三年級上冊科學(xué)教案6 《我們來做熱氣球》教科版

《三年級上冊科學(xué)教案6 《我們來做熱氣球》教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊科學(xué)教案6 《我們來做熱氣球》教科版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們來做“熱氣球”教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡析】 通過前面五課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課從熱氣球的升降現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考和討論，并嘗試根據(jù)自己的理解，用自己的語言有邏輯地解釋熱氣球的升降現(xiàn)象。 聚焦板塊通過觀察熱氣球以及熱氣球加熱上升的圖片，思考熱氣球上升的原因并做出初步的解釋。 探索板塊，主要通過指導(dǎo)學(xué)生制作和放飛“熱氣球”，讓學(xué)生對“熱空氣會上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識，并通過研討活動，讓學(xué)生用自己的語言有邏輯地進(jìn)行解釋。本課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所指向的物理概念是：空氣受熱膨脹，密度減小，導(dǎo)致熱空氣上升冷空氣下降。學(xué)生只需要通過簡單的熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)方法，對空氣的這種物理性

2、質(zhì)有一個感性直觀的認(rèn)知，知道熱空氣會上升，空氣變冷后會下降就可以了，不需要對相關(guān)的物理原理進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。 拓展板塊，通過出示“孔明燈”的圖片和視頻，讓學(xué)生解釋其飛行的原理，對所學(xué)的知識加以鞏固和應(yīng)用。 【學(xué)情分析】 熱氣球是生活中比較有趣的一個物件，三年級的學(xué)生對此很感興趣，甚至有一些學(xué)生有過親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，對熱氣球具有一定的認(rèn)識，具備了了解“熱氣球是需要靠熱才能進(jìn)行升空”的這一前概念，但是對“熱氣球受熱后是怎樣飛起來的？”這一問題不能做出具體的解釋，這正是本節(jié)課的著眼點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.知道空氣受熱后溫度升高，體積膨脹上升；空氣受冷，體積收縮下降。 2.了解熱

3、氣球能升降的原理：空氣受熱膨脹、上升，從而帶動了熱氣球升空；空氣冷卻收縮、下降，帶動熱氣球降落。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能描述熱氣球上升和下降的現(xiàn)象，并對類似的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 2.能運(yùn)用繪畫、書寫等形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.認(rèn)識到在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。 2.在探究中，培養(yǎng)民主、和諧的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。 3.體驗(yàn)古代勞動人民的智慧和現(xiàn)代人的創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化、民風(fēng)、民俗、民智的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義精神。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 學(xué)生通過拓展活動，了解孔明燈的飛行原理以及危害性。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：嘗試讓“熱氣球

4、”升空并在此過程中了解“熱空氣”的上升現(xiàn)象。 難點(diǎn)：用概括性的語言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的科學(xué)原理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：蠟燭1支，火柴1盒，塑料袋1個，紙筒1個；教學(xué)課件及視頻。 每個小組：塑料袋1個，蠟燭 1支，紙筒1個，火柴1盒；實(shí)驗(yàn)記錄單。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1. 問題的提出 師：播放放飛“熱氣球”的視頻，學(xué)生仔細(xì)觀看。 問：視頻中，人們放飛的是什么？ 生：熱氣球。（板書：熱氣球） 問：這么漂亮的熱氣球，你最想了解它的哪些方面？ （預(yù)設(shè)：熱氣球是怎么做成的呢？為什么會飛會落呢？安全嗎？干什么用？誰發(fā)明的？……） 小結(jié)：同學(xué)們提出來很多感興趣的話

5、題，有些非常具有研究價值。今天就讓我們追尋前人的腳步，一起來來對其中的一些問題展開研究吧！ 出示本節(jié)課相關(guān)問題： a、熱氣球有哪些部分成？ b、熱氣球干什么用？ c、熱氣球是怎樣升空和下降的呢？ 2. 認(rèn)識熱氣球 （1）它有哪幾部分組成？（結(jié)構(gòu)） 師：出示熱氣球上結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察。 問：仔細(xì)觀察，熱氣球大概有幾部分組成？各部分的作用是什么？ 生：…… 講述：熱氣球一般有“氣囊”“加熱器”和“吊籃”三部分組成，分別實(shí)現(xiàn)收集空氣、加熱和載重的功能。 （2） 熱氣球在生活中的作用？（功能） 課件出示：探險、旅游、做廣告、比賽的圖片

