到潛移默化的作用，“隨風潛入夜，潤物細無聲”說的就是這個道理。因此老師要和學生多接觸，多溝通，交流思想，及時了解每個學生的學習狀況、思想狀況，用自己的真心獲得他們的信任，做他們的知心朋友，利用學生的自尊心和好勝心理，激勵他們不斷向上，

5、勇于拼搏。2、為了營造愉悅的學習氛圍，還必須尊重學生的人格，平等對待每一位學生。在課堂教學中往往優(yōu)生受到表揚鼓勵的機會多，參與訓練的機會多，課外受輔導的機會多，而差生受訓斥的多，參與課堂訓練和輔導的機會卻很少。這種人格上的不平等，挫傷了絕大部分學生的學習主動性和積極性。因此教師對待每一位學生都要有愛心、公平心，就像愛自己的孩子一樣去關心愛護他們。因為有愛，才能充分發(fā)掘學生的潛能，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，促進其學習數(shù)學的自信心。二、助困扶優(yōu)樹立自信心自信是維持學生學習興趣持久的內(nèi)在動力。在教學中，教者一定要承認自信有差異，更要相信自信可以轉移。往往在學生中有一部分學困生，他們之所以學習有困難，原因是

6、他們?nèi)狈ψ孕?，缺乏毅力，自卑感強。對此教師要在教學中特別關注他們、尊重他們，幫助他們正確認識自己、評價自己，從而在心理上為他們搭建一個自信的平臺，使他們相信自己一定能學會數(shù)學，學好數(shù)學。同時要對他們進行正確的人生觀、價值觀教育，變以往學生“要我學”的被動心態(tài)為“我要學”的主動心態(tài)，并及時捕捉他們學習中點滴閃光點，并給予充分的肯定和表揚【3】。比如每次檢測，凡是學生有進步都要進行表揚予以肯定，特別是對于數(shù)學基礎差的同學更是給予較多的表揚，特別是當基礎差的同學一旦有了閃光點，要大加贊賞，這樣學生的勞動得到承認，可極大地提高學生學習的積極性。當他們遇到學習中的困難時，采用激勵性語言多層次、全方位給予

7、鼓勵和幫助，在面對困難和挫折時，鼓勵他們要有克服困難的信心和勇氣，尤其是數(shù)學后進生的學習心理往往比較脆弱，在學習上需要老師更多的關懷，這種學生，只要有優(yōu)點，哪怕是微不足道的進步，我們要及時表揚和肯定，即使有做得不好的地方，也不能動輒訓斥，挖苦諷刺，注意保護他們的自尊心，對其循循善誘，用自己的人格魅力去影響學生，感染他們，使他們愛上數(shù)學這門功課。同樣在布置學習任務時揚其長避其短，適時的給予他們在同學面前展示自己特長的機會。這樣，學困生就會形成積極的情感體驗，這種積極情感的積累，有助于他們在心理上形成良性循環(huán)，增強學習的自信心，從而增強學習的進取心。即使在以后的學習過程中遇到困難，也不會輕言放棄。

8、三、躬身實踐聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的興趣 “數(shù)學來源于生活實際”，“不同的人學習不同層次的數(shù)學”。根據(jù)新課標的要求，在教學中要給學生搭建一個動手實踐的平臺，使之在操作中理解新知的來源與發(fā)展，并且體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。與此同時在教學中，提倡自主探索、小組合作的學習方式，不斷創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索、去求知，逐步養(yǎng)成獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽的良好習慣。并能在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。教師再加以點撥和鼓勵，使學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識，在嘗到學習樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望 。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡

9、樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。” 數(shù)學是一門基礎學科，是其他自然學科的基礎。而要讓初中生學好數(shù)學，就必須從培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣入手。興趣是學生學習最直接的內(nèi)在動力。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學生學習的積極性，促進其主動地探求知識，研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運用知識。但初中的學生仍保留著一些小學階段較為直觀的思維習慣，這就要求教師在教學中利用各種實物和立體模型，激發(fā)他們的想象力，通過動手操作、親自實踐、建立數(shù)學模型，把理論知識很好的與生活實踐結合起來，在和諧積極地氛圍中掌握所學知識，解決生活中的數(shù)學問題。四、充分利用教學內(nèi)容激發(fā)

10、學習欲望欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。只有學生對學習的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。為此，教師在教學中根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生感到親切的情境。在教學過程中教師可以通過各種手段，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，激起學生學習的欲望和興趣。1、抓住特點，培養(yǎng)興趣教師要抓住學生好奇的心理特征，創(chuàng)設適當?shù)膶W習情境，提高學生的學習興趣。課堂上教師要善于運用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習的興趣。學生的學習興趣是在接受學習活動中形成和發(fā)展的。教師要善于把握有利時機，利用學生的好勝心

11、鼓動、誘導、指導，幫助學生獲得成功，讓學生從成功中獲得喜悅和快樂，從樂中引趣，從樂中悟理。2、直觀形象，喚發(fā)興趣 人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉化的。特別是初中低年級學生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點。因此在教學過程中首先要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，給他們看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，以豐富深化感知，有效的喚發(fā)學生的學習興趣。3、精心設疑，誘發(fā)興趣 “學啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學生去探索。作為一名教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素，善于捕捉學生思維活動的動向，并加以正確引導，充分運用疑問為發(fā)展智力服務。針