6、 3. 怎樣上升和下降的？（熱氣球升降的猜想） 問：你認(rèn)為它們是怎樣升空和降落的呢？ （預(yù)設(shè)：風(fēng)吹的；加熱里面的空氣就上升，不加熱，就降落。） 談話：其實(shí)，熱氣球里面的空氣并不是一直是熱的，需要給它加熱。那么加熱后空氣發(fā)了哪些變化，熱氣球又是怎么上升和下降的呢？今天我們就來做一個模擬實(shí)驗(yàn)，通過模擬熱氣球的升降來研究這個問題。 4.補(bǔ)充課題——《我們來做“熱氣球”》 （設(shè)計(jì)意圖：通過視頻喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和探究熱情；通過圖片，了解熱氣球的基本結(jié)構(gòu)，滲透結(jié)構(gòu)決定功能的思想；通過引導(dǎo)學(xué)生猜想，打開學(xué)生的思維空間，拓展學(xué)生的想象和推理能力，為“做一個‘熱氣球’”做鋪墊。） 二、 探索

7、實(shí)驗(yàn)探究（一）做一個“熱氣球” （初次探究） 1. 探究用什么做熱氣球？怎么做熱氣球？ 下面請大家仔細(xì)閱讀課本34—35頁中的“探索”部分。 思考： a 用什么材料制作？紙筒有什么特點(diǎn)和作用？ b 制作步驟是什么樣的? (先在小組內(nèi)討論一下，然后說出你們的答案。) 生：交流匯報。 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料袋、蠟燭 、火柴、紙筒。 實(shí)驗(yàn)步驟（如右圖）： （1）將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住酒精燈，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。 （2）兩手扯住袋子的頂部，當(dāng)感覺到袋子變熱了，膨脹起來了，松開雙手，觀察接下來發(fā)生的現(xiàn)

8、象。 （3）熄滅蠟燭。 （設(shè)計(jì)意圖：通過思考和嘗試逐步引出材料，并在此過程中認(rèn)識到每一種材料的作用和使用方法，思考材料之間的組裝方式，同時清楚認(rèn)識到活動過程中應(yīng)該怎么做，需要觀察什么。） 2、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些？ 3、 小組制作，教師巡視指導(dǎo) 4、匯報交流，分析成敗 （1）成功者講述制作過程及實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。 （2）失敗者講述失敗原因及改進(jìn)方法。 （預(yù)設(shè):學(xué)生只關(guān)注了塑料袋的上升及上升高度，沒有注意塑料袋體積和溫度的變化；的到個別小組配合不好，塑料袋被燒破，實(shí)驗(yàn)被迫中止。） 小結(jié)：經(jīng)過初次實(shí)驗(yàn)，有些小組成功了，而有些小組可能是太興奮了，有點(diǎn)粗心大意，留下來一點(diǎn)遺憾！如果有

9、機(jī)會再做一次的話，你打算怎樣做呢？又想研究什么呢？ 實(shí)驗(yàn)探究（二）探究“熱氣球”升降的秘密 （二次探究） 1.制定觀察計(jì)劃: （1）這次你們想主要觀察什么呢？ （2）你打算記錄什么呢？ （氣球大小的變化、冷熱的變化、運(yùn)動狀態(tài)的變化。） 2. 重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并研討課本35頁的“研討”部分： a加熱前后你觀察到的現(xiàn)象有何異同？ b裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋？ 3. 將觀察記錄在表格里。 項(xiàng)目 現(xiàn)象 塑料袋是怎樣的？是涼還是熱？是上升還是下降？ 加熱前 加熱后 松手后 放飛一段時間后 （設(shè)計(jì)意圖：二次探究“熱氣球”升空的重點(diǎn)是了解加熱前

10、后空氣溫度、體積的變化。活動前讓學(xué)生了解活動的目的及記錄的主要內(nèi)容，以便在活動過程中找到觀察的重點(diǎn)。） 3.交流匯報 生：從袋子表面的溫度、體積大小，手拎的力度以及袋子的運(yùn)動狀態(tài)的變化等方面來描述。 4.小結(jié)熱氣球升降的秘密，并完善板書。 ※空氣受熱，體積膨脹，熱空氣上升。 熱空氣上升時就會讓塑料袋升上去。 ※空氣受冷，體積縮小，冷空氣下降。 下降的冷空氣讓塑料袋落下來。 結(jié)論：“熱氣球”就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。 （設(shè)計(jì)意圖：要解釋熱氣球升空的原因，首先要基于現(xiàn)象，所以首先討論袋子加熱后的變化，通過袋子的變化分析空氣的變化，認(rèn)識到袋子升空實(shí)際是由空氣受熱膨脹帶

11、動它升空所致。） 問：剛才我們做的熱氣球能持續(xù)地往上飛嗎？ 生：不能 問：為什么不能呢？ 生：不能給它持續(xù)地加熱，過一段時間就涼了下來。 追問：怎樣才能給它持續(xù)地加熱呢？ （預(yù)設(shè)：加上火把、蠟燭、燈等加熱裝置） 談話：大家的想法非常棒！如果這樣一改造的話，是不是就成了這樣子的啦！ 課件出示孔明燈。 三、 拓展應(yīng)用 （一） 孔明燈的秘密 1.初步交流對孔明燈的認(rèn)識 問：見過孔明燈嗎，誰來介紹一下？ 生1：…… 生2：…… 師：來看看老師帶來的關(guān)于孔明燈的資料吧！ 2. 孔明燈的介紹 （1）閱讀資料： 孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所發(fā)明。

12、當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救。孔明算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，其后果然脫險，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法則是這種燈籠的外形像諸葛孔明戴的帽子，因而得名。 孔明燈起初是為了傳遞訊息之用，現(xiàn)在通常被當(dāng)成節(jié)慶祈福許愿的工具?？酌鳠舯还J(rèn)為熱氣球的始祖，這比18世紀(jì)后期歐洲發(fā)明熱氣球早了接近1000年。可以說，我國是世界上發(fā)明熱氣球最早的國家。為我們的民族感到驕傲。贊美古人的智慧，更感嘆現(xiàn)代人的創(chuàng)新。各行各業(yè)正因?yàn)槿绱耍祟惿鐣庞辛诉M(jìn)步。 （2）孔明燈又叫許愿燈，你許什么愿望？ （3）安全教育：孔明燈能隨意放飛嗎？ 學(xué)生自由說--- 看課

13、本35頁最后一行：------- 由于孔明燈存在空氣污染和火災(zāi)安全隱患，現(xiàn)在政府明令禁止燃放。其實(shí)，在科學(xué)探究時，只要掌握好方法，這個問題是可以解決的。 3. 熱氣球就是孔明燈的升級版。 談話：剛才我們在的“熱氣球”是真正意義上的熱氣球嗎？ 生：不是 師：那么我們要在熱氣球上加上雙引號（完善板書，加“”） 談話：人們是怎樣把孔明創(chuàng)新成熱氣球的呢？ 生1：加個吊籃 生2：再把氣囊做大些---- 小結(jié)：大家的想法都非常好，人們就是這樣制造出真正的熱氣球的！ 社會的發(fā)展一刻不會停止，人類的創(chuàng)新也一刻不會停止。 4. 你現(xiàn)在明白熱氣球是怎樣升空和下降了嗎？ 學(xué)生自由作答 總結(jié)：熱氣球就是利用熱空氣上升，冷空氣下降的原理工作的。 （二） 生活中的小科學(xué) 師：課件出示圖片 生：回答圖中問題 小結(jié)：我們要科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，爭做小小科學(xué)家。 四、檢查新知的掌握： （知識的反饋） 1、認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)《冷熱空氣的流動》 思考： a說出觀察到現(xiàn)象？ b用本節(jié)課所學(xué)知識解釋看到的現(xiàn)象？