12、對學生喜歡趣味性，好奇心強的特點，有目的地進行多方練習，從而誘發(fā)他們的學習興趣。 4、通過游戲，激發(fā)興趣 學生愛說，愛笑，愛動，愛玩。如果在教學中忽視了這一特點，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，就達不到預期的教學目的。經(jīng)驗證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓他們充分體會到學習的樂趣，往往會獲得事半功倍的教學效果，也會更進一步激發(fā)他們學習的興趣。5、通過實踐，加強興趣 “ 動”是孩子的天性，教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。抓住這一特點，引導學生主動操作，使一些抽象的學習概念形象化、具體化。在實踐操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之

13、樂、思維之趣、成功之愉。只有學生對學習的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，再加上自己的實踐，就會覺得生活中充滿了學習知識，對學習知識充滿期望，從而加強學習的興趣。 五、和諧的課堂教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的保證在新課程理念下，實施素質教育是現(xiàn)代教育的一項迫切而艱巨的任務。作為教育工作者，我們應徹底改變傳統(tǒng)教育觀念，徹底改變學生的學習方式，打破常規(guī)，積極探索，努力實踐，除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外，還應包括信息技術的熟練應用，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術在數(shù)學教學中的大量應用，教師通過網(wǎng)絡吸取大量的信息是必不可少的【5】。數(shù)學教學中應當處理好的關系包括：數(shù)學基礎知識、基本技能、教學與數(shù)

14、學基本能力、基本態(tài)度培養(yǎng)之間的關系；學生的自主探究活動與教師的講解引導之間的關系；新的數(shù)學知識與已有數(shù)學認知結構之間的關系；共同要求與學生個性差異之間的關系；課內(nèi)與課外的關系等等【4】。數(shù)學基礎知識基本技能的掌握和累積是形成數(shù)學基本能力基本態(tài)度的前提，能力和態(tài)度又反作用于知識和技能的掌握，制約著知識掌握和技能形成的速度、深度、難易程度和鞏固程度。因此，數(shù)學知識的習得、數(shù)學技能的形成和數(shù)學基本能力、基本態(tài)度的培養(yǎng)數(shù)學活動過程中，它們之間有同一性、同步性，從根本上說必須協(xié)調(diào)發(fā)展。只有這樣，我們才能在教學中，得心應手，揮灑自如。我們從事教學工作，應當說“教”只是一種手段，讓學生“學”才是目的。古人言

15、：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說，知道學習重要不如愛好學習，愛好學習不如以學習為樂趣。故教師在教學中必須激發(fā)并喚起學生的學習興趣，點燃學生智慧的火花。由此，在教學中要做到：1、設計情景，引起學生學習上的期待在生活中被期待的事物，與已具備的知識有聯(lián)系并能增進新知識的事物，都能引起人們的直接興趣。在學習過程中，學生只有對所學的知識真正感興趣，才能自覺地、積極主動的學習，才能產(chǎn)生良好的學習效果。因此，在教學中，可以通過對生活中的一些實際的具體的數(shù)學問題的探討，來引起學生對學習新知識的期待【1】。例如：在講“一元二次方程根與系數(shù)關系”一課時，先給學生講個小故事：一天，小明去小李家看他

16、，當時小李正在做有關“解一元二次方程的習題”，小明一看就告訴小李哪道題做錯了。小李非常驚訝，問小明有什么“判斷的秘訣”？此時，我問學生“你們想不想知道這種秘訣？”。同生們異口同聲地說“想！”，于是同學們非常有興趣地上完了這節(jié)課。2、創(chuàng)造條件，讓學生運用數(shù)學知識解決實際問題在教學中，結合學生學習的實際情況，我們可根據(jù)教學內(nèi)容選編一些實際應用問題對學生進行訓練，也可以結合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題，如利息、收成、人口等，引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的建模能力，還可以組織學生參加社會實踐活動或一種模擬社會實踐活動，讓學生體驗生活，體驗數(shù)學，為學生創(chuàng)

17、造運用數(shù)學知識的環(huán)境和機會，引導學生動手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。這種把學數(shù)學和用數(shù)學結合起來的方法，不僅能提高學生學習數(shù)學的興趣，而且使學生的認識水平、思維水平在實踐中發(fā)生質的改變。六、注重教學時的語言藝術，吸引感染學生激發(fā)興趣語言，是課堂教學中師生的主要交流工具，對于一名數(shù)學教師而言，其語言的基本要求是：準確、清晰、流暢、簡潔。而要想講一堂高效優(yōu)質的數(shù)學課，教師的語言除了常規(guī)的要求外，還應在創(chuàng)設問題及愉悅上下功夫，盡可能避免空洞的平鋪直敘，以調(diào)動學生的好奇心和極大的學習興趣，使之產(chǎn)生積極的思維活動。只有教師的語言清晰，健美，富有趣味性、啟發(fā)性、邏輯性，才能象指揮

18、棒一樣直接影響學生的觀察、注意、記憶、思維、想象等心理品質的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，教師必須從課堂的第一句話、第一個提問開始，力求做到精心推敲，精心設計，使學生上課后迅速做到精力集中，眼神匯聚，充滿興趣，讓課堂教學在學生的適度興奮中開始?？傊?，數(shù)學教學應緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對學習數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。 一句話，抓住學生的興趣特點：他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默故事感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和游戲等感興趣，以培養(yǎng)學習興趣為核心，全方位激發(fā)學生的學習動機。 參考文獻1方國棟.聯(lián)系生活實際 培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力J.數(shù)學學習與研究(教研版)，2008(6).2馮永明.怎樣培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣J.教育與職業(yè)，1992(7).3寧煥成.引導學生學習數(shù)學的方法J.科技咨詢導報，2007(23)4 柯漢林.教與學.中央民族出版社.5 柳海平.教育原理.中國人民大學出版社. 